记者从国家卫计委了解到,为加强学校艾滋病防控工作,国家卫生计生委办公厅、教育部办公厅联合印发《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》(以下简称《通知》),要求建立学校艾滋病疫情通报制度。国家卫计委有关负责人介绍,近年来,我国青年学生艾滋病疫情上升明显,存在部分学校预防艾滋病教育工作不到位、学生自我保护意识不强等问题。今天小编为大家推荐《艾滋病心理咨询健康教育论文(精选3篇)》相关资料,欢迎阅读!
艾滋病心理咨询健康教育论文 篇1:
探索性心理健康教育的整合之路
摘要目前性心理健康教育处于起步阶段,本文从性心理健康教育的阶段、性心理健康教育和心理咨询、学校性心理健康教育和家庭社会教育三方面探讨了其整合之路,为性心理健康教育提供新的思考方向。
关键词性心理健康教育 教学设计 心理咨询
1 引言
刚过去的全国两会上,全国政协委员、省政协副主席张亚忠提出了“两性教育应从娃娃抓起”,并提交了《关于在义务教育阶段开设两性教育课程的建议》,提出在中小学专门开设两性教育课。这一提议被广泛的关注和热烈的讨论。
“性”作为一个传统教育的禁区,一直被选择性的忽略。但是性作为一种生理,心理,社会现象,包含丰富的科学内涵,在个体的成熟过程中起着举足轻重的作用。着眼于性科学的性心理健康教育,根据个体各阶段的生理心理特质,贯穿于性的成熟过程,不仅包括生殖知识,还包括两性识别和认识自身的内容,并从学校教育出发,结合家庭和社会影响的整合的体系。本文从整合的角度,探讨性心理健康教育在中国的运用和实施。
2 整合各阶段性心理健康教育发展
2.1 性心理健康教育起始
从何时开始性心理健康教育一直是一个争论不休的话题。国内大多数专家的观点,性心理健康教育的内容应该安排在孩子性生理和心理发育之前,最适合开始性心理健康教育的时间在10岁以后。据调查,我国大中小城市少女初潮时间大多是小学五年级,而少男初次遗精时间是初一下学期。而这些数据显示,个体的性成熟有逐渐提前的趋势。①早在1963年周恩来总理就指示:“一定要把性卫生知识告诉青年人,要在女孩来月经之前,男孩发生首次遗精之前把有关性卫生知识告诉他们,让他们能用科学的知识来保护自己的健康,促进正常发育”。而由于这方面教育的空缺造成无法挽回的悲剧案例数不胜数。据中国人口网统计,我国每年人工流产少女已达150万人次,20岁以下占71.3%,最小年龄为14岁。引流产比例逐年升高,引流产次数最多的高达8次。性泛滥导致性疾病更为普遍和严重,仅以艾滋病为例,50%艾病毒感染者是青少年,每天有6000名青少年被感染。鉴于此,性心理健康教育从娃娃抓起,刻不容缓,这既符合青少年身心发展的特点,也是青少年正常学习和健康成长的保证。
2.2 各阶段性心理健康教育差异
首先,在性心理健康教育设计上,针对不同年龄的生理,心理发展有针对性的制定课程标准,编制教材,确定教学方法和教学形式。在小学高年级阶段,可以普及一些即将到来的“暴风骤雨”青春期的知识,让孩子们预知自己即将面临的身心的巨大变化,从而缓冲其不适应性。初高中阶段,大部分孩子处于青春期的漩涡之中,真正面临生理和心理的快速变化,由此引发了一系列的问题,如遗精,初潮,异性交往,同性依恋,等等。大学,个体进入青春期发育末期逐步发展成为成熟的个体,他们面临的更多是恋爱,性行为認知的问题。人的发展连续的过程,前后衔接,相辅相成,从个体性启蒙到成熟,延续一生。所以在教学设计上要站在个体发展观的角度,以科学的态度和方法根据学生不同阶段确定不同的教育目标,分别提出不同的认知和行为要求,将性心理健康教育从启蒙开始延展到成年,形成科学的体系。
2.3 不同性别的性心理健康教育差异
此外,不同性别的性教育也存在性别差异。自古以来“男女有别”的思想在中国的传统文化中根深蒂固,这种思想也渗透到了性心理健康教育中。目前大部分学校的“性心理健康教育”课堂采用男女分离得模式。考虑到男女个体在性成熟,无论在时间、周期、特征等差异,适时的分离有利于教育效果。但是,性心理健康教育正是不同性别间互相了解,自身性别身份,性别价值认同、学习的机会,因此,在分离的同时,如何让分离与结合相统一,这就要在教育的内容、时间、程度上把握,从而促进彼此的相互了解,共同发展。
