培养创新体育教学论文

摘要：本文从加强业务学习，改革教学方法，转变教师角色，创新体育教育管理等方面进行了阐述,旨在为培养创新人才,营造一个最优化的体育教育环境。论述了体育教育对培养创新人才的身体健康、心理健康等方面的积极作用。下面是小编为大家整理的《培养创新体育教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

培养创新体育教学论文 篇1：

创新体育教学培养学生健康人格

素质教育是以树人育人、提高人的整体素质、形成健全人格、提高主体意识、发展良好个性为目的的教育。学生的健康人格培养是针对“应试教育”弊端而提出的素质教育理念，虽然就其提法本身或内涵上还存在许多争议，但素质教育的理念已深入人心，把中学教育的落脚点放在学生良好个性的发展上，说明了我们的教育正在向着理性与人文的方向发展。换言之，在注重人的科学知识学习的同时，社会也看到了在学生个人潜能的发挥和各方面素质的培养。

健康人格包含的因素很多，它受人生观、价值观、个人品德修养、成功观和抗逆能力等诸多因素的影响，离开了其中任何一点，个体的发展就很可能发生问题，甚至出现病态，而病态心理一旦形成，则不仅使个体难以发展，甚至也难以生存。通过多年的工作经历和探索，我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时，在塑造学生的健康人格方面也发挥着其他学科无法替代的重要作用。

一、通过体育活动帮助学生树立正确的成功观

体育课是多数学生参与热情很高的一门课程，在一项小小的课堂活动或一个平常的体育竞技中，任何一点成就都会使学生的情绪产生波动，都会带来成就感，这对学生的思想、意志、能力、态度、情绪等特征暴露特别快。比如跳高时面对一个新的高度，跳远时面对一个新的难度动作，分组比赛时面对新的对手，成功者的心理满足感会溢于言表；而对于失败者，他们的心理反应却各不相同。有的气馁与沮丧，有的急躁与冲动，有的还会焦虑与自卑，每在这些时候，作为体育教师应该适时地抓住学生思想活动充分暴露的大好时机，因势利导，引导学生正确地看待胜利与失败、成功与挫折的辩证关系，促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，激励他们勇于战胜困难的信心，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样即使在逆境中也能成才，从而增强学生的自我控制能力和心理调节能力，帮助他们逐步形成胜不骄、败不馁的意志品质，树立正确的成功观。

二、通过体育教学活动培养学生吃苦耐劳的意志品质

现在的中小学生最大的弱点就是缺乏吃苦耐劳的意志品质。学生家长大多注重的是学习成绩，往往对孩子疼爱有加，不注重对他们进行吃苦耐劳精神的培养，这对他们今后的工作和生活是极其不利的。体育教学是以出力流汗的体力活动为主要手段，以此伴随着知识信息、心理活动、情感体验等一系列生理上、心理上的刺激作用，使学生综合素质得到全面的训练和提高。因此，在体育教学中，我们要善于根据体育活动这一特点，有意安排一些艰苦的环境，比如在小雨天打球赛、校外长跑等活动项目，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。在小组对抗比赛时，通过赛前动员，讲战术、讲策略、讲场内场外合力的重要作用，营造紧张的竞技气氛，培养学生冷静沉着、果断机智、团结协作、乐于奉献的优良品质。

三、体育活动中要善于培养学生的集体主义观念

相对于其他学科而言，培养学生的集体主义观念是体育课的又一大优势。在体育活动中，学生可以以群体的形式参与各种身体活动，形成一个特定的小社会，通过互相合作、接触、切磋、对抗环节过程，使团队与团队之间、个体与团队之间、个体与个体之间都产生交流和碰撞，从而使人际关系的交流更加广泛和直接，在某种程度上满足他们进入社会的心理需求。作为体育教师，要充分利用这个机会，引导学生正确地处理个人与集体的关系，正确地认识自我，学会如何尊重他人，增强团队意识和集体主义观念，形成文明的行为规范意识和高尚的道行修养追求。同时，教师要教育学生充分认识尊重与信任、鼓励与帮助、关心与支持、理解与体谅在人生中的重要意义。一个人时刻都离不开集体和社会，个人作为集体中的一员，要有高度的荣誉感和责任心，其只有对同学、对教师、对班级、对学校奉献爱心，才会得到大家给予的信任与关爱。

四、通过体育活动培养学生的审美观

审美观是人们对事物美与丑、好于坏、善与恶的综合判断，它对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质具有重要作用和意义。

