小学语文教学高效课堂论文

摘要：自古以来教学工作一直都是所有工作的重点。语文作为小学义务教育中的一门必学学科，在学生的学习生涯以及生活中中同样占据着非常重要的地位。随着教育事业的不断发展和改革，传统的语文教学方式和手段已经不能满足新时期教学形式的需求。以下是小编精心整理的《小学语文教学高效课堂论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

小学语文教学高效课堂论文 篇1：

再探小学语文教学高效课堂模式

摘要：在素质教育的全面普及下，传统教学模式得到了极大的改变，在新兴的教学模式中不再是以考试为主体，而是转变成平时授课中的教学效果是最关键的标准，也可以说课堂效果是课堂教学的生命，而教学方法则是进行有效课堂教学的最关键手段。在小学语文教育中，老师们必须摒弃传统的教学方法，积极培养新的教育思维，并利用现代信息化技术等手段，为小学生的学习营造良好的氛围，以便促进小学生学习的积极性，提高他们的创新思维，让学生们在课堂中学习更为高效。

关键词：小学语文;提高课堂效率;教学方法

老师给学生的授课内容主要是在课堂里，而课堂表现也是体现教师课堂效果的主要标准。提升老师的教学效果以及提高学生们的学习积极性，最关键是要建立一个有效的教育课堂，让孩子们能够在愉悦的气氛下学习知识，达到提高自己的目的。而一节课只有仅仅的40分钟，教师应该怎么做才能在这么短的时间内提高自己的教学质量，达到学生在课堂高效学习的目的？这正是我们要研究的内容，因此笔者就小学语文教学的高效课堂模式出发提出了以下几点方法。

一、树立语文授课新想法

在当前教育背景下，学生们学习语文的根本目的不再是以考试分数为主要目标，而是转变为培养他们正确的价值观为主，而学生们的负担越来越大，小学语文不能采取传统的授课方式，要通过减压的手段给学生们授课。授课的质量已不再是用分数来评价，而是以学生们的价值观的培养来评价。在学生们的日常生活中，教师应该充分融入其中，给他们以正确的指导。老师们应该正确利用语文课本中涉及到的知识，转化为自己的内涵。同时老师也可以对日常生活进行总结经验并且提取，帮助孩子树立正确的价值观和生活习惯，丰富学生的日常生活。除了这些以外，教师还应担负起培养学生的思想道德的任务。因此老师们应该结合日常生活，对学生们的思想道德进行培养。同时，还应该给孩子传授中国传统优秀美德，让孩子们传承中国传统的优秀美德，让孩子们慢慢建立自己的行为规范。

二、营造愉悦的课堂氛围

在平时授课时，教师们应该结合课上和课下，充分与孩子进行互动，给孩子们讲述人生道理。一方面可以使孩子有更广阔的视野，另一方面可以使师生关系更為密切。老师们还可以自行举办一些日常活动，比如朗诵诗歌，学习乐府民歌等，这些都可以培养孩子们的欣赏能力和改善课堂气氛。日常授课时，不仅仅要给孩子们传授知识，更应该培养他们自己感兴趣的事情，让孩子们成为课堂中的主人。学生们取得的成绩无论高低，老师们都应该给学生们鼓励，减少学生们的学习压力，让孩子们在学习中表现出更高的积极性。

三、引导学生们团结合作

现代学校在语文教育中，最关键的要求之一就是要培养学生们的团队协作意识，这是为了适应今后的经济社会发展要求[1]。语文教师应采取合理的课堂设计，以及合理的教育手段，以培养学生们之间的团队协作。当学生们在学习中感觉到快乐的时候，才能促进学生们的学习积极性，培养学生们的创造性思维，才是小学语文教学的成功。在平时授课时，教师可以将学生们分为几组，通过提问，让每组学生回答不同的问题，增强他们之间的合作能力，这样也会激发学生们的竞争能力，让小组之间的学生优势互补。

