高职院校汉语言文学论文

随着教育改革的不断发展，高职院校汉语言文学应用性教学理念逐渐引起人们的关注。汉语言文学对于我国文化发展来说至关重要，教师应做好教学研究工作，创新教学方法，提高学生的学习效果。通过对汉语言文学进行深入研究，人们能够认识到我国的精髓与文化，所以高职院校要做好汉语言文学教学工作。在经济快速发展的背景下，社会对技能型人才也提出了全新的要求。今天小编为大家精心挑选了关于《高职院校汉语言文学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高职院校汉语言文学论文 篇1：

高职院校汉语言文学教学中的问题分析

内容摘要：高职院校的作用在于针对学生进行职业化培训，引导学生掌握某种专业技术，进而为社会输送相关的专业性人才，同时实现学生的有效就业。近年来，随着我国社会经济的高速发展，各行各业对于专业性人才的需求量不断提高，这就进一步凸显了高职院校职业化教育的重要性。需要注意的是，社会经济的发展也对各种专业化人才提出了更高要求，学生不仅要充分掌握相关的专业知识和技术，还要拥有良好的人文素养，这就要求高职院校的汉语言文学教育针对高职院校的学生进行有效教学，从而提高其人文知识水平以及人文素养。本文针对当前高职院校汉语言文学教学过程中存在的问题进行深入细致分析，在此基础上结合职业教育的特点以及汉语言文学的教学规律，提出针对性的改进措施，从而从整体上有效提高高职院校的汉语言文学教学质量，提高高职院校学生的人文素养，促进其全面发展，为其后续就业提高竞争力。

关键词：高职院校 汉语言文学 教学创新

近年来，随着我国社会经济的深入发展，尤其是经济结构转型升级进程的加快，以及外部经济环境的变化，促使我国的经济发展进入新的阶段。在新的时期，经济发展不再单纯依靠传统的劳动密集型产业，而是转向那些技术密集型和资金密集型的产业。这种变化对社会经济各方面都产生了深刻影响，其中对于人才的需求就体现为更多的专业化人才缺口，说明当前经济发展过程中对于拥有某种专业或者操作技能的人才存在大量需求。基于此，高职院校的教育得到更多关注和重视，这是因为高职院校的功能就在于培养学生掌握对应的专业知识和操作技术，其人才培养方向正是专业化、技能化和职业化。

高职院校除了引导学生对相关的专业知识和技能进行学习，还需要对其进行汉语言文学教育。高职院校的汉语言文学教育不同于其他高等学习的汉语言文学教育，其作用在于培养提升学生的人文素养和语言能力，为学生的专业学习以及后续就业及其工作提供帮助。需要注意的是，汉语言文学教育与专业性知识的教学不同，难以通过简单的知识传授和实地操作进行教学，而是要根据学生实际情况，结合语文教学内容进行适当创新，改革语文教学模式和方法，积极引进各种先进的教学方法和手段，从而将高职院校的汉语言文学课堂转变为丰富多彩的教学课堂，增加学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习热情，为各项教学活动的顺利开展打下基础。

当前高职院校的汉语言文学教育还存在诸多问题，这导致学生对于汉语言文学课程学习热情不高，学习主动性和积极性不足;另一方面老师制定的教学目的往往也难以有效实现。这种教学模式使得学生在具体的学习过程中未能真正实现语言能力的提高和人文素养的提高，仅仅只是按照老师的安排进行机械化的、单一的语言学习，最终不利于从整体上提高高职院校学生的语言能力，这对于学生开展专业学习以及后续的就业工作无疑具有不良作用，需要得到及时纠正。

1.高职汉语言文学教学存在的问题

近年来我国的教育改革为了适应社会经济环境的变化主动进行课程和教学模式方面的改革，尤其是最近几年在新课标改革的促进下，各个阶段的语文教学均得到有效提高。高职院校的汉语言文学教育结合自身特点以及高职院校实际情况进行了针对性改革和创新，对现有的教学模式、教学方法、课程内容等进行了具体的改进，并在实践教学过程中取得了良好效果。但是不能否认的是，尽管当前我国高职院校的汉语言文学教育经过改革发展，以及有效提高了整体教学水平和教学效果，依然存在以下几个方面的问题。

