美术教学过程中网络资源论文

摘要：现代社会发展十分迅速，各行各业都融合了信息时代的特点，变得高速而便捷。随着信息覆盖全面化时代的来临，教育方式也跟随时代的脚步而改变。如今，运用网络资源在小学的美术课堂上进行教学的方式，更广泛地被师生接受，并越来越融入美术教育这块新大陆，使现在的美术课堂散发勃勃生机。下面是小编精心推荐的《美术教学过程中网络资源论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

美术教学过程中网络资源论文 篇1：

网络资源在高中美术教学中的应用分析

摘 要 在信息化教学环境中，网络资源的应用对美术教学创新有着一定的积极作用。主要从网络资源在高中美术教学中的优势入手，对这一资源在美术教学中的应用问题进行探究。

关键词 网络资源；高中美术；课程改革

1 前言

在高中阶段，美术教学是教师通过对美术作品进行讲述的方式，对学生的美术欣赏能力和美术创作能力进行提升的过程。在国家基础教育课程改革工作开展过程中，课程资源问题已经引起教育界的高度关注。在美术教育领域，美术课程资源的开发问题已经成为影响美术学科改革效果的一个重要因素。随着我国信息技术的不断发展，网络资源在美术课堂中的应用成为提升学生美术学习兴趣的一种有效方式。

2 网络资源应用在高中美术教学中的优势

网络资源对高中美术教学灵活性的提升 教学地点的固定是传统美术教学的一个重要特征。在高中教学中应用班级授课制的情况下，教室是教师开展美术教学的唯一场所，美术课堂教学内容的固定也是教师在日常工作中需要关注的问题。但是在网络资源进行应用的过程中，学生随时可以借助网络资源对美术知识进行学习，这就可以在降低学生学习压力的基础上，提升美术教学的灵活性[1]。

网络资源对高中美术课堂教学效率的提升 在将网络资源应用在美术课堂教学以后，结合多媒体教学技术，可以通过对学生的感官因素进行刺激的方式提升教学效率。

网络资源可以帮助学生拓宽美术视野 在对网络资源进行应用过程中，教师可以指导学生对课前预习进行调整。网络资源与课堂教学内容的融合，是对学生的美术视野进行拓宽的有效措施。

3 网络资源的应用原则

有限性原则 网络资源在美术教学领域所涉及的有限性原则是对素材的典型性进行严格要求的一种原则。在美术教学过程中，网络资源的应用是建立在对高中美术课堂教学规律进行严格遵守的基础之上的。高中美术教学的规律，要求教师将一些有针对性的网络资源应用在课堂教学之中，一些具有典型性特征的教学元素的应用，可以让课堂教学的有效性得到一定程度的提升[2]。

系统性原则 在高中美术教学中，网络资源的系统应用原则要求教师从高中美术教学全局入手，对网络资源进行优化选择。在对网络资源应用过程中表现出来的系统性原则进行分析过程中，发现这一原则也要求教师充分考虑学生在美术知识学习过程中所表现出来的认知特点和认知水平等因素。

可行性原则 可行性原则主要是指一种实事求是的教学原则。在对网络资源进行应用过程中，教师需要对学生自身的实际情况进行充分考虑。在一些教学条件相对落后的学校，教师在对网络资源进行应用过程中，还需要对学校教学能力现状问题进行考虑。

4 网络资源的应用措施

要指导学生正确运用网络资源 教学中为了让学生对网络资源进行正确应用，教师在美术教學准备阶段，就需要对一些在课堂教学中所要应用的网络资源进行选择，进而通过指导学生对相关作品进行分析的方式，提升学生的审美能力。在对高中美术教材中古代人物画知识进行讲解过程中，一些教师将利用网络途径搜集到的新石器时期的《人面鱼纹图》应用在教学中。通过对这幅绘制在彩陶器上的艺术作品进行分析，学生可以发现在这一作品中，人物的鼻子是三角形的，头发的发髻也是三角形的。从作品的历史作用来看，画面中的人物发髻是当时生活在半坡地区原始人类的发型的一种真实写照。在美术领域，这种写实风格也可以被看作是这一艺术作品的艺术风格的一种表现。这一措施的应用也可以让学生对我国早期人物绘画作品的艺术风格有所了解。

