辽宁成人继续教育论文

2022-04-19

(辽宁师范大学继续教育学院,辽宁大连116029)摘要:随着社会的发展和经济水平的提高,各行各业对人才的需求量不断增多。成人教育作为成年人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格或转向新领域的一种教育类型,要引起我们足够的重视。本文主要分析了目前我国成人教育的现状,并针对成人教育的弊端提出若干改进对策。下面是小编精心推荐的《辽宁成人继续教育论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

辽宁成人继续教育论文 篇1:

目前继续教育的发展趋势及相应对策探讨

摘要:随着我国社会主义市场经济体制的建立,快速发展的社会经济生活给继续教育带来了巨大的冲击和挑战,继续教育要想在日益竞争激烈的教育市场中生存和发展,就必须以其独有的自身的特点,直接有效地面对为经济发展、科技进步和社会事业服务的第一线,要利用一种新的思维来探讨我国继续教育发展的新思路。

关键词:教育改革;继续教育;教育理念

一、目前继续教育发展的主要趋势

1.提高国民的整体素质,将成为继续教育的服务方向。随着我国全面建成小康社会,对国民的整体素质的要求越来越高,要想适应全面建设小康社会,继续教育的服务方向必须做出重大的调整,要彻底摈弃过去那种重视学历教育的弊端,重新审视和规划继续教育的发展方向,要以提高国民的整体素质为继续教育的服务方向。小康社会的全面建成,人们在终身学习、职业培训、休闲健身、社会保健等方面对继续教育的要求越来越高,这就要求继续教育要在人才培养目标、专业设置、课程设置、教师配备等各个教育环节围绕着继续教育的服务方向进行设计,要把提高国民的整体素质,作为继续教育的服务方向,只有这样才能使继续教育具有强大的生命力。

2.培养市场经济人才,将成为继续教育发展的重要任務。随着我国社会主义市场经济体制的建立,市场在社会资源配置中的基础性作用已经形成,大力发展我国社会主义市场经济需要一大批懂得市场经济发展的优秀人才,继续教育作为我国普通高等教育、职业技术教育的一种补充教育形式应该义不容辞地承担起这一重任,要围绕着社会主义市场经济发展对各类人才的需要来规划和设计继续教育的模式。要把为社会主义市场经济发展提供智力支持作为未来继续教育发展的重要任务,要在人才培养目标、专业设置、课程设置、教师配备等各个教育环节围绕着市场经济发展的需要来设计,社会主义市场经济要求就是继续教育的发展出路。

3.大力进行人力资源开发,将成为继续教育发展的龙头战略。在现代市场经济的发展过程中,人力资源开发是任何一个国家经济发展最重要的智力支撑。我国是一个人力资源非常丰富的国家,同时也是人力资源在人员质量结构、知识结构和能力水平等方面存在着不合理和需要改善提高的国家,同时更是一个人力资源严重浪费的国家,在过去的很长时间里我国在人力资源的开发与管理工作中,比较重视人力资源的管理,而忽视了大力进行人力资源开发,提高人力资源的整体水平,为全面建成小康社会提供人力资源的支持将成为继续教育发展的龙头战略。

4.办出特色,注重实效,将成为继续教育发展的主要原则。办出特色是指继续教育的发展要在竞争激烈的教育市场中以特色求得自己的快速发展,因为继续教育不同于普通高等教育、职业技术教育,它是在普通高等教育、职业技术教育之后的一种后续教育,也可以说是一种终身教育,这就要求继续教育的发展要充分体现出继续教育的特点,办出继续教育的特色。社会主义市场经济的发展给继续教育带来了严重的冲击和挑战,同时也给继续教育的发展提供了前所未有的重大机遇,继续教育要想在竞争激烈的市场中生存和发展,就必须体现出继续教育的自身价值,直接有效地为经济建设、科技进步和社会发展服务,并以有限的投入去求得最大的效益。对办学者来讲,要强调针对性和办学后的效益性;对学习者来讲,要强调学习后在工作中有所提高,有所创新,有所成就。