一是教学理念缺乏创新。当前针对高职院校的汉语言文学教学的改革，大都局限于基础的课程教学内容、教学方法和教学模式等基础性内容方面，未能真正从教学思想、教学理念上进行革新。这导致老师在进行教学的过程中，虽然该换了全新的教学内容，应用了新式教学方法，引进了先进的教学设备如多媒体等，但是由于没能在教学理念上进行针对性的发展与创新，导致汉语言文学教育从本质上还是没有发声改变。另一方面，由于老师依然受到高职院校教学环境的影响，在实施汉语言文学教学的过程中，过分关注学生的实用技能，进而忽略了学生在语文素养和文化素养方面的发展，导致语文教学未能真正实现良好的改进，难以满足新时期高职院校汉语言文学教学的需要。

二是课程体系不够合理。高职院校的汉语言文学教育，除了要提高学生在语言应用方面能力以外，还要针对学生具体专业内容实施对应的教学，从而帮助学生加深对专业理论知识的理解和掌握;此外，高职院校的汉语言文学教育，还需要从整体上提高学生的语文素养和人文素养。但是在当前的高职院校汉语言文学课程体系设置方面，依然以培养学生的应用语言能力为主要目标，未能将培养学生的综合素质以及人文素养作为重点内容。这种课程体系设置背离了高职院校汉语言文学教育的初衷，难以促进学生在人文素养方面的发展，因此难以达到理想的教学效果。

三是教学方法比较落后。汉语言文学教学与专业知识的教学存在较大差异，难以通过实践案例帮助学生对其中的具体操作和技能进行学习掌握，而是需要经过长期的培养教学，来说对学生实习潜移默化的作用，在这个过程中来实现提高学生语言应用能力以及人文素养的目的。当前高职院校在汉语言文学教学过程中存在的一个重要问题就是教学方法比较落后，具体来讲，很多老师在引导学生进行汉语言文学教学的时候，依然采用传统的灌输式教学。这种教学模式导致高职院校的汉语言文学课堂比较沉闷，难以达到理想的教学效果。学生的学习积极性和主动性难以得到激发，无法真正投入到实际的语文教学中去，最终影响到汉语言文学教学的整体质量。

2.高职汉语言文学教学的优化对策

分析了当前我国高职院校汉语言文学教学过程中存在的主要问题以后，就需要针对这些问题采取对应的改进措施。要实现良好的汉语言文学教学，尤其是高职院校的汉语言文学教育，首先要充分认识到汉语言文学教学的规律和特点，同时要充分考虑到高职院校职业教育的实际情况，在此基础上综合各方面因素，按照新课改的相关要求，结合学生的心理发展特点，针对汉语言文学教学模式进行創新，从而满足当前高职院校汉语言文学教学的实际需要，达到良好的教学效果。

一是创新教学理念。要真正实现高职院校汉语言文学教学的提高和改进，首先就要针对教学理念进行革新，这是行动的先导，也是实现教学目的的前提和基础。为了达到这个目的，就需要高职院校的汉语言文学老师在进行教学时，主动结合教学实践和学生身心发展情况进行教学理念的创新，在这个过程中注意始终坚持培养发展学生的语言应用能力及其综合素质，尤其是要注意教学过程中培养发展学生的人文素养，从而从整体上提高学生的综合素质和能力，达到良好的教学效果。此外，老师在进行汉语言文学教学的同时，要积极关注学生对应的专业内容，可以在教学过程中引导学生将汉语言文学与对应的专业教学进行结合，这样一来，有助于学生更加科学有效地学习相关的专业知识，还可以帮助学生实现对相关语文知识的理解和记忆，最终全面提高汉语言文学以及专业教学质量。

二是完善课程体系。要有效提高高职院校汉语言文学教学质量，就要结合学生专业的具体内容及其特点，参照汉语言文学的教学规律，针对相关的课程体系进行完善。在具体实践环节，老师要充分关注学生在专业学习过程中的实际情况，将其与汉语言文学的教学实践进行结合，然后按照新课改的相关要求，针对汉语言文学课程教学体系进行革新。在设计对应的课程的过程中，老师要始终关注学生对具体教学内容的反馈，时刻掌握学生的学习情况及其学习热情，要注意选择那些能够有效吸引学生注意的教材内容，有效激发学生的学习热情，提高高职院校汉语言文学教学的整体效果。

