环境艺术设计市场需求论文

环境艺术设计是近年来日益受到关注的重要应用学科，它以室内艺术设计和室外艺术设计两个方向进行延伸发展，融合多门学科的理论和实践，在教学模式和教学方法的探索中，环境艺术设计的课堂设计还在不断完善当中。今天小编为大家推荐《环境艺术设计市场需求论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

环境艺术设计市场需求论文 篇1：

市场需求下环境艺术设计教学改革初探

近些年，随着教育的不断变革，我国各个学科领域也实现了快速的发展。环境艺术设计属于一门新型的学科，它的发展、生存是与社会的发展密切联系在一起的。唯有根据市场需求来构建环境艺术设计教学，并对创新艺术设计教学进行不断的强化，才可以推动环境艺术设计教学的发展实现可持续性。

由于环境艺术设计必须依靠社会才能实现生存及发展，所以，必须依据市场需求来构建环境艺术设计的教学内容。此外对整个环境艺术设计专业来说，结合市场的需求来对创新环境艺术设计的教学进行探究具有至关重要的现实意义，其不仅可以使环境艺术设计的发展更上一层楼，还也可以使环境艺术设计教学更好的满足当下的市场需求。

环境艺术设计专业人才与市场需求之间的关联

在当今社会快速进步以及经济快速发展的时代背景下，人们的审美观也正逐渐出现了变化。另一方面，人们对园林景观设计及室内设计的社会需求也正日益递增，人们对环境设计专业人才的需求量自然也就会不断的增加。然而目前的高等院校大部分主要重视培养学生的艺术气质及审美价值，最终目的就是要培养学生感悟艺术的能力。这样就与市场需求之间产生一种强烈的矛盾，目前许多高校毕业的学生虽然学历较高，但动手能力相对较差，还缺乏足够的实践工作经验，无法胜任企业的有关工作，最终都只能转而去从事其他行业的工作，这样便造成许多环境设计专业人才的流失。因此，环境艺术设计专业人才与市场需求之间是密切相关的，所以，笔者觉得环境艺术设计教学必须高度注重对学生实践操作能力的培养。

基于市场需求下环境艺术设计教学的改革策略

1.创新教学方式

目前，有些高校在开展环境艺术设计专业教学的过程中，依旧还是应用的传统教学形式—普通教室教学形式。那种教学形式对于开展理论教学还是比较适合的，然而在开展专业课的教学过程中，由于环境艺术设计教学比较注重实用性及实践操作能力，倘若还是单纯的采取普通教室教学的形式，那么就无法达到提升环境艺术设计专业学生的实践操作能力的目的。所以，必须对建设模型制作工作室及专业绘图工作室进行强化，并大力推行“工作室制 ”的教学形式。

模型制作工作室不仅能够使学生的专业创作能力及空间思维能力得到更好的拓展，使学生的实践操作能力得到更好的锤炼，使学生的设计灵感得到更好的激发，同时还可以加强学生对施工技术以及设计材料的了解。

专业绘图工作室主要分为手绘教学教室及计算机辅助设计教学机房。那些平台能够给予学生更自由、更宽阔的空间，方便学生为自身拓展更宽阔的设计方向。

“工作室制”属于一种项目教学形式，也属于一种聚合式的教学形式，更是一种建构式的课程形式，其核心就是学生和工作任务。“工作室制”的项目教学形式的特征就是把工作室当作载体，把生产实践、教室及课程整合在一起，将专业课程体系的主体定为项目课程，通过工作任务的指引，促使学生在实施设计工作期间可以独立的实施学习探索研究活动，同时对自我的行动能力及行动知识加以自主的构建，从而推动隐性知识的构成。

2.设置教学内容

环境艺术设计专业的实践性是至关重要的，并且在当今社会，这对于环境艺术设计专业的人才而言也是极其重要的。因此，笔者觉得在设置环境艺术设计专业课程的过程中，必须着重强调设计课程的实践性及针对性。而设置课程主要包括如下三个方面：