5.合作办学,开放办学,将成为继续教育发展的重要渠道。我国继续教育的快速发展和我国全面建成小康社会的发展目标息息相关、相互促进、命运与共,全面建成小康社会的发展目标要求我国的继续教育的发展要积极调动一切社会积极因素,多渠道、开放式办学。我国的各类企业、各类高等院校、科研院所、社会团体以及快速发展起来的各类非公有制经济实体是我国继续教育办学的重要生力军。企业办学的最大特点就是能够紧密联系生产实际,更多情况下讲求办学的直接效益;高等院校办学的最大特点是教学内容系统深入、理论性较强,有利于各类人员的业务水平的整体提高;科研院所办学的最大特点是能够紧密结合研究成果,尽快转化为生产力;社会团体办学的最大特点是容易发挥科技前沿与专家聚集的优势。开放式办学的最大特点是可以借鉴一切最优秀的教育资源。

二、我国继续教育发展的相应对策

教育属于意识形态,我国的继续教育发展必须要按照中国的国情,遵照我国的法律和法规,紧密结合目前我国继续教育发展的现状,以一种崭新的继续教育思维方式和全新的继续教育思想观念,面对经济全球化带来的政治、经济、科技、文化的竞争日益严峻的形势,从我国全面建成小康社会的发展目标的要求探讨我国继续教育发展的新思路。

1.树立“质量第一,质量为本”教育观念。教育,无论是普通高等教育、职业技术教育还是继续教育,教育事业能否深入持久地发展和壮大,其中一个关键的因素是“教育质量”。教育质量好坏直接影响到教育的经济回报率,这是个综合指标,树立“质量第一,质量为本”教育观念已经成为所有教育工作者的一个共识,尤其是继续教育更应该树立“质量第一,质量为本”教育观念,因为一方面继续教育要千方百计地提高其受教育面,而另一方面还要不断提高继续教育的教育质量,通过继续教育使受教育者确实尝到接受教育的甜头,这样才能达到使社会各界都逐步重视继续教育的局面,滋生继续教育持久而旺盛发展的“生命力”。提高继续教育的教学质量应加重点抓好在人才培养目标、专业设置、课程设置、教师配备等各个教育环节围绕着继续教育的服务方向进行设计。要注重教学内容的针对性、实用性和超前性,以增新、补缺和拓宽为办学宗旨。在课程设置、教材选用、教师的选聘上要根据课题内容和研修要求而定,教学形式上要结合所选课题性质和学员组成的专业、层次和结构类型等,采取自学、面授、函授及脱产等形式进行,并创造条件,借助现代化通讯设施举办开路和闭路继续教育电视教学。

2.完善教育法中的继续教育的相关法律法规的建设,使继续教育工作建立在法律的保护之中。我国的教育法和高等教育法中虽然对继续教育的办学也做了一些相应的规定,但是由于我国还没有制定继续教育法,国家也没有制定更系统的配套的继续教育政策法规,通过法律来进一步明确社会成员接受继续教育的权利和义务,就目前而言要严格实行《全国专业技术人员继续教育规定》,在全国全面实施继续教育统计制度和继续教育登记制度,结合我国进一步深化社会主义市场经济体制改革和发展需求,国家有关部门要尽快制定和实施鼓励企事业单位和各类非公有制经济实体自主积极开展继续教育活动的相关政策,要围绕着全面建成小康社会的总体要求制定继续教育的发展规划,要把全面提高社会全体成员的整体素质作为继续教育发展的重点,采取切实可行的政策措施提高社会全体成员参加继续教育的内在动力。要推行继续教育证书制度,逐步建立学历文凭与技术登记证书、岗位资格证书并重的制度。