三是改进教学方法。为了将创新的汉语言文学教学理念深入贯彻落实，将根据实际情况进行改进的汉语言文学课程体系进行充分利用，老师必须结合实际情况对教学方法进行针对性改进。在实践过程中，老师必须遵照高职院校汉语言文学教学的客观规律和学生的实际情况，基于促进学生语言应用能力和人文素养的目的，针对现有的教学方法进行针对性改进和优化。尤其是在教学过程中要注意引进先进的教学设备如多媒体，将课堂教学内容以更多的方式进行呈现，这样就可以有效增加学生的学习热情，提高其参加汉语言文学教学的积极性和主动性;此外老师还要在教学过程中充分尊重学生的主体性地位，要在课堂教学过程中与学生进行互动，激发学生的语言表达欲望，并在这个过程中进一步提高学生的语文能力。

3.小结

当前高职汉语言文学教学已经不断地取得新的突破，但按照较高的标准要求，我国一些高职汉语言文学教学仍然存在一些不容忽视的问题，而最为突出的就是一些高职院校在开展汉语言文学教学的过程中，在教学理念、课程体系、教学方法等方面不同程度的存在一些问题。这就需要高职院校以及广大高职汉语言文学教师要积极探索适应形势发展需要的教育模式，重点要在创新教学理念、完善课程体系、改进教学方法等诸多方面取得更大突破，推动高职汉语言文学教学取得良好成效。

参考文献

[1]胡晓薇.高职院校汉语言文学的应用性教学理念[J].牡丹，2017（36）.

[2]李雪芳.高职院校汉语言文学教学中审美教育的实践探析[J].读天下，2017.

[3]徐秋梅.高职汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].汉字文化，2018，No.205（11）：29-30.

[4]牟文君.基于自主模式下的高职汉语言文学教学分析[J].才智，2018（15）：101.

（作者介绍：刘洁絮，河南水利与环境职業学院助理讲师，本科，研究方向：中文）

作者：刘洁絮

高职院校汉语言文学论文 篇2：

高职院校汉语言文学的应用性教学理念

随着教育改革的不断发展，高职院校汉语言文学应用性教学理念逐渐引起人们的关注。汉语言文学对于我国文化发展来说至关重要，教师应做好教学研究工作，创新教学方法，提高学生的学习效果。

通过对汉语言文学进行深入研究，人们能够认识到我国的精髓与文化，所以高职院校要做好汉语言文学教学工作。在经济快速发展的背景下，社会对技能型人才也提出了全新的要求。高职院校想要促进学生的学习与发展，必须好应用性教学工作，确保汉语言文学应用性教学的顺利开展。

一、高职院校开展汉语言文学应用性教学的意义和背景

（一）意义

随着高职教育的不断发展，高职院校的汉语言文学专业也要进行适当的调整，这样才能确保汉语言文学教学能够满足时代发展的需求。汉语言文学是高职院校的人文学科之一，在开展教学工作时，教师往往注重相关理论知识的讲授，并融入一些较为深邃的文化内涵知识。但是，这种重理论、轻实践的教学方法难以满足学生的全面發展需求。因此，教师就要认识到做好汉语言文学应用性教学的重要性，保证教学的准确性与针对性，提升学生的综合素养，帮助学生掌握好实践技能，满足社会的发展需求。高职院校是我国教育事业的重要组成部分，与普通高校的教育模式相比，高职院校的教育模式讲究实效，更能满足社会的发展需求，所教育出来的学生也可以很好地适应市场的需求。当前，汉语热不断发展，世界人民对汉语、中国文化的兴趣逐渐提升，汉语所对应的职业门类也有一定程度的增加。高职院校的汉语言文学教育就要从实践教学入手，满足市场的发展需求，抓住发展机遇，宣扬中国文化。在经济快速发展的背景下，市场竞争逐渐加剧，受到专业技术等影响，高职学生想要获得更好的发展，就要从实践性的角度出发，做好创新与完善工作，提高自身的理论与实践能力，顺应市场的发展需求。