（1）设置教学

所有的教学都离不开理论教学，而针对环境艺术设计教学来说，笔者认为此门课程的理论教学必须力求简单精炼，而且还必须具备系统性。在设置教学的过程中必须对使用计算机辅助教学工具加以重视，以便锤炼学生在开展计算机辅助设计方面的能力，从而促使学生可以独立完成设计小型项目的工作，进而使学生能够与市场的需求相适应。此外，环境艺术设计专业的课程必须具备一定的地方特色，也就是指在对课程进行设置的过程中必须适当的加入某些地方文化特色。

（2）基于市场需求下管理环境艺术设计教学的方面

在管理环境艺术设计教学的方面必须让学生加强学习工程预算，还必须提高学生对工程经济及市场的意识，对这些的设计都必须依据用人单位及市场的需求来实施。此外，还必须让学生熟知一定的现代化傿的有关原则及组织管理制度，并不断的拓展学生的阅历范围，以使学生的视野得以有效的拓宽。这样也有利于学生积攒工作经验及自主创业的资本，从而扩展学生的从业及就业范围，提升学生的从业率及就业率。

（3）基于市场需求下环境艺术设计教学的施工技术

创新环境艺术设计的课程必须以施工操作技能为基础，加强对施工技术的指导。也就是必须让学生充分熟知施工的基本操作，并对施工操作的基本流程加以全面的掌握，同时还必须让学生充分了解施工技术，掌握一些指导施工的能力。

结语

随着市场需求的日益改变，人们对于环境艺术设计专业教学的要求也越来越高了。所以对创新环境艺术设计教学加以强化具有重要的现实意义。高校管理者必须在市场需求的基础上将地方特色融入专业教学中，不断的对教学方式加以丰富，不断的对教学内容加以完善与调整，加大实践教学的力度，从而使学生的实践操作能力实现有效的提升，进而使学生能够更好的适应市场需求，并实现自身的不断发展。

（第一作者单位：内蒙古农业大学职业技术学院

第二作者单位：内蒙古大学民族学与社会学学院）

作者简介：王超（1986-）男，汉族，内蒙古呼和浩特，本科，内蒙古农业大学职业技术学院艺术设计系教师，助教，研究方向：室内环境艺术。张梓钰（1995-）女，内蒙古呼和浩特市人，内蒙古大学民族学与社会学学院社会学系本科生，研究方向：教育社会学，环境社会学，农村社会学。

作者：王超?张梓钰

环境艺术设计市场需求论文 篇2：

环境艺术设计课堂教学方法的探索

环境艺术设计是近年来日益受到关注的重要应用学科，它以室内艺术设计和室外艺术设计两个方向进行延伸发展，融合多门学科的理论和实践，在教学模式和教学方法的探索中，环境艺术设计的课堂设计还在不断完善当中。席跃良编著的《环境艺术设计概论》（2006年3月由清华大学出版社出版）是当前环境艺术设计教育教学的代表性专著，它系统化地论述了环艺设计的基本原理、历史发展、应用领域、设计方法等诸多理论性课题。

一、环境艺术设计课堂教学的现状分析

环境艺术设计的需求是随着社会经济水平提升和社会艺术审美水平上扬而催生的一项实用性的设计学科，它与社会建筑环境艺术设计的需求紧密相关，与社会经济发展状况紧密相关，也与艺术设计的整体发展趋势紧密相关，对此，笔者认为当前环境艺术设计课堂教学正在呈现出三大特征：开放化、实践化和多媒体化。

