儿童书画艺术教育论文

2022-04-19

2021年11月9日,由东方少年杂志社主办的“冰雪奇缘冬奥有我”全国少年儿童书画作品征集活动终评会召开。此项活动自2021年7月启动,至10月底截稿,共收到600余幅书画作品。全国各地的少年儿童以北京冬奥会冬残奥会的召开为契机,描绘多姿多彩的冰雪运动,传承现代奥林匹克精神,展现了少年儿童健康向上的精神风貌。下面小编整理了一些《儿童书画艺术教育论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。

儿童书画艺术教育论文 篇1:

天下教育

教育部:启动“圆梦蒲公英——乡村学生看县城”活动

今日,教育部在江西省兴国县启动“圆梦蒲公英——乡村学生看县城”活动,并与财政部共同启用了“国家彩票公益金资助”标志。教育部副部长刘利民发表讲话指出,为全面贯彻党的十八届三中全会精神,教育部将在河北、山西、上海、浙江、江西、甘肃等省市开展“圆梦蒲公英——乡村学生看县城”试点工作。这是在全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的新形势下,努力缩小城乡孩子在精神、意识层面上的差距,帮助农村地区学生感受国家经济、社会的发展,开阔视野、丰富心灵、磨炼意志、健康成长的重要举措。

北京:2014中国国际少年儿童书画双年展活动在京启动

在“六一”国际儿童节到来之际,由中国青少年发展服务中心、中国少年儿童书画院等共同主办的“2014中国(北京)国际少年儿童书画双年展”活动近日在京启动。活动旨在加强国际青少年艺术交流,提高广大青少年文化艺术素养,促进中华文化走向世界。活动组委会现面向4至18岁青少年进行书法、美术作品征集,部分获奖作品将于今年8月在国家体育场(鸟巢)集中展开,并将在上海等全国其他城市巡展。在“六一”国际儿童节到来之际,由中国青少年发展服务中心、中国少年儿童书画院等共同主办的“2014中国(北京)国际少年儿童书画双年展”活动近日在京启动。

上海:中荷知识与创新中心在上海海事大学正式成立

活动旨在加强国际青少年艺术交流,提高广大青少年文化艺术素养,促进中華文化走向世界。活动组委会现面向4至18岁青少年进行书法、美术作品征集,部分获奖作品将于今年8月在国家体育场(鸟巢)集中展开,并将在上海等全国其他城市巡展。活动通过国际和全国各地区中、小学校,(青)少年宫,艺术教育培训机构推荐作品的方式,上报活动活动组委会经专家组评选,拟对入选的1000幅优秀书法、绘画、美术艺术作品进行展出。活动不收取报名费和评审费,分为学前组、小学低龄组、小学高龄组、初中组和高中组。

广东:“教师教育课程改革与发展”两岸高端论坛举行

近日,“教师教育课程改革与发展”两岸高端论坛在广东省湛江师范学院(现改名为岭南师范学院)举办。此次论坛由中国教育学会教育学分会、台中教育大学和湛江师范学院联合主办,海峡两岸近70位学者参加,主要研讨“我国教师教育课程改革与发展的基本经验教训”“国际教师教育课程改革与发展的最新进展”“教师教育课程的理论、政策与实践前沿问题”“我国教师教育课程标准的审视”等议题。学者们分享了自己的研究成果,就教师教育的理论与实践展开对话,对两岸深度合作培养师资达成有关共识,为中国教师教育课程改革与发展建言献策。

美国:今年出现名牌大学录取率下降现象

今年,美国斯坦福大学的入学竞争十分激烈,在42167名申请者中仅录取5%的学生,是美国录取率最低的大学。该校在过去20年中,录取率由20%不断下降到今年的5%。专家说,美国其他名牌大学也被报道录取率下降。例如,耶鲁大学今年的录取率为6.3%;宾夕法尼亚大学的录取率是9.9%;波莫纳学院的录取率是12.1%;加州大学伯克利分校的录取率是17.3%;加州大学洛杉矶分校的录取率是18.2%。美国高中毕业生数量相比往年有所下降,原本预计今年申请进入名校的几率会更大一些,但由于申请名牌大学的学生数今年继续增加,又加之500多所大学已经实行网络申请,且海外申请人的持续增加,更加剧了这一情况,这才导致美国今年名牌大学录取率下降现象的出现。