（二）背景

汉语言文学具有一定的追求，这种追求归根到底就是文学追求，而文学是没有边界的。在社会快速发展过程中，文学领域逐渐扩大，所包含的内容逐渐增加，文学逐渐演变出不同形式的内容。文学所展现出的是新型的发展观念，所渴求的是一种自然的追求。与文学对比，汉语言文学的时间更为久远，其体制与相关要求等都比文学更为完整。社会的快速发展，促进了汉语言文学的发展，其逐渐形成完善的管理控制体系。不论汉语言文学如何发展，其发展追求的依然是自然属性——真善美。

二、汉语言文学应用性教学的方法

（一）特点

高职院校的汉语言文学有一定的独立性，作为专业学科之一，具有丰富的理论内涵。但是，如果课堂教学只注重讲授理论知识，势必会影响学生的学习积极性，限制学生的全面发展。所以，如果教学没有融入实践性内容，很容易造成汉语言文学专业的学生难以适应社会的发展。因此，教师就要做好创新教学工作，及时更新自身的教学思维，主动改进教学，借助先进的教学方法来吸引学生，做好应用性教学工作。只有真正将理论知识与实践知识结合在一起，教师才能培养学生的实践能力，满足学生的学习与发展需求。目前，教师在课堂教学中注重讲述理论知识，这就影响了学生的学习效果。

汉语言文学包含的内容是极为丰富的，涉及较多的学科知识，这就使得汉语言文学专业没有具体针对哪一个岗位。教师对实践教学的认识不足，使得学生不能充分提高自己的实践能力，难以满足社会的变化与发展需求。所以，高职院校在汉语言文学教学中要做好应用性教学工作，不断提升课堂教学质量。应用性教学模式的有效开展，可以培养学生的实践能力。它能够帮助学生将理论知识与实践知识结合在一起，帮助学生认清事物，了解社会发展现状，这对促进汉语言文学教育的发展有一定的促进作用。

（二）教学方法

随着社会经济的不断发展，传统的汉语言文学教学方法已经难以满足现阶段社会发展的需求。因此，高职院校要做好创新与完善工作，保证应用性教学的有效开展。在汉语言文学教学中，教师要及时调整教学方法，保证教学能够满足社会对人才的需求。现阶段，社会对实践性人才有着较大的需求，但是，目前教师以理论教学为主，并没有认识到实践教学的重要性，这就造成所培养出的学生难以满足工作岗位的要求。应用性教学能够从学生的专业取向出发，以学生的就业为导向，保证汉语言文学教学的针对性，促使学生将理论知识运用到实践中，从而锻炼实践能力，满足自身发展需求。

三、结语

高职院校汉语言文学教育不仅关系到学生人文素质的提升，也影响学生思想品质的培养。因此，教师要做好创新教学工作，采取有效的教学方法，实现理论与实践的结合，培养出复合型人才，为学生的未来发展奠定基础。

（四平职业大学）

作者简介：胡晓薇（1978-），女，吉林九台人，实验师，研究方向：汉语言文学。

作者：胡晓薇

高职院校汉语言文学论文 篇3：

高职院校汉语言文学 类选修课程教学建设的思考

【提 要】为更好地推进高职院校汉语言文学类选修课程的教学建设，通过对高职院校汉语言文学类选修课程的教学现状进行调查、分析、研究与总结，找到高职院校汉语言文学类选修课程教学建设过程中存在的问题和原因，并提出教学改革的新方法与途径，为高职院校汉语言文学类选修课程的教学建设提供参考，最大限度的发挥其育人功能。

【关键词】高职院校 汉语言文学教学 思考

随着时代的发展，社会对技能型人才的要求也越来越高，要求学生在掌握精湛的专业技能的同时，还需要兼职处理文字宣传、文案策划、网络编辑等工作。高职院校，作为高等技术型人才的孵化地，在重视技术实际应用能力培养的同时，也非常重视学生综合素质的培养。增设了汉语言文学类选修课程，譬如应用文写作、现代汉语、新时期文学研究等，将培养学生良好的语言表达能力、扎实的文字应用能力作为高级应用型专门人才培养的发展战略。而发展战略实现的关键又在于汉语言文学类选修课程教学的建设。