开放化指的是环境艺术设计课堂与外界的联系更加开放和密切，双方的互动和交流是频繁和深入的，包括了教学与市场需求的互动、客户审美观和环境艺术设计理念的互动，以及国内外环境艺术设计的交流互动等。环境艺术设计的现实性强、应用性强，因此开放式的互动教学是当前环境艺术设计课堂中最显著的特征之一，它主要反映在三个方面：第一是教学内容的开放互动，也就是前面提到的不同理念和需求的开放性碰撞，它让环境艺术设计的内容更加紧跟市场的需求和审美的变化，从而提高环境艺术设计课堂的实用性；第二是教学模式的开放互动，在环境艺术设计教学中，教师的单向性教学所能起到的效果甚微，而以教师和学生互动为教学模式，能够更好地利用教师的指导功能和学生在教学过程中的自主性和想象力，在师生的开放互动中，教学模式更趋于现代化，也更能够切合学生在环境艺术设计中的学习需求；第三是教学资源的开放互动，在环境艺术设计课堂中所涉及的教学理论和教学案例十分有限，在实时性上也稍显不足，因此环境艺术设计的课堂应当以开放性的资源共享方式，更多地鼓励学生通过多元化的开放渠道主动去搜集和整理分析当前环境艺术设计实践的理念变化和案例分析结果。

实践化指的是环境艺术设计课堂中设计实践的学习、体验、总结和评价，作为一门应用性学科，环境艺术设计课堂的设计实践有着重要的教学意义和教学价值。在教学课堂中，教师应当在理论的传授之外，增加实践体验的环节，对一些环境艺术设计的重要理念和实践经验进行设计上的复制、尝试和想象，让学生在亲自动手设计的过程中更加深刻地理解和消化环境艺术设计中的专业基础理论。在社会设计实践中，学生要在教师的指导和帮助下多参与到环境艺术设计市场的社会实践当中，在实践的过程中更近距离地了解市场的真实需求、审美取向和艺术设计创新方向，将课堂上所学的基础理论和社会设计实践中所见的真实行业动态进行对比性的学习，从而更好地掌握和总结环境艺术设计的理论知识和实践心得。在课程评价中，实践化要求教师以多元化的教学评价方式来正确评估学生在环境艺术设计教学活动中的综合表现，也就是说，环境艺术设计的课堂教学评价方法要综合传统客观性的理论测验和综合性的实践表现来得出更加专业、更加全面、更加准确的教学评价，给学生的学习活动指明更加清晰的方向。

多媒体化指的是在互联网和新媒体的新技术环境下，环境艺术设计的课堂教学也将进一步融入对多媒体技术的应用和教学；一方面是课堂多媒体技术的融入丰富了课堂教学的手段，让教学的表现力和生动性得到显著的提升；另一方面是环境艺术设计的技术手段和应用得到了丰富和创新，成为教师和学生在设计环节的重要助手，因此在环境艺术设计的课堂教学中，对设计软件和应用的教学指导同样也是现代环境艺术设计课堂教学中的重要组成部分。在设计软件和应用的教学里，教师应该从环境艺术设计的特殊性要求出发来引导学生去探索如何用创新性的设计软件和应用更好地为环境艺术实践服务。

二、环境艺术设计课堂教学方法的探索

（一）促进教师队伍建设和学科的专业化发展

在环境艺术设计的课堂教学方法探索中，教师队伍建设和学科专业发展是最基础性的前提。一方面，作为教学活动的引路人和指导者，教师自身所掌握的知识水平、技能水准和教学观念是环境艺术设计课堂教学能否提升教学效果的重要基础，也就是说，在探索环境艺术设计课堂的教学方法的过程中，我们首要的是要对教师自身专业能力和教学水平得到高度的重视和发展，综合时代和专业的发展需求，加速教师队伍的建设，让教师能够更加胜任现代环境艺术设计的种种教学任务。另一方面，作为环境艺术设计的总体规划和学科路线，学科的专业化发展有利于规范环境艺术设计的教学路径，让环境艺术设计的理论架构和实践经验以更加系统化和全面化的方式展现在师生面前，同时也进一步推进了环境艺术设计学科的专业研究和创新成果产出，这对环境艺术设计的课堂教学来讲同样也有着重要作用。