教师通过合适的体育活动项目，创设和谐轻松的氛围，可以对学生的审美观念产生重要的影响。如在体操、舞蹈等训练中，伴以优美动听的旋律和教师鼓励性的语言，让学生通过展示形体动作来释放内在的情感，不唯训练而训练，注重陶冶情操、培养气质、发展个性，增强美学意识，使学生在活动中形成健康的人格品质。再如可以通过体育活动后的小结，用启发性的言语引导和帮助学生体验该项体育活动的美学意义，使他们逐步养成良好的保健意识和锻炼习惯，形成劳逸结合、科学用脑、有规律生活、妥善处理工作与生活的关系，形成良好的生活习惯。这样，通过高难度项目动作的训练，既能使学生了解人体构造与外部形态的关系，促进形象思维与抽象思维能力的提高，又能激发他们的想象力和创造灵感，增强他们智力的发展和思维品质的改善。

总之，体育教学在对学生各种意志品质的形成和培养的地位和作用是非常重要的，但我们必须清醒地认识到，目前我国真正地把学生的素质教育落到实处还需要一定的过程，许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步探讨和完善。作为体育教师，我们要善于挖掘和利用体育课堂这一阵地，充分把握体育教学的特点，把素质教育在体育教学中贯彻到位。

（河南省许昌市第六中学）

作者：韩立

培养创新体育教学论文 篇2：

创新体育教学,培养学习兴趣

摘要：本文从加强业务学习，改革教学方法，转变教师角色，创新体育教育管理等方面进行了阐述,旨在为培养创新人才,营造一个最优化的体育教育环境。论述了体育教育对培养创新人才的身体健康、心理健康等方面的积极作用。

关键词：体育教学 学习兴趣 改革

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一决定充分体现了体育在学校教育工作中的重要地位，也为今后体育教学工作指明了方向，提出了更高的要求。最近我们根据学生在体育课堂上的表现，做了一次调查，结果令我们意想不到，在被调查的学生中，爱好体育活动的只占65%,而在体育课堂上能够全身心参与者不足50%,而女生更低，甚至经常出现说假话，欺骗老师，逃课等现象。同时他们的体质也在不断的下降，有六成以上的学生出现近视，并且越来越严重。这一结果引起了我们的深刻反思，难道是我们的课程出现了问题吗?是我们的老师上课对学生没有吸引力吗?我们认真讨论、思考、查找原因，并反复学习新课程标准，理解其中的精神实质，牢记中学阶段体育教学目标。通过学习，我们找到了症结所在和新的出路。为此，我们下决心 调整教学思路，进行教学改革。

1 加强业务学习，提高业务能力

体育教学以其特有的运动手段和运动形式达到培养和教育人的目的，它是师生共同参与，共同作用的双边活动。教师应以热爱本职工作和热爱学生为前提，以扎实的理论知识、运动技术和技能为基础，以自己准确的语言表达能力和优美的动作示范，激发学生学习的积极性。同时还应与学生建立融洽、真诚、和谐的师生关系，使教学过程面向全体学生。通过学习，目的明确了，认识提高了，我们就从加强教育科研入手，研究教材、研究教法、研究学生、制定目标、自加压力，建立集体备课制度，开展听课活动，相互查找在体育教学过程中存在的问题，认真研究解决的办法，把学生作为讲研中实验的对象，把课堂作为实验室，做到资源共享、智慧共享、取长补短，变压力为动力。通过这些活动，使我们的业务水平都有很大的提高，取得了显著的成绩。

2 改变传统教法，激发运动兴趣

兴趣是最好的老师，是学习成功的动力。大教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。过去我们一直沿用传统的教法，课堂上教师宣布学习内容之后，讲一讲动作要领，做一做简单的示范，把器材发给他们，由他们自己练习，这样只有少数学生主动的练习，而多数学生则当观众，久而久之这部分学生也就失去了体育活动的兴趣。为此我们下决心，更新教育观念，在教学过程中，以学习主体的发展为出发点，改革教学方法，充分挖掘体育教材中的兴趣因素，体现体育课的特有魅力，注意教学中的趣味性，让学生在乐中学，学中乐。例如：在长跑的教学中，为了改变过去单调、枯燥、学生不愿配合的情况，我们就采取了灵活多变的教学方法，上课前首先介绍长跑的要点及对学生生长发育的良性影响，及终身运动的重要性，开始让学生进行适应性的小步慢跑，之后进行高抬腿跑，跨步跑，后蹬腿跑等跑步形式，让学生充分活动起来，或者进行跨越障碍跑，在操场上内摆放一些障碍物，学生跨越得有高、有低、有远、有近等多种形式，并分组引入竞争机制，组与组之间相互设置障碍，增加难度，以增加跑的情趣。这样同学们自觉进行比赛，前面奋力奔跑，后面紧追不放，观众拍手叫好，同学们情绪激昂，奋力争先。一堂课下来，收获甚佳。

