二级学院教学管理创新论文

摘要随着高等教育普及化、大众化的发展，高校二级学院办公室传统职能面临着来自信息化、法律法规、内部管理和社会方面的挑战。二级学院办公室要以建立现代大学制度为追求，以主动提升服务社会水平为己任，发挥职能作用，深入调查研究、协调组织，创新思维促进高校各项改革顺利发展。下面是小编精心推荐的《二级学院教学管理创新论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二级学院教学管理创新论文 篇1：

财经类院校二级学院教学管理规范创新思考

[摘 要] 实行以二级学院为管理重心的教学管理体制，可以充分发挥二级学院的教学管理职能，调动二级学院的主动性、积极性、创造性，实现教学管理科学化、规范化，提升教学质量和教学管理水平。在规范化建设的同时不能忽视教学管理创新的要求，规范化管理不等于僵化管理，积极鼓励二级学院以及广大教师在规范的基础上创新性地开展教学工作。实现培养具有创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育目标。

[关 键 词] 财经类院校；二级学院；教学管理；规范；创新

一、教学规范与创新

从二十年来的高校管理体制改革效果而言，高校通过建立校、二级学院两级管理，以二级学院为管理重心的教学管理体制，可以使教学管理重心下移，充分调动和发挥二级学院的主动性、积极性、创造性，建立竞争、约束机制，发挥二级学院的管理职能，实现教学运行规范化、教学秩序规范化、教学评价规范化、考试管理规范化、成绩管理规范化、教学档案管理规范化的目标，从而提升教学质量和教学管理水平，推动学校发展。随着校院两级教学管理模式的广泛深入，二级学院教学管理成为高校教学管理的基础和关键，学科建设、专业建设、师资队伍建设、教学团队建设、学生管理、研究中心等成为二级学院管理工作的重要组成部分。

实现二级学院教学管理的规范化，必须树立科学的、先进的、规范的教学管理理念，进一步完善教学管理机构、教学管理制度，提高教学管理人员的待遇和优化教学管理人员的素质。在规范化建设的同时不能忽视创新的要求，规范化管理不等于僵化管理，因此，在工作中要创新教学管理。二级学院教學管理工作要以规范化为基础，以规范化的制度设计，鼓励教师创新性地实施教学、学生创造性地进行学习。

二、二级学院教学创新管理的主要方面

在实际工作中，可以从课程建设、课堂教学改革、毕业论文、考试制度改革等方面进行规范和创新，从而提高教学质量。

（一）课程建设

课程是学校教育教学内容的核心，是教育目标的集中体现。课程建设必须适应当地经济和社会发展。课程建设一方面要有利于学生获取知识，发展能力；另一方面要有利于学生人格的完善，要有利于学生综合职业能力的发展和全面素质的提升。在实际工作中，学科、专业、课程建设必须紧密结合地方社会实际、必须与经济发展趋势相适应，大学的发展与地方经济的发展相互依存、相互促进。由于人才培养方案是学生入学前就制定好的，面对日新月异、快速发展的社会经济，必然存在部分课程的设置不适应当地社会经济发展需要的现象，对此，应适时进行调整。

对财经院校相关专业课程调整和改革需要突出其应用性、适应性、创新性，真正培育出有创新能力、真才实学的高质量社会所需人才。如，数学类课程突出在实际工作中的应用，而不是纠结于公式运算；对英语类课程弱化全国英语四、六级功能，建议开设专业英语课程，大三年级实现双语教学，并注重英语的听、说、读、写、译基本能力的培养。其次，在通识教育课程模块中开设一些有利于高校提高学生素质、开发智慧、促进思维训练的课程，如逻辑学、思维学、艺术审美与鉴赏等课程，使学生学会学习、学会应用、学会创新和和思考。再次，积极开展校企合作，通过企业学院共同开发课程，缩短学生入职的适应期，从而推动用人单位踊跃来校招聘大学生。最后，鼓励学生参加教学实践，通过参加全国性的大学生科研训练计划、大学生创新创业训练计划、“挑战杯”课外学术科技竞赛和“挑战杯”创业计划竞赛等科研创新活动转为实践类、全校性选修类