（二）培养学生独立学习和思考的能力

在现代环境艺术设计的课堂中，学生已成为教学中的主体，学生的需求和体验是教学过程中必须考虑的重要方面。传统的单向性教学方法不利于在教师和学生之间形成良好的互动和交流，也不利于培养学生的独立学习和思考的能力。对此，环境艺术设计课堂的教学方法要以引导为主，在基础性的理论教学基础上，引导学生主动去接触环境艺术设计中的更多理念和实践案例，在理论的讲解之外，更多地给予学生思考的时间和空间，让学生在教师的课堂指导下独立思考环境艺术设计中概念意义和理论现实的应用方式，并在独立思考和探索的过程中，提升专业理论素养，以及理论联系实际的设计水平。总的来说，学生的独立学习和思考能力是环境艺术设计教学中不可缺少的重要一环，它考验的是学生对概念的理解和消化能力，提升的是学生在环境艺术设计教学中主动的探索欲，并能在学生的独立学习和思考中，切实提高环境艺术设计教育教学的有效性。

（三）综合学生理论巩固和创新的能力

创意和创新是环境艺术设计实践过程中的重要发展元素，在环境艺术设计的课堂教学中，教师应当有意识地训练学生在设计创意和设计创新中的能力，既让学生能够在专业性的设计理论中巩固基础，又让学生能够打破传统的设计理念束缚，不断以创意和创新来实现在环境艺术设计的探索中进一步成长。例如，在环境艺术设计的公共空间设计中，空间形态、空间设计语言、空间设计对人的心理影响、色彩的运用以及材质的不同选用等，拆开来看，都是学生应该掌握和丰富的专业知识，但是这些知识在实际的设计实践中，需要在学生的创意思维和创新尝试下进行合乎实际的判断、整合和延伸，从而在环境艺术设计的过程中收到更好的设计效果。总的来说，学生在环境艺术设计的课堂教学中既要做好理论的学习和巩固，又要在老师的指导下，在实践的应用中，将专业性的理论基础延伸为有实际意义和价值的创新元素，并在实践中得以凸显，实现环境艺术设计专业性和创新性的统一。

（四）强化学生应用实践和拓展的能力

环境艺术设计课堂教学的实践化特征要求提高学生在环境艺术设计实践中知识技能的应用能力和思考拓展能力。正如上面提到的，环境艺术设计课堂的教学手段、教学方法和教学模式都是为了学生在环境艺术设计中的实践目标而服务的，也就是说，环境艺术设计课堂的核心目标在于强化学生的应用实践和拓展能力。在当代环境艺术设计的实践中，跨行业、跨学科和跨领域的互动合作已经日益频繁，因此学生不仅要掌握环境艺术设计的理论和实践问题，同时还需要对其他的相关学科和行业领域进行大概的了解。对教师来说，在环境艺术设计的专业教学中，恰如其分地增加其他学科的专业知识和专业技能，能够有效开阔学生的专业视野，提高学生综合解决问题的能力，在环境艺术设计的实践中采取多元化的思维模式和处理模式，提高环境艺术设计效果的多元化表达，给客户更丰富的视觉感受、心理感受和审美感受。

以上就是笔者在研读《环境艺术设计概论》的过程中，结合当前环境艺术设计课堂教学的现状，针对环境艺术设计课堂教学方法探索所作的几点思考和总结，笔者认为，环境艺术设计课堂教学方法的探索要在三个方面来扩大研究：一是学生的主体地位，也就是如何运用丰富多元、互动活泼的教學方法来激发学生的课堂参与积极性和学习主动性；二是实践的核心目标，也就是如何在理论和实践的有效转化和环境艺术设计教学课堂的实践教学中增强学生对环境艺术设计实践的充分重视和尝试；三是创新的实践价值，创意是设计的关键，创新是设计的灵魂，在环境艺术设计的实践中，创新能力是衡量环境艺术设计专业学生可持续发展能力的重要衡量标准，也就是说，在环境艺术设计的教学活动中，教学方法的探索要将学生创新力和想象力的培养摆在重要地位。总的来说，现代环境艺术设计是一门与市场环艺设计审美需求紧密关联的实用性学科，因此在教学方法的探索中要以市场的需求和社会的发展为标尺，着力培养出一批综合素质高，专业理论基础扎实，敢创新，会设计的环境艺术设计专门人才，为我国环境艺术设计行业的发展贡献人才的专业力量。