巴西:“汉语桥”搭建中巴外交桥梁

中国国家汉办已与巴西的大学合办了7所孔子学院,在整个拉美首屈一指。每年的“汉语桥”比赛也成为巴西中国文化爱好者的盛事。中国驻巴西使馆文化参赞郑柯军对本报记者说,中巴文化交流与经贸合作已形成一股合力,产生连锁反应。巴西圣保罗州立大学孔子学院巴方院长路易斯·保利诺对本报记者说,汉语和汉语言文化流行全球已成为新趋势,巴西近年的“汉语热”就反映了中国之于巴西的重要性,这是两国关系日趋紧密的见证。作为全球两大发展中国家,语言是巴中两国寻找共同发展道路的一个必要条件,也是两国进一步加强文化和合作的前提。今年是中巴建交40周年,两国经济政治文化等各领域交往将迈上新台阶。据了解,巴西今年还将新建两所孔子学院,里约热内卢州政府倡导的“汉语进中学”项目也已顺利完成了第一个学期的教学。

儿童书画艺术教育论文 篇2:

“冰雪奇缘 冬奥有我” 全国少年儿童书画作品征集活动评奖揭晓

2021年11月9日,由东方少年杂志社主办的“冰雪奇缘 冬奥有我”全国少年儿童书画作品征集活动终评会召开。此项活动自2021年7月启动,至10月底截稿,共收到600余幅书画作品。全国各地的少年儿童以北京冬奥会冬残奥会的召开为契机,描绘多姿多彩的冰雪运动,传承现代奥林匹克精神,展现了少年儿童健康向上的精神风貌。组委会特邀北京市西城区青少年儿童图书馆馆长樊亚玲、北京少年报主编常红、北京教育学院美术系副主任曹颖担任终评委,对入围作品进行了认真评议,最终评选出一等奖20名、二等奖30名、三等奖55名,及优秀指导老师奖20名、优秀组织奖10名。部分获奖作品将在北京市西城区青少年儿童图书馆和北京市西城区图书馆进行线下巡展。

“冰雪奇缘 冬奥有我”

全国少年儿童书画作品征集活动获奖名单

一等奖(20名)

《向前冲》朱梓诺

《交错时空:首钢滑雪大跳台》冼星辰

《冰雪奇缘》艾尼丁·阿尔肯

《冰雪奇缘 齐聚北京》穆伊丁·哈力克

《冰雪结缘》张正熠

《梦想冬奥,超越巅峰》周子越

《飞跃中国》罗芯瑶

《逐梦冰雪,燃情冬奥》赵若希

《龙腾奥运》祝铭悦

《祖国的骄傲》孟珊羽

《冬奥风采》周溢钦

《冰雪庆冬奥》李逸菲

《为国争光》李品阅

《滑出精彩》杨紫怡

《举国同庆迎冬奥》汤盛熙

《奥运健儿(组画)》沈嘉倪

《喜迎冬奥会》(书法)徐子轩

《奥运雄风》(书法)刘一诺

《创造辉煌》徐 畅

《一起向未来》杨安博

二等奖(30名)

倪诗恩

李明晓

叶怡辰

魏博瑞

佐木热提·阿不都热合曼

木巴熱克·阿木提

柯以萱

张泽万朵

孙可芯

宋美琪

卢星宇

米芷玉

韩青汐

姚一诺

刘名晨

付钰涵

杨紫暄

李笑奕

关羽婷

杨晨浩

黄馨然

常何淇

周敬恒

李昭阳

崔羽童

宋建宇

易浩然

张梓萱

章乐湛

孙旭垚

三等奖(55名)

