英语语言学项目学习论文

2022-07-03

摘要：在素质教育不断发展的今天，语言学的相关教育被越来越多的高校所重视，其中尤以英语语言教学最为甚之。而项目式教学这一方式的提出，其本质就是要通过让学生们在既定项目中的不断沟通，提高其自身综合能力，那么在英语语言教学的过程中将项目教学这一手段进行运用，就能够在一定程度上提高大家的语言运用能力。下面是小编为大家整理的《英语语言学项目学习论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

英语语言学项目学习论文篇1：

英语语言学教学中项目学习的应用

【摘要】英语语言学教学中，项目学习主要是以学生为中心，让学生进行自主探索的学习方式。通过采用这样的教学方式，可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到这样的教学活动中去。本文主要对英语语言学教学中项目学习的应用进行了研究。

【关键词】英语教学语言学项目学习应用

传统的英语语言学教学中，教学方法经常是枯燥单一，很难引起学生的兴趣。这导致了学生学习性质不高，教学效果不好等情况。因为这种教学模式，教师处在主动地位，学生处在被动的学习地位，使得学习效果始终无法得到有效提高。而通过应用项目学习模式，让学生处在教学的主体地位，充分的调动他们的积极性，从而提高教学质量和水平。

一、英语语言学教学中项目学习概述

（一）项目学习的含义

项目学习是一种新型的教学模式，其主要特点就是学生完成老师布置的教学目标和任务。这种教学模式是在实践教学中经过多年探索和修正中形成的，项目学习中，不仅要让学生学习到语言学相关各种理论，同时还应该让学生有效的将所学知识与实践相联系，这样才能真正的达成教学目标，促使学生理论修养得到提高。教师在完成实际的教学任务之后，还应该通过设定项目来对学生的潜力进行挖掘，从而真正的提升学生的综合能力，让学生的能力可以得到充分的发挥和体现。

（二）项目学习的特点

项目学习主要有三个最为重要的特点，第一，教师根据实际的情况为学生的学习项目进行设置。第二，在项目学习的过程中，每个学生的学习项目都是独立的，在这个学习过程中，有项目学习的实施过程、获得结果和之后的评价过程。第三，项目学习模式，需要学生具备一定的英语基础知识和基本的英语水平。而在英语语言学教学中的项目学习中，教师应该把学生放在教学中的主体地位，在开展相关的教学活动时，要对学生彼此之间的差异做到充分的考虑，从而对每个学生的潜力都做到有效的挖掘。另外，在进行项目教学的过程中，注重对学生团队的建设，让学生在团队合作中学習，从而保证学生可以获得更多的资料和信息，提高学生的整体学习效率。

（三）项目学习的基本步骤

项目学习中主要是以学生的学为先，之后教师再进行讲解。这样的学习过程，可以很好的调动学生的主动性和创造性。为了可以有效的应用项目学习，需要采用以下步骤：首先，根据教学内容选择学习项目。其次，在教师的指导下，实施学习项目。再次，总结相关的学习成果。最后，最教师对学习成果进行评价和讨论。

二、英语语言学教学中项目学习应用的有效措施

近些年来，随着我国教学制度的不断改革，我国高校的英语教学水平也在不断的发展，教学方法也在持续的创新，从而使得教学不断的优化。随着经济全球化的发展，英语在人们日常生活中越来越重要，这对英语语言学教学提出了更高的要求。下面对项目教学的具体方法做了详细的介绍。

（一）教师要选择好优秀的课题项目

在英语语言学教学中，因为教学内容本身非常多，一个单元中存在的课题也就比较多，这个时候，教师肯定不能把所有的课题都拿来进行项目教学，这样会造成教学任务太过繁重，而且学生也会非常疲惫。所以在采用项目教学时，应该根据学生的需求来对课题进行选择，使得教师通过这样的教学方式可以对学生做到很好的引导，让学生对教学的重点做到很好的掌握，对难点做到有效的突破。比如，教师在讲到“Speech Sounds”这一单元时，教师主要需要讲的内容就是“How speech are made？”在进行这样的教学之前，教学应该对学生提出相关的要求，明确学习目标，从而保证教学活动可以顺利进行，学生朝着目标的方向进行努力探索，教师适当的点拨引导，从而有效的提高英语语言学教学的效率和质量。