一、高职院校汉语言文学类选修课程教学存在的问题

1.课程重视理论而忽视实践。

在高职院校汉语言文学类选修课程教学过程中，许多教师只注重传授学生基础知识，将教学的重心放在文字的具体运用上、文学作品的讲解上，却很少关注学生观点的表达和实践能力的培养。许多教师在汉语言文学类选修课程教学安排上，实践教学环节基本为空白。即使有部分教师安排了实践教学环节，也主要是以课堂练习为主，没有从根本上让学生走出教室、走向社会，在具体的社会实践中培养和提高学生的实践能力，使高级应用型专门人才发展战略无法得到有效实施。

2.课程开设缺乏系统性和持续性

语言表达能力和基本的写作能力是当代大学生进入社会的必备能力。这就要求高职院校汉语言文学类选修课程在开设上，要将语言表达能力和基本的写作能力的培养贯穿于学生的整个大学生涯。而在现实生活中，许多高职院校的汉语言文学类选修课程仅限于低年级开设，使语言表达能力和基本的写作能力的培养缺乏连续性。

3.课程理念和教学方式陈旧

在这个开放、多元的文化背景下，各种文化相互融合相互渗透，许多高职院校的汉语言文学类选修课程仍然采用传统的课程理念和教学方式，如只重视课堂的讲授，而忽视了实践能力的培养；只重视课程的规范性和条理性，而忽视了对学生情感和态度的培养。随着科技的日新月异和新文化的发展，高职院校汉语言文学类选修课程教學已逐步与社会脱轨，无法满足学生的实际就业需求，这必然需要我们进行教育改革。

二、高职院校汉语言文学类选修课程的教学改革

1.构建”五项基本功”实践教学体系，切实提升学生的综合素质

根据社会对高级应用型专门人才所提出的新时代要求，我们将”五项基本功”，作为汉语言文学类选修课程实践教学的特色项目。这”五项基本功”分别由表达、写作、阅读、赏析和规范字书写五部分构成。在具体的汉语言文学类选修课程教学过程中，通过对学生进行分项训练和全程指导，将专业学习与能力培养相结合，形成切实合理高效的运行机制。并设置每项0.5学分作为学生的实践学分进行考核，让学生在获得学分的同时，也能提高自身的综合素质。

2.调整汉语言文学类选修课程体系，系统设置汉语言文学类选修课程

在汉语言文学类选修课程的设置上，根据社会对高级应用型专门人才的需求，坚持以人为本，调节和整合汉语言文学类选修课程体系，建立完整科学的教学体系，保证学生每个学期都有汉语言文学类选修课程的安排，以确保学生在整个大学期间都有专业的教师指导，循序渐进地推进学生语言表达能力、基础写作能力和学生的情感态度的培养。

3.以教学实践为科研的基点，强化教育教学创新

以教学实践为科研的基点，强化教育教学创新主要体现在两个方面：第一根据社会对高级应用型专门人才的培养需要，加强汉语言文学类选修课程的应用性研究。做到”课堂出题目、科研做文章、成果进课堂”。充分利用问答法、反思学习法、案例分析、情景教学等实用方法，提高学生的学习兴趣，改善教学质量。第二加强汉语言文学研究成果的应用。在教育教学过程中，将汉语言文学最前沿的理论知识和最新的研究成果应用到教育教学中来，切实提高教学质量。

三、结语

高职院校汉语言文学类选修课程教学建设对于落实高级应用型专门人才发展战略具有非常重要的现实意义，这样既完善了学生的综合知识体系，也满足了学生对文化的多元性需求。使学生在获得自我教育能力和自我开发能力的同时，提升自身的综合素质。目前虽然高职院校汉语言文学类选修课程的教学建设还存在一定的问题，但只要积极整改，建立科学系统的汉语言文学类选修课程体系、”五项基本功”实践教学体系，加强教育教学创新，就能促使高职院校汉语言文学类选修课程教学朝着良性的方向可持续发展，最大限度的发挥育人功能。

参考文献

赵 丽、刘 昭、何长仁2015《地方应用型本科院校汉语言文学精品师范专业建设的思考》，《黑龙江高校研究》第6期。

（通信地址：341002 江西环境工程职业学院）

作者：罗玲 何佑华