科学课堂中现代教育技术论文

2022-04-22

信息技术是基于当代的教育观念和教育理念的基础上,运用先进的科技成果来提高教育教学质量,优化教学设计和教学过程,大大地丰富了教育资源。下面小编整理了一些《科学课堂中现代教育技术论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

科学课堂中现代教育技术论文 篇1:

浅谈教育技术在科学课堂中的运用

【摘要】当前,以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的教育技术对当代社会产生着重大的影响,改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分体现他们在教学过程中的主体地位,现代教育技术在课堂的推广和应用成为一种必然趋势。

【关键词】科学课堂 现代教育技术 运用

信息技术的不断发展与进步,推动着现代教育技术向多维化、智能化、广域化方向发展,引起人类思维方式和学习方式的变革,对教育的各方面都产生了深远的影响。

现代教育技术的发展,如同一股锐不可当的巨潮,席卷世界,波及生活中的每一个角落,为更新教学效果,改革《科学》课的教学手段和方法,展现《科学》课教学的艺术魅力,培养学生的探究能力、创新能力、实验能力、观察能力,提高他们的科学素养,提供了新的天地。那么如何应用现代教育技术更好地实施新颁的《初中科学课程标准》,让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学过程中的主体作用呢?现代教育技术的推广和应用是科学教学发展的必然趋势,是科学教育改革的必然结果。现代教育技术中的电教媒体一个很大的优点是容量大,不受时间和空间的限制,可以做到人在课堂教学上不敢做或做不到的事情,达到最佳的教学效果,使学生掌握更多、更丰富的知识。

一、释放空间,拓展探究潜能

科学课堂要让学生接触生动活泼的生命世界,去田野树林、山川湖泊看花草树木、虫鱼鸟兽,感受生命的丰富多彩,引人入胜,从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的乐趣。随着现代教育技术的进步,学习环境和学习资源得到了极大地共享,大大扩展了学生的信息来源。如初中科学课程的《青蛙的一生》,因为受到环境条件的限制,学生根本无法走进青蛙的真实生活,更无法透过眼前的青蛙去了解青蛙的形态特征、活动、捕食情况等,对于他们来说都有一定的难度。现代教育技术很好地解决了类似的问题,让难以走进的生活搬入课堂教学之中,先让学生从有限的书本中掌握青蛙的一些基本形态特征,然后根据自己的生活经验来描绘自己眼中的青蛙。这样学生不仅了解了青蛙的现在,还知道了青蛙的过去和将来,而且可以让学生将课堂探究延伸至课外,放大学生的探究结果。

二、揭示事物本质,优化教学过程

现代教育技术除了能将生动的生命世界带人科学课堂外,还能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景,把自然界中的事物在课堂教学过程中展示出来,把许多宏观的和微观的、瞬间的和漫长的、简单和复杂的、具体的和抽象的事物直观形象、生动有趣地展示在学生面前,揭示事物现象的本质和发展变化的规律,使学生产生浓厚的学习乐趣,促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。

三、加大教学信息的容量,提高课堂教学效率

教学信息的传播需要一定的时间,因此教学设计中想方设法加快教学节奏,提高信息传播的密度和速度。在传统教学中,课堂教学受到资源和媒体等因素的限制,一些无关的演示就会浪费较多时间。现代教育技术具有预设性能好、传播速度快的特点,许多与教学无关的操作时间就可以省略,做到充分有效地利用课堂教学时间,同时由于电化教学直观形象、生动有趣,能充分调动学生的学习积极性,使之产生浓厚的学习兴趣,在欢乐的情境中获取知识。

农村中学的实验室条件非常差,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现出来。运用现代教育技术不仅可以克服实验条件的限制,还能提高实验演示的可见度,增强演示实验的有效性和实验操作的规范性,从而达到提高课堂教学效率的目的。

四、结束语

现代教育技术实现了由传授知识为主向能力培养为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变,由一次性教育向终身教育的转变,让每个学生都可以突破约束,独立思考,自主探究,都有表现自己、发展个性的机会,从而激发学生的探究、创新精神。