（二）学生根据教师的要求制定出相应的计划

在当前的教学中，学生的主体地位要做到充分的体现，项目教学模式刚好体现了这样一种教学思想。教师主要的责任就是根据相关的教学目标来制定出教学任务，同时对学生做到相应的指导工作，学生根据教师制定出来的教学任务开展制定出自己的学习计划，做好各项学习的准备工作，这样项目教学才能得以顺利进行。当学生在进行新的英语语言学学习时，学生可以在自己的班级组织起来相关的讨论组，然后根据自己的兴趣来选择课题，最后在进行小组探究和讨论。学生在制定学习计划时，首先需要对文章的主要内容进行理解，对其中包含的语法和单词做到相关的预习。其次，可以从网上查询相关的资料，来丰富自己关于文章的外延知识。最后，学生自己可以根据学习的内容，来编排自己的情境对话，然后进行练习，保证自己可以对学习到英语语言学知识灵活的应用到实际的生活中去。

（三）做好相关的分工

在英语语言学教学的项目学习中，每个同学都应该积极的完成属于自己的学习任务，这样才能使得教学效果得到整体的实现。教师布置了相关的学习任务之后，学生应该根据自己小组的实际情况来进行任务分配。对于爱上网的同学来说，可以让其到网络上进行查询资料；爱在图书馆阅读资料的同学，可以让他到图书馆去寻找资料，对于细心的同学，让其对收集的资料和讨论的结果进行整体梳理。然后在课堂上，提出自己的意见和问题，从而保证学习质量。

（四）做好学习的总结工作

在项目教学过程中，当每个学生在完成自己的任务之后，教师需要让学生对自己任务学习进行总结和归纳，然后教师和其他同学找出探索过程中可能存在的不足和问题，然后让专门安排的学生对其进行修正。通过每个学生的不懈努力，最终形成一份最为适合的小组学习资料。这样的教学模式，不仅可以提高学生的英语水平，更可以有效的提升他们的综合能力。

三、总结

综上所述，在现代的英语语言学教学中对项目学习的应用是一种非常重要的教学模式，这对于发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性有着非常重要的作用，可以很好的提高教学质量和效率。所以在现代的教学中，要根据教学的需求，积极的把项目学习应用到英语教学中去，从而培养出更多优秀的外语人才。

参考文献：

[1]高文捷，冯智娇.项目学习在英语语言学教学中的应用意义探讨[J].时代教育，2017，（11）：127.

[2]夏静.项目学习在英语语言学教学中的应用[J].海外英语，2015，（20）：42-43.

[3]孙萍.浅析项目学习在英语语言学教学中的应用[J].英语广场，2015，（08）：123-124.

作者：秦毅

英语语言学项目学习论文篇2：

英语语言学教学中项目学习的应用研究

摘要：在素质教育不断发展的今天，语言学的相关教育被越来越多的高校所重视，其中尤以英语语言教学最为甚之。而项目式教学这一方式的提出，其本质就是要通过让学生们在既定项目中的不断沟通，提高其自身综合能力，那么在英语语言教学的过程中将项目教学这一手段进行运用，就能够在一定程度上提高大家的语言运用能力。

关键词：英语教学;语言学;项目学习

项目教学，指的就是学生们可以通过成立既定项目，并在其中进行角色扮演，进而开展相应学习和交流的一种方式。而这种教学方式之所以被越来越多的教师所认可，就是因为他本身具有一定的趣味性，能够更好地吸引学生们的学习兴趣，进而能够带动起整个课程的开展效率。而且这种将知识演绎出来的方式，对于学生们的语言表达能力来说，也能够起到相对积极的作用，更符合当前时代发展下的教学需求。

一、明确课程中的学生主体地位，激发学生学习兴趣

要切实将项目学习这一教学方式融入英语语言学的教学之中，教师首先要做的工作就是将课程中的学生主体地位进行突出，并激发起学生们的学习兴趣。对此，教师可以从这样两个角度进行具体实践：