3 性心理健康教育与心理咨询整合
性心理健康教育不仅仅是课堂知识的讲解和传递,更是与之相对应的一切心理咨询和活动的总体结合。性心理健康教育面对全体学生,而学生间存在着巨大的个体差异,如性格、能力、认知、体质、成长环境等等。性心理健康教育不可能兼顾每一个学生的实际需求。“性”心理问题的难以启齿而代有隐蔽性。这些问题如若不能得到及时的疏导,很可能发展成各种性心理疾病和障碍。这个时候心理咨询的辅助作用显得尤为重要。
学校需建立专门的心理健康咨询机构,有专门的心理教师负责学生的心理健康。心理咨询具有很强的专业性,是由心理咨询师运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过各种技术和方法,帮助求助者解决心理问题的过程。从业人员必须要有相关的知识背景、职业资格认证,以及丰富的咨询实践才能上岗。因此对心理咨询人员的要求上比心理健康老师更高。而目前大多数中小学并具备这样的人员,学校的心理咨询室也是流于形式。甚至有学校任用一般的思想政治老师做心理咨询人员,效果只能是得不偿失。鉴于此,要规范心理咨询室管理,做到人员、机构、管理、服务到位。加强学校心理咨询人员的专业性培训和技术性指导,培养自己的知识过硬、理论扎实、经验丰富的心理咨询人员的队伍。(下转第127页)(上接第117页)
除此而外,心理咨询室还应当负责学校整体性心理健康水平的测评。性心理健康水平测试不是简单的能力测试,不能简单用常规的应试教育的分数的高低判断性心理健康的水平,而需要要专业的标准化量表进行鉴别诊断。②通过专业的统计软件分析样本的性心理健康水平。因此修编已有量表,发展适应本地区、学校,不同年龄层次的量表也是学校心理学咨询机构工作之一,从而从实证的角度把握不同个体的性心理发展特征,及时发现问题样本为性心理健康教育积累更多的实证资料,建立学生性心理发展档案,从而为学校心理健康教育更好的服务。
因此,学校的性心理健康教育与心理咨询在性教育之中相辅相成缺一不可。
4 学校性心理健康教育与家庭、社会的整合
马克思说过,“人是一切社会关系的总和”。性心理健康教育不可能脱离社会存在,家庭小社会。学校的性心理健康教育是主导,家庭和社会教育是辅助和支持。学校性心理健康教育不仅仅是局限于学生,也应该包括学生家长。父母是孩子的第一位老师,父母的价值观、世界观很大程度上影响着孩子的发展,他们对性知识的掌握和态度直接影响着孩子的性心理健康水平。学校可以通过家长会和知识讲座的形式补充他们的性知识。此外,学校和家长要多沟通及时全方位了解孩子的性心理健康状况。
学校性心理健康教育也需要得到社会的支持,对于目前应试教育的机制下,开始性心理健康课程无疑会占去额外的时间,因此有教师、家长质疑一周40课时已经被安排得满满的,无法在安插额外的课程。社会主流媒体应该发挥其主导优势,积极宣传性心理健康教育,加深社会各阶层对性心理健康教育的认识,并利用电视台、广播、网路、报纸等各种途径对青少年进行性心理健康教育,开设有针科学的的青少年性心理健康教育栏目。有数据显示,影响中学生性知识的主要途径报刊杂志为42.5%,影视广播为47.7%,电脑网络为36.4%,学校老师为8.5%,父母为2.4%。对社会上充斥着歪曲的性知识,性观点,性态度,尤其是网络上的的不良信息,学校和家长要给与正确的引导,有关部门也需要及时清理整顿,加大罚款力度。共同营造有利于青少年健康成长的社会环境。
总之,我国的性心理健康教育才刚刚起步,对性心理健康教育要多借鉴先进的经验心理学、教育学工作者不仅需要理论上探讨还要在实践上检验,拓宽理论,踏实基础。使学生从小就具有科学的性知识、性观念和性态度,能够进行正确的角色定位,实现自己的性别价值。做好青少年性心理健康教育,不仅关系到青少年的健康成长,也是社会经济和谐稳定蓬勃发展的需要。
注释
①樊富珉,王建中.当代大学生心理健康教程[M].武汉:武汉大学出版社,2006.
