党校经济管理论文

摘要：在当今高素质人才面临的就业困难成为一种社会问题的情况下，党校经济管理专业的课程改革在社会问题的推动下面向以就业为导向的方向发展。因此，党校经济管理专业的教师和相关人员需要为学生的未来发展方向进行考虑，能够让他们更好地适应社会对人才的需要从而找到属于自己的合适岗位。下面是小编精心推荐的《党校经济管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

党校经济管理论文 篇1：

党校经济管理教学探析

[摘 要]随着改革开放的深入发展，国民经济的进一步提高，党校经济管理教学越来越受重视。自党的十一届三中全会以来，全党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来。只有党校中的各级领导层正确把握经济发展的主要政策与方向，才能够更好地投入到社会主义现代化建设中来，更好地服务于群众，向着全面建成小康社会的伟大目标而奋进。然而，在党校日常的经济管理教学中，存在诸多阻碍社会进步发展的问题，只有清楚地认识问题并解决问题，才能将党校经济管理教学高效应用到社会主义建设中去。文章从党校经济管理现状入手，分析现阶段教学过程中存在的主要问题，并针对这些问题提出相应的解决方案，为更好地实施党校经济管理教学提供参考。

[关键词]党校；经济管理；教学

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.09.115

1 党校经济管理教学过程中存在的问题

1.1 党校师资力量较为薄弱

党校开设经济管理这门课程的主要目的是培养各党校干部人员的专业经济知识，顺应时代经济发展的潮流，及时正确地关注并发现带领人民群众发家致富的重要契机。党校经济管理教学应与国家经济体制改革相适应，相辅相成。教师教学水平的优劣对学生的成绩具有严重的影响，从当前的教学情况而言，教师自身的经济知识与教学水平已很难满足现阶段的教学需求，更难以实现引领经济发展的重要目标。参差不齐的教师教学素质在一定程度上限制了党校经济管理教学的健康发展，建立一个高素质的经济管理教学团队成为提升教学质量的重要一步。

1.2 学生自身发展因素

党校学生多来自不同地区，具有不同的生活习惯与特点。党校教师为完成统一的教学目标，进行同一标准化课程授课，而忽略学生自身的特点。受地区发展差异的影响，参与党校经济管理课程的学生在接受能力及拓展能力方面有所差别，有些学生对于经济管理认识较为先进，在经济管理方面能够有效地联系生活地点的实际发展水平及经济实力提出自己的想法与见解；而有些学生则由于长期生长于经济相对落后的地区，对于经济发展认识略有欠缺，对经济管理课程认识较浅，进而接受能力也相对较弱一点。在党校学生中普遍存在的个体差异性易遭到授课老师的忽视，不能够根据学生自身情况灵活改变授课深度与进度是教学过程中的一大弊端，这在很大程度上限制了经济管理授课的效果。

1.3 经济管理授课模式较为单一

现阶段各地区党校经济管理授课模式多为单一的理论授课，围绕马克思列宁主义，根据相关教材进行讲解。在科技飞速发展的现代社会，教学课程不能够很好地与多媒体结合，教学内容仅限于教材理论性内容而未与当地经济发展水平相结合，这都使得经济管理教学课程乏味、单调，降低学生的学习兴趣及积极性，学习效果大打折扣。

1.4 党校对教学环境管理不严谨，兼职教学现象严重

党校是党委的重要独立部门，在各大高校中都设有相应的党委组织。在党校中所面对的培训对象多为入党积极分子，教师或党员干部在完成党校日常授课或培训的同时，会因某些因素安排其他兼职性工作。这就使得教师在一方面不能够集中精力认真备课，另一方面课下对学生的学习情况并不重视，缺乏师生进行沟通交流的时间。经济管理课程是较为灵活性的课程，教师如果能够及时与学生沟通交流，并根据学生对于地区经济发展的兴趣点进行探讨，将会激发学生对于经济发展的研究兴趣，在其心目中树立正确的经济观念。这对后期地区经济发展的推动作用是不容忽视的。