学分。

（二）课堂教学方法改革

课堂教学方法改革可以极大地提高和促进学生的自学能力、激发学生的学习兴趣和热情、启迪他们提出问题，以及锻炼他们分析和解决问题的能力。在实际工作中努力改革课堂教学方法和手段，采用互动式教学、探究式教学、案例教学法、导学式教学等教学方法，废除陈旧的、满堂灌的教学方法，在实际工作中注重培养学生批判性思维，鼓励学生“异想天开”，大力倡导学生打破常规，标新立异。同时鼓励学生质疑，培养提出问题的能力，不盲从，不迷信，有主见，不固执。对已有的学说和权威的、流行的解释，不是简单地接受与信奉，而是持批判和怀疑态度，由质疑进而求异，从而另辟蹊径，突破传统观念，大胆创立新说。积极践行翻转课堂，将学习的决定权转移给学生，让学生转变为教学的主体，使学生能够更专注于主动学习，在实践中运用专业知识解决实际问题。翻转课堂模式与互动式、启发式、探究性学习等教学方法都是为了使学习更加灵活、主动。

（三）毕业论文（设计）形式多样化改革

毕业论文（设计）是学士学位课程中的重要组成部分，是教学计划中的一个重要环节，是反映教学效果的重要指标，是考查学生学业水平的重要观测点，是帮助本科生所学课程的各个方面整合为一体的有效途径。具备一定科学研究能力是大学生必备能力之一，通过毕业论文（设计）规范要求可以加强对学生科学研究素养的引导和培养。它可以全方位检验学生在校期间学习和掌握所学知识的程度和综合地运用所学知识在实践中解决实际问题的能力，培养创新思维和创新能力，使学生能够进行独立的探索、调查和专题性研究，同时能够与导师就其研究课题和相关内容进行比较深入广泛的交流。另外，可以使学生接受一次比较完整的科学研究基本过程训练，使学生在知识、能力和素质方面得到综合训练、转化和提高。而且，它还可以培养学生严肃认真的科学态度和求实认真的工作作风，掌握和运用一定的科学研究方法，撰写一定水平的学术性、前沿性、应用性、创新性的毕业论文。

提高毕业论文（设计）质量，达到训练的目的，就必须进行毕业论文（设计）形式多样化改革，鼓励学生理论结合实际，克服单一学术性论文的弊端，运用所学理论研究解决现实问题，引导和鼓励学生侧重于应用研究，并结合实习单位和就业意向“真题真做”，解决生产生活中的实际问题。采用设计形式的论文、案例分析报告、企业调研报告、管理咨询报告、商业策划书、市场营销方案等替代毕业论文（设计），但应加强指导，规范格式和严格审核手续；各专业指导教师和各教学部应严把选题关。对全国性、国际性的科研项目，如创新创业训练计划项目、大学生“挑战杯”创业计划和课外学术科技大赛的作品、大学生研究性学习项目等，都可以以项目成果替代毕业论文。

（四）考试内容和方法改革

考试是高等学校教学工作的重要环节，在高校创新人才培养中有着重要的作用，对深化高校考试改革、促使高校创新性人才的培养有着十分重要的意义。考试作为一种评价的工具、方法和手段，它具有引导、诊断、评价、激励、选拔等功能。考试应该遵从教育的本质要求，以启发学生的创造性思维、促进人的全面发展为目的。任何考试改革都需要确立为学生的全面发展而考试的观念，以考促学，促人向学、催人奋进和以考促教，促进教师认真执教。在实际工作中要摒弃分数至上的传统观念，强化学生的学习动机，激发其学习兴趣，使其巩固和加深知识。同时，积极鼓励学生不迷信权威、老师和教材，勇于质疑、批判、创新，把培养学生的学习能力、思维能力、创新能力真正内化为教师的教育理念。另外，树立现代考试观、人才观和教育观，转变那些不利于学生能力培养和创新思维发展的旧教育观念、旧模式，以及以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的陈旧的教育教学制度。目前的考试方式主要有闭卷、开卷、一页开卷、口试、实践（验）能力测试、专业技能测试、撰写课程论文、案例分析、调查报告等方式，采用灵活多样的考核方式不仅可以减轻学生的考试压力、提高学习效率，而且可以培养学生的创新思维和创新能力。我们应根据不同专业、课程的特点和检查评价的需要灵活运用闭卷、开卷以及笔试、口试、操作、半开卷和客观考试、问题情境考试、论文体考试等多种考试形式和方法。鼓励教师根据所教学生的特点进行题目设计，少出记忆性的知识，多出应用性、创新性、理解性、分析性的考试内容，从而点燃大学生思维的火花，培养创新型人才。