②戴海崎,张锋,陈学枫.心理教育测量.[M].广州:暨南大学出版社,2004.
参考文献
[1]马福全.高校发展性心理健康教育探析[J].黑龙江高教研究,2009(9):149.
[2]吴先超,杨怀中.当代大学生心理健康状况调查分析[J].高教发展与评估,2005(4):37.
[3]政协委员建议中小学应尽快开设两性教育课http://news.163.com/10/0305/09/610HPT36000146BC.html
[4]李鹰我国青少年性教育发展历程概述[J]山东师范大学学报(人文社会科学版),2007(3):212.
[5]徐菲菲.如何上好青春期性教育课[J].生物学教学,2006(11).
作者:廖礼惠 王 晶
艾滋病心理咨询健康教育论文 篇2:
中国高校艾滋疫情上升明显
记者从国家卫计委了解到,为加强学校艾滋病防控工作,国家卫生计生委办公厅、教育部办公厅联合印发《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》(以下简称《通知》),要求建立学校艾滋病疫情通报制度。
国家卫计委有关负责人介绍,近年来,我国青年学生艾滋病疫情上升明显,存在部分学校预防艾滋病教育工作不到位、学生自我保护意识不强等问题。
为此,《通知》要求各地卫生计生行政部门和教育行政部门在健全学校预防艾滋病教育工作机制基础上,建立艾滋病疫情通报制度和定期工作会商机制,共同分析疫情发生原因,制定防控对策与措施。疫情通报过程中将严格按照有关规定保护感染学生的个人隐私。
新增病例同性恋占过半 据国家卫生计生委网站消息,《通知》指出,近年学校特别是高等院校艾滋病防控工作出现了一些新情况和新问题, 一些地方学生艾滋病疫情上升较快,传播途径以男性同性性传播为主。《通知》要求各地要在健全学校预防艾滋病教育工作机制基础上,建立艾滋病疫情通报制度和定期工作会商机制。
中国疾控中心性病艾滋病预防控制中心主任吴尊友介绍说,近年来的数据显示,我国青年学生艾滋病疫情上升明显,“按照全国31个省会城市来看,每年新报告的艾滋病总人数当中,同性恋占了50%以上,像北京、上海、天津、东北等省会城市同性恋占70%~80%。在城市里,高校相对比较集中,青年学生报告人数虽然绝对数不是那么高,但是它与往年相比,相对上升幅度还是挺快的。”
至少每半年通报一次 国家卫计委相关负责人表示,学校的艾滋病防控取得了一定的成效,但目前仍存在部门间疫情信息沟通不畅、部分学校预防艾滋病教育工作不到位、学生自我保护意识不强等问题。《通知》要求,卫生计生行政部门和教育行政部门在健全学校预防艾滋病教育工作机制基础上,建立艾滋病疫情通报制度和定期工作会商机制,共同分析疫情发生原因,制定防控对策与措施,至少每半年通报辖区学校学生艾滋病情况,疫情通报过程中将严格按照有关规定保护感染学生的个人隐私。
吴尊友分析认为,通过这些防控措施,将有望延缓青年学生中艾滋病疫情的上升,“第一步。要建立信息交换沟通机制,定期把卫生部门掌握的艾滋病疫情信息,尤其是学生当中的疫情信息反馈给教育行政部门和高校,使他们第一时间了解学生疫情情况。如果说艾滋病在非洲流行当然不在意,但艾滋病流行在你生活的城市,就在你身边,就在你认识的人当中,马上就会有紧迫感。这样至少可以延缓整个人群的疫情上升。”
加强行为干预服务 为提高学校预防艾滋病教育的针对性,《通知》重申了初中及以上各学段艾滋病专题教育课时以及高校和中等职业学校发放预防艾滋病教育处方的要求,强调将预防艾滋病教育与性健康教育有机结合,将性道德、性责任、拒绝和预防不安全性行为作为教育重点。同时强调发挥家长、学生、青年志愿者、教学研究机构及行业学会在艾滋病工作中的作用,将学生参与预防艾滋病宣传教育活动统筹纳入学生志愿者服务管理,在资金、场所等方面提供支持。