【课题项目：武汉市市属高校教研课题研究项目“多学科视野下应用型高校设计史论课程教学策略的研究”（编号：2017108）】

（朱雯/硕士，武汉商学院艺术学院讲师）

环境艺术设计市场需求论文 篇3：

基于创新思维理念下的环境艺术设计

摘 要：环境艺术设计属于创造性的工作，创新思维理念下的环境艺术设计，就是要创造个性化的环境艺术，运用新思维、新理念提高环境艺术设计的整体水平。在创新思维理念下，开辟一条科学的解决环境艺术设计问题的途径，对于环境艺术设计的表达的方式以及设计的过程、方法进行认真思考，探索出一条环境艺术设计的崭新模式。

关键词：环境艺术设计；创新思维理念

“环境艺术”是一个大的范畴，创新思维理念下的环境艺术设计，发展的核心在于创新，只有树立创新的理念，运用创新的理念去实践，在创新思维理念下去开辟和创造个性化的环境艺术，才能够更好地实现环境艺术设计的价值。

1 环境艺术概念以及环境艺术设计的价值

环境艺术（Environment ART）内涵非常宽广，主要指综合的环境艺术构想方案计划以及环境工程的艺术空间规划，环境艺术不仅包含为美化环境而设计的艺术作品，还包含“地景艺术（Land ART）”、“景观艺术（Landscape）”、“偶发艺术（Happening ART）”等，环境艺术综合性非常强，是一个大的范畴。环境艺术设计属于创造性的工作，其内容包含材料与色彩计划、空间与装饰计划、使用功能与审美功能的计划、环境与设施计划、造型与构造计划、采光与布光计划等。环境艺术属于一门无所不包的艺术，它的表现手法是多种多样的。因此，创新思维理念下的环境艺术设计，对环境艺术设计发展具有推动作用。环境艺术设计主要是为了更好地解决人与环境的问题，其出发点是要将形式与功能进行有机整合。而环境艺术设计的作品，不但要满足其实用性功能，还应以实用性功能为基础，同时兼顾设计审美性和创造性。只有达到以上要求，才能够实现欢迎艺术设计的价值。在环境艺术设计的过程中，设计师一定要具备较强专业基础理论知识，同时，设计师还必须具备综合的审美素质以及良好的环境整体意识，对于环境艺术设计的方法也应该熟练掌握，在环境艺术设计中，一定创新思维理念，提高自身的综合表达能力，运用创造性的思维进行环境艺术设计。

2 创新思维理念下环境艺术设计的发展方向

（1）环境艺术设计要遵循自然美的风格，不应违背自然规律。随着经济的不断发展以及人们环境意识的不断增强，环境艺术设计一定要建立在保护环境的基础之上，自然环境问题越来越受到人们的重视。因此，环境艺术设计不能够以损害环境为代价。从处理人与自然的关系上看：要以建立起人与自然的和谐关系，要有可持续发展的观念，在不破坏生态环境、不对资源进行掠夺性开发，不对环境造成污染的基础上，实现人类居住环境质量的提高，并将这一思想贯彻到环境艺术设计的全过程。在环境艺术设计中，一定要注重艺术与环保的结合，再创新设计中，要注重回归的表现手法，必须要做到美感与自然环境平衡，实现人们对于自然美的追求，更深层次的表现情感与现实的统一。

（2）环境艺术设计要突出民族性，表现民族文化风格。创新思维理念下的环境艺术设计，一定要传承民族文化，要继承和发扬民族文化，在表现民族文化的基础上进行有效的创新。民族文化一直是一个热点话题，尤其是全球化的今天，民族文化更加受到人们的重视，越是民族化也就越时代化，越是民族化也就越世界化，在世界这个多民族的文化氛围里，环境艺术设计要注重渲染民族文化，注重塑造民族文化风格和特色，注重塑造民族气质和个性，在设计理念中要突出表现民族特色，要重点挖掘民族文化的内在韵意和实质，挖掘题材的可塑性，在创新设计中注重集中塑造和渲染民族文化风格，运用通俗的表现手法巧妙的表现民族文化风格，在表现民族文化风格的时候，创新思维理念，将民族文化与现实社会的发展有机的结合。