在指导学生对网络资源进行正确应用的过程中，教师对网络资源在美术教学中的作用的充分发挥，也可以让学生在美术知识的学习过程中，对网络资源进行正确应用。如讲解凡·高的《向日葵》，教师在指导学生进行预习的过程中，就可以通过布置课后作业的方式，让学生利用网络工具搜集一些与作者有关的资料。在课堂教学中，教师可以从学生利用课余时间搜集到的材料入手，对作者创作这一作品的背景和作者的形象等问题进行讲解。在对自己收集到的资料进行深入了解以后，学生对《向日葵》这一作品的内涵会产生一些较为深入的认识[3]。

充分利用美术教育资源网站 随着信息技术的不断发展，美术教育资源网站的发展可以对高中美术教学的优化起到一定的促进作用，如人民美术出版社教育资源网、美术中国和中华美术网等。

人民美术出版社教育资源网是高中美术教学中常用的网站。在这一网站中，教材参考、教学研究和图片频道等模块是教师可以经常应用的模块。该网站上一些与高中美术教学有关的教学参考内容，是教师在备课过程中能够应用到的内容，涉及人教版、北京版等多个版本教材有关的教学资料。例如：教学与装饰色彩有关的内容，教师在备课环节就可以在对网站中的一些教学活动进行参考的基础上优化教学设计；教学与建筑艺术有关的知识，教师可以将网站中的苏州园林艺术欣赏等内容应用在课堂教学中。

美术中国网也是我国美术领域的一大门户网站。在这一网站中，教师可以搜集到一些与高中美术教学有关的教学资源。教师在进入网站中的国画家页面以后，可以搜索网站中所有的国画作品。

中华美术网是面向艺术家和美术艺术爱好者的美术信息交流平台，从这一网站的版面设计来看，网站中主要涉及美术新闻、美术展览、自助画廊和美术交流论坛等多个模块。在教学美术教材中的现代人物画内容时，教师可以借助网站中提供的一些当代书画家的作品，对教学内容进行充实。

强化高中美术教学的开放性 不拘泥于教材，可以成为高中美术教学的一种措施。在构建这种不受美术教材所局限的教学措施的过程中，教师需要充分发挥网络资源的作用，对美术教学的开放性进行强化。教师可以通过指导学生对网络与美术的协调问题进行探究，调动学生的美术学习积极性。除此以外，教师也可以借助网络论坛对课堂教学进行优化。

发挥教师在课堂教学中的主导作用 在新课改环境下，教师在课堂教学中发挥的是主导作用[4]。在对网络资源进行优化过程中，教师可以通过设置课堂讨论、开展情境教学等方式，充分发挥自己在教学工作中的作用。如讲解毕加索的美术作品《亚威农少女》，教师可以向学生提供一些与毕加索及其其绘画特点有关的知识，让学生结合手中的资料，对毕加索的绘画特点和这一作品的成名原因进行分析。在对毕加索的绘画特点进行分析过程中，一些学生在将《格尔尼卡》和这一作品进行对比分析以后发现，毕加索在《格尔尼卡》中对一种扭曲、夸张的设计技巧进行了应用；在《亚威农少女》这一作品中，女子五官所表现出的拉长状态或延展状态，与《格尔尼卡》中持灯女子的造型特征存在一定的相似性。

对毕加索这一作品的成名原因进行探究过程中，一些学生在对资料中所涉及的毕加索的绘画特色进行分析以后认为，作者对非洲神秘主义艺术元素的应用，是让这一作品的知名度得以提升的一个重要原因。画面中极端扭曲的脸部造型和红色、黑色、白色等色彩的搭配技巧，就带有较为狰狞的特点。

5 结语

网络资源在高中美术教学中的应用，是网络技术与美术教学相融合的一种表现。学生对网络资源中的一些新鲜事物所表现出来的好奇心，可以让网络资源在教学实践中发挥提升学生学习积极性的作用。在对网络资源进行应用的过程中，艺术氛围与教学环境之间的融合是提升美术课堂教学效率的有效方式。

参考文献

[1]戴良芬.网络资源及技术在高中美术教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（23）：73-74.

