职业教育与珠宝市场营销论文

摘要：随着人们生活水平的提高，促进了我国珠宝行业的发展。珠宝行业快速发展过程中，珠宝市场出现鱼目混珠、以次充好等现象，影响到整个珠宝行业的健康发展，珠宝鉴定对判定珠宝真伪、维护消费者的权益至关重要。下面是小编整理的《职业教育与珠宝市场营销论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

职业教育与珠宝市场营销论文 篇1：

实施“五化”同步战略 助推校地高质量发展

摘   要：   2013年4月，习近平总书记视察湖北，提出了“四个着力”，2018年4月，习近平总书记再次视察湖北，提出了“四个切实”，从“四个着力”到“四个切实”，始终贯穿“质量”“效益”“绿色”等核心思想，体现在高等职业教育发展与实践中，学院必须进一步明确新时代高等职业教育的总体要求、目标任务和使命担当，开展产教融合、工学结合，实施“五化”同步战略，助推校地高质量发展。

关键词：   高职院校;产教融合;服务地方;高质量发展

今年四月，习近平总书记视察湖北，提出“四个切实”要求，对新时代湖北改革发展指明方向。七月，中共十堰市委出台《关于学习贯彻习近平总书记视察湖北重要讲话精神，大力推动十堰高质量发展的决定》（以下简称《决定》），为全市做好新时代各项工作做出了顶层设计和战略规划。学院当前及今后一个时期的中心工作，必须以习近平总书记重要讲话精神和市委《决定》为引领，科学谋划学院发展、强力推进各项工作。

一、提高政治站位，谋划科学发展，以新作为确立学院高质量发展之路

1.深刻认识新时代对技术技能资源供给的新要求

从无论是近些年新能源、新材料、生命工程等战略性新兴产业的兴起，还是产能过剩的钢铁、煤炭、水泥等行业大量职工的转岗培训，都对高职教育提出了新要求。高职院校作为技能人才的摇篮和技术资源供给方，其教育教学质量和办学水平能力，无疑对现代化强国、强市建设起着至关重要的作用。

2. 深刻认识新时代对高职教育发展的新要求

首先，全国高职教育创新行动计划和优质校建设工程已到了“收官”时期，成功入选能占领国内乃至国际职业教育的制高点，将获得更多高等职业教育优质资源以及数以亿计的专项资金支持。其次，中国特色高等职业教育“高水平院校、高水平专业”建设计划启动，推动建设一批当地离不开、业内都认同、国际可交流的高职学校，为学院冲刺教育部“双高”计划提供了机遇。再次。国家提出以高层次、急需紧缺的专业技术人才和创新型人才为重点，实施专业技术人才知识更新工程和先进制造卓越工程师培养计划，对技术技能人才提出了更高的要求。这些迫使我们必须充分认识新时代对高职教育发展的新要求，以时不我待、只争朝夕的精神状态投入到学院的发展与改革中去建功立业。

3.深刻认识新时代对服务地方经济社会发展的新要求

推动十堰市高质量发展《决定》中明确提出了“五个高质量发展”的建设目标。作为由地方政府举办的高职院校，服务地方发展义不容辞、责无旁贷。新时代要求我们必须主动适应产业发展变化，了解并掌握新兴产业的前沿科学技术与知识;必须紧密结合地方经济社会发展需求，推动高等职业教育人才培养模式的改革;必须紧密结合新产业、新技术、新岗位的需要，及时精准实施专业群与地方产业对接;必须紧密结合地方产业转型升级需要，开展高等职业教育的教学与改革。只有这样才能在全市经济社会发展大局中扛起应有的使命担当、作出应有的贡献;也只有这样学院的才能步入快速发展的通道。

二、聚焦地方发展，“五化”同步发力，为服务十堰强市战略提供有力支撑

为了适应新时代对高等职业教育的要求，迎接教育部高职教育创新行动计划和优质校建设工程验收，主动服务地方经济社会发展，精准对接地方产业转型升级，必须深入实施“五化”同步发展的战略，即“本土化、一体化、精准化、智慧化、国际化同步发展的战略。