3.利用信息网络技术,构建继续教育现代化教育和管理的新模式。在计算机为主的信息网络高速发展的信息化社会,继续教育的发展必须构建继续教育现代化教育和管理的新模式,选择好继续教育发展的战略方向,大力发展以信息网络为主要手段的继续教育。社会经济发展的进程充分证明,在未来以计算机网络为基础的学习过程将会成为继续教育的主要教育和管理的新模式。同时,信息网络也将为继续教育带来更多的发展机会。因此国家在大力发展信息技术的同时,还应把大力发展继续教育的信息基础设施作为继续教育发展的重点,大力发展计算机网络教育,可以很好地依托普通高等教育的网络资源,同时借助信息通讯技术的便利条件,利用日益飞速发展的互联网络技术,以普通高校为骨干,以成人高校和各教育培训中心为依托,逐步形成全国范围内的继续教育培训网络,大力发展虚拟性的学习环境和学习社区,倡导学习者本人为主体的个性化学习;发展网络学习,倡导继续学习者积极主动地学习。

4.从继续教育的特点出发,构建继续教育的崭新教育理念和教育模式。众所周知,继续教育在其发展中有其自身的独特性。继续教育与基础教育相比,除非社会所有成员都百分之百地接受了全民基础教育,整个国家的国民素质有了显著提高,否则继续基础教育就是必须的。但是,继续教育的自身发展特点要求必须有相应的教育教育理念和教育模式来满足整个国家的国民在工作和生活之外的继续学习需求。因为继续教育是对国民基础教育学习机会的补偿。与全日制高等教育和高等职业技术教育相比,继续教育则起到提高个体知识和技能水平的作用。同样,职业教育因为其定向是以提高职业技能和服务职场做准备,这就局限了职业教育的功能,不能实现个人娱乐、休闲等纯粹的精神需要。这一点,只有继续教育才能做到。所以必须从继续教育的特点出发,构建继续教育的崭新教育理念和教育模式。

作者简介:步建东(1966-),男,辽宁沈阳人,硕士,沈阳大学继续教育学院副院长,研究方向:继续教育的教学与研究。

作者:步建东

辽宁成人继续教育论文 篇2:

我国普通高校成人教育的现状与对策

(辽宁师范大学 继续教育学院,辽宁 大连 116029)

摘要:随着社会的发展和经济水平的提高,各行各业对人才的需求量不断增多。成人教育作为成年人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格或转向新领域的一种教育类型,要引起我们足够的重视。本文主要分析了目前我国成人教育的现状,并针对成人教育的弊端提出若干改进对策。

关键词:普通高校;成人教育;教育

一、引言

21世纪什么最珍贵,是人才!从某种意义上说,成人教育是对普通高校教育的完善和补充,让人们在社会的各个地方发挥着自己的光和热。然而,从目前来看,成人教育存在诸多问题,如何才能有效地提高成人教育的教学水平?怎样才能提高学生的综合素质?本文进行了一些深入探讨。

二、普通高校成人教育现状

(一)成人教育在高等教育中扮演的角色

随着社会的进步,高等教育得到广泛普及,成人教育因深入社会生活的各个方面、各个领域,与社会生活有着极为密切的关系,影响社会生活,参与社会生活,从而推动社会的进步与改革,成为普及高等教育的一个重要桥梁。高校成人教育代表成人教育的较高水平,在知识就是力量的时代背景下,为社会推送了一批又一批的高水平、高素质和高能力的人才。

高校成人教育在成人教育中扮演着举足轻重的角色。截至2000年,1107所成人教育学校相继被创立,860多所普通高校创办了成人高等教育,培养了80多万的本科、专科人才,并针对3000多万的劳动者实行对应岗位的培训和提高性教育。如今,我国高等学校的成人教育成为了集统一与开放于一身的新型教育,为我国成人教育发展注入了新血液,成为中坚力量。与此同时,为了让地方经济建设又快又好地发展,高校成人教育还应根据地域,发展与之相适应的教学机制。