2 党校经济管理教学的具体改革措施

2.1 提高党校师资力量，建设专业化教师团队

地区之间经济发展环境错综复杂，专业化的经济管理教师团队能够根据每个地区的环境进行一定程度的分析，并同学生一起研讨适于当地经济发展的模式与道路。要想打造专业的经济管理教师团队，就要建立对口专业的教师聘用标准，并不间断给予教师专业的培训与指导，在跟随经济共同进步的情况下，丰富自己的阅历及对经济发展的正确见解，共同摸索不断改进党校经济管理教学的方式方法。党校教师应正确认识到教学的过程也是提升自我的契机，通过教师专业知识培训，自觉拓展知识面，并提升自身职业素养，最大限度满足党校学员的需求。经济管理这门课程还要求教师采用多样化、创新型教学模式，将经济管理课程与实地经济结合，使教学内容生动化。

2.2 重视学生之间的差异性，给予及时正确的引导与帮助

教师在课堂授课的过程中，应密切关注学生的课堂表现，对感悟能力较强的学生给予及时的肯定与鼓励，对接受能力相对落后的学生，要利用课下时间与其交流沟通，并变换授课方式以助于其对知识点的把握与理解。根据班级学生特性，设置课堂讨论活动。在讨论过程中，学生之间可以进行交流学习，发扬自己的优点，认识自己的不足。

2.3 授课方式多样化

党校的教学模式应与时俱进，遵循中国共产党的正确领导，开创适应当今社会发展的教育学习方法，提高教师教学质量及学生的学习能力。在科技飞速发展的社会中，应有效地使用多媒体授课，生动地展示教材知识，便于学生的理解，并可以利用多媒体进行知识面的拓展，让学生学到更多与之相关的经济知识。课堂授课增加案例讲解模块。通过对过去经济发展案例的细致讲解，学习并借鉴好的经验，认识并防范错误的发展方式。能够引导学生建立防范参考意识，在接下来的经济发展过程中，合理借鉴历史，创新经济发展思路，为建设全面发展的小康社会开拓道路。

適当地增加实践活动。实践活动能够激发学生对于经济管理的兴趣，通过模型演练、实地参观等形式，让学生亲身体验到经济的发展对于地域发展的重要性，提高学生的动脑能力及创新能力，为学生营造良好的经济管理环境。

2.4 严格强化党校教师的管理

加强党校教师的管理，就要从源头进行规范。在党校教师的聘用标准上，应提高聘用门槛，设置相应的学历及社会实践能力考核标准，教师具备高标准的教学素质。将教师管理方式制度化是提高教师教学能力的重要途径。同时，对于党校教师兼职现象给予及时严格的规范化处理。

2.5 经济管理创新化，重视实践教育

经济管理的学习要以传统学习方式为基础，同时通过实践活动让学生亲身体验到经济的进步与发展魅力所在。通过灵活的教学方式与表现，展现党校经济管理创新的教学模式。在实践过程中，培养学生积极学习的能力，学习方式灵活应用，引导学生积累知识及资料，主动探索先进的经济管理模式，配合教师的讲解，提升对经济管理的自我认识能力。将学习模式主动化，更大限度提高学生主动学习的兴趣。

实践教育是锻炼学生综合能力最好的方式。在实践过程中，增强学生研究、参与、自主思考与团结合作的能力。运用理论知识分析问题，理论联系实际，加深学生对于经济管理的理解与感悟。

3 结 论

在建设具有中国特色的社会主义的任务面前，我们要跟随经济发展的步伐，深入研究党校经济管理教学。根据所发现的一系列问题，及时制定正确的方针政策，加强师资队伍的建设，规范教师行为，创新经济管理教学模式，多样化授课方式，重视学生实践教育，顺应时代的发展与要求，满足学生的个性化需要。通过一系列经济管理教学改革，培养学生的综合发展能力，提高学生整体素质，为社会发展提供更多的人才，让党建工作更好地发展。

参考文献：

项建军.关于新时期党校教育管理的探讨[J].传记文学选刊，2013（4）.