《通知》还要求加强艾滋病自愿咨询检测和行为干预服务:各地疾控机构要合理设置艾滋病自愿咨询检测点;学校要向学生提供咨询检测点联系方式,引导有易感染艾滋病行为的学生主动进行检测:学校、疾控机构、医疗机构要为有易感染艾滋病行为的学生及感染者和病人提供行为干预、告知、随访管理及抗病毒治疗等服务。
此外,疾病预防控制机构要在学校协助下,针对有男性同性性行为的学生开展行为干预工作,通过减低危害和同伴教育,降低感染艾滋病的风险;对于发现的感染艾滋病学生,及时提供告知、心理咨询服务,加强随访管理,防止艾滋病进一步传播;对于符合治疗标准的学生艾滋病病人,医疗机构要提供规范化的治疗服务。摘自《西宁晚报》
艾滋病心理咨询健康教育论文 篇3:
中职学校艾滋病宣教干预措施及内容
摘 要 艾滋病严重危害人们的健康,目前无预苗,无药物治疗,宣传教育和干预措施是遏制艾滋病流行的最有效策略,中职学生处于身心飞快变化的年龄阶段,有可能因为不正当行为感染艾滋病,学校有责任和义务对学生进行艾滋病宣传教育和干预,向全校师生普及艾滋病防治知识,开展一系列的宣传教育活动,使师生对艾滋病预防知识的知晓率达到100%,并取得家长配合,教师、学生、家长共同参与艾滋病的预防,取得良好效果。
关键词 中职学校 艾滋病 宣教干预
On Secondary Vocational School AIDS Education
Intervention Measures and Content
CHEN Genhua
(Fujian Zhangping Vocational Polytechnic School, Zhangping, Fujian 364400)
Key words secondary vocational school; AIDS; mission intervention
2006年国务院颁布《艾滋病防治条例》,明确要求县级以上人民政府教育主管部门应当指导、督促高等院校、中等职业学校和普通中学将艾滋病防治知识纳入有关课程,开展有关课外教育活动;高等院校、中等职业学校和普通中学应当组织学生学习艾滋病防治知识。作为一所卫生中等职业学校,我校高度重视艾滋病预防工作,充分利用自身优势,在全校范围内开展了一系列宣传教育活动,取得良好效果,介绍如下:
1 提高认识,深入开展学校预防艾滋病教育工作
艾滋病是一种传染病,传播方式隐蔽,性传播已成为主要传播途径,艾滋病流行与人的行为、社会环境等诸多因素密切相关,学校有责任和义务对学生进行艾滋病宣传教育和干预,向全校师生普及艾滋病防治知识,加强学校预防艾滋病教育意义重大。我校本着保障师生身体健康和生命安全以及维护国家稳定和发展的大局出发,认真落实国家现行艾滋病防治政策以及学校预防艾滋病教育的相关要求,确保预防艾滋病教育深入有效地开展。首先成立艾滋病宣教干预领导小组,由校领导挂帅,教师全员参与艾滋病防治宣传教育活动,在学生中成立一支青年志愿者服务队,参与广播、宣传栏、板报宣传及材料的发放与收集,主动与市疾控中心联系,获得专业人员的指导及宣传画报、资料和资金的支持,对参与的人员进行分工:分为教育、宣传、广播、资料、咨询等组别并制定出确实可行的宣传教育活动内容。
2 宣教干预措施