蔡昊宸

曹舒砚

陈泓霖

陈闻达

陈弈泽

陈雨彤

崔紫航

单宇轩

窦允谦

段欣妤

冯楷伦

葛琳萱

宫悦洲

郭泽阳

韩雨辰

黄思涵

蒋梓璇

康清扬

李钧婷

李美希

李昕玥

刘皓轩

刘珈彤

刘 结

刘妙妍

卢涵豫

马悦懿

孟博涵

墨思妍

区嘉恒

任秋语

邵禹萌

石欣彤

苏欣悦

唐忠霖

田子玉

佟苏琪

王晨妃

王暖昕

王思言

卫星辰

魏博涵

魏语晨

夏广悦

肖羽晨玥

邢佳蕊

徐伊晨

徐铱淳

徐昭宁

余佩霖

张 烁

张嘉玥

张雨涵

郑裔诺

周梓涵

优秀指导老师奖(20名)

张 敬

孙 媛

叶锦霞

何永刚

康佳丽

常雪洁

乌日娜

杜 鹃

李 多

段传燕

苏静洁

张婧雯

高 麟

王雅然

裴雪飞

孙 超

鲍玉梅

程 雯

王晓艳

王海燕

优秀组织奖(10名)

安徽省淮南市田家庵区第五幼儿园

北京市大兴区第二小学

北京市昌平区回龙观第二小学

北京大学附属小学石景山学校

北京市宣武回民小学

新疆哈密市伊州区陶家宫镇黄宫小学

湖南省岳阳县麻塘中心学校

爱学教育

山东省高密市童画少儿美术教育

杨梅红艺术教育集团

儿童书画艺术教育论文 篇3:

女儿的获奖证书

有了小孩以后,我自然特别关心小孩的教育问题。女儿还很小的时候,每次听到其他家长自豪地谈到自己的孩子在幼儿园获得什么绘画奖、体操奖,钢琴通过几级考试等等,心中便羡慕不已。想着自己的女儿长大了,要是能获什么奖,那该多好呀!

女儿从小就喜欢乱涂乱画。大概从半岁起,我就陆续给她铅笔、圆珠笔、水彩笔,家里的床单、墙壁、家具,无一不成了她的画纸。开始是随心所欲、乱涂乱画,大约2岁时,她的画开始初步成形了。一天晚上,她画了一张小鸡和鸡蛋的画,虽然画得很不像,但那纯真、质朴的童趣,让我们夫妻都感动不已。以后我们继续鼓励女儿画画,不管她画得像不像,我们都认可。

女儿3岁半去幼儿园,老师很快就发现她的绘画天赋。有时幼儿园放学后,老师会给她一幅示范画,要求家长在晚上指导临摹,第二天交给老师,园里统一寄去参赛。就这样,女儿的作品参加了国内外的少儿绘画作品比赛。上了1年半的幼儿园,女儿获得4个奖项,有国际的、国内的,其中最高奖是“双龙杯全国少年儿童书画竞赛”银奖。老师对她的绘画大加赞赏,朋友也开玩笑地对我说:“你女儿以后评职称不愁没成果。”

正当我为女儿的获奖证书而自豪时,却担忧地发现女儿的绘画兴趣一天淡似一天,更可怕的是画面的童趣不见了,画面方是方、圆是圆,非常规范,排列整齐、有序。女儿在家里,若不经提醒,再也不肯主动画画了。即使画,也只是幼儿园里教的花草、动物,而且画法都一样。看着女儿程式化、呆板的绘画作品,我非常痛心。女儿在幼儿园虽然获得了绘画的技法和证书,但丧失了对绘画的兴趣、想象力和创造力,更不能把绘画和认识事物有机、生动地结合起来。

我不禁深思:这种获得和那种丧失,孰重孰轻?这种获得让许多家长、教师沾沾自喜,可有谁考虑这获得背后的丧失呢?我想到林语堂在谈论艺术、游戏的关系时说:“只有在许多一般的人民都欢喜以艺术为消遣,而不一定希望有不朽的成就时,真正艺术精神方能成为普遍而弥散于社会之中。”他谈到学校的艺术教育时认为“儿童或成人,也重在能创作一些事物以为消遣,而不必定求其能产生一个洛定(Rodin 19世纪法国雕刻家)。”由此看来,幼儿的艺术教育更应该把它看成是一种游戏。任何带有功利目的的艺术教育,都可能违背我们的初衷,甚至走向教育的反面。

作者:林安芹