作者：王悦

党校经济管理论文 篇2：

党校经济管理专业课程改革的探讨

摘 要：在当今高素质人才面临的就业困难成为一种社会问题的情况下，党校经济管理专业的课程改革在社会问题的推动下面向以就业为导向的方向发展。因此，党校经济管理专业的教师和相关人员需要为学生的未来发展方向进行考虑，能够让他们更好地适应社会对人才的需要从而找到属于自己的合适岗位。而且经济管理专业课程的改革不仅有利于党校教育体系上做出与时俱进的课程改变，而且还能够帮助社会培养所需要的就业型技术人才，同时帮助学生更好地应对社会所提出的就职要求。本文将从改革经济管理专业课程的教学内容、更新专业课程的教育目标、优化经济管理授课的教学模式三个方面对党校经济管理专业课程向就业导向方向的改革做出分析。

关键词：就业导向;党校课程改革;经济管理专业

引言

加快党校经济管理专业课程的改革跟随社会对人才需要的步伐是当今党校该课程改革的重要发展方向，因为会对我国的经济建设在人才方面的准备上占领了重要的一个模块，怎么去通过课程的改革实现培养社会需要、企业欢迎和学生自己满意的社会应用型人才也是当下经济管理专业课程改革的重要任務从而能够实现提高学生就职教育的质量标准和教学质量。而且党校学生将来所面临的工作大部分是对宏观经济上的掌控能力，在这个大方向上的工作要求有更加长远目光和过硬素质的人才来对社会的资源进行分配和管理，这个重要性不能让党校所培养的学生对以后的经济管理工作心有余而力不足，从而在这里后悔自己所学的内容无法满足当下职位对自己能力的要求。

一、改革经济管理专业课程的教学内容

（一）课本素材的选取

在当下我国经济发展迅猛的环境之下各高校的经济管理类型专业实践教学都得到了出乎意料的高速度发展，但是党校经济管理专业上的脚步却出现了一定的滞后，主要表现之一就是教学内容的陈旧和传统封闭，比如课本素材的选取上没有做到与当下经济特点相结合，而是选择以前过时的老套例子来进行教学和讲解，这样让教师在内容讲解上就很难突破以前固有的教学思维来培养学生面对新型问题的能力。

因此在课本素材的选取上需要做到及时更新，教师在编选教材的时候应该深入到当下的社会实践和经济发展现况去选择自己进行教学的素材，因为他们以后的学生所要面临的就业问题将会是现在这种类型的难题或者更加新颖的问题内容，因此消失，通过课本素材的更新帮助学生锻炼出与时俱进的应变能力。

（二）借助适时的讲座内容

党校与其他普通学校相比有一个无法比拟的优势，那就是能够有众多的具有实践经验的前辈进行讲座类型的教学，因为党校所培养出的人才大多都成为了社会发展的可靠干部，这些学生在生活实践当中所亲身处理过的问题和获得的感受也是给在校学生的一种教学形式。因为党校学生在毕业以后所要就职的岗位各不相同，会在各个领域发挥自己的所学才能去推动社会的发展，因此，更要注重学生在解决工作中问题的实践能力上的培养。

而借助一些在工作岗位上获得成功经验的前辈来为学生进行讲座作为有效的教学内容，让学生从他们的经历和感受当中重新规划自己的就业理念和计划，这样就可以让学生在以后的工作当中有一些可以直接借鉴的模范例子来应对自己手头上的工作问题。教师在这一方面就更加需要与在社会上实现工作岗位的要求的前辈进行沟通，邀请他们回校为学生分享一些工作的直接经验和学习干货，为学生在教学内容上提供最新的示例素材。

二、更新专业课程的教育目标

（一）社会角度

当今社会经济发展是充满复杂问题和挑战的，因此，党校学生将来在就业上主要面临的经济管理类型问题会千奇百怪，但是这些社会建设当中表现的问题等，党校学生更加不能置之不理，而是要发挥自己在学校的所学知识对这些管理工作尽善处理。

教师要深入到当今社会经济管理方面所遇到的问题，带领学生在课堂上模拟一些实际问题的解决，从而在课堂上就培养学生的实践处理能力，社会发展在经济管理领域对能力过硬的人才需要也同样希望教师能够培养具有实干才能的就职人员。

（二）学生角度

对党校学生自己来说，经济管理能力可以说作为一项基本的职业素养会在以后学生的就职方向上发挥重要的影响，不仅是在就职岗位的选择上，还是在就职以后对工作中所遇到的问题的应对措施上，只有把经济管理专业的本领学到家才能够帮助他们更好地去在社会上发挥自己的才能。

因此，党校学生要配合好学校在经济管理课程上的改革工作，跟着教师的步伐一步一步的去对自己的专业素养实现优化升级，同时在以后的就业生涯当中在此时就应该做出一个规划，在社会对高素质经济管理人才的要求上提高对自己的学习要求。