(1)每学期初在全校范围内向师生发放艾滋病预防知识的调查问卷,问卷调查的主要内容有:您是否知道艾滋病?是通过什么途径知道的?艾滋病是一种什么样的疾病?艾滋病感染者和艾滋病患者有什么区别?假设您身边的熟人、朋友得了艾滋病会怎样做等问题,设几个备选答案,以选择题形式做问卷调查,问卷结果显示全校师生对艾滋病的相关知识了解程度,把问卷中大家知晓率很低的问题作为我们宣传的重点。由卫生专业教师对班主任及校医进行培训,然后布置班主任、校医本学年需要完成预防艾滋病宣传教育工作的任务,每学期开展两次预防艾滋病主题班会课,每学年开展两次以上的预防艾滋病讲座,每次2学时,邀请全校师生参加。把预防艾滋病知识纳入教学内容,每学期新生入学安排大约4学时进行课堂教学,有针对性的开展预防艾滋病的健康教育教学活动。
(2)利用宣传橱窗、黑板报,科普宣传栏,宣传画、学生手抄报等形式进行宣传活动,使更多人了解这方面知识,进而争取更多的人参与到我们的宣教活动中;在每年12月1日世界艾滋病日前后一段时间,利用电子屏幕每天滚动显示预防艾滋病宣传口号,例如:健康牵系你我他,预防艾滋靠大家;关心艾滋病人,共建和谐社会;怀疑染上艾滋病 ,疾控保密做鉴定;预防艾滋支一招洁身自爱安全套;预防艾滋,主动咨询,免费检测,避免共用注射器,有效预防艾滋;性接触、血液、母婴来传播,日常生活接触不会传播艾滋病;远离毒品,预防艾滋,珍爱生命;奉献爱心,携起手来,向零艾滋迈进等通俗易懂的宣传口号,邀请市疾控中心专业人员到学校指导。
(3)举办青春期性健康知识讲座和无偿献血知识讲座,组织学生观看有关视频,如《艾滋病基本知识》、《远离毒品、珍爱生命》等,邀请市公安局民警到校进行毒品危害社会安全稳定及因吸毒走上违法犯罪的案例展示。
(4)在全校20个班级中发放820份《抗击艾滋病,共创美好生活》的艾滋病宣传材料,向全校103位教师发放艾滋病防治知识宣传材料。召开一次以“预防艾滋病,幸福一家人”为主题的家长会,并把宣传干预材料发放给家长,取得家长配合,营造学校、家庭共同教育的氛围,取得较好的社会效益。
(5)开展青春期心理健康教育和心理咨询,进行群体心理辅导和个体心理辅导,建立QQ群,进行宣传讨论。充分利用网络资源,建立预防艾滋病科普网站。
3 宣教干预目标
(1)通过宣传教育,使我校师生对艾滋病预防知识普及率达到100%。(2)使我校师生正确认识并积极支持开展艾滋病防治的人数在原基础上扩大1倍以上,成为防治艾滋病的义务宣传员。(3)学生家长对艾滋病预防知识普及率达95%以上,形成学校、学生、家长共同抗击艾滋病的氛围。
4 宣传教育内容
4.1 什么是艾滋病?
艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合征”(英文缩写AIDS),艾滋病病毒(HIV)侵入人体后破坏人体的免疫功能,使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤,最终导致衰竭死亡。获得性是指非遗传所致,而是后天在一定条件下获得,免疫缺陷是指患者免疫系统严重被破坏,综合征指患者的多个系统受损,机体出现几种疾病的综合症状和病理征象。
4.2 艾滋病毒特点
艾滋病病毒是一种极小的微生物,复制速度快,艾滋病病毒对外界环境的抵抗力较弱,离开人体后,常温下只可生存数小时至数天。病毒在干燥的环境中很快死亡,一般消毒剂能将其杀灭。
4.3 艾滋病特点
生物学特点:由病毒所致,为传染性疾病,潜伏期长,貌似健康,从感染艾滋病病毒到发病一般要经过2~10年甚至更长的潜伏期,目前无疫苗预防,无特效药物治疗,病死率100%。社会特点:传播与人类个人行为有关,这些行为与社会的变化有关,社会对病人会产生歧视和恐惧,既是个体问题,又是社会问题,阻碍社会发展,影响社会稳定。
4.4 艾滋病自然病程
窗口期:受艾滋病病毒感染后到形成抗体前的一段时期,一般为2~18周,很少超过6个月,血中查不到HIV抗体,无法检测到病毒,具有较强的传染性,有急性感染症状。潜伏期:无症状携带病毒阶段,存在个体差异,长短不一,几年至十几年,甚至二十多年,没有特异症状,发展成艾滋病病人以前外表看上去与正常人一样,他们可以没有任何症状地生活和工作很多年,但通过实验室可测出HIV抗体阳性,经过潜伏期最后发展为艾滋病病人,艾滋病感染者和艾滋病病人能够将病毒传染给其他人。