1. 实施“本土化”战略，推动校地高质量发展

实施“本土化”战略，就是将学院生源、就业重点逐步转移到十堰本地，重点落实好专业群对接产业、服务产业工作。争取用三至五年的时间，实现学院生源的70%来源于十堰本地，学院70%的毕业生在十堰本地实习就业。同时出台激励措施，大力引导专业教学团队融入地方、服务地方。比如，建筑、艺术设计、旅游等专业教学团队，要在全市乡村振兴、精准扶贫中发挥作用，主动参与地方乡村振兴的旅游项目建筑规划、设计与实施工作，打造乡村旅游精品基地;环境专业教学团队在乡村振兴、生态农业观光、环境治理方面要有所作为，为乡村振兴、环境保护与治理尤其是南水北调核心水源地的水资源治理提供最有力的智力支持;智能信息教学团队要在乡村振兴中发挥人才和信息技术优势，为农村发展乡村旅游、农产品销售打造信息化的服务平台;经贸类专业教学团队要在农业产业发展提供市场营销、电子商务培训，搭建农业产业化的电子商务平台;制造类专业教学团队应着重在全市中小企业技术革新、工藝改造等方面开展合作，提供技术服务支持，如此等等，以推动专业群与地方产业的高度融合，为地方产业转型、农村精准扶贫贡献知识财富。

2. 实施“一体化”战略，共建共享区域职教优质资源

发展职业教育是十堰产业发展、扶贫攻坚、技能强市，加快经济转型的现实需要。尽管有政策、项目支持，全市职业教育实现了长足发展，但是仍然还存在专业融入产业不足、中高职衔接及一体化办学不优、职业教育资源闲置分散、市场适应性较弱等问题。学院推进“一体化”战略，既要发挥区域职教龙头作用，也要统筹协调各级各类职业教育培训优质资源建设，在中高职人才培养方案、课程教学与改革、实习实训基地建设、师资队伍建设、一体化办学等方面实现全面、深度合作，以及职业教育改革成果、实习实训基地、师资队伍等职业教育优质资源共享。大胆探索创办以县（市区）职业学校为主体、彰显县域经济发展特色、对接地方产业、校地合作共建的具有鲜明特色特点的产业学院，鼓励各二级学院以专业群精准对接县（市区）产业，把产业学院办到县城，办到乡镇，更好地服务地方经济社会发展，实现办学有特色、地方离不开、国际有交流的目标，进而实现中职、高职与应用本科一体化培养，达到错位发展、协调发展、融合发展的目标。

3. 实施“精准化”战略，优质供给十堰产业技术资源

精准化，目标是“高质量”，内涵是“十精准”：精准定位办学目标、精准设置专业、精准确立培养规格、精准确定专业教学标准与课程标准、精准遴选教学内容和教学方法、精准实施教学保障、精准组织教学活动、精准设计学业评价和工作绩效评价标准、精准开展技术服务、精准提供终身学习资源。精准定位办学目标是基础、是前提，必须办人民满意的高等职业教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为经济社会发展培养更多更好的技术技能人才。精准设置专业是重点，必须紧跟时代步伐，精准设置同新经济、新产业、新业态、新技术高度跨界、嫁接和融合的新兴产业的专业，抢占新兴专业的制高点。精准培养规格是难点，要从培养一般的技术技能人才转变成培养熟悉“云物大智”技术的技术技能人才，以适应新时代的新变化。精准确定专业教学标准与课程标准是关键，高职专业教学标准与课程标准精准与否，直接关系中、高职与应用技术大学本科教育的有效衔接。其他六个精准是方法、是手段，既是教师教育教学能力的集中体现，也是教师工程实践能力的具体反映。只有精准，才会有高质量;只有精准才能节约资源，推动实现办学绩效最大化。

4. 实施“智慧化”战略，高效融入十堰智慧城市建设

按照“国家急需、全国一流、面向专业”的总要求，通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量;探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制;为社会学习者提供服务，增强职业教育社会服务能力，为构建灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批熟悉“云物大智”技术的技术技能人才和创新人才。要全面推进、加快实施新一代信息技术在教学、管理、服务等各方面的应用，高标准、高起点实施数字化建设工程，尽快达成真正意义上的“智慧校园”、“智慧教育”、“智慧服务”目标，努力为师生和辖区居民提供人性化的学习、生活和个性化发展服务。

5. 实施“国际化”战略，全力助推地方产业走出国门

当前我国正积极推进高水平高职院校建设，国际交流与合作作为重要的建设内容，赋予新时代高职教育新使命。要积极配合国家“一带一路”、“人类命运共同体”战略，借助东风汽车公司平台，在东南亚、中亚、非洲地区的国家助力“一带一路”汽车产业发展，实现“伴随东风走天下”的目标，带动机械制造、汽车制造、信息技术、物流专业发展;借助世界文化遗产——武当山品牌，加强与中国台湾、香港、澳门等地区以及东南亚、欧美国家联系，助力十堰市千亿级旅游产业发展，带动学院旅游管理、酒店管理、艺术设计等文化创意专业的发展;借助竹山绿松石产业在我国新疆、西藏以及东南亚、中亚地区国家影响，借力“一带一路”战略，大力发展珠宝设计与加工专业，带动绿松石产业发展，把绿松石打造成為十堰市第四张名片;借助竹溪县生漆对韩国、日本、菲律宾、俄罗斯等国家的影响，大力发展生漆产业，推动学院陶艺设计与制作专业建设与发展，将校企协同育人上升到国际化人才培养的新层面。