[2]冯菲.美术高中鉴赏课程微型学习应用研究[D].河南：河南师范大学，2015.

[3]徐晶秀.浅谈如何利用网络资源强化高中生美术素养[J].美术教育研究，2014（19）：155.

[4]袁江艳.试论网络美术教育资源运用的策略及方法[D].长沙：湖南师范大学，2012.

作者：康入文

美术教学过程中网络资源论文 篇2：

浅谈网络资源在美术课堂中的运用与意义

摘要：现代社会发展十分迅速，各行各业都融合了信息时代的特点，变得高速而便捷。随着信息覆盖全面化时代的来临，教育方式也跟随时代的脚步而改变。如今，运用网络资源在小学的美术课堂上进行教学的方式，更广泛地被师生接受，并越来越融入美术教育这块新大陆，使现在的美术课堂散发勃勃生机。网络资源跟传统美术教学相结合，并以独特、创新、形象丰富、选择多样等特色提高了美术课堂的教学效率，在美术课堂之中缓缓展现出了它的独特魅力，让现今的小学美术课堂教学再次充满激情和创造力。

关键词：网络资源  美术课堂  多元化

在这个素质教育的时代，美术教育可以提升个人的教育素养，培养个人的创新思维和创造能力。将网络资源灵活运用于小学美术课堂，教师可提前准备教学课件，将有着独特色彩的美术画，用动态、活泼的教学方式生动形象地展示给学生。这样的教育方式不仅能够使学习效率提高，更能够拓展学生对美术的理解和认识。这种绘声绘色、充满趣味的知识呈现方式是信息技术与艺术相融合的重要体现。美术教学需要的正是这种动跟静两相宜的网络资源，去打开孩子们的感官世界，提升孩子的学习兴趣。网络资源为孩子们在吸收美术信息的过程中打下深厚的基础知识，在美术课堂开发中的位置举足轻重。身为一名美术教师，应熟练应用好现今的网络资源，带动美术课堂的学习气氛。只要教学内容与方式重燃新的生机，继续充满激情，就能打造生动而充满趣味的美术课堂，让学生在美术教学中更加灵动，更加充滿创造性！

一、网络资源把生活情境带入美术课堂

随着教学改革的深入，传统的小学美术学习方式已经不能够完全满足现今的教学需求。美术这门课是需要充满想象力和创造性的，美术教学需要生活化并将教学活动融入现实生活情境中，让孩子们可以在生活中学习。因此教师可以利用网络资源重现生活，创造情境，给孩子们的创作带来丰富多彩的生活素材，促进美术课堂中学生的创作能力的发展。在美术课堂中，将网络资源与教材相结合，学生既能在学习的过程中更多地吸取美术知识又可以充分地掌握绘画技巧。例如我在教学小学美术三年级上册《趣味动漫》这一课时，充分利用网络资源画片《熊出没》，选择将动画片中具有鲜明特点的角色制作成多媒体课，在导入新课的时候提问：“总是破坏生态环境，爱乱砍伐树木的光头强是被谁阻止的呢？”通过选择孩子们喜欢的动画片去吸引他们的注意力，利用准备好的课件直接导入，在短时间内快速提起学生的兴趣并集中课堂注意力，继而很快引出新课。由此可知，在课堂上利用网络资源创设学习情境，对提高美术课堂教学效率有着重要的铺垫和促进效果。

二、网络资源让现今的美术教学更加多元化

自将美术课堂教学融入信息技术后，学生利用网络资源就能够更加快速地接触到全球各地的丰富多彩的美术教材。现今美术教学注重的是用“动”的方式来进行学习和研究，让课堂上的每一位学生都能够积极参加到教学环节之中。比如在教学小学美术三年级上册《线的表现力》这一课时，我能利用网络查找到各种线条展现出的形态供学生观察，让每一位学生都清楚地了解，线条是最基本的美术语言，并深刻了解到线条可以不断变化，呈现出独特的美术效果，学生能更加直观地感受到这些对称美。在美术课堂中用这种方式代入新课，生动地教学，学生看到的是多元化的教学，那么孩子们从中所汲取的美术教育肯定也是多元化的。在这个学习过程之中，师生可以自由地进行美术交流，结合自身的想法和心得，达到教学相长的效果。