三、优化经济管理授课的教学模式

党校经济管理专业的教学其实最应该与社会实践相结合，因为党校学生将来面对的管理工作会在社会经济发展中出现的问题，所以经济管理教师应该在教学模式上做出一定的改变帮助学生提前适应社会经济问题，只有在前期对社会经济管理方面的工作有一定的接触后，学生在以后的工作当中才能真正做到临危不乱的去应对棘手的问题。

因此，在教学模式上选择让学生在一定的社会实践中参与经济管理类型的问题，这种教学模式可以让学生在以后的就业当中更加有信心。对以后的就业规划心里也有底，就业的目标也能够更加清晰，在实践过程当中同样也能提早的为学生在这一方面做好准备，帮助学生更好地度过就业徘徊期。

四、结束语

综上所述，在党校学生的培养上重视经济管理技能的与时俱进和以就业为导向的目标是在为社会经济发展提供人才储备，党校培养的高素质人才在处理经济问题的过程当中应该是让大家信服和感到可靠的顶梁柱，所以在应对社会发展问题的应对上要对党校学生培养过硬的素质和技巧，党校通过经济管理专业的课程改革能够在很大一方面发挥重要的作用。所以教师要不断地从教学中发现问题然后根据当下环境的要求去解决教学上的问题，去探索更多的有利于党校学生在经济管理技能上获得提升的途径，为以后他们的顺利就业打下良好的能力基础。

参考文献

[1] 徐宝林.以就业为导向改革创新职业教育的理论思考[J].中共山西省委党校学报，2007，030（003）：118-119.

[2] 徐晓磊.高职院校党校管理工作的探索与思考[J].中国职业技术教育，2016，000（0z1）：197-198.

[3] 廖大喜.探析党校基于应用型党政干部培养的政治经济学教学改革[J].读写算，2018，000（002）：3-4.

[4] 王彦东.针对党校经济管理教学中几个问题的思考[J].信息周刊，2019（11）：0175-0175.

作者：赖伟强

党校经济管理论文 篇3：

新常态下基层党校经济管理创新发展的思路分析

摘要：伴随我国整体经济实力水平的不断提升，有关党校经济管理创新问题也被提上桌案。对于党校教育的最终目的，还在于对党員及党组织领导人员的培养，而在培养党政工作人员专业知识的途中，需要特别注重对其经济管理知识的教育培训和提升，当今社会的发展已经无法脱离经济管理工作，因此，各人都必须掌握既定的经济管理专业知识。

关键词：基层党校;党政教育;经济管理

引言

习近平总书记曾多次在各个会议上提出必须坚持遵守党校的根本性工作原则，以不断提升党校的整体建设水平，另外还结合具体办好党校的路径及党校创办的性质、办好党校的原因进行了明确，这为我国党校建设事业的发展阐明了方向。然而，基层党校作为党校建设过程中的核心力量，其必须深入领会全国党校工作会议提倡的精神，继而保证党校各项工作都能稳定、有序地开展。

一、更新教学观念，优化教学方案，突显实践能力

国家目前针对党校的经济管理方面的教学把控非常严格，然而如果站在党校的立场来看，各大党校更注重的依然是理论知识教育，通常只是仅仅停留于做好书本工作，但是对于学生来说，他们面对的是一些生硬死板的内容，理解起来相当困难，现阶段国家只是对党校的经济管理工作给予了一定的重视，却未将相关措施落实到实际教学经济管理工作中，更加没有实现教学方式的创新和优化。缺乏高质量的教学方式，无法激发起学生的学习热情，基于此，想要提升教学效率，必须首先从优化教学方式着手，优化教学方案，促使学生可以将自己在教材上学到的东西应用于实践当中，引导学生进行深入理解，且又能快速接受。继而有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。为此，党校经济管理学科的教学中，要求学科任教教师必须对相关的知识进行深入研究，并且尽可能地以崭新的方式传授给学生，成为学生理解知识内容的引路人，切勿出现死记硬背的情况，教会其以实际行动来阐释真理，从而更好地帮助学生将这门课程学好，学精[1]。