三、强化责任担当，积极投身实践，做推动十堰高质量发展自增压引擎

1. 紧密结合地方需求，推动校地高质量发展

在“五化”同步战略实施的过程中，充分聚合优秀师资力量，创新人才培养模式，发挥智库智囊作用，推进政校行企对接，强化技术成果转化，努力实现“一个专业引领一个县域特色产业，一个团队支撑一个品牌产品”。目前学院已与竹溪县、竹山县、茅箭区和丹江口市、郧西县签订了战略合作协议，未来五年将在人才培养协作、共建实习实训基地、构建产学研合作平台等方面开展深入合作。

2. 科学谋划职教未来，推动完善十堰现代职教体系

聚焦现代化强市战略，充分发挥湖北汽车服务职教集团、十堰现代制造与服务业职教集团两大平台作用，加大与湖北汽车行业协会、东风汽车公司以及各级各类汽车制造、维修、销售企业以及相关职业院校、科研院所的产学研合作力度，同时强化、优化与全市中职学校的“3+2”联合培养，实现生源的50%来自中职、共享优质的教育资源、共育高素质技能人才目标。

3. 显著增加办学特色，实现学院高水平高质量发展

作为地方高职院校，我们的命运与十堰的命运紧密关联，我们的特色与城市的产业特色和地方的区位特点高度相融。在新的形势下，学院将全心全意致力于擦亮武当山、东风车、丹江水、绿松石4张城市名片，致力于秦巴深度贫困地区乡村振兴，全面优化专业结构，强化专业内涵，彰显服务绩效。将通过教师在本地全年全部技术服务项目中的参与率、相应项目技术成果获奖率及成果运用对企业（地方）增收贡献率、学院培训收入在本地全年全部社会培训费用支出中占比、辖区居民终身学习本院服务率三个方面五个比例来审视自身社会服务能力，切实展现地方高职的担当精神和责任意识。

作者：魏文芳

职业教育与珠宝市场营销论文 篇2：

珠宝科技进步对珠宝鉴定的影响

摘  要：随着人们生活水平的提高，促进了我国珠宝行业的发展。珠宝行业快速发展过程中，珠宝市场出现鱼目混珠、以次充好等现象，影响到整个珠宝行业的健康发展，珠宝鉴定对判定珠宝真伪、维护消费者的权益至关重要。随着珠宝科技的进步，珠宝合成工艺、加工工艺越来越复杂，增加了珠宝鉴定的难度，将现代信息技术、电子技术等应用在珠宝鉴定工作，可以提高珠宝鉴定的工作效率和准确性。

关键词：珠宝科技  珠宝鉴定  合成工艺

珠宝具有很高的使用价值和收藏价值，因此受到越来越多消费者和投资者的青睐，但是大部分消费者缺乏珠宝鉴定的知识和工具，增加了珠宝购买和收藏的风险，因此珠宝鉴定应运而生。珠宝鉴定是对所有的珠宝纯度、合成、加工工艺等部分产地特征进行鉴别，从而判断防制假冒的珠宝玉石，鉴定珠宝的真伪，维护消费者的权益。随着科学技术的进步，珠宝合成工艺越来越负责，很多高端珠宝出现鱼目混珠的现象。将现代科学技术应用在珠宝鉴定中，可以快速判定珠宝成分，提高珠宝鉴定效率。

1  珠宝合成工艺对珠宝鉴定的影响

1.1 有色珠宝

中国和俄罗斯是有色珠宝的加工、合成基地，红宝石、蓝宝石、祖母绿、红玛瑙等宝石主要来自这两个国家。目前有色珠宝的合成工艺有熔体提拉生长法，这种工艺可以在短时间内得到大量高质量的晶体，如果在合成过程中，在助溶剂中添加磷元素，则可以让祖母绿晶体变得更大。有色珠宝合成以后与天然宝石之间几乎没有差异，以及天然宝石处理以后增加一些人工元素，这一定程度上都增加了宝石鉴别的难度。