3 转变教师角色，发挥学生主体意识

在教学过程中，学生是学习的主体，是发展的主体。学习和发展是学生的权利，教师的作用是学生学习的组织者，引导者和合作者。教师的任务是启发、驱动学生多涉猎、广积累、多动脑、勤练习。德国教育家福禄倍尔说过：“学生有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们，把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。”因此教师必须转变以“自我为中心”的教育观念，树立以学生为主体，充分发挥学生运动实践主体的独立自主性，让学生在运动实践中学习锻炼的方法，积累经验，培养兴趣，形成自我锻炼的能力。在平时教学过程中，每学习一节新内容，我首先让学生明白为什么练，怎么练，对身体的那些部位的生长发育有什么好处，对今后的自我锻炼起什么作用，让学生懂得学好的价值，激发他们学习锻炼的动力，在每节课上我总是安排一些属于学生自己的活动时间，给他们充分展示自己的机会，让他们去发挥、去创造、去想象。每学期我们都要进行一次自我展示的比赛活动，这已形成惯例，这也是最兴奋、最愉快、最紧张、最投入的活动。自选项目，自由结合。有的跳舞蹈，有的扭秧歌，有的做健美操，有的做游戏，有的搞球类，有的表演武术等等。八仙过海，各显其能，学生们的表演欲得以充分的体现，体育天赋得到了充分的展示，令师生们瞠目结舌，激动不已，没项表演都赢得阵阵喝彩。

4 面向全体，关注差异

《体育与健康课程标准》明确指出：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。”体育教学要面向全体学生，确保每一个学生“平等受益，”这反映了学生主体的呼唤和需求。由于先天遗传和后天环境的影响，学生身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面有很大的差异，为此，我们在制定课程目标时，首先对每个学生进行分析，把他们分成不同的类型，制定不同的教学目标，尽量让学生经过自身的努力，都能达到自己的目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我曾经教过一名男同学，因右手有生理缺陷，体育课上他总是很羞怯，但他热爱体育，非常羡慕别的同学，在上篮球课时，我就根据他身高的优势，让他练习单手接传球，单手运球，单手投篮等技术，结果他进步很快，成为班内的一名篮球队员，在打比赛时，他熟练的技术，令师生们拍手叫绝。在打羽毛球时，特许他任意发球，也打出了很好的成绩。多年的教学经历让我始终牢记，每个学生都有才，通过良好的教育和训练，都能成才、成功这一教育的真谛。“没有不可教育的学生，只有不善教育的老师，”一名好教师应当积极参与教育改革，实现角色的转变，不仅要用发展的眼光看待每一个学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。只有不断地学习新心思想、新理念、新学说、新知识，才能实现自我的超越，创造人生辉煌，才能有效地带动学生走向成功。

作者：王克晓

培养创新体育教学论文 篇3：

创新体育教学方式 培养学生综合素质

摘 要：社会的进步，离不开人才，而当代社会对人才的要求也越来越高，不仅要求学生具有综合文化素质，也要具有一个强健的体魄。而一个强健的身体的养成，不是一下就锻炼出来的，这就要求学生坚持锻炼，增强自身的身体素质。教师在平时的教学中要因材施教，根据不同阶段学生的身体条件，找到适合学生的锻炼方式，激发学习的积极性，提高学生的综合素质。

关键词：体育教学；锻炼方式；综合素质

体育是学生上学必须学的课程，随着新课程改革的发展，体育也越来越受到初中学校的重视，而适当的体育运动会让学生有一个更健康的身体，而一个健康的身体会帮助学生更好地学习和生活。体育课的展开会让学生从繁忙的文化课程中解脱出来，使学生的思想精神得到放松，通过劳逸结合让学生能够更好地学习和生活。而体育教学就是要找到合适的方法让学生的身心得到放松，如何让学生在身体得到锻炼的同时大脑也得到放松，一直是教师努力的目标。体育锻炼不仅会让学生的大脑得到放松，也会锻炼学生的意志，让学生养成坚持、肯吃苦的精神。教师要有自己的一套教学方法方案，让学生能够喜欢体育，喜欢运动。以下是作者对体育教学实践的一些看法。

