创新创业教育市场营销论文

[摘要]在“大众创业、万众创新”背景下，市场营销专业人才培养模式改革势在必行。本文在协同创新理念下，构建了市场营销专业“校企协同”模式，并提出了一系列实施保障措施：在课程体系、实践教学方法、“双师型”师资队伍、优化协同创新合作机制等方面。今天小编为大家推荐《创新创业教育市场营销论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

创新创业教育市场营销论文 篇1：

高职院校市场营销专业创新创业教育研究

【摘要】在高职教育中培育创新创业人才是当前我国高职教育改革和发展的重要方向，培育一大批富有创新精神和实践技能的创新创业人才队伍已经成为推动我国经济及社会发展的重要力量，因此在这一人才需求发展形式下高职院校如何把握住改革和发展的方向，做好高职人才培养已经成为一个亟待探索和解决的重大课题。为此，本文分析了高职院校市场营销专业如何开展创先创业人才培养和教育工作。

【关键词】高职院校 市场营销 创先创业 对策

【基金项目】《新时期下营销与策划专业“双创”教育研究与实践》编号：2015jgkt021。

创先创业教育是我国国务院办公厅在2015年5月在《关于深化高等学校创新创业教育改施意见》中提出的高校创新创业教育改革的重要举措，是推动我国高等院校深化创新创业教育改革、提高毕业生就业和创业质量的重要发展任务，高职教育作为我国创先体系建设的重要构成部分，是实现行业教育的第一战线，高职市场营销和策划专业是和市场经济发展有着密切联系的专业，因此在教育改革中更应该积极适应社会发展形势的需求，加快创新和改革，将创新创业教育纳入到专业培养的全过程，完善课程体系，创新人才培养模式和教学内容及方法，从而为我国经济及社会发展提供创新和创业型的综合性人才。

一、改革课程体系，增加创新创业教育比重

要实行创新创业教育首先需要高职院校在原有的课程结构基础上进行改革和创新，以创业教育为改革标准，优化课程内容和课堂体系，增加与市场营销专业和创业相关的课程内容，将创业教育课程纳入必修课程，作为一门基础课程来开展教学，在课程里面可以开始包含有创业管理基础知识、商务沟通技巧、创业实务、演讲与口才、创业机会和能力、创业模式、创业计划书的设计等方面进行全方位创新创业方面的教育，引导學生掌握创业相关的知识，提高创业技能和素质。在市场营销必修课之外，在选修课方面可以开设科技创业、团队创业训练、拓展训练、市场调查、企业财务及法律相关的课程内容，根据创业教育的特点，实施弹性学分制，鼓励具备创业能力的学生在时间充分的条件下进行创业实践。

要将创业教育纳入到整个学校的教育过程中，渗透到市场营销的其他课程教学中，有计划的进行内容的整合和优化，使得各个课程之间能够相互配合，形成创业教育的合力。要引导市场营销专业的学生懂得如何借助自身优势、商业机会、市场风险进行评估，从而把握住准确的市场目标和进行精准的市场定位，从而更好的进行产品、价格、分销及促销方面的策划，通过合法手段维护自身合法权益等。

二、加强学生的创业精神的培养

要真正实现创新创业教育，其实现主体则在于学生自己，因此有效的激发学生的主动性和积极性有着非常重要的作用。所以在创新创业教育过程中，除了专业技能知识外，还需要重视学生创新创业精神的培养，通过培养内因促进学生个体创新创业能力的全方位发展。要重点加强学生的创业态度、创业精神的培养。在课程内容设计中，要有意识的引导和培养学生的创新精神、自信精神、冒险精神和挑战精神，培养学生勇于创新、敢于创新、坚忍不拔、不怕困难等良好的创业精神，激发学生的创新创业潜质，消除那些妨碍个人自尊、自信等不良情绪的影响，引导学生正确认识创新创业，从而更好的、积极的投入到个人发展事业中来。