三、结语

在实际工作中，我们必须转变教育观念，理顺学校与学院的关系，下放权力，扩大办学自主权，发挥二级学院的积极性和主动性。通过完善教学管理机构的设置，完善教学管理制度，提高教学管理人员的待遇和素质，促进教学管理的规范化和科学化。建立二级学院教学管理体制，通过教学管理规范与创新促进学生主动学习和学会学习，提高学生独立思考的能力和运用知识解决问题的能力，培养学生的创造精神、创新能力。促使学院在学校方针、政策、规范的指导与约束下切实调整学科专业结构，制定学科建设规划、专业建设规划、师资培养计划、实践教学基地建设规划、教学计划调整。鼓励教师在教学上教有创新、学生在学习上学有创造。积极通过制度设计、政策支持鼓励二级学院积极规范、创新教学管理，把学生创新能力培养作为教育改革的目标。培养宽口径、厚基础、综合素质高、业务能力强的应用型人才，特别是具有开拓精神和创新意识的人才。

参考文献：

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作者：段洪 王珍 蒋晓娟 薛云红

二级学院教学管理创新论文 篇2：

高校二级学院教学管理模式创新

摘 要随着高等教育普及化、大众化的发展，高校二级学院办公室传统职能面临着来自信息化、法律法规、内部管理和社会方面的挑战。二级学院办公室要以建立现代大学制度为追求，以主动提升服务社会水平为己任，发挥职能作用，深入调查研究、协调组织，创新思维促进高校各项改革顺利发展。高校二级学院的管理工作具有明显的综合性、协调性等特点，是当前高等教育管理的重要组成部分，在高等教育管理中具有指导性和原则性作用。随着高校办学规模扩大，办学水平的提升，管理模式的地位和作用更加突出。

【关键词】高校二级学院；教学管理模式；创新研究

1 高校二级学院教学管理模式的现状

1.1 教学管理结构不科学

据调查了解，现阶段，大部分高校二级院系管理模式都照搬照抄传统模式，复杂的管理结构使得管理效率低下，作用微弱。这种教学管理模式过于形式化，不仅铺张浪费，加大高校人力成本，而且限制了管理人员发挥的平台，忽略了很多相关管理者关注的问题，极易导致管理者对高校的不信任、进取意识薄弱、缺乏基本的竞争精神，这样不利于团队精神的发挥，管理者真实水平的展现。长期以来，高校文化不增反减，管理者士气不振，这样反而白白浪费了企业培训资源，增加高校人力成本。

1.2 相关人员的综合素质不高

作为高校二级院系管理者，管理者的团队精神以及自身技能素质是最为关键与重要的，这样才能在管理过程中降低管理成本，提高管理效率，提高人力成本的回报率，使高校在同行之中竞争力显著提高。据调查了解，目前大多数高校二级院系管理者没有属于自己的管理者培训体系，培训内容过于传统化，仍然停留在管理者服务意识、办公室礼仪等基础培训内容上面，这对于高校二级院系管理者来说，并不是很适合，反而浪费管理者时间，使管理者自身技能培养意识模糊，没有起到培养管理者技能的作用，使得管理效率并没有得到实质性的提高，长期下来，容易出现高校管理者疏于自我管理，导致竞争氛围低下。

1.3 管理培训机制不完善

管理人员需要长期的机制引导，定期总结高校运营中出现的问题，对于这些问题进行课程设计，定向培养管理者解决此类问题、避免此类错误重复发生的能力。不少高校二级院系管理者培训管理机制不健全，没有具体详细的管理者培训记录，管理者培训安排不合理，出现同一部门管理者重复培训的现象，急于想通过培训打造强有力的人力资源部门，这些都是不科学不合理的。