1.2 合成钻石

合成钻石是用其他矿物质或者岩石得到宝石级金刚石，常用的方法有高温高压处理。高温高压处理是将天然钻石经过高温高压处理以后，提高钻石的等级，一般可以提升4～6个等级，从而提高宝石的价值。目前市场上的天然红、宝蓝石的矿物质资源比较少，需要对红宝石和蓝宝石进行处理，主要的方法有助燃剂热处理、表面扩散法、深层扩散法以及铅玻璃填充法等。助溶剂热处理是将宝石中添加硼砂等助燃剂填充宝石中的裂隙或者孔洞，从而提高宝石的硬度;表面扩散法指在坩埚中添加致色化合物，将无法处理的无色宝石改为有颜色的宝石，比如铁化合物可以添加助色剂为彩色宝石;深层扩散法则将氢元素而从外部扩散到晶体中，可以填充宝石颜色;铅玻璃填充法是将红宝石处理后的裂隙填充玻璃物质，从而增加红宝石的美观性。由于铅玻璃的填充非常隐蔽，填充以后几乎无法看到，所以增加红宝石鉴别难度。化学气相沉淀法也是一種常见的钻石合成工艺，它是以天然钻裸石为母石，然后通过甲烷、氢气和氮气元素的作用下，将钻石进行高压处理，让甲烷中的碳原子转移到钻石原石上，经过层层累积，形成10克拉的透明钻石。这种工艺加工的钻石品质上和天然装饰没有什么区别，无法用肉眼进行判别。

2  信息技术对珠宝鉴定的影响

随着珠宝产品的全球化，大量的珠宝大量的涌入市场。传统的人工鉴定已经无法满足市场发展需求，计算机技术应用在珠宝的销售、鉴定、存储、运输各个环节，极大地提高珠宝鉴定的效率和准确性。由于珠宝行业具有一定的特殊性，为了符合珠宝行业发展要求，一些珠宝鉴定机构研发出了珠宝鉴定专家系统软件，可以对珠宝的样品、珠宝鉴定、出证等各个环节进行记录，实现珠宝信息化管理。该软件以国家标准《珠宝玉石名称》GB/T 16552-2003和《珠宝玉石鉴定》GB/T 16553-2003为基础，根据宝玉石知识结构构建的珠宝鉴定专家软件系统。该系统应用了数据库、模式识别等数计算机信息技术，识别模式分为数据提取、预处理、特征提取和分类，可以根据珠宝的种类、密度、硬度、质地等参量进行判断，并对珠宝的颜色、吸收光谱等非标准化特性进行参量描述。

3  珠宝鉴定技术的发展

随着珠宝合成工艺和加工技术的进步，一定程度上增加了珠宝鉴定的难度。为了提高珠宝鉴定的准确性，开始大量采用大量的现代技术分析珠宝中的成分，常见的珠宝鉴定技术可见光谱技术、红外光谱技术、拉曼光谱技术以及紫外荧光技术。

3.1 可见光谱技术

光是一种电磁波，不同的波长可见光显示不同的颜色。白天所见的白光是由400～760nm电磁波按照强度比例混合而成，在人们可观察的范围内，因此被称为可见光。根据物质的波长，可以制作成光谱图。根据物质的光谱图和特征，可以判断物质的化学成分，可见光谱技术不与检测物体发生接触，不会对物体造成损伤，具有见效快、检测效果准确等优点。随着光谱技术的发展，红纤光谱仪式应运而生，这种光谱仪测试效果快、质量轻、造价低，光谱数据比较丰富。将其应用在珠宝鉴定过程中，可以根据光谱的颜色、厚度、光谱图和光谱特征，判断宝石的特征，并采用无损方式对珠宝内部结构进行鉴定，避免在鉴定过程中对宝石造成一定的损伤。

3.2 红外光谱技术

红外光谱技术是根据部分分子具有选择性吸收某些波长的红外线，并引起分子振动能级和转动能级的跃迁，根本物质吸收红外线的情况，得到红外线光谱图。将红外光谱技术应用在珠宝鉴定过程中，可以有效区别石英岩和钠长石、翡翠和人工翡翠、方柱石和紫水晶。红外光谱技术是用持续变化的红外线照射珠宝，珠宝吸收红外线以后会出现振动频率并形成吸收谱带，并将宝石吸收谱带发送到计算机中，计算机得到标准红外线图谱以后，根据红外线图谱的数值可以有效区别各类宝石品相，以及宝石是否天然还是人工处理。红外光谱技术在鉴定过程中，不会对珠宝造成一定的损伤，因此，已经成为珠宝鉴定机构常用的检定方法。