四、充分运用现代信息技术

随着我国经济的高速增长，现代信息化也不断增强，信息化教育，多媒体教育，翻转课堂等新的教学方式不断出现[2]。这也引发了学生们的学习方法从传统的学习方法到新型的学习方法的转变，学生们获取知识的途径不断增多，使学生们能学到更多的知识。教师可以通过现代化信息技术同传统语文授课的方式相结合，为教学课堂增添新的活力，不断提高小学语文教学课堂的深度和广度，使小学语文课堂充满欢声笑语，极大的提高了语文教学效率和质量。随着科学技术的进步，教学手段也越来越丰富，例如，传统的语文教育是进行口头教育，而现在的语文教育多是信息化与传统语文相结合的多媒体教育。教学工具也越来越丰富，以前教师们多是用粉笔在黑板上书写，而现在多是用多媒体操控进行教学，例如投影机，幻灯机，录音器，电脑等搬入了教室，这些多媒体辅助工具的优点是可以使语文教学更为直观，更为简单，更为方便。例如，在我们教学《桃花源记》时，学生难以想象，主人公是进入到了什么样的环境，而通过信息化技术加入相符合的图片，可以让学生们更好地理解主人公的心情和境界。所以说，现代小学语文教育要充分运用现代信息技术，以提高学生们对学习语文知识的兴趣。

五、结束语

通过以上，我们可以看出，小学阶段的语文知识，对于学生今后的价值观念和思想道德发展具有非常关键的意义，所以语文的教育目的不仅是使学生们掌握到基础知识，更要利用现代化的教学模式培育学生们正确的价值观念和思想道德，因此，教师们在授课时，不仅要为提高学生们学习积极性而努力，更要创造一个轻松愉快的课堂氛围，积极引导学生们进行自主学习和自主探索，以提高学生们的团队合作意识和创造思维能力。

参考文献

[1] 师天杰. 小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J]. 学周刊， 2021（6）：2.

[2] 赵诚， 王彩芸. 构建小学语文高效课堂教学模式的实践探索[J]. 甘肃教育， 2020（5）：1.

作者：郑玉婷

小学语文教学高效课堂论文 篇2：

多元化教学构建小学语文教学高效课堂

摘要：自古以来教学工作一直都是所有工作的重点。语文作为小学义务教育中的一门必学学科，在学生的学习生涯以及生活中中同样占据着非常重要的地位。随着教育事业的不断发展和改革，传统的语文教学方式和手段已经不能满足新时期教学形式的需求。因此，在教学活动中如何调动学生的学习积极性和兴趣，凸显学生的主体地位，促进学生身心健康的全面发展，构建语文教学的高效课堂成为了小学语文教师需要重点考虑的问题。

关键词：多元化教学;小学语文;课堂氛围;多媒体设备;互动评价

随着时代的发展，传统的单一的教学方式已经逐渐不适合应用于教学活动中。多元化的教学方式作为一种新的教学方式，可以有效的调动学生对于课堂学习的热情和积极性，可以充分吸引学生的目光和注意力。因此，小学语文教师在教学过程中可以采用多元化的教学方式，不断更新教学观念和想法，以学生为主体，根据学生的具体情况制定相应的教学方法，进而不断提高小学语文课堂教学的教学效率和时效性，构建小学语文教学的高效课堂。

一、借助合作化教学，调节课堂气氛

教学过程不应该是枯燥泛味的，应该是丰富的和多彩的，当然小学语文教学也不例外。只有让学生对于学习有了浓厚的兴趣，学生才会在学习过程中拥有学习的动力和热情，进而积极主动的参与到课堂学习中去。研究显示学生与学生之间更容易进行交流。因此，教师在进行教学的过程中可以通过提前给学生布置课堂任务的方式，集中学生的注意力和思维，学生可以在相互探讨和交流中，学习到课程知识内容，提高学生的参与程度，活跃教学的氛围。

例如，在教授《我不是最弱小的》这篇课文时，教师可以让学生提前进行课文预习，让学生对课文进行熟练的朗读，在课堂中让学生以小组合作的形式对课文进行分析和探讨。这小组合作的学习过程中学生可以知道“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，同样也是文章的题眼。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情，通过萨沙和妈妈的对话，学生可以明白和学会应该保护比自己弱小的的道理。在教学过程中通过小组合作学习方式，可以有效促进学生们对知识的理解，还能在一定程度上活跃课堂学习氛围，调动学生的积极性，让学生在整个学习的过程中，都可以保持最佳的学习状态。