2 高校二级学院教学管理模式创新机制

2.1 完善学院教学管理规章制度

要想管理好学院教学，那么就要制定相关的管理制度来约束，从而达到管理规范化，才能有效落实管理工作，到达学院教学管理的目标。高校二级学院的管理要遵循高校本身的管理制度，明确二级学院以高校分层管理，一切工作出发点都在于高校本身，所以高校二级学院管理想要在高校管理中占有一定地位的话，就需要通过创新学院的各项管理制度，充分将组织、协调、调动这些管理要素有机结合起来，以较少的管理资源取得较大的管理效果，有效提高高校二级学院的综合竞争实力；在处理学院事务上，要重视整体，不脱离高校的管理章程，来确保管理体制的高效性。

2.2 強化组织协调职能

深入调查才能掌握重要资料，才能发现问题并快速解决，从而到达有效管理的目的。广大教职工是管理制度的监督者和实行者，想要了解最真实的情况，莫过于听取教职工的想法和看法，只有这样，为二级学院领导提供准确信息，才能优化高校二级学院教学管理模式。同时，在调查中要抓住管理制度中存在的主要问题，结合有效科学方法，将其改进或完善。只有了解职工才能够强化组织协调职能，为和谐校园建设打下基础，随着高校扩招。许多高校出现一系列问题，教师教学水平得不到保障、学生就业、以及恶性校园突发事件等等。由于高校的管理制度不到位，课堂教学、教学常规管理、后勤保障等也出现了问题。所以二级学院办公室应从这些问题采取相关措施来解决，从而提高高校教学、就业等方面能力。同时，高校学院要加强与教职工之间的沟通交流，有效提高广大教职工发挥组织协调职能的积极性，使教学工作有序进行。

2.3 提高行政管理成效

高校二级学院办公室作为各类工作的中心，灵活运用基层的信息、服务和调度，将其行政管理工作效率大大提高。从系统论角度讲，二级学院办公室是院领导与各教学系、研究所等基层联系的中间层，它要将领导层的工作指令、要求传递下去，并负责督察实施情况；同时，它要负责收集基层的意见并反馈给院领导，以便进一步决策。在这一信息传递过程中，二级学院办公室要发挥至关重要的作用，将信息进行筛选、过滤，从而不只是仅仅扮演着“中转站”的角色，而是把那些带有主观感情色彩的信息、机械生硬的指令从落实和解决问题出发，用艺术性的处理方法进行处理一下，既保证信息的本质内容不失真，又容易为对方所接受，从而充分满足上级和下级两者间的信息要求，从而调动教职管理者的积极性，高效、有序进行二级学院的各项工作。

2.4 善于进行资源整合

随着我国经济的快速发展，高校教学管理也在不断改变，满足人们对于高校的需求，构建现代化的大学，从而服务于社会，服务于人民。所以高校可以利用各类企事业单位、各级政府部门的丰富资源，完善高校的教学管理；同时在高校的不同部门之间，全体教职工要建立良好关系，来有效扩大办学资源，更好地服务社会。所以二级学院办公室要善于利用各种资源来开展协调工作；要积极利用平面媒介、多媒体等来宣传和树立高校的良好形象，为高校发展建立更加丰富的社会关系网络。

3 结束语

随着我国高等院校的招生人数和规模的不断扩大，采用校、院二级管理模式成为当前高校管理模式的重要方式。高校适当下放其管理权力，让二级学院在自主的条件下拥有更多的条件，履行相应的义务，这对于高校现在的状况来说将会是新的挑战，可以通过行政人才的培养以及相关工作人员运用合理的工作方法来完善高校二级学院办公室管理模式。因此，我们通过分析和研究高校二级学院办公室的行政效率，找出适合当前我国高校二级学院管理效率改善的途径，帮助高校二级学院建立更好的管理模式，为高校的管理制度作出贡献。

参考文献

[1]许爱琼，严蕾，王丽红.创新民办本科高校二级学院教学管理模式研究[J].湖北科技学院学报，2015（03）：191-193.