（一）转变教师教学观念，落实学生主体地位

突出课程中学生主体地位的方式中，最重要的一点就在于教师要能够在及时将自身的教学观念进行相应的转变，只有当教师意识到，要将当前课程开展的主体换做学生后，才能够切实的将他们对课程的参与热情加以提升，达到最佳的教学效果[1]。因为在传统教学的形势下，教师往往会利用“灌输式”的手段进行相应课程的开展，而这对于当前需要通过不断沟通与交流的语言教学来说，就很难适用。所以，教师就可以在教学时，先行给定特殊学习项目情境，之后再充当一名答疑解惑者，辅助学生进行项目学习，以此来保证学生们在项目情境之中能够顺利地进行英语交流，从而唤起学生们讨论中的主体意识。

（二）利用适宜项目角色，激发学生学习兴趣

在转变教师教学观念，切实将学生们在课程中的主体地位加以落实之后，教师还要能够在课程中利用更为适宜的项目角色，来激发起大家的参与热情、学习兴趣。也就是说，教师在進行项目学习在课程中的展开时，要根据课程中的中心内容，对所要开展的项目内容进行全面规划，并根据不同学生的兴趣爱好和其自身的学习能力进行相应的角色分配，从而达到合理实施项目分配、调动学生学习积极性的目的[2]。对此，教师可以相对学生们的兴趣爱好进行相关调查，之后再据此选择相应的趣味性教学内容，而在对项目场景进行设定时，还可以选择一些更具生活化的场景，由此加强学生们对项目的熟悉感，使其能够更好地将自身思维带入其中。

二、开展落实有效项目教学步骤，提高课程整体效率

在将英语语言学中的项目学习形式进行完善之后，教师还要对项目学习的具体步骤进行相应了解和转变，从而保证其能够更好地与英语语言学课程相融合，强化学生们的以语言交流为主的各项综合能力。

（一）选取适合开展课程的项目

首先，在进行项目学习模式教学的开展之前，教师应该对要开展的项目主题、项目内容等因素进行相关分析，选取出更适用于当下课程的研究项目和整体目标，这样才能够保证项目教学这一方式的全部效用，可以在高校英语语言课程的开展过程中得以有效发挥[3]。而在教师根据课程内容将项目课题拟定好之后，还应该将这一内容的大概表现形式告知给学生，并让他们针对这一项目课题做好前期准备，这样在开展课程时，才能够使教学的效率得到有效提升。

（二）制定相应的项目研究计划

其次，教师在开展落实有效的项目学习效用时，还要对项目制定一份相对完善的研究计划，只有做好万全的准备，才能够保证后续课程中的学习方向出现与既定目标的偏差时，进行顺利地解决。例如，教师在给予学生一个明确的研究项目的同时，可以组织大家与自己心中的人选进行相应的组队，之后再引导大家以小组的方式对项目学习的内容进行具体研究，从而在项目中得以完善自身的语言发展特质。而在同学们对项目进行探究时，教师还可以对其进行项目对象、预期成果、基本思路以及具体应用措施等方面的相应指导，使之能够自主完成相应的项目研究计划的制定。

（三）科学开展课程中项目分工

其三，由于当前很多在语言教学中所开展的项目学习都是以小组为单位的，那么教师在对其进行项目内的答疑和解惑时，就还应该担当起指导者的身份，对其进行小组合作中的分工指导，由此帮助对自身能力定位不够明确的学生，也可以在小组中找到适合自己完成的相应工作，将他们对于课程的参与程度加以提高。在这样的引导方式下，不但能够有效地提高学生们对课程活动的参与积极性，还能够在一定程度上使其达到利用最短时间，完成最多任务的目的，即能够有效地将课程中所开展项目教学效率加以提升，与此同时，还能够有效地树立起他们的协作精神，可谓一举多得。

（四）完成相应的小组汇报总结

其四，在完成上述几点内容措施后，针对英语语言学这门课程的相关项目学习也基本到达了结束阶段。但实践研究的后期并非就不重要，恰恰相反，这一阶段的项目学习已经到达了验收的阶段，这时学生们的所作都将影响其后续的学习成绩，而且还对他们的进一步综合能力强化有着重要影响[4]。那么在这一阶段，教师就要引导大家，将自身所负责的项目研究成果进行总结，并在完成任务后将组内全部人员的总结进行整理和结合，由此来达到不断完善其自身项目研究角度、提高其对项目的研究能力等效果。而通过这样的手段，更是能够让学生们的项目学习成果更为合理，使其能够更好地对英语语言学中的课程内容进行理解，完善自身的英语语言表达能力，为其后续的生活与学习都打下了良好的学习基础。