3.3 拉曼光谱技术

拉曼光谱技术是根据物质分子对入射光产生的分子振动、转动等变化，从而分析分子结构。将其应用在珠宝鉴定中，光谱仪发射出来的激光光子和珠宝分子发生非弹性碰撞以后，改变了原有的摄入频率，从而得到散射光谱。拉曼光谱技术可以有效鉴定人工珠宝的加工工艺以及合成元素，判断石英、玻璃等物质，它一次可以同时覆盖50～4000波数范围内的物质光波，无损检测各种宝石的填充物，判断红色宝石中是否填充了铅玻璃。

3.4 紫外荧光技术

紫外荧光技术是根据物质被紫外线照射以后激发检测物质分子，物质经过碰撞以及激发过程中产生动能，反应出检测物质的荧光，并对荧光进行定量定性分析。紫外荧光技术与其他技术相比，检测仪器设备非常简单、灵敏度比较高，对一些物质的微量分析达到了10-10g级别;选择性强，如果有两种物质的荧光光谱相似度比较高，不容易将物质进行分开隔离，采用紫外荧光技术，可以将物质进行分离。将紫外荧光技术应用在缅甸琥珀鉴定中，琥珀在紫外荧光照射下，会出现琥珀的流淌纹，和谐流淌纹会形成闭合的圈层结构以及琥珀形成过程中树脂溢流的包裹体。而人工合成的琥珀，琥珀碎粒经过处理以后，不会形成自然的流淌圈层结构，从而判断琥珀的价值。

3.5 X射线

X射线是一种无损检测技术，X射线可以穿透金属材料，并根据材料对射线的吸收和散射作用的差异，在X底片上形成黑度不同的影响，从而判断材料内部的缺陷情况。X射线是对可见光谱技术的补充，它可以穿透可见光不能穿越的物质，并根据物质的成分，射线呈现衰减作用，展现检测物品的裂纹、孔洞、气孔、夹渣等情况，确定缺陷的位置和大小。我国的宝石原料矿物质的种类达到了200多种，很多宝石原料款物质的成分差不多，所以很难区别宝石的种类，比如无色水晶和无色长石都是无色透明，两者的折射率相似，采用可见光谱技术无法区分两者的差异。采用X射线进行分析，发现水晶的主要成分是二氧化硅，在X射线的光谱仪上得到硅元素的图谱;长石的化学成分是钙元素、钾元素和硅元素，通过化学元素则可以分析无色水晶和无色长石。市场上的天然宝石、高档宝石的数量比较少，所以出现了大量的仿制品，这些仿制品的外观和性质与真品十分相似，通过人工观察法，无法辨别宝石的真伪，利用X射线进行观察，可以得到仿制品的表层成分，根据成分可以判断仿制品成分。

4  珠宝鉴定仪器的发展

随着我国电子工业、制造技术的发展，珠宝鉴定仪器不断发展改进，出现了扫描电子显微镜、珠宝玉石手持式鉴定等，极大地提高了珠宝鉴定的效率、速度以及准确性。在检测过程中对珠宝的损伤比较小。

4.1 扫描电子显微镜

扫描电子显微镜是利用二次电子信号成像检测样品表面形态，观察观测样品表面的细微结构。将扫描电子显微镜应用在珠宝鉴定工作中，可以将珠宝表面的图像显示，并根据实际检测需求，放大珠宝表面的成像倍数，观察珠宝表面的缺陷。在实际应用过程中，扫描电子显微镜一般需要和X射线能谱仪配合使用，可以同时进行显微组织和微区成分进行分析。

4.2 珠宝玉石手持式鉴定箱

珠宝玉石手持式鉴定箱是一种珠宝行业专用工具箱，这种工具具有体积小、质量轻等特点，可以为珠宝鉴定师的鉴定工作提供辅助作用。比如在鉴定莫桑石和天然钻石，莫桑石的主要成分是碳化硅，硅元素和碳元素属于同族元素，硬度、密度、折射率和天然钻石非常接近，所以增加了两者的鉴定难度。在鉴定过程中，可以使用钻石比分析两者的导热度，放大镜分析两者的结果。

5  结语

随着珠宝科技的发展，对珠宝鉴定提出了更高的要求，红外光谱技术、X射线、紫外荧光技术、可见光谱技术、拉曼光谱技术等无损检测技术在珠宝鉴定过程中广泛应用，提高了珠宝鉴定的工作效率和鉴定的准确性。

参考文献

[1] 黄小芝，马伟幸.论科技进步对高端珠宝鉴定的影响[J].商品与质量，2017（42）：108-110.

[2] 孫冬梅.珠宝科技进步对珠宝鉴定的影响[J].消费导刊，2017（6）：58-60.

[3] 陈烨阳.珠宝科技进步对珠宝鉴定的影响[J].商品与质量，2017（8）：137.

[4] 王玉梅.珠宝科技进步对珠宝鉴定的影响[J].智富时代，2017（10）：12.