三、加强以创新创业为导向的第二课堂建设

要实行创新创业教育，除了开展理论及思想方面的教育外，更重要的是为学生提供能够展开创新创业的实践平台，增加学生的创新创业实践，通过多种多样的实践活动增加学生的社会实践机会，从而能够更好的实行创新和创业。如重庆城市管理职业学院为了更好的鼓励学生创新创业，专门在新校区开辟了大学生创业商业街，为学生开展市场营销方面的实践提供场地和平台，设立了创业格子铺，学生在撰写设计创业计划书，通过指导老师评审合格，就可以获得相应的创业格子，开始自己的创业实践。同时开设了金蝶ERP仿真企业平台实训课程，在模拟的场景空间和模拟的项目背景下，让学生获得真实的综合训练。同时鼓励和支持学生开网店，因为这种形式不需要太大的启动资金，风险也不大，借助淘宝这一平台来锻炼创新创业能力。同时还可以举办创业大赛，通过竞赛来引导和激发学生进行创业，开展丰富多彩的创新创业第二课堂活动，调动和激发学生的创新和创业思维，提高学生的创新创业技能。

总之，在高职市场营销专业教学过程中，教师在具体的教学实践中，要围绕创新创业开展和实施教育，从而为我国培养所需的复合型人才。

参考文献：

[1]梅冉.高职院校市场营销专业创新创业体系建设探讨[J].现代营销（下旬刊）. 2017（03）

[2]梁英瑜.工科高职院市场营销专业发展的思考——以南铁院市场营销专业为例[J].中国商论. 2017（08）

[3]杨玉荣.高职院校市场营销专业技能培养方式初探——以黑龙江农业经济职业学院市场营销专业为例[J].辽宁农业职业技术学院学报.2017（01）

作者简介：

汤茹薇（1983.1-），女，湖北省黄冈市人，硕士研究生，讲师，研究方向：市场营销。

作者：汤茹薇

创新创业教育市场营销论文 篇2：

独立学院市场营销专业创新创业人才培养模式构建

[摘 要]在“大众创业、万众创新”背景下，市场营销专业人才培养模式改革势在必行。本文在协同创新理念下，构建了市场营销专业“校企协同”模式，并提出了一系列实施保障措施：在课程体系、实践教学方法、“双师型”师资队伍、优化协同创新合作机制等方面。

[关键词]市场营销专业；创新创业；人才培养模式；校企协同

教育部 2010 年下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确指出高校应把创新创业教育纳入素质教育的教学体系。到 2020 年逐步形成适应社会经济发展、产教融合、高等教育与职业教育相对接的具有中国特色的现代职业教育体系。因此具体到应用型本科市场营销专业，培养具有实践能力与创新创业能力的营销人才是应用型本科教育的目标之一。

一、创新创业人才的内涵

创新创业人才是大学生能力培养的新方向，主要包括两个层面，即“创新”、“创业”。创新是一个概念化的形成过程，在这个形成过程中是一种思维的转换、方法的改进、新元素的增添并且创造了新事物。创新包含两个方面：一是企业家把自己没有使用的生产要素加入到自己的企业中去，这是一个要素增加的过程创新；二是把企业内部的要素经过重新组合，使得企业经济效益进一步提升。创业是在创新的基础上发展而来的，创业和创新相比与社会价值以及经济效益的关系更为密切，创业是指人们通过努力进行一些资源的优化和组合，并创造出更多的经济效益。创业主要是个体通过商机的发现以及运用，通过个人的努力最终获得收益。

二、建立与创新创业相协调的人才培养方案

通过广泛深入的调研，及时跟踪市场对人才需求的变化，把握专业领域技术的发展趋势。培养目标必须切合工作岗位实际，坚持“以学生为主体，教师为主导，以服务为宗旨，以就业为导向”，提升专业内涵，创出专业特色。积极推行教学和实践相结合的学习模式，把教学做结合作为人才培养模式的切入点，构建符合行业、企业要求的，突出专业能力的专业人才培養方案。改革课程体系和课程内容包括：以专业规范规定的核心知识体系为基础，以行业企业主流工作岗位需求及其区域经济发展为导向，合理设置专业方向，以适应学科的发展和企业需求的变化。根据人才培养目标和专业方向，优化课程体系，提高课程之间的知识集成性。

三、校企合作与市场营销人才培养的逻辑关联

1.校企合作与市场营销人才培养的内涵与价值功能

校企合作是一种新型的人才培养模式，具有丰富的内涵，是学校与企业共同办学，相互利用资源开展人才培养和培训的过程。校企合作能够为企业提供订单式的人才队伍储备，及时为企业补充合适的劳动力，从而促进企业的发展；同时，能够为高职院校办学、教学与人才培养的创新发展服务，能够极大提升高职院校学生的创新创造能力与实践能力。