4.5 艾滋病的传播途径
通过性接触传播、含有艾滋病病毒的血液传播和母婴垂直传播三种途径。最主要的传播途径男女性接触和男男同性恋,其次用同一把注射器静脉注射毒品是艾滋病血液传播的另一种方式,临床医疗使用了含有艾滋病病毒污染的血液和血液制品,使用了没有经过严格消毒的手术器械、注射针头、针灸针、拔牙钳子均有感染艾滋病的危险性,此外,感染了艾滋病病毒的女性有可能通过怀孕期、分娩时及人工哺乳把艾滋病毒传染给子代。
4.6 下列情况不会传播
在日常生活和工作中,与艾滋病病毒感染者或病人一般性接触,一起吃饭,使用共同的物品,一起工作,握手,拥抱等不会感染,艾滋病不会经公共场所的凳子、游泳池水、洗浴场所等公共设施传染;不会因蚊虫叮咬感染艾滋病,也不会经空气和唾沫传播,通过以上讲解消除了学生对艾滋病的恐惧,有利于更好地进行预防。
4.7 个人要增强自我防范意识
教育青年学生要遵守法律法规,培养良好的道德品质,增强自我防范意识、树立正确的恋爱观,不早恋,反对婚前性行为、反对多个性伴侣,不参与卖淫和嫖娼等违法行为,不以任何方式吸毒,不去不正规的医疗诊所注射、输液、拔牙齿、针灸、做美容,不和人共用牙刷、剃须刀,避免在日常工作、生活中接触到伤病者的血液,自己皮肤有破损时应做好防护,正确使用安全套,虽然安全套不能100%预防艾滋病,但却是行之有效的方法。女生应避免意外怀孕、人工流产,过早性行为等。
4.8 青少年应拒绝毒品
共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危险行为,吸毒危害青少年学生的身心健康,触范法律,是社会不稳定因素,与别人使用同一把注射针注射毒品的人感染艾滋病的危险性增大。
4.9 避免不必要的注射、输血和使用血液制品
提倡无偿献血,杜绝卖血,加强血液管理和检测是保证用血安全的重要措施,注射器要用一次性针管,用后进行毁形,医疗用血使用血站提供的经检测合格的血液,使用正规产家生产的血液制品。
4.10 有疑虑者可到防疫部门咨询检测
有下列情况的人,本着自愿原则可到当地疾控中心进行艾滋病咨询和免费检测,如性伴侣多,性生活紊乱者,男男同性恋者,和别人共用一把注射器注射毒品者,被艾滋病病毒感染的针头刺伤或刀片割伤皮肤者,直系亲属中有艾滋病感染者,尤其母亲是艾滋病感染者,这些人可到防预部门进行艾滋病咨询和检测,接受医务人员的指导,利己利人,同时还可缓解因恐惧带来的心理压力。
我校通过开展了上述一系列的预防艾滋病宣传教育活动,在全校范围内营造了一种人人参与预防艾滋病的氛围,对艾滋病防治知识有了较全面的了解,在随后的问卷调查中,师生对艾滋病预防知识的知晓率由原来的不到50%提高到100%,同时取得家长的积极配合,教师、学生、家长三方联合行动,他们均表示愿意把掌握的艾滋病预防知识向身边的人进行宣传,成为预防艾滋病的义务宣传员,使社会上更多的人认识这个疾病,消除误会和恐惧,更好地参与到艾滋病的预防中来,取得了较好的社会效益。预防艾滋病任重道远,需要全社会的共同参与,共创美好的未来。
作者:陈根华
【艾滋病心理咨询健康教育论文】相关文章:
艾滋病防治健康教育08-02
性病艾滋病健康教育08-29
预防艾滋病健康教育09-04
预防艾滋病健康教育宣传04-17
艾滋病的健康教育和08-02
预防艾滋病健康教育工作总结04-13
艾滋病孕产妇心理护理论文04-26
爱滋病健康教育教案04-18
健康教育心理健康论文04-19