①作者简介：蔡善武（1965，2—），男，汉族，湖北京山人，硕士研究生，副教授，研究方向：珠宝鉴定与评估，珠宝市场营销，宝石加工，职业教育。

作者：蔡善武

职业教育与珠宝市场营销论文 篇3：

高职珠宝设计教育的创意创新能力培育初探

[摘要]经过近三十年的快速发展,我国的珠宝产业正处于由“中国制造”向“中国创造”的转型期,急需大量具有创意创新能力的高职珠宝设计人才。文章论述了高职珠宝设计教育必须紧跟市场需求,狠抓创意创新能力培育,通过多种途径培养出行业所需的珠宝设计类人才。

[关键词]高职 珠宝设计教育 创意创新能力

[作者简介]陈革(1969- ),女,重庆人,天津职业大学,副教授,主要从事宝玉石设计与加工教学。(天津 300410)

近年来,每年15%的增长率使我国珠宝行业蓬勃发展。迅猛的成长趋势,催生了历年北京、上海、深圳乃至香港、澳门等地阵势浩大的珠宝交易展览会。这不仅反映了我国以及国际珠宝的现代面貌,更是珠宝贸易界交流的权威。作为一名教师,也作为珠宝设计教育的实施者,笔者从未错过一次亲临珠宝展会的机会,并且要求学生也要尽可能地珍惜这种与珠宝企业“零”距离接触的大好机会。因为我们不仅观赏的是珠宝散发出的流光溢彩,还要认真思考如何培养出具有创意创新能力的珠宝设计类人才。

一、珠宝设计教育实施创意创新能力培育的背景

(一)珠宝产业的发展进程

我国珠宝行业在改革开放进程中,开始复苏并飞速发展。20世纪80年代初,我国珠宝市场开始复苏,黄金珠宝成为改革开放后先富起来阶层的选购商品,那个时期的消费以重材质和重分量为主要特色,珠宝行业尚处在零散无序的原始态势。20世纪90年代中期,国内珠宝市场进入多元化消费阶段,钻饰盛行,市场出现黄、白世界,同质化比较突出。

近几年,我国的珠宝市场正处于个性化创新的发展时期,消费者已经不再满足于产品的材料成色。开始注重独特的款式设计、时尚的工艺,它要求珠宝品牌具备足够的设计创新能力,不断推出新的产品,以满足消费者个性化多方位的需求。生产企业不断在“创意”及科技方面取得突破。珠宝创意文化在项链、戒指、吊坠、手镯等珠宝钻饰产品的设计层面,不断推陈出新,日益拓宽产品线,珠宝产品的加工工艺、技术水平有了显著提高,在市场上有了越来越强的竞争能力,使我国的珠宝产业逐步从劳动密集型的“中国制造”向知识密集型、资金密集型的“中国创造”跨越。

(二)现阶段珠宝企业的人才需求特点

随着市场需求的变化,珠宝企业越来越重视自主研发创新。像丰沛珠宝、宝怡珠宝等业内知名企业,一直坚持设计与工艺同步创新,保持研发带给企业在竞争中的独特性与差异性。公司高层认为,具有创意创新能力的珠宝设计类人才是企业成功运营的根本保证,也是企业锐意进取的资本和基础。

(三)珠宝设计教育进行创意创新能力培育的必要性

珠宝企业对具有创意创新能力的珠宝设计类人才的赏识,反推到我们的珠宝设计教育中,要求市场有什么样的需求,我们就应提供什么样的人才。而现在的珠宝设计类教育还普遍停留在为教而教,没有明确的培养方向。如果我们将学生定位在能够为行业做出设计贡献的应用型设计师的话,那么除了开阔的设计思维、娴熟的制作工艺外,还应树立强烈的市场意识,引导学生养成关注设计潮流趋势、自觉进行创意创新训练的良好习惯。

二、高职珠宝设计教育的创意创新能力培育

(一)高职珠宝设计教育的重点

目前,我国从事珠宝设计教育的高校有六十多所,分为两大体系:一类是普通高等教育,另一类是高等职业教育。要明确不同教学类型的院校所针对的培养目标是不同的。像中国地质大学、清华大学美术学院、北京服装学院、中央美术学院等艺术院校的珠宝设计教育,更侧重于艺术修养、艺术创作,注重情感表达,是有引领意义的学院派教育。在这种教育模式下,注重的是培养学生开放的设计思维、较好的动手能力。思维够不够开放、能不能创新是学生能否成长为设计师的关键。而对于高等职业教育,则会更多地注重学生动手能力方面的培养,同时还要求学生全面了解珠宝成为商品的流程,以及在这个过程中各个环节的具体操作。因此,高职珠宝设计教育的重点应放在技术的培养上,特别是要学生知道现在的珠宝企业都面临哪些技术难题。让学生通过研究,了解技术在珠宝制作中的各种表现,并通过技术创新来弥补企业研发的缺憾。这样,高职珠宝设计人才的培养会更加专业化、更有特色。