三、利用网络资源能激发学生学习美术的兴趣

在传统的美术教学中大部分内容都是靠教师用语言去描述，导致教学效果并不显著。如今，美术教师可以利用多媒体课件，优化课堂教学，学生可以在课堂中欣赏到古今中外的美术作品。学生欣赏作品的同时也提升了自己的美术素养。在将学生作品展示给教师看的过程中，通过教师评价、学生评价和自我评价，对学生作品中的优点给予充分的肯定，指出缺点，并提出修改的建议，还要采用多种鼓励方式去激发孩子的学习积极性。在美术教学过程中，要想引起学生的美术兴趣、激发他们的创造性思维，就一定要为学生提供生动有趣、能够吸引他们注意力的趣味题材，并在他们眼前呈现出一片片美丽的景象与活泼的场景。我在美术教学的实践过程中始终坚持灵活多样地运用网络资源。比如在学美术四年级下册《计划明天》这课时，我设计的课程主题是围绕着孩子们的“理想”的，运用网络资源向学生展示各种职业的人物形象的图片，让学生了解到各种职业的特点，利用准备好的课件直接导入主题，让他们想象并结合课件来画出未来的自己的职业形象。这样，在美术教学的过程中就创造了一个引起孩子们注意力的学习氛围，这样的氛围让孩子们都能够兴致勃勃地了解美术、学习美术、被美术的魅力所征服。

四、网络资源能让学生更深入地了解美术的内涵

网络资源最大的长处就是获得资源快捷方便，而在美术课堂的学习过程中，教师能有效运用网络资源激发出学生的探索欲望，让美术课堂充满生机和乐趣。老师能大胆走出教育材料的限制性，结合学生跟教材的相融点，运用网络资源向学生分享更多信息。这样，教师本身的引导作用发挥到了最大，学生的主体性也得到了足够的发挥。每一位学生都开始主动参与到学习的过程中，从“老师逼着学美术”逐渐变成“我要自己学美术”。比如，在教学四年级下册《我爱校园》这一课时，学生对于每天所在的学校有了一些全新的认识和了解，所以这一堂课中要引导学生学会采用线条跟色彩互相结合的表现力。我运用网络资源为学生展示各种色彩和线条相结合表现出来的效果，让学生充分了解在画校园这个主题时，充分发挥想象力，在画中展现出自己的个性特征，灵活运用丰富的色彩和流畅的线条去表达出一个不一样的校园。因为现今的教材都结合了网络资源，变得活泼有趣、图文并茂，于是，学生在兴趣的推动下，在欣赏作品的过程中会主动参与绘画作品的过程中并跟老师产生互动。在这种非常优良的学习氛围中去感受美术真正的意义，并用双手亲自创造出自身所领略的美感。利用网络资源是一种帮助学生快速融入学习氛围的方式，仿佛在美术教学的过程中为每位学生变出了创意的魔法棒，大大提高了学生的学习效率。

结语

实践结果证明，在美术教学中运用网络资源有着其他教学方式无法替代的地位，不管是给学生提供了多种美术作品参考，还是让学生自己参考并从中加入想法进行创造，这些都能够为学生提供了一个具有特色的创作平台。小学时期是孩子们心智发展的重要时刻，教师可以结合传统的美术课堂教学，加上新颖的网络资源去创造一个让孩子们都能够体会到美术魅力所在的特色美术课堂。总之，在美术教学过程中加入网络资源能提高孩子们的审美观，有利于老师指导孩子发挥自己的想象能力、实践能力、创造能力！

参考文献：

[1]鲁庆红.浅谈网络环境教育下的美术教学[J].学周刊，2015（28）：202203.

[2]周成海.现代教学理论与有效教学模式[M].长春：东北师范大学出版社，2014.

[3]汤先红，关颖.浅谈信息技术在小学美术教学中的作用[J].成才之路，2008，000（35）：63.