作者单位

辽东学院 辽宁省丹东市 118001

作者：王兴权

二级学院教学管理创新论文 篇3：

高等院校二级学院管理机制创新研究

摘要：近年来，我国很多高等院校在管理体制的改革中建立了一系列的二级学院，二级学院是介于校级与系级之间的管理组织形式，目前的高等学校的内部具有诸多学科间的优势，二级学院就可以利用这些优势，将诸多的相似学科以及学科群组进行一定准则基础上的组建，这样的组织机构就包括行政、教学以及科研这三者集于一体的组织机构。这样的组织机构属于专业二级学院，二级学院具有诸多方面的优势和特点，具有相对独立的职责和权利，但在行使权力的同时一定要履行相应的职责。

关键词：高校管理；二级学院；管理机制；创新研究

一、目前在我国高等院校二级学院机制的现状及其弊端

（一）二级学院的现状

在目前，众多的高等院校在国外学校设立二级学院的影响下，也开始组建一系列的二级学院。组建二级学院的流程其实是比较清晰的，在大学之下设立诸多的二级学院，在通常情况下称之为学院，在学院之后也会设立下一级别的组织机构，叫做系。校长来对每一个学院委任一个院长，该院长应当对校长负责。院长的基本职责是比较重要的，一方面要辅助校长进行学校校务的管理工作，另一方面要对学院以下各系以及各所的关系进行充分合理的协调，并且要在适当的时机制定出学院的未来发展规划，要充分的进行学科的组织和建设，要组织全院的教职工进行所有学科的发展攻关。在平时的工作中，要统筹好全院的人力物力以及财力资源的调配。高校内部的分权形式就由这种学院制充分的体现了出来。

在学院之下还会设立很多系，系是高校教学以及科研的基层学术单位，系主任是系的总负责人，系主任也是由院长来任命的，在学院的有力指导下，系的行政管理机构主要进行教学与科研的相关工作。系要落实上级所下达的工作，同时要接受上级的监督以及考察。根据各个学科的特点以及各个学科间的差异性，设置不同的教研室。教学以及科研最基本的单元就是教研室。

（二）二级学院存在的弊端

在设立二级学院的开始，领导的初忠是进行校级管理的放权，同时将整个大学的行政效率有所提高。虽然领导的初衷是很好的，但是目前的二级学院并没有达到预期管理机制的效果，存在着很多的不尽如人意的方面。这种不足之处的表现是比较明显的，其中尤其突出的就是行政效率的低下，比如学院。系以及学校之间的相互关系和结构还不是很完善，校级的行政权利还比较集中，这种集中的现象就在某种程度上对基层的自主发展的能力有了一定的限制。高校的学院制仍处于初级的探索之中，还需要进一步强化学院的行政权利。而学校的职能机构也存在很大的问题，人浮于事的问题是比较严重的。这样各种各样的问题就使得整体的行政效率持续低下，没有明显的进展。

综合上述的诸多不足之处，二级学院的建制还会弱化学术强化的功能，这就伴随着决策的开放度不是很开阔，在社会上的参与度也不是很大，同时就产生了权力集中的明显缺陷。针对上述的诸多缺陷和弊端，下面就对二级学院管理机制以及二级学院内部机构设置进行分别的阐述。

二、对二级学院的管理机制进行一定的创新

（一）对二级学院的管理范围和权限一定要明确

二级学院的权利要比属于该学院的所有系的权利要大，下面分析一下这个方面的主要原因。大学一级的某些管理规定和职责权限在某些特定的情况下通常会直接下达或者转移到二级学院；随着二级学院的组建，某些全新的管理职能以及管理的权限也会产生。下面就对这些全新的管理权限分条来进行说明。

1.二级学院在学院内部的部分设置以及任免权。二级学院所负责的任免权是在学校规定的整个编制的范围内，这些设置以及任免权包含学院内部机构的设置权以及学院内部二级机构的部分干部的任免权。二级学院还会对本院师资队伍建设的制定有所负责。二级学院还要根据每一年学校下达的总的编制数以及学校的总体的聘任方法，对本院的年度人员调整和流动制定出比较具体的聘任方案以及考核办法，并且制订出岗位的设置方案，最后还要对本院的技术人员进行考核以及聘任的工作。