(二)高职珠宝设计教育创意创新的本质

在国外珠宝市场,技术运用已经相当广泛,有很多知名的珠宝艺术家,他们的艺术风格就是靠那么一种、两种自己研发的独特技术(制作工艺)来支撑他们产品的特色,甚至作为自己企业形象的标志,使得他人很难仿制,从而实现技术上的创新。他们的产品处处体现着对这些工艺的不同运用,使人们一看到这种特殊的工艺就马上知道这是哪个企业品牌。例如,意大利的珠宝特色鲜明,讲究原料的精挑细选,设计中虽大胆前卫,但决不牺牲经典美学原理,对手工工艺的要求更是精益求精。意大利的设计师与工匠,永远在追求商业与艺术价值的完美平衡。意大利有2.4万家首饰作坊,基本都是家族式经营,代代传承,所有这些首饰作坊绝大多数是中小规模,每一家都拥有自己的品牌。如果你有机会参观一次意大利当地的珠宝展,你一定会为意大利珠宝的丰富、美丽、精致、经典与前卫惊叹不止。正如意大利罗马地区金银首饰协会主席保罗·包里罗先生所说:“珠宝是一种艺术,如同一个装满历史记忆的盒子,在这个小小的物体上保存着它所属的时代特征和人们对美丽的梦想和诠释。所有的创作都源于对美的敏感捕捉。”

(三)高职珠宝设计教育创意创新能力培育的实现途径

1.采用“导师+技师双轨制”的教学方法,长期坚持创意与制作相融合的教学实践。在教学过程中,采用“导师+技师双轨制”的教学方法。学生所想的东西在导师的指导下完成创意设计,再由技师来指导制作,制作的过程中遇到什么问题,由学生和技师共同来解决问题。

培育创意创新能力,一方面要认真实践;另一方面要长期坚持,方能见效。养成关注设计潮流趋势、自觉进行创意创新训练的良好习惯,不是一天两天的事,而是长期坚持的结果。天津职业大学就把创意创新训练贯穿于三年的高职学习进程中:在第一学期的“工艺美术基础”课中,要求学生每周完成一幅工艺画稿;在第二学期的“珠宝手绘”课中,要求学生每周完成一幅珠宝手绘稿;在第三学期的“珠宝电脑设计”课中,要求学生每周完成一幅珠宝电脑设计稿;在第四学期的“宝石磨制”课中,要求学生完成凸面型、刻面型、珠型宝(玉)石各一款的设计与制作;在第五学期的“首饰制作”课中,要求学生完成戒指、项链、耳钉、手镯各一款的设计与制作;在第六学期的“顶岗实习”课中,学生深入到珠宝企业中完成企业交给的具体的设计与制作任务。由此可见,只有经过长期的创意与制作实践,才能有效地培育学生的创意掌控能力,激励学生把自己所认识的思想、文化、知识、人物、事件等,通过设计与制作手段进行记录和表达,以此积累文化素养、创作元素和培养创作能力。

2.实施“教学做一体化”的教学模式。学生要亲自参与教师承接的设计项目,在校内实训室中,教师首先要为学生进行示范、讲解、辅导,在教师的带领下学习一些基本的设计与制作技巧;随后教师与学生均慢慢转变角色,还在校内实训室中,由教师指导,尝试着让每个学生独立承担设计与制作任务。学生也可以分组参与,这样可以提高学生的团队协作精神。在时间安排上,每周可以配合课程进度安排两节至四节课,作业可由自习或业务时间来完成。要真正要做到理论和实践操作相结合,校内实训室必须做到时间、空间及实训教学内容的全方位开放。只有这样,学生才有足够的实践机会,体验自己设计与制作的乐趣,从而获得创意创新能力。