作者：邵恒源

美术教学过程中网络资源论文 篇3：

网络资源及技术在美术教学中的优势及运用方法

【关键词】 高中；美术教学；网络资源；技

术；优势；运用

12—0115—01

一、網络资源及技术在美术教学中运用的必要性

1. 网络的即时性、共享性、远程性能打破传统的课堂教学模式。在过去传统高中美术课程教学中，教室作为主要教学场所，教学时间及内容比较固定，而网络技术下的高中美术教学完全打破了过去传统的课堂教学模式。其一，课堂教学不再受限于空间与时间的阻碍，即便是学生在家中也可以掌握第一消息。网络技术教学将传统美术课堂授课时间及空间进行有效扩展，强化了课堂教学的灵活性，有效降低了教师的教学压力。其二，它有效突破了课堂知识的局限性，教师可以利用多媒体网络技术，帮助学生认知更多的美术知识。多媒体自身图文并茂的教学优势，帮助教师有效构建学习情境，在刺激学生学习感官的基础上，有效激发学生的学习兴趣，进而从根本上提升课堂教学的质量与效率。

2. 有利于构建以生为本的网络教学环境。其一，网络信息资源数量庞大，更新换代比较快，便于学生更好地了解与查阅学习资料。基于此，教师需要在实际授课过程中，充分依据课程教学内容，引导学生自主利用网络技术查找相关学习素材，将学习知识与网络进行有效整合，这样不仅可以有效弥补课堂教学资源不足的问题，丰富课堂教学形式，而且还可以进一步扩展学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。如，在教学高中美术“巨人辈出——文艺复兴”这一课时，教师可以引导学生利用网络查阅了解意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的艺术风格，认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点，体验并评述外国美术作品的基本形式美感，使学生受到更多的艺术熏陶，进而充分调动学习积极性。其二，多媒体教学工具的有效应用，可以将教学资源进行有效重组，使教学课件变得更为灵活，在丰富课堂教学形式的基础上，使教学内容更加贴合学生现实生活。

二、网络资源及技术在高中美术教学中的具体运用方法

1. 准确定位网络资源。在课堂教学中，教师需要事先对网络美术资源进行逐一筛选，然后再将此应用至课堂教学中。可针对学生的身心成长规律及学习需求，向学生推荐一些具备时效性的网络美术资源。在实际利用网络技术开展课堂教学时，教师可以充分利用校园内部区域网自主构建校园内美术网站，邀请学生参与设计。在实际构建美术网站过程中，教师需要及时提高自我对网络资源创造性与创新性的重视，为学生的美术学习提供一个优质的平台与机会，进而使网络资源可以更好地服务于高中美术教学。如：教师在教学“现代山水画和花鸟画”这一课时，教师可以在课前讲述“新国画运动”，引导学生欣赏《鸡冠花与水果》和油画静物《瓶花》，并对两位画家作品的异同点进行具体阐述。这样不仅可以有效发挥出网络资源的教学作用，而且还可以进一步激发学生的创新思维。

2. 充分发挥网络技术教学优势。教师要资助构建高中美术网络教学交流平台，借助此交流平台，学生可以与教师进行实时在线交流，并查阅相关学习资料及视频资源等。与此同时，在实际开展美术课堂教学过程中，教师还可以利用网络技术为学生提供相关美术课程的教育视频，也可以要求学生自主利用网络下载相关学习资料，丰富美术课堂教学形式。在实际利用网络资源过程中，因为网络资源自身具备动态性与交互性优势，可以促使高中美术课程变得更加有魅力，贴近学生的现实生活。

3. 自主构建网络教育平台。利用网络资源及技术，可以有效构建先进性的网络教育平台，为高中美术课程教学工作带来诸多便利条件。利用网络信息平台，教师可以充分依据学生的课堂学习表现，精心设计教学课程，也可以对学生的学习表现用数据进行评价。此类数据可以帮助教师更好地开展教育活动，进而不断提升课堂教学质量。需要注意的是，在实际利用过程中要合理把握使用尺度。在教学美术“宫殿建筑”这一内容时，教师则可以利用平台将中国结构建筑体系进行简单介绍，引导学生依据教材对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等进行分析，以此帮助学生更好地了解中国古代建筑的主要特色。对于教师来说，网络资源平台的有效构建，可以使教师充分依据新课改理念设计课件，灵活机动地选取教学内容及手法，对于丰富课堂教学内容、提升教学有效性具有不可取代的作用。编辑：王金梅

作者：牛建斌