一、正确认识体育运动，调动学生的积极性

体育课是学生都很喜欢的科目，因为终于可以不再坐在椅子上让自己的大脑跟着教师的思路奔跑，因为有的教师上体育课只是让学生做些自己喜欢的事就可以。就算是上课也只是按照教师规定的动作锻炼，不管学生是否能够接受，教学课程缺乏创新，学生对体育教学内容感到乏味，使身体的锻炼一直提不上来，达不到规定的要求。这些问题一直使体育教学效率提不上来，学生提不起对体育课的兴趣，所以教师要改变自己的教学策略，让学生认识到设置体育课的意义，对体育运动产生兴趣。对于体育课程标准中要求教师必须教授的项目，教师要选择与学生现阶段的身心发展相符合的体育运动。例如，初中生要发展自身的耐力、速度、力量以及学生在体育运动中的合作与竞争，教师要让学生参与教学，记住学生是教学的主体，教师可以让学生分成两组，进行拔河比赛让学生之间既有竞技也有合作，同时也会提高学生对体育课的兴趣，让学生长距离地跑步增长耐力、短跑训练速度、俯卧撑增加力量。让学生知道每个体育项目都是可以帮助学生增强身体素质，明白体育课不是单纯的跑步、跳跃，使学生明白体育运动对自己的意义，因为明白了每个体育项目对自身的帮助，会使学生对体育产生兴趣，也会主动地进行运动。

二、正确的教学措施，提高教学效率

有效的教学方法会使教学目标高质量地完成，在体育教学中教师要根据教材结合学生的身体素质，选择合理有效的教学方法对学生进行指导。一定要“训”“练”结合，对于这些基础的体育锻炼，教师要让学生掌握正确的动作，对学生的动作逐一进行指导，让学生多多地练习，在不断的练习中使每个动作更加标准熟练。教师与学生之间产生的互动，也会让学生在轻松愉快的运动环境下锻炼身体，掌握最基本的体育运动的实践知识。在教授关于球类的知识时，教师可以让学生进行比赛，如，让学生进行篮球投篮比赛，看谁用标准动作投篮投进去的最多，对于投篮姿势和手法不对的学生，教师要在旁边进行指导，这样就让学生在轻松快乐的气氛下掌握了投篮的技巧。对于身体素质不同的学生，教师给学生规定的训练强度也要有所区别，例如，对于耐力训练，教师要对学生进行分组，不同能力的学生，要求的休息时间、距离和训练次数也要有所不同，做到因材施教。不同的教學方式下，让学生感受多样的体育运动，发挥学生的身体能力优势，全面提高学生的能力，使学生爱上体育、爱上运动，同时使体育教学工作更好地进行下去。

三、在体育锻炼中发展身心

不管是体育教学还是文化素质的教学都有一个共同的目的，就是要培养学生的思想品德，让学生有健康向上的思想。体育教学在注重培养学生身体素质的同时也要注重培养学生的品质。体育活动有许多种，不同的体育活动给学生带来的影响也各有不同，长跑让学生体会到坚持到底后的喜悦、足球让学生知道人与人相互合作的重要等。但是不管是哪种体育运动，都能培养学生的意志。让学生能够顽强拼搏、勇敢坚持不放弃、遵守规则等。教师要在学生进行体育锻炼时给予适当的指导，规范学生的动作，让学生有健康正确的运动方式，这样能让学生对体育运动有更深的理解，使学生在学习之余让自己的身心得到放松。在不断的体育运动中让学生磨炼自己的意志，加强自身修养，成为一个全面发展的人。

总之，适当的体育运动对学生的身体健康有很大的帮助，学生在平时学习中难免会觉得疲惫，而适当的体育运动也会让学生的大脑得到放松，之后会更好地投入学习中。让学生在教师的指导下提高自己的身体素质，发展自身的能力。通过体育锻炼磨炼自己的意志，学会坚持，学会合作，学会争取。

参考文献：

[1]张延峰.浅议如何在初中体育教学中渗透心理教育[J].教师，2010（06）.

[2]范祖荣.试论体育教育的功能[J].经营管理者，2010（04）：34.

[3]杜剑峰.浅谈初中体育教学[J].试题与研究：教学论坛，2010（04）.

编辑 谢尾合

作者：林信安