3.加强校企合作。“并存、互补、竞争、创新”是未来国际创意类专业发展的总体趋势。要放眼全球去学习,借鉴国内外创意类专业人才培养的先进经验,并积极开展校企合作。前已述及,高职珠宝设计教育的重点应放在技术的培养上,特别是要学生知道现在的珠宝企业都面临哪些技术难题,让学生通过研究,了解技术在珠宝制作中的各种表现,并通过技术创新来弥补企业研发的缺憾。因此,高职珠宝设计教育特别强调校企合作,了解企业的生产技术和工艺流程,这样才便于有针对性地进行课程设置及教学改革,使培养的学生在满足企业所需的同时,也能提高自身的生存发展能力。真实的社会环境不可代替,从对学生布置学习任务到跟踪检查学习效果都要企业的积极参与。为了检验学生的创意设计能力,企业可把设计任务交给学校,教师可择优选择部分珠宝设计方案交给企业客户方,最终由客户决定采用哪一个设计方案,一经采用则按比例给参与设计的学生发设计费,用以鼓励和提高学生学习的积极性。在工艺制作阶段,学校可以聘请企业工艺技术工人,教会学生进行各种工艺产品的制作,制作的产品还可以对外销售。珠宝制作所需消耗材料费用较高,学校一般承担不起。为了保证高职珠宝设计教育的正常进行,像深圳职业技术学院、番禺职业技术学院、上海工艺美术职业技术学院、新疆职业技术学院等高职院校的珠宝专业均采取了学校提供场地,引进企业进驻学校,由企业提供消耗材料及加工项目的运行办法,达成了学生提高创意创新能力、企业实现了人才储备的合作共赢的校企合作模式。

4.坚持参加珠宝行业展览会及设计竞赛等活动,开阔眼界,强化创意创新意识。在创意经济的浪潮中,创意产业的发展对于我国产业结构的调整与升级显现日益重要的作用。创意产品设计是创意产业的重要环节,涉及产品设计、市场营销策划,创新教育、产业管理等多个领域,其中创新教育的发展对创意产业的发展有着举足轻重的作用。英国、瑞典、韩国等国的创意产业产值增长率在5%以上,大大超过国民经济生产总值的增长率。这些国家从教育培训、政策扶持及提倡创意生活理念方面,帮助公民发展及享受创意。这些国家创意产业的蓬勃发展与它们的设计教育水平的提高有着极为密切的关系。韩国在1997年亚洲金融危机后,实施经济转型,于1998年提出“设计韩国”战略,在教育和产业方面共同实施设计和创新,韩国已经拥有三星、LG等全球著名品牌,韩国也从制造国家向设计创新国家成功转型。

我国的珠宝产业要从劳动密集型的“中国制造”向知识密集型、资金密集型的“中国创造”跨越,需要狠抓紧珠宝设计的创意创新教育。为了跟上珠宝时尚的步伐,坚持参加珠宝行业展览会及设计竞赛等活动是珠宝创意创新教育中必不可少的环节,这对教师和学生来说都是一个“洗脑”的过程。以2009年北京国际珠宝展为例,参展公司以创新的理念设计与制作出许多时尚产品,令意大利珠宝商都心悦诚服。在全球经济不景气的情况下,由我国珠宝玉石首饰行业协会和国土资源部珠宝玉石首饰管理中心联合主办的“2009中国国际珠宝展”,在北京中国国际展览中心隆重举行。国内展商以创新产品拉动内需的理念为本届展会设计制造了许多个性、时尚,反映2010年时尚潮流的首饰、饰品,全面展现了中国珠宝产业的发展水平,特别是在黄金工艺的创新方面,成就非凡。中国黄金公司将工艺设计美学与投资完美结合,生产制作的财富金条采用先浇铸后压制工艺,正面采用大面积喷砂,配以亮光财富金条字样,产品端庄、大气;深圳凯恩特公司采用“3D硬千足金”的世界首创技术与意大利K金款式相结合,创造出新的黄金饰品文化,其设计弥补了黄金足金消费群体一直局限于年龄偏大的缺憾。利用该项技术能塑造出立体、生动、惟妙惟肖的造型,生产出上千种千姿百态的黄金饰品;武汉金凰公司首饰从先秦文化的音乐诗歌、建筑美学、上古玄学等文化渊源中汲取灵感,开发出先秦文化系列精品金饰;山东蓝天公司为新中国成立60周年特别设计和制作了万足金“中华第一扇”,扇上是著名书法家李树芳书写的毛主席诗词《沁园春·雪》。天工奖是我国珠宝玉石首饰行业协会于2002年创立的一项玉石雕刻界的专业评比活动,连续举办了8年,是持续时间最长、参加人数最多、范围最广、影响最大的专项大奖。几年来,该展区一直是展会的最大亮点之一。本届“天工奖”展区的展品特点是:新人作品多,新题材作品多,创新表现形式的作品多。我国著名雕刻大师的新作均参加了展示。

高职珠宝设计教育的创意创新能力培育是一个艰苦的过程,从事此项教育活动的教师与学生必须紧跟珠宝时尚潮流,需要付出更多的努力。

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作者：陈 革