2.二级学院对相应的财务进行管理以及监督调控。在学校以及学院的管理和监督下，系在管理财务这方面基本没有多大的权限。诸多的财务管理都是由学校来直接进行配置的，这些配置包括一些比较简单和基本的教学设备和办公用具，还有部分的教学仪器。在二级学院成立之后，在财务管理以及管理监督方面要进行必要的改革与突破。首先，二级学院应当根据实际的情况接受全日制学生的学费划分，这种划分是根据一定的比例进行的。这种科学的划分是有一定依据的，学校会将校级的管理费用、学校相应的投资费用以及学校的总的科研设备费扣除，扣除之后剩余的部分就是调拨给二级学院的费用。二级学院还应该根据实际的情况，扩充对外经济交往中的财务权限。在学院的自有资金支配方面，二级学院应该从大学获得更多的自主支配权和自主管理权。大学放权之后，学院自己拥有的资金就可以得到更加高效并且合理的利用，学院对这些资金的使用制定严格的管理制度，按照相应的财务计算方法，建立比较正规的财务制度以及账目。通过这种放权的政策，能够很好地调动二级学院进行治学、办学的积极性，并且还能很大限度的提高大学对财务管理和使用的透明度，同时在学校方面，还有利于学校对二级学院的财务进行更加有效的监督和管理。

3.对于经济实体，二级学院具有兴办权。通过二级学院兴办实体，整个学院的奖惩效率以及科研成果的风险分析等都有了很大的改善。二级学院对教师的管理和调整是直接进行的，通过对奖励机制的完善和健全以及激励措施的改进，使得全体教师的积极性很容易得到提高。通过这样的兴办权，学院对科研成果的风险评估也会有相当高的准确性，同时投资的有效性也会得到很大的提高。对于这样的经济实体，二级学院可以直接进行监督和管理并时刻参与其中，这样就会在很大程度上减少很多的中间环节，进而提高了投资的整体效益，为教师和科技人员带来了很大的实惠。大学赋予二级学院财务权利和义务，能够使得二级学院对于兴办经济实体提供很多的便利和有利条件。二级学院拥有了自主兴办经济实体的权利，就拥有了一定的财务处理的空间和权限。同时，二级学院必然会形成一种自我约束的机制，这就非常有利于降低投资的盲目性，而且会提高投资的整体效益。

（二）对二级学院的管理与运行机制进行必要的调整

在大学进行管理重心以及权利的下放之后，二级学院应该根据自己学院的实际情况，建立相应的运行机制和管理机制，这种机制应该同时具有责任、义务以及权力。

1.关于行政责任方面的义务。二级学院的成立，也就代表其应该承担相应的行政管理方面的责任。这种行政责任包含的范围比较广泛，有贯彻学校的措施和决策的义务，还有保证实施国家的教育方针政策以及改革措施的有效执行，同时还要保证高效办学方向是正确的。大学要在行政责任方面制定出更加清晰、明确、具体的工作任务和目标，同时要令二级学院承担对教职工的教育以及管理的工作责任，尤其是要求二级学院要做好对广大教职工的政治思想的引导与说服工作。

2.关于经济责任方面的义务。二级学院应当对自己财务方面的调动和管理承担一定的风险责任。在市场经济日益发展的形势下，每一个经济行为都会面临或大或小的风险，这就需要二级学院要对科研研发、兴办经济实体方面有一定的计划与合理的分配，对自己的行为要负起一定的责任，履行应该承担的责任和义务。

三、对二级学院内部的管理机构进行合理的设置

1.在二级学院之下再设置二级或者三级机构。二级学院的全体人员会越来越多，整体的管理难度也会随之变得复杂，在这种情况下，就可以根据实际的需要，对二级学院的内部管理机构的设置进行相应的调整和完善。这种调整就可以在学院下设置更多的二级机构或者三级机构，使得对二级学院的整体工作进行了有力的推动和促进。

2.讨论设立三级机构的优点。三级机构是在二级学院的基础上建立起来的辅助管理机构，它具有非常明显的优势：一是在二级学院内部的学科、专业与人数增加的前提下，能将管理权限适度分散，在设置上相互支持与补充，形成一个权力划分较为合理、责任较为明确的体系；二是三级机构设置能够最大限度地调动广大教职员工的积极性与创造性；三是能够在二级学院内部形成一种良性的竞争机制，对二级学院的整体工作形成了一种推动作用。

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作者：刘明捷