二、利用多媒體设备，激发学生兴趣

在传统教学模式下，大部分教师只是系统的给学生教授课本中的知识内容，使语文课堂教学变得单一枯燥，没有省生趣。长期以往的这样进行下去，很多学生开始逐渐失去了对语文的学习兴趣，甚至开始对语文课产生排斥的心理，从而极大程度发降低了学生的学习效率和学习质量。因此，这就需要小学语文教师在教学过程中不能只关注学生的学习成绩，而不注重学生的想法和兴趣。在语文教学中相对合理的运用多媒体技术，可以有效的缓解这一现象。

例如，在教授《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇课文的内容教学时，教师可以利用多媒体技术为学生播放《学习雷锋好榜样》这首音乐进行课堂导入，在讲解课文内容的时候，教师可以为学生播放一些关于雷锋的相关视频片段，吸引学生的注意力，调动学生的学习热情和积极性。学生通过这篇文章的学习，可以知道本节课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌，以问答的形式回忆雷锋做好事以及孩子们学习雷锋的表现。而学生通过这节课的学习可以学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。因此，教师在教学过程中利用多媒体设备，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的的学习热情和积极性。

三、培养学生的兴趣，良好开展教学

兴趣是一个人去做一件事的最大动力，当一个人开始对一件事情有兴趣的时候就会积极主动的参与到对这件事的学习和研究中去。可见兴趣作为做事情的原动力，对于小学语文的学习具有重要的作用。因此，小学语文教师在教学过程中需要积极培养学生的学习兴趣，根据文章的内容以及知识点与学生的兴趣进行有效结合，不断挖掘学生的潜力和思维，进而调动学生的学习积极性和热情，让学生可以积极主动的去学习，以此提高教学效率和时效性。

例如，在教授《卡罗尔和她的小猫》这一篇课文时，教师可以播放一些学生熟悉的动物的声音，让学生们猜一猜都是哪些动物的叫声。然后在播放小猫的叫声，让学生们再听一听，并播放关于猫的录像片，让学生说一说自己的感受以及对小猫的理解，引出这篇文章的内容，告诉学生有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并且想拥有一只自己的小猫。学生在学习文章的过程中，可以感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶，体会到克罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣，让学生在生活中可以保持一颗善良的童心。因此，教师在进行课堂教学的过程中可以从学生感兴趣的事情入手，培养学生的学习兴趣，展开教学，调动学生的积极性，提高学生的学习成绩。

总而言之，小学阶段是学生综合素质发展的重要时期，对于学生的发展起着重要的作用。小学语文教师应该不断提升自己水平和教育方法，利用各种方法激发学生对于学习的兴趣，并把学生的兴趣与教学重点内容进行有效结合，适时改变传统的教学模式中死气沉沉的教学氛围，充分调动学生的主观能动性，让小学语文课堂教学充满活力，调动学生的学习积极性和热情，进而不断提高小学语文课堂教学效果和时效性，为学生发展奠定良好的语文素养。

参考文献

[1]官小华.关于小学语文教学中的多元化教学方法探讨[J].课程教育研究，2018（13）.

[2]李辉.小学语文教学中的多元化教学方法管窥[J].学周刊，2017（18）.

作者：周楠

小学语文教学高效课堂论文 篇3：

微课，创建小学语文教学高效课堂

【摘要】随着互联网信息技术在教育领域的不断渗透和普及，微课已经悄然地被大多数教师和学生所接受，并在课堂教学中流行开来，逐渐成为“微时代”语文教学的新样态。教师可以运用微课，创建小学语文教学高效课堂，从而达到培养学生的自主学习能力，提高学生语文核心素养的目的。

【关键词】微课;小学语文;高效课堂;创建

随着互联网信息技术在教育领域的不断渗透和普及，诞生了一种与以往“一支粉笔一张嘴”传统课堂教学模式完全不同的新课型——微课。微课就是运用互联网技术和信息技术制作的以短小视频（5-10分钟）为核心的教学课件，是对教学中某个知识点的简化突出和直观展示。微课以其时间短小、内容精悍、直观生动的特点，为课堂教学提供了一个新的视角，创建课堂教学的新模式。教师可以将互联网与微课相结合，创建小学语文教学高效课堂，让小学语文课堂教学更精彩。