任何现代教育技术都具有正负双重作用,教师切不可把现代教育技术理想化、绝对化,不应片面夸大现代教育技术的积极作用,盲目施教,在传授知识时不能过分依赖现代教育技术,忽视传统教育和教育心理因素的作用。因此,运用现代教育技术优化科学教学首先要考虑教学内容,恰当地选择,以发挥其最大效用。如果只是一味地追求多媒体教学方式,就是用先进的技术为旧式的教育服务,变“人灌”为“机灌”,电脑只起到电子黑板的作用。所以,现代教育技术不能完全取代传统的教学方式,必须与传统的教学手段有机结合,避免学科的“盲点”,充分发挥其在科学教学中的优势,与传统科学教学手段“强强联合”,这样才能真正提高科学教学质量。

作者:褚凤娇

科学课堂中现代教育技术论文 篇2:

信息技术对小学科学教学的影响

信息技术是基于当代的教育观念和教育理念的基础上,运用先进的科技成果来提高教育教学质量,优化教学设计和教学过程,大大地丰富了教育资源。本文笔者将结合近几年的一线教学经历对信息技术对小学科学教学的影响做简要分析,主要体现在以下几个方面:

一、信息技术改变了教师在小学科学教育中所担任的角色

在传统的科学教学中,“师者,传道授业解惑也。”实质是一种“填鸭式”的教学。教师是科学课堂知识的传播者,学生是消极的、被动的知识接受者。信息技术走进科学课堂之后,教师从单纯的教学者转变为课堂教学内容的设计者、学生活动的主导者、学生获得知识的引导者。

例如,在学习教科版四年级科学下册《面包发霉了》这一课时,课前我先让学生观察面包发霉的过程,并试着解释发霉的原因和条件。在实际教学中,学生将自己的发现与全班同学进行汇报与交流,教师给以适当的引导和补充,并用多媒体展示学生探究的成果。真正做到学生是课堂的主人,是学习探究的主导者,老师是引导者、组织者,符合新的教育教学理念。

二、信息技术改变了学生在教学中的地位,提高学生学习科学的积极性

在传统科学课的教学中,教师在讲台上讲解,学生安静地坐在底下认真听讲。信息技术走进科学课堂之后,改变了学生对老师的依赖。录音机、放映机、计算机软件、影像和PPT等现代教学媒体大大丰富了科学教学内容和教学手段,学习资源变得多元化,有效地激发了学生自主学习的积极性,体现了学生是学习的主体地位。

例如,在学习教科版六年级科学下册第三单元“宇宙”这一单元时,学生从小就对宇宙充满着无限的好奇心和探知欲。课前我就让学生先回去收集有关宇宙的知识。大部分同学通过网络进行收集,并将收集到的内容和图片通过打印或拷贝的方式带到课堂上与其他同学进行分享与交流,学生课堂主人翁角色展现得淋漓尽致。教师帮助学生对收集到的信息进行整理和补充,并在电脑上展示出来,播放有关宇宙的短片。通过这样的学习方式,极大地调动了学生学习科学的热情和积极性。

三、信息技术丰富了科学课堂教学内容的多样性,激发学生的学习兴趣

在传统的科学课教学中,学生学习科学知识主要来自课本、实物、模型、挂图,是一种静态的、单一的、传统的教学模式。信息技术走进科学课堂之后,教学模式变成是动态的、多样的、开放的。在这样的教学模式中,课堂气氛变得更加生动活泼,更具感染力,更能激发学生自主学习科学的兴趣。

例如,在学习教科版四年级科学下册《种子的萌发》这一课时,学生对于绿豆芽是如何长出来的很难观察得到。这时,学生通过观看种子慢生长过程的视频来获得对种子萌发的认识,更加直观具体。因此,信息技术不仅丰富了科学课堂教学内容,而且拓宽了学生学习的知识面,激发学生学习科学的兴趣和热情。

四、信息技术转变了科学教学的方式,有助于学生学习方法和学习态度的养成,培养创新意识

在传统的科学课教学中,课堂教学工具主要有教材、教案、一支粉笔和一块黑板。教师是科学课堂教学的主宰者,课堂的教学内容、组织方式和如何安排都是围绕教师进行的,学生学习知识也是受制于教师而被动地学习。信息技术走进科学课堂后,改变了科学教学的方式,利用计算机,多媒体、PPT等现代教育技术进行教学,使学生的学习方式变得多样化,有助于培养学生多方面的能力。