(二)我国高校成人教育中出现的弊端

随着社会的发展,有些打着成人教育之名创办的学校进入高等学校统一招生名单,专科学校也成为不少人的选择。但传统的普通高校成人教育和市场需求并不匹配,导致其发展并不理想。

1.生源大幅下滑,学生基础越来越差。为了响应“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”的号召,各高校对本校录取分数线一降再降,招生规模越来越大,导致许多人能进入理想高校。然而,对成人教育来说,这是一场“灾难”。接受成人教育的学生越来越少,生源质量越来越差。之前成人教育的学生有相当一部分虽没有考上大学,但基础知识掌握较好,但现在,学生对课本上简单知识都无法理解,还有相当一部分学生来自职专等专科学校,学习能力差。

2.混文凭。从目前的情况看,相当一部分学生接受成人教育,不是为了获取知识,而是为了一张文凭。成人教育不再是在职人员提高自身素质、随时“充电”的重要途径。对此现象,一些工作单位见怪不怪,还时不时地助长这一风气。久而久之,人们对成人教育改变了很多看法,这对它的发展非常不利。

3.无法保证高质量的教学。随着接受成人教育人数的减少,成人教育主办方的收入大幅下降,导致成人教育资金短缺,在很大程度上会影响成人教育教师的积极性,许多人选择跳槽,人数日益减少,教学质量自然达不到应有的程度。

4.教学环境相对封闭,资源无法共享。成人教育教学环境相对来说是封闭的,导致很多情况下无法与其他学校、企业的教学资源实现共享,这对学生的学习非常不利。换句话说,成人教育很少与企业合作,导致培育出来的人与企业所需人才无法做到完全契合。因此,进行成人教育的学校,要依据学生的工作特性,与相应企业联合,也可以与欠发达地区进行交流合作,提高欠发达地区的教育水平。

三、我国普通高校成人教育的改进对策

1.主办人提高对成人教育的认识。成人教育主办人大多是曾在专科学校就职或热爱公益事业的社会成功人士。对他们来说,开展成人教育不仅是为社会培养优秀人才,更重要的是想通过办学获得足够效益。但由于他们并不重视师资力量和教学设备的投入,尽管在短时间内会获得较好收益,但无法获得长久效益。如何均衡支出与收入的关系?如何持续地有高收益,是主办方需要解决的难题。因此,主办方要增强持续发展认识,了解成人教育是有益社会、有益人民、利人利己的事情,要培养对社会有益之人,为社会创造更大利益,这才是成人教育学校所应做的事情。

2.对成人教育进行必要宣传。长期以来,成人教育之所以无法引起人们足够的关注,其中一个原因是人们还存在迂腐的思想观念。在许多人看来,成人教育只是普通高等教育的附属品,是一些高考失利者和社会无业人员的教育机构,对成人教育无法形成正确认识。1993年,《中国教育改革和发展纲要》指出,“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质、促进经济和社会发展具有重要作用”。因此,社会要加大对成人教育的宣传,让人们正确认识成人教育的意义。在当今这个“知识就是力量”的社会中,要想更好地生活,需要拥有过硬的知识储备,不断地学习,不停地提升自己,而成人教育是终身学习的一个重要途径。

3.加大对师资力量及教育设备的投入。为了很好地落实成人教育,良好的师资团队和过硬的教育设备必不可少。虽说在许多方面成人教育比不上普通高等教育,但它也有自己的鲜明特征。成人教育紧跟时代步伐,不仅可以随时学习,而且所学内容实用性强,这是普通高等教育辦不到的。但是,成人教育的师资力量却令人堪忧。在成人教育学校中,大部分教师是兼职的,专职教师数量较少。而且,这些教师的工作量是普通高校的几倍,薪水却只是其几分之一,付出与回报严重不成正比。这就使得教师对教学的积极性大打折扣,更有许多人无法长久地就职于该成人教育机构中。