现代环境艺术设计风格的民族特色。例如，在一些艺术设计中，设计者通常会根据本地民族风俗来设计，体现本民族的审美理想和审美需求。艺术设计的民族风格离不开民族的文化心理结构。从中西的建筑、文学、戏剧、音乐、绘画等各类的比较中，可以得出不同艺术风格。这样，不但使人感到一种民族亲切感，增加民族气息，还烘托了环境氛围，营造了民族文化风格的环境色彩，在传统文化基础上实现了有效的创新。

（3）环境艺术设计，要实现传统与现代文化的完美结合。创新思维离不开传统文化背景，应该在传统文化背景基础上树立创新思维理念，回顾过去，许多具有文化品质的作品都是传统文化与现代文化的完美结合，虽然许多的环境艺术设计风格不同，但是，却都有一些类似的相同点，都融合了传统文化与现代文化，呈现出独具特色的现代艺术典范。具有很高的文化艺术价值。例如，2010年中国上海世博会，中国国家馆馆内的展示以及外观设计都充分地表现出传统与现代文化的完美结合，体现了现代环境艺术设计融合了中国传统装饰艺术，其文化意义和作用都非常明显。中国国家馆，展示的主题思想是城市发展中的中华智慧，表现一种中国文化的精神与气质，它的设计思想是以“寻觅”为主线，带领参观者“寻觅”和感悟中华智慧，在东方足迹展区、低碳行动展区以及寻觅之旅展区感悟城市发展中的中华智慧。体味环境艺术设计的魅力。

（4）环境艺术设计要意境感人，增强艺术设计的含蓄性。我国文化历来讲究含蓄性，创新思维理念下的环境艺术设计中也要增强艺术设计的含蓄性，表现出一种言有尽而意无穷的境界。环境艺术设计要表现其含蓄性必须要做到以境感人，要注意在表达的过程中不能够太直观，要体现出一种含蓄之美。意境感人更能够突出环境文化艺术的韵味，体现环境文化艺术的价值。环境艺术既具体又含不确定性，既有感性语言，也有形态语言。因此，环境艺术设计过程中，不仅要凸显含蓄之美，还要在很大程度上表现出多义性。含蓄可以带领人们进入一个想要达到的境界，引发人们联想和回味生活，体味生活中的一种情趣，使人们产生不同的感受。使得人们在欣赏环境艺术的时候，引发不同的联想，不同年龄的人、不同文化层次的人、不同信仰的人，对环境艺术的感受也不一样，环境艺术的含蓄性可以引发人们不同的遐思。因此，我们在创新环境艺术设计中有效地运用含蓄之美，继承并发扬传统文化中的含蓄性，可以实现更加完美的艺术效果。

3 结语

创新思维理念下的环境艺术设计，一定要有较强的实用性，环境艺术设计思维的创造力和想象力应源于时代和社会审美价值，设计发展的方向应该以市场需求为导向，以崭新的思维和实用性的价值，有效提升环境艺术设计理念。环境艺术设计创新思维一定要把握时代进步的脉搏，立足于现代社会的发展创新设计思路，同时，在继承和发扬国内外优秀设计作品的基础上，不断创新设计理念，运用新思想、新方法，激发新的设计热情，不断发展和创新中国特色环境艺术设计模式，为环境艺术设计创造良好的发展空间，使人们能够享受更加丰富的环境文化艺术体验，促进环境艺术设计的健康发展。

参考文献：

[1] 王晨旭.论环境艺术设计创新思维教学[J].现代商贸工业，2009（02）.

[2] 葛丹.景观设计课程的教学思考——寻找适合环境艺术设计专业的教学形式[J].艺术与设计（理论），2009（07）.

[3] 刘芳.浅析建筑设计创新思维[J].中外建筑，2010（04）.

作者简介：温雅文（1992—），女，内蒙古人，北京交通大学在读研究生。

指导教师：常 工

作者：温雅文