2.校企合作与市场营销人才培养的相关性

校企合作与市场营销人才培养是高校工作的重要部分，两者的关系是平台与项目的关系，是手段与内容的关系。一方面，校企合作是人才培养的良好平台与契机。开展市场营销人才培养，需要很多平台与方式的创新发展，比如校地合作、校企合作、实践实训基地、网络平台等都是很好的人才培养平台，其中校企合作作为一种理论学习与实践训练融合的人才培养模式更是受到了学生的喜爱。另一方面，市场营销人才培养离不开校企合作。不断丰富校企合作的项目，不断为校企合作拓展生存与发展的空间、视域。

四、校企协同创新创业人才培养体系的构建

1.创新创业人才培养体系课程的构建

以行业为依托发展高等教育，以行业发展变化为依据增设课程。高校应该开展与企业的全面合作。而从目前我国高校与企业的合作来看，完全没有起到交流合作的作用。因此，让高校的教师与学生全部参与到与企业的交流合作中，深入合作。

2.校企协同创新创业人才培养的实践

（1）实践教学方法与手段。依托计算机与网络，充分利用先进的教学方法与手段，积极开展慕课、微课、翻转课堂等多种方式创新课堂教学，扩大学生的知识面与知识量.继续广泛推行案例式、讨论式、情景模拟式教学，激发学生兴趣、调动学生的主动性和参与性，达到创新创业教育的目的.进行模拟仿真、改善实验教学条件，通过引进市场营销模拟软件、信息系统软件、电子商务模拟软件，结合市场营销专业创新创业教育的特征，积极开展实训教学，提高学生实践能力.开展各种类型的比赛活动，提高学生的创新能力，如全国市场营销大赛、市场调查大赛、广告大赛、大学生创新创业大赛等，通过比赛提高学生的社交能力、团队协作能力、语言表达能力等。

（2）“双师型”师资队伍建设。学校应该提供更多的校企合作与产学研合作平台，让教师走进企业学习、培训、交流，通过真实的岗位训练提高教师的实践经验与学术水平，并且学校应该出台相应的保障措施，如教师的企业挂职可以纳入课时量的考核；其次可以把学生拉到实践基地进行现场教学，如讲授品牌策划、包装策略等，避免“照本宣科”的乏味性，提高课堂教学的实践性。

（3）优化协同创新合作机制。首先国家和政府可以通过相关的法律和政策推进协同创新合作机制，如对承担校企合作教育的企业单位，根据承担的学生数量和消耗企业材料的费用，考虑适当的税收减免和财政补贴，调动企业的积极性；其次构建协同创新管理团队，使之独立于协同各方主体之外，协调各方利益，促进交流与合作，加强营销专业创新创业人才培养的能力等。

五、结语

综上所述，实现校企协同育人，应加强校内、校外创新创业实践教学基地建设，构建开放式、立体化的综合实践创新创业教学与课程体系。采用校企“双导师制”开展项目实训、毕业实习。同时以项目为依托，开展案例式教学，在培养学生实践和创新能力。

参考文献：

[1] 王玉霞.应用型本科高校市场营销专业创新创业人才培养模式的改革与实践[J].赤峰学院学报，2016（4）.

[2] 陈德余.校企协同模式下的创新创业技能型人才的培养与实践[J].职业教育，2016（11）.

[3] 罗瑞珍. 创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革[J].经贸教育，2017（1）.

项目编号： 重庆市教委高等教育教学改革研究项目（173198）

作者：范保珠?秦春蓉

创新创业教育市场营销论文 篇3：

应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的构建

[摘 要]在国家全面实施“创新驱动发展战略”的大背景下，应用型本科市场营销专业应根据地方社会经济发展的需要，培养契合地方社会经济发展所需的具有创新意识和创业精神的市场营销应用型高素质人才。根据应用型本科市场营销专业创新创业教育的现状和人才培养的目标，文章从人才培养理念、课程体系改革、专业教师团队建设、创新创业与专业教学实践平台构建、特色校企合作专业教材开发和创新创业训练拓展等方面阐述了市场营销专业“2+3”的创新创业人才培养模式的构建。

[关键词]应用型本科；市场营销专业；创新创业人才；培养模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.28.223

在国家全面实施“创新驱动发展战略”的大背景下，“大众创业、万众创新”在中华大地蔚然成风。高校是国家和地方创新体系的重要组成部分，应用型本科市场营销专业应根据地方社会经济发展的需要，培养契合地方社会经济发展所需的创新创业人才。