当然,对学生来说,有的学生学习好,有的学生学习稍差,还有些学生无法遵守课堂纪律,扰乱课堂秩序,甚至无法保证上课时间。针对这些情况,教师要因材施教,采取不同的教育方式。为了让学生对所讲课程产生兴趣,教师不应拘泥课本,要与学生进行互动。成人教育主办人也要经常联系相关企业,让学生进入企业实习,使所学知识与实际融会贯通,增强实战经验,有益于知识的把握。

4.借助多方力量为成人高等教育增砖添瓦。虽然从表面上看,每年有大量的成人教育学生涌入各行各业中,但由于我国人口基数大,需要的岗位很多,成人教育还有很长的路要走。再加上政府对创建学校进行了严格规定,这导致成人教育无法满足日益增长的需求,对社会发展是不利的。因此,政府要适当降低创办成人教育的门槛,激发社会成功人士创办学校的积极性,放手让企业和地方自主创办与之对口的成人教育学校,这不仅有益于社会经济发展,也会减轻政府的工作量。

四、结语

成人教育是现代社会发展的必然趋势。为了充分发挥成人教育的作用,我们要对具体形势进行认真分析,更新人们对成人教育的认识,紧跟时代步伐,争取给社会更多的人提供被教育的机会。

参考文献:

[1]许东风,刘洪林.普通高校成人高等教育的现状与对策[J].继续教育研究,2010,(6).

[2]蒙强.成人高等教育现状分析与发展思考[J].高等继续教育学报,2013,(5).

作者简介:靳庆智(1970-),男(汉族),辽宁法库人,本科,辽宁师范大学继续教育学院助理研究员,研究方向:成人继续教育、大学教育教学管理、中高等职业教育研究等。

作者:靳庆智

辽宁成人继续教育论文 篇3:

学校档案管理人员继续教育探究

摘 要 学校档案管理人员是影响学校档案管理效率的重要因素,为了提高学校档案管理工作的质量,需要加强学校档案管理人员的继续教育,以便提高学校档案管理人员的管理能力,使其能够不断适应现代档案管理的发展。本文对当前学校档案管理人员的继续教育存在的问题进行分析,并且提出相应的策略。

关键词 学校档案管理 档案管理人员 继续教育

Study on Continuing Education for School

Archives Management Personnel

MA Li

(The Archive of Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan 650500)

Key words school archives management; archives management personnel; continuing education

0 引言

继续教育是提高人员综合能力素养的重要措施。随着学校对档案管理工作的重视程度越来越高,加强档案管理人员的综合能力素养的提升是一个必不可少的步骤。学校档案管理人员的继续教育对于档案工作效率的提升具有十分重要的意义。当前学校档案管理人员继续教育过程中还存在一些问题,需要对这些问题进行解决,才能提高档案管理人员的综合能力水平。

1 学校档案管理人员继续教育过程中存在的问题

1.1 继续教育的目标不够明确

学校档案管理人员的继续教育指的是对当前在档案管理岗位上工作的人员进行有组织的训练,包括专业知识、技能、思想等多方面的训练,目的是为了提高档案管理人员的专业素质和职业道德水平,使其能够不断适应现代档案管理的发展,并且促进学校档案管理人员向特色档案管理的目标迈进。但是在现实过程中,很多档案管理人员对继续教育的学习过程并不是特别感兴趣,对继续教育的考试的重视程度不高,因此继续教育也成为一种形式化的过程,很多学校档案管理人员并没有真正地利用这一过程提升自己。

1.2 继续教育的内容比较陈旧、形式也比较单一

学校档案管理人员的继续教育过程中,基本的内容都是与档案管理相关的各种理论知识。大多数都是学校档案管理人员在入职之前学习的相关内容,教育教学内容的重复,前沿性和探究性的知识比较缺乏,档案管理的内容并没有结合当前档案管理的特征,信息化以及现代化的程度不够,使得继续教育并没有发挥相应的作用,容易导致档案管理人员对继续教育失去兴趣,从而认为继续教育是个可有可无的过程。此外,继续教育的形式一般都只是进行集中授课和统一考核,形式比较陈旧和单一,实用性差,缺乏灵活性,会导致档案管理人员缺乏接受教育的热情,积极性逐渐降低。