《牛和鹅》是统编小学语言教材四年级上册第六单元的第一篇课文，它承载着完成本单元人文主题和语文要素教学的任务。首先，这一单元是以“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”[1]为人文主题，单元中的三篇课本围绕童年生活的话题，从不同的角度提示童年生活的真实情感和生动趣味，让学生获得各种情感体验。《牛和鹅》是这一单元的第一篇课文，作者以孩童的眼光记叙了他小时候害怕鹅，被鹅袭击的事情，并从这个事情中悟出看待事物的心态不同，结果也会不同的道理。其次，这一单元的语文要素有：“学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏的过程写清楚。”[1]其中，学习用批注的方法阅读，让学生进行多角度、变角度批注，是本课的重点和难点。教师如何在课堂上突破“学习用批注的方法阅读”教学难点，完成人文主题和语文要素教学的任务？本文以《牛和鹅》的教学为例，具体谈谈如何在小学语文教学中运用微课，创建小学语文教学高效课堂，从而提高课堂教学的精彩度，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文核心素养。

一、课前“微”预习，让预习更高效

课前预习，是学生在上课前必须做的功课之一。预习不仅可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，而且可以为创建高效课堂教学奠定牢固的基础。因此，教师可以在课前为学生精心准备预习微课，让学生的预习更高效。

在执教《牛和鹅》一课前，为了使学生的预习不单调、不枯燥，笔者制作了课前预习微课，微课内容不仅有配音课文朗读，而且有多个预习任务卡让学生在预习时完成。微课通过班级QQ群互联网平台发给学生（如图1）。

“学习用批注的方法阅读”是本单元的语文要素。因此在微课中，教师不仅要引导学生正确朗读课文，而且要在微课末尾结合本单元的语文要素提出问题，让学生初步了解批注，使学生的预习更有方向性（如图2）。

二、课中“微”介入，让课堂教学更高效

课堂教学是教师给学生传授知识的主要过程，是教师进行教育教学的重要手段和主要方式。如何开展有趣、生动的课堂教学，如何让课堂教学更高效，是一线教师都在追求的目标。在小学语文课堂教学中，教师可以借助微课直观生动、时间短小、内容精悍的特点，为课堂教学创设教学情境，从而达到激发学生学习积极性，实现高效课堂教学的目的。

1.借助微课创设教学情境，让课前导入更精彩

俗话说：“好的开始是成功的一半。”能在短时间内抓住学生眼球、吸引学生注意力的课前导入无疑是良好课堂教学的开始，它对创建高效课堂起到了事半功倍的作用。在执教《牛和鹅》一课时，笔者首先播放了一段牛和鹅的微课视频，创设身临其境的教学情境，给学生提供了一个图、文、声并茂的课前导入，引出课文，激发学生强烈的学习兴趣（如图3）。

2.借助微课片段，让教学难点更容易突破

在教学过程中，如何让学生尽快掌握课程内容，突破教学难点，是体现课堂教学效果的重要指标。微课具有直观生动、灵活短小、针对性強的特点，教师可以巧妙借用微课片段，为学生精彩讲述课程教学难点，让学生更容易接受和理解。

《牛和鹅》讲述了一个非常有童真、童趣的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措。金奎叔叔帮“我”赶走了鹅，改变了“我”对牛和鹅的看法和态度。这篇课文篇幅比较长，共有十五个自然段，而且课文中有许多细节描写，这对于四年级的学生来说，阅读理解上是有一定难度的。教师要让学生掌握批注阅读方法，学会从多个角度批注来帮助学生阅读课文。教师可以制作图、文、声并茂的微课，突破教学难点（如图4）。

3.借助微课回放教学过程，让课末总结更精彩

“虎头豹尾”是我们提倡的做事原则。课堂教学有了精彩的开头，也需要有一个精彩的结尾相呼应。因此，在课堂结尾时，教师可以借助微课回放本节课的教学重点内容，对整堂课的内容进行再次梳理，为课堂教学做出点眼一笔，强化学生对课内容的记忆。以下是笔者在执教《牛和鹅》一课时制作的课尾微课（如图5）。

总之，微课为小学语文教学创建了新的教学模式，让语文教学变得丰富多彩、生动有趣。教师可以通过微课有针对性地指导学生预习;创设教学情境，激发学生学习兴趣;重点突出，带领学生突破教学难点;进行课末总结，让整个小学语文教学更高效。

【参考文献】

中华人民共和国教育部.义务教育教科书语文四年级上册[M].北京：人民教育出版社，2018.

作者：覃金