1 应用型本科市场营销专业创新创业教育的现状

2010年5月，教育部下發了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，从此我国高校特别是应用型本科院校开始非常重视创新创业教育。2012年8月1日，教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，应用型本科市场营销专业开始注重通过创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目的立项来推动创新创业教育的发展。2015年5月，国务院颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，确立了到2020年建立健全高校创新创业教育体系、普及创新创业教育的总体目标，明确了“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”的基本原则，强化创新创业教育开始成为应用型本科市场营销专业实施人才培养模式改革的重要突破口。虽然目前我国应用型本科市场营销专业在应用型人才培养中非常重视创新创业教育，但创新创业教育一直与专业教育相脱离，创新创业教育与专业教育没有实现有效的融合，创新创业教育也没有真正融入市场营销应用型本科人才培养的全过程。

2 融合双创理念的应用型本科市场营销专业人才培养目标

“双创”理念即创新、创业教育理念，它是以培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为目标的教育理念。双创理念的核心是“面向全体学生”“结合专业教育”“融入人才培养全过程”，其基本目标是“全覆盖”“分层次”“差异化”。应用型本科市场营销专业应根据地方社会经济发展的需要，培养契合地方社会经济发展所需的具有创新意识和创业精神的市场营销应用型高素质人才，所以应用型本科市场营销专业人才培养模式的改革必须融合创新创业教育理念。

3 应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的内涵

应用型本科市场营销专业要培养具有创新意识和创业精神的市场营销应用型高素质人才，就必须融合“双创”理念来实施人才培养模式的改革。应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的内涵是：通过校企合作，构建市场营销专业“2+3”的创新创业人才人才培养模式。即以培养适应区域经济发展需要的应用型高级专门人才为目标，通过校企合作突出学生营销职业能力和创新创业素质的培养，在构建“两个体系”的基础上实现“三个融合”。这里的“两个体系”是指要构建以项目导向、模块教学为特色的市场营销专业理论教学体系和仿真模拟与实境训练相结合的实践教学体系；“三个融合”是指要实现行业职业标准与课程体系相融合、技能大赛与学生营销职业能力培养相融合、创新创業教育与学业教育相融合。

4 应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的构建

为了培养契合地方社会经济发展所需的创新创业人才，应用型本科市场营销专业必须融合双创理念来实施人才培养模式的改革。通过校企合作，构建市场营销专业“2+3”的创新创业人才培养模式需要从以下几个方面来进行改革。

4.1 树立融合双创理念的应用型人才培养理念

市场是企业营销活动的舞台，也是市场营销应用型高素质专业人才培养的前沿阵地，要掌控瞬息万变的市场就要求我们在培养市场营销应用型高素质专业人才的过程中不仅要突出面向市场的应用性，同时还必须加强对学生创新意识、创新精神的培养，让学生学会不管今后从事什么行业、营销什么产品，都能结合其所处的市场拿出一整套完整、有效的营销方案并能成功地实施。在应用型本科工商管理类专业中市场营销专业本身就是应用型很强的专业，市场营销应用型高素质专业人才要适应地方社会经济发展的需要就必须具有现代企业先进的营销理念，在此基础上要学会通过营销调研进行营销环境分析、市场分析和消费者行为分析，然后根据合理的战略规划准确地选择目标市场，结合目标市场准确地定位，有针对性地开展营销活动，这些专业营销技能的培养除了正规的学业教育之外，创新创业训练与创业实践也是十分有效的途径。所以，市场营销应用型高素质专业人才培养过程中学业教育与创新创业教育并不冲突，应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的改革要树立融合双创理念的应用型人才培养理念。

4.2 实施创新创业教育与专业教育相融合的课程教学体系改革

目前，在我国高校应用型本科市场营销专业设置的课程体系中，创新创业教育是作为一个独立的课程模块来设置的，创新创业教育和专业教育相脱离。事实上，创新创业教育知识体系的核心就是创业项目的策划和运营，二者也是市场营销专业教育知识体系的重点，创新创业教育课程模块单独设置不仅浪费了学生宝贵的专业学习时间，而且也会使创新创业教育和专业教育的效果大打折扣，所以实施创新创业教育与专业教育相融合的课程教学体系改革对于构建市场营销专业“2+3”创新创业人才培养模式十分必要，也十分重要。在具体操作上，可以在市场营销专业中设置创业概论，讲授公司创设、创业过程等创业基本知识，将创业项目的策划和运营这些核心知识贯穿到市场营销专业理论课程体系中，每门市场营销专业课程可结合本门课要讲授的主要知识点，从创业项目的选择、市场调查分析、创业项目实施方案的制订和创业项目的实施与运营来设计，对应的实践教学体系也可以围绕具体的创业项目来设计，这样既可以加大创业实践训练的力度，也可以改变过去营销实践训练空泛、脱离实践的弊端。