1.3 继续教育缺乏相应的评价制度

评价是促进继续教育深入发展的重要措施,当前继续教育过程中对于档案管理人员接受继续教育之后的能力素养的评价工作,缺乏相应的合理的考核办法和评价制度,导致继续教育实效性较低。当前对档案管理人员的继续教育质量进行评价的方法一般都是通过考试来实现,考试的内容比较单一,而且测试的过程中还缺乏一定的诚信,使得考核的结果并不能真正地反映档案管理人员的真实水平,从而影响了档案管理人员的综合能力水平的提升,不能达到继续教育的预想目标。

2 提高学校档案管理人员继续教育水平的策略分析

2.1 对传统的观念进行改变,实现继续教育的目标

当前很多学校档案管理人员对于继续教育的观念和认识不到位,是影响继续教育水平提升的重要瓶颈。在继续教育过程中,学校档案管理人员应该要积极地转变观念,树立全新的继续教育的观念,对自己所拥有的各种档案管理知识进行更新,能够对外界的情况进行详细的了解,掌握档案的发展动态,从而提升档案管理人员进行继续学习的兴趣。学校档案管理人员在日常工作中要不断为自己充电,促进自身的各种知识的更新和补充,对自身的技巧以及能力进行提升。只有不断提升自己的能力,才能在档案管理体制改革的过程中取得更多的进步,获得更大的成功。提高档案管理人员的综合能力,需要档案管理人员在日常工作中发挥主动性,这就需要他们自己意识到继续教育的重要性,只有充分调动档案管理人员的积极性和主动性,才能使得档案管理人员能够在学习中掌握更多的技巧,从而提升自己的能力水平。

2.2 对继续教育的方法进行革新

学校档案管理人员的继续教育的方法比较陈旧和单一是影响继续教育水平的重要原因。在实际的教育过程中,应该要不断加强教育方法的革新,更新教育观念,从而提高自身的能力水平。首先,学校档案管理人员的继续教育应该要充分利用档案管理以及其他领域的资源,比如档案管理与多媒体之间的结合、档案管理与信息技术之间的结合等,利用各种资源之间的有效融合,提高学校档案管理人员的综合能力水平。加强继续教育,不应该只是对档案管理人员进行各种理论知识的教育,更应该要进行各种实践教育,促进实际能力的提高,使得档案管理人员在实际工作中学习更多先进的技术和管理方法。继续教育不仅要合理地安排学校档案管理人员的进修,还应该要保证档案管理任务得以完成,使得档案管理人员能够在日常工作中运用继续教育过程中所学的知识进行实际的档案管理,在实践中使自身的水平得以提升,比如加强信息化档案建设和管理,提高档案管理的质量。

2.3 加强继续教育的评价制度的完善

继续教育的评价制度是否科学合理,对学校档案管理人员的综合能力素养的评价具有十分重要的意义。当前的学校档案管理人员素质评价体系和方法还不够完善,因此在教育过程中不能对学校档案管理人员的真实水平进行体现,使得一些档案管理人员经过继续教育之后对自己所处的状态不够了解。针对当前存在的问题,应该要加强继续教育的评价体系的建立和完善,利用最终的考试与日常表现考核相结合的方法对继续教育的结果进行评定,使得档案管理人员在学习过程中所取得的进步可以及时地反映出来,尽可能真实地体现学校档案管理人员的真实水平以及综合能力素养,也有助于档案管理人员及时掌握自己的学习动态,知道自己还有哪些知识没有掌握,从而可以有针对性地进行学习,提高自己的档案管理水平和工作效率。