例如,在學习教科版六年级科学下册《垃圾的处理》这一课时,学生通过对所居住小区的垃圾处理情况进行调查,发现垃圾的这种传统处理方法存在很多的问题,对环境会造成二次污染。然后在网上查找相关处理方法,找到了更好解决垃圾处理的方法,将其写成报告,以邮件的方式向有关部门反映和建议,并得到一定程度的肯定和认可。通过学生的自主学习和研究,明白了学习的方式是多种多样的,灵感、创新是在不断学习的基础上产生的。

五、信息技术,改转变了教学评价体制,使评价变得全面化、全程化、多元化

在传统科学教学中,对学生的评价主要以最后的考试成绩为准,是一种终端性的评价,也是一种“定性”评价。信息技术引入课堂后,教学评价体制发生了相应的变化。现代教学的评价主体多元化、评价内容综合化、评价标准民主化、评价方式多样化、评价过程全程化,评价的目的是促进学生的全面发展。

信息技术走进小学科学课堂,极大地丰富了科学知识的传播方式,提高了教学效率和质量,对于我国科学教育事业的发展产生了深刻的影响。但是教师和学生都要树立正确的学习和应用信息技术的观念,合理利用信息技术手段来为现代教育服务,才能使信息技术更好地促进教育的现代化、全民化,促进科学教学大胆创新、与时俱进。

【作者单位:漳州市实验小学古雷分校 福建】

作者:陈良娇

科学课堂中现代教育技术论文 篇3:

现代教育技术运用于小学科学教学存在的问题及建议

摘  要:近年来,随着我国经济的不断发展,人们已经逐渐认识到了教育的重要性。与此同时,教育界也开始不断地对自身进行优化和完善。而在小学教育进行改革的进程中,学校与相关的教育部门已经充分认识到了科学这一学科对于小学生成长进步的重要意义。于是,便将更为先进的现代化教育技术运用到了小学的科学课堂上,然而这虽然在很大程度上使小学科学课堂的效率获得了一定的提升,但是在相关的教学进程中仍旧存在着许多亟待解决的问题。

关键词:现代教育技术;小学;科学教学;问题;建议

引言:

现如今,为了更好地响应“科教兴国战略”与“人才强国战略”我国的各个院校,便开始依照着时代的发展步伐,不断地将更加先进的教学理念和机设备运用到相关的教学工作当中去,力求培养出当今社会所真正需求的综合性人才。对于小学科学这一学科自身而言,其主要侧重于培养小学生的思维意识,以及解决问题的能力。指在帮助小学生可以灵活运用自己所学的知识,而对生活中的一些现象有一个更加完整的认识。而在现代教育技术的帮助之下,不仅可以使小学科学课堂的丰富性和生动性获得较大的提升,而且也可以在很大程度上调度小学生的学习积极性,可谓是意义深远。

1 现代教育技术的内涵及其在小学科学教学中的运用价值

所谓的现代教育技术,其实就是指以互联网信息技术为载体,采用先进的教学理念和教学方法,来完成相关的教学工作。而在小学科学教学中,现代教育技术相较与传统的教学模式而言,有着许多相对明显的优势。因为它可以在多媒体技术的帮助之下,将小学科学课本中的内容清晰直观地呈现出来,进而使学生可以更加轻松高效地完成对相关知识的消化以及吸收。此外,在现代教育技术的帮助之下,教师与小学生之间的互动也可以达到明显的加强,进而使当代小学科学教学课堂朝着更为先进的方向发展。

2 现代教学技术运用于小学科学教学存在的问题

2.1教师科学素养相对较低

就目前我国大部分小学的教学现状来看,很大一部分的教师并没有认识到科学这一课程之与小学生成长进步的重要意义。这便使得大部分的小学都存在严重缺乏专业的科学教师的现象。因此,大部分的时候,学校都会委派一些其他科目的教学来来展开科学课堂的讲授。而对于这些教师而言,他们并没有对相关的科学知识,有一个相对完整的掌握,因此其在上课的时候本身就具备着一定的敷衍性,这就会导致他们在大部分的时候,只是简单地按照书本上的相关内容,对学生进行简单的介绍,并不会进行过于深刻的分析。另外,在教学的过程中,即使是遇到了一些重点或者难点,通常情况下也都会被这些教师一笔带过,进而使小学科学课堂严重丧失了其固有的意义。