结束语：

综上所述，在英语语言学的教学课程之中开展项目学习，确实能够给学生们带来很强的教学引导，并能够给他们的英语语言交流能力加以有效提升，但怎样在课程中对这一教学方式进行应用才能发挥出其全部效用，依旧是当前急需教师进行解决的问题。对此，笔者认为教师应该从自身的教学观念，以及项目教学的整体步骤两个角度进行考虑，以保证课程能够顺利地进行开展。

参考文献：

[1]张艳，卢庆广.学科核心素养指引下开展英语角项目学习实践活动研究[J].中国教育技术装备，2020（09）：87-89.

作者：汪书亦

英语语言学项目学习论文篇3：

项目学习在英语语言学教学中的运用

摘要：项目学习是一种新型的教学模式，这种教学模式是将学生作为课堂教学的主体，并运用自主探究的形式进行课堂教学。项目学习教学模式能够有效激发学生的主观能动性，使学生在英语语言学的学习中有效完成学习目标。本文围绕项目学习在英语语言学教学中的运用展开了探究。

关键词：项目学习英语语言学运用

在高校英语专业中，英语语言学是重要课程之一。学习英语语言学，能够使学生具备基本的英语语言观念，促使学生进行自主探究，有效提升学生的英语学习水平。

一、项目学习的内涵

项目学习主要是引导学生提出问题，并且自主解决问题。教师可以在课前提出问题，让学生以小组或者个人为单位，详细地分析与探究相关课题，并积极与同学交流自己的看法，从而开阔他们的视野，提高他们的学习效率。

项目学习教学模式能够使学生积极地使用英语与他人交流，大胆地发表自己的看法，锻炼学生的表达能力，培养学生的发散思维，提升学生的自主学习意识。

二、项目学习在英语语言学教学中的运用

1.教师应精心设计课题

在上课前，教师应精心设计课题，并结合学生的心理特征，拟定一个新颖的语言学课题，这样才能充分激发学生的学习兴趣。同时，教师有必要为学生准备所需要的素材，教给学生探讨课题的方法，为他们布置具体的学习任务，从而为学生进行项目学习提供有利的条件。总而言之，教师应扮演好课堂引导者的角色，合理制订课题研究的目标与方向，使学生能够高效地学习。

2.学生应做好学习计划

在教师布置研究课题之后，学生应自主建立研究小组，寻找志趣相投的组员，这对学生深入讨论课题有着巨大的促进作用。在课题分析的过程中，小组成员应踊跃发言，并且制订出有效的学习计划。

3.教师应明确小组成员的工作

在课题研究的前期阶段，小组成员应当明确分工。在完成任务过程中，每个成员应明确自己的职责，积极搜集资料素材，并进行归类，记录自己的见解。此外，每个小组成员都应认识到自己工作的重要性，因为任何一个环节都对整个学习项目的探究有着很大的影响，这关系到所有成员的学习任务能否顺利完成。

4.小组成员汇报前应认真进行总结

当所有小组成员完成本职工作之后，小组长应有效整合所有组员的学习成果，并对学习项目进行归纳总结，合理改善不足的地方，以凸显项目优势。最后，小组成员应仔细审核项目，及时修改出现的错误，从而使项目报告资料更加完善。

5.学生应虚心学习其他小组的优秀成果

在课堂上，各个小组展示学习成果是项目报告的重要环节。在项目报告展示过程中，各个小组成员应虚心聆听其他组员的报告，学习他人的长处，采纳优秀的建议，以改善自己的项目学习。

此外，每个小组应与其他小组分享自己的学习成果，与他人互相交流，学习他人的长处，这样能够使学生更加深入地掌握课题中包含的英语语言学知识。同时，教师应有效地评价与总结各个学习小组课题项目的完成情况，使学生学习成果得到升华，调动学生的学习积极性。

6.教师应积极引导学生

教师应采取有效的方法调动学生的英语学习热情。在授课过程中，教师应合理运用肢体语言，或者讓学生在课堂上进行角色扮演，有效提高学生理解与运用英语语言学知识的能力，提升学生项目学习的效率。

三、结语