二、丰富课程模式，优化课程形式

对于党校经济管理的课程安排，国家和社会都是比较重视的，但是党校一般的课程都是教理论化的，也就是说，一般都是在讲书本上的内容，而书本上的内容是比较枯燥无味的。很难提起学生的兴趣，让学生能很好的理解，学生对这门学科没有兴趣，便也不会认真的去学习。不管是国家还是社会各界，均对于党校的经济管理工作特别重视，然而在党校内部其课程的划分往往都是偏向理论性质的，学生学习课本上枯燥乏味的东西，学习兴趣很难提起来，没有兴趣就更无需谈及理解。然而这门课程却对党校学生有很大的帮助，通常情况下，党校都是培养党组织领导人员的重要场所，由于是领导人员的出处，因此他们往往要比其他人知识面及见识面更广一些，对此，后期的管理工作及社会生活当中此项学科知识内容也是必备的，此要求党校学员必须全方位学好经济管理课程知识。然而在面对枯燥的课堂学习时，教师们也不能无动于衷，必须要使得课堂教学内容逐步向多元化、丰富化发生转变，这样便于学生理解和接受，因此，教师应该结合丰富的课程教学模式来帮助学生学好这门课[2]。

三、聚焦党校课程体系构建，提高教学质量

结合以往各个党校创立及发展的历史经验我们总结出，党校的创立因党而生，因党而不断发展延伸，因党而不断强大，无论什么样工作的实践，都不能脱离党的事业，同时其又和党的工作队伍的建设及思想理论的建设工作息息相关，密切地关联着党与国家之间的众多决策和机制。因此，党校的特性即“党姓”，同时它又是贯穿党校发展始终的一条主线索，可以将其作为党校发展过程中形成的永久性标志，因而，新的历史时期的党校学科建设工作的开展和实践必须立足于这一特性，将党的铭牌发扬光大，传承下去，不断加强党的理论宣传工作实践。

马克思主义中国化崭新的理论成果当中就包含了中国特色社会主义理论，同时它又是中国共产党人不断追求卓越，解放思想、实事求是并且与时俱进地具体实现，可以将其作为我们国家为实现两个百年的伟大行动目标的有效指南。新的历史时期所表现出来的最伟大的地方在于“坚持一个中心、两个基本点”，然而基于改革开放背景下进一步展开对中国特色社会主义建设道路的探索，同样是此项工作的基本延伸。党校教学工作的实践一定要将中国特色社会主义举旗者以及护旗者的特征体现出来，且必须注意要能够在关键时刻勇于发声，敢于质疑，且能够始终掌控好正确的理论方向，对各种错误的理论思潮作出回击。

中国共产党不断发扬的优良传统体现在“理论与实践相统一”方面，同时，理论与实践的结合也是各个党校教学过程中体现出来的特色。只要党校学风不端正，便不可能行成过硬的学风，党性又如何强大。在各路党员及领导干部严格的培训轮训面前，我们一定要不断质疑我们的课程体系，将其落实于实践当中进行深入理解和调查研究，杜绝闭门造车的问题发生。显然，此对于党校提出的要求是，课程体系建设必须对准优良的校风学风的建设，以保证能够在潜移默化之中对党校广大干部群体产生正面影响，并且在优良的氛围之中全面带动党风及社会风气的净化。

近年来，在我国，各个党校在课程体系建设创新发展方面所做的工作也比较充裕，且实践当中陆续探索出了“党史党建、经济社会以及行政法学”三个主要学科组建方向，深化对“经典原著以及中国特色社会主义理论和能力素质、党性教育”相关理论工作实践的思考，加速基地库与案例库的建设工作，逐步形成了特色鲜明的党校经济管理课程体系，充分发挥出了党校主渠道、主阵地的功能特性[3]。

结束语

综上所述，对于中国的特色社会主义建设工作的开展，一定要求各路基层党员干部、领导干部协同努力，并且逐步深化对相关党政理念的认知，继而进一步提升关于对党政经济理论知识的理解和应用，有效地为党校的经济管理建设工作贡献出一份力量，全面推进我国基层党建工作的建设和发展。

参考文献

[1]王琴琴.新常态下基层党校经济管理创新发展的思路探讨[J].知识经济，2018（3）：9-10.

[2]邓国军.新常态下基层党校创新发展的思路探讨[J]. 中共山西省委党校学报，2016（1）：120-122.

[3]丁红梅.经济新常态下党校经济管理教学的思考[J].管理学文摘，2016（005）：150-151.

作者：程国平