4.3 培育创业导师与学业导师相融合的高素質专业教师团队

目前，由于我国高校创新创业教育的师资十分匮乏，所以在应用型本科市场营销专业中担任创新创业教育的师资团队往往并不是市场营销专业自身的专业教师团队，由于很多从事创新创业教育的教师都是半路出家，他们既缺乏创业项目策划和运营知识，也缺乏创业项目策划和运营的实践经验，所以创新创业教育的实际效果就可想而知。对于应用型本科市场营销专业的教师来说，他们具有丰富的营销策划和运营知识，现在需要加强的就是让他们系统学习创业理论知识，让他们将丰富的营销策划和运营知识运用到具体的创业项目实践中，同时通过具体创业项目的全过程参与增强他们对创业实践的指导能力，这样就能使应用型本科专业教师既是学生的创业导师，同时也是学生的学业导师，这既是实施创新创业教育与专业教育相融合的课程教学体系改革的要求，也是构建市场营销专业“2+3”创新创业人才培养模式的关键。

4.4 构建政府、社会、学校、学生“四位一体”的创新创业与专业教学实践平台

目前，我国高校应用型本科市场营销专业非常重视校内外实践教学基地的建设，在校内主要是通过建立以软件模拟为主的实验室来强化学生营销技能的训练，相对来说比较缺乏可用于营销实战的校内实验实訓场所，即使有的学校建立了校内创新创业孵化基地，也很少用于市场营销专业的实践教学，从某种意义上来说校内限资源不能共享也是一种资源的浪费；在校外主要是通过企业顶岗实习来强化学生营销技能的训练，校外实习基地的建设过于依赖企业，而忽视了国家和相关社会资源的合理利用。构建市场营销专业“2+3”创新创业人才培养模式不仅要重视校内以软件模拟为主的实验室建设和校外以企业为依托的校外实践基地的建设，而且更要重视在校内外构建政府、社会、学校、学生“四位一体”的创新创业与专业教学实践平台，这样既可以充分利用学校建立的校内创新创业孵化基地，还可以积极引入政府和社会资源，在校内外搭建更多的创新创业孵化基地，在满足市场营销专业实践教学需要的同时使学生接受更多的创新创业训练。

4.5 通过校企合作积极开发融合创新创业训练的特色专业教材

目前，我国高校应用型本科市场营销专业所采用的教材是在传统本科教材的基础之上适当强化了学生营销技能的训练，并没有融合创新创业训练的内容。在实施创新创业教育与专业教育相融合的课程教学体系改革的过程中，要进一步加大校企合作的力度，充分发挥具有丰富创新创业指导经验的校企专兼职教师的作用，通过校企合作积极开发融合创新创业训练的特色专业教材，从而使学生在学习每门专业课时都能接受与之相关的创新创业训练。

4.6 充分利用泛在学习平台和技能大赛平台拓展学生的创新创业训练

在“互联网+”时代，我们既要重视应用型本科市场营销专业网络教学平台的开发与利用，又要重视利用移动互联网积极开发泛在学习平台，从而使学生随时随地在进行专业学习的同时又能够接受创新创业训练。同时，要进一步丰富学生第二课堂的活动，使学生在接受创新创业训练的同时不断拓宽营销专业知识面，在此基础上积极搭建校、市、省、国家四级技能大赛平台，从而为学生提供更广阔的创新创业与营销技能的训练、展示平台。

参考文献：

[1] 高金城.关于应用型本科商贸类专业加强创新创业教育的研究[J].中国市场，2015（5）.

[2]王占元.高校全面推进创新创业教育的争论与反思[J].教育发展研究，2015（8）.

[3] 周文华.国外高校创新创业教育发展的特点及启示[J].新余学院学报，2015（6）.

[4] 刘栩静.“大众创业、万众创新”背景下高校创新创业教育研究[J].学理论，2016（5）.

作者：高金城