2.2教学设备不够完善

我们都知道,就小学科学之一课程自身而言,其具有较大的特殊性,因此教师在对小学生进行相关内容的讲解时,只有将理论与实践进行巧妙的结合结合,才能更好地激发学生的学习兴起,从而使学生更好地完成这一课程额学习。进而帮助教师更好地完成相关的教学目标。而为了使现代教育技术自身的价值,在小学科学教学课堂中得到充分的发挥,就需要学校方面可以为小学科学教学课堂的顺利展开,提供强有力的设备支持。然而就目前我国的大部分小学来看,其在资金方面都是相对匮乏的,因此很难实现对一些必要设施的有力供给,而这便会导致后续的相关任务无法得到科学有效的实施。

2.3教学理念相对落后

受我国传统教学理念的影响,很大一部分的家长和教师在对学生进行评价的时候,往往會以这个学生的成绩为第一标准。然而,我们必须要认识到,这种做法是十分片面的。当今时代,社会所需要的是各方面具佳的复合型人才,而不能只是单纯地根据学习成绩的好坏,来评判一个学生能力的高低。近年来,随着我国教育体制的不断改革,虽然现有的教育理念已经发生了较大的转变和提高,但是大部分的教师在进行教学的时候,往往还是会以提高学生的成绩为主要任务。这就会使得在小学科学的教学课堂上,教师在大部分的时间都会严格地按照考试大纲上的一些内容,要求学生对相关的知识点进行背记,而关于考试中没有涉及到的内容,他们都会选择一笔带过,或者是由学生课下自行了解。长此以往,不仅会严重降低小学科学课堂的教学效率,还会在很大程度上影响现代教育技术在小学科学教学课堂的进一步应用。

3 促进现代教育技术在小学科学教学课堂更好地运用的有效建议

3.1学习加强对师资队伍的完善

只有在专业的教师的引领之下,才能使小学生更好地完善科学课堂上的学习任务。这就需要学习方面可以加强对科学这一课程的重视力度,并在此基础上,积极地招纳一些专业素养较高的教师来,来帮助小学生更好地完成科学课堂的学习,从而为促进小学生更加全面地成长奠定坚实的基础。

3.2加大对科学课程的资金投入

为了使现代教育技术自身的价值可以在小学科学课堂上得到充分的发挥。就需要政府方面可以加强对学校的投资,使学校可以有足够的资金,为小学生购买科学课堂上必要的一些实验设备,以及更好地推进现代教育技术开展的多媒体设备,从而使小学科学课堂可以朝着更加现代化,更加智能化的方向发展。

3.3对现有的教学理念进行完善

为了促进小学生更加健康地成长,更加全面的发展。就需要教师和家长在对学生进行培养的时候,要更加注重于学生综合素养的提升,而不只是一昧地追求学生成绩的提高。此外,家长和教师还需要充分地认识到小学科学教学之余学生成长以及进步的重要意义,并在此基础上,密切结合时代的发展现状,以及小学生的具体需求,对现有的教学模式进行适当的整改和完善。此外,加强学生在日常生活中亲近自然,观察自然的机会,也可以为他们更好地完成科学课程的学习,打下坚实的基础。

4 结束语

综上所述,当今社会,只有注重于学生综合素质的培养,才能为他们将来更好地适应社会打下基础,而对于当下的小学教学来说,科学合理地对现代教育技术进行运用,使其科学教学课堂的效率可以得到有效的提升,便是促进其综合发展的有效途径。

参考文献

[1]  刘明娣,蔡坚勇,黄莉,等.现代教育技术运用于小学科学教学存在的问题及建议[J].新课程研究(上旬刊),2018,(009):115-118.

[2]  王会霞,丁宁,刘志兵,等.小学科学教学中现代教育技术资源的利用现状分析——以湖北省黄冈市为例[J].软件导刊.教育技术,2016,15(2):87-89.

作者:高波英