2.4 学校档案管理人员的继续教育要有针对性

学校档案管理人员继续教育机构应该要充分掌握学校档案管理人员的现状、存在的具体问题之后,才能制定相应的培训计划和方法,有针对性地进行教育才能提高教育质量。档案管理人员继续教育应该为学校档案管理人员的能力提升提供更多机会。比如可以组织更多的交流会议,让学校档案管理人员能够参与其中。通过交流讨论,相互学习,借鉴他人好的管理经验和方法,提高档案管理技能;可以邀请更多档案管理领域的专家为学校档案管理人员答疑解惑等,传授先进的和成熟的管理方法和技术,解决他们在档案管理实际中遇到的困难。学校档案管理人员的继续教育应该要针对档案管理的特点,对学校档案管理人员在日常工作过程中出现的问题进行分析和讲解,才能有针对性地进行学习,掌握先进的管理技术和方法,比如加强计算机能力的训练、加强信息技术的使用能力的训练等,使得档案管理人员能够掌握更多先进的技术。同时,还应该要加强档案管理过程中各种先进设备的引进和开发,使得档案管理过程可以变得操作简便,更加快捷和方便,管理效率高。要加强档案管理人员继续教育过程中对熟悉各种设备的使用和操作方法,促进应用能力的提升,使得档案管理人员可以利用各种先进的设备进行档案管理,提高档案管理的效率,尽量不出现差错,有效完成学校档案管理任务。这都是学校档案管理人员继续教育的目的所在。

同时也要加强档案师资队伍管理和档案专业学科建设。专业师资也要定期进行培训,加强自身教育,强化适应时代要求的与时俱进的教育教学观念,在专业教学中使用新方法、新技术。对专业建设要采取摒弃的态度,保留和补充有活力的适应新形势的专业。

2.5  建立档案管理继续教育奖励机制,提倡技术竞争与创新

学校档案管理队伍需要不断补充新生力量,要根据档案管理需要,构建资格证书与继续教育相结合的持续发展模式,不断加强继续教育人员资格认定,把教育证书作为档案管理人员聘任的一个重要条件,促进档案管理人员主动学习。另外,在实际档案管理工作中,要提倡技术竞争和创新,通过定期举行专业技术的比赛,强化专业技术竞争与创新意识,对工作能力强,档案管理效率高的管理人员给予适当奖励,让他们感觉到在继续教育过程中是能够得到好处的,提升他们的学习动力。

3 结语

学校档案管理人员继续教育是提高档案管理效率的重要途径,是提高档案管理人员综合素养的方法和措施。随着近年来档案管理工作受到的重视程度越来越高,加强档案管理人员的综合能力素养的提升是档案管理工作中的一个重点。继续教育是针对当前在岗的档案管理人员进行的一种教育,与一般的教育性质有一定区别。在进行教育的过程中还存在一些问题,对此要积极采取相应的措施进行解决,调动档案管理人员在继续教育过程中的主动性和积极性,使得档案管理人员的综合能力水平可以得到相应的提升。

参考文献

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[2] 卢杰.论档案管理人员继续教育的科学性[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2003(3):136-138.

[3] 李晓玉.档案管理人员继续教育的必要性和建议[J].科技创新导报,2013(25):198.

[4] 柳青.高等学校档案管理人员继续教育探究[J].中国成人教育,2013(10):39-40.

[5] 李建平.论高校档案管理人员的继续教育[J].才智,2011(8):351-352.

[6] 刘萍.新时期高校档案管理人员继续教育的现状及思考[J].现代企业教育,2009(18):41-42.

[7] 李桂梅.高校档案管理人员继续教育的必要性[J].辽宁教育行政学院学报,2006(4):129-130.

[8] 吕燕,孙朋,祖庆芝.继续再教育是社会发展的需要——谈档案管理人员继续教育[J].科技信息,2012(19):171.

作者:马丽