农村初中辍学分析论文

摘要：二十一世纪是一个各方面都高速发展的时期。各种各样的新兴事物琳琅满目，让很多自制力不好的人都沉迷于这个花花世界，而忘记了自己的初心。导致有很多本应该好好学习天天向上的学生放弃学业，其中以初中学生尤为多，农村初中学生更多。因此，我们要探讨农村初中学生辍学的原因和控制对策。下面小编整理了一些《农村初中辍学分析论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村初中辍学分析论文 篇1：

农村初中生辍学问题现状分析及对策研究

摘要：改革开放以来，经济高速发展，并且农村发展水平落后，可取得的经济收入较少，因此农村向城市输送了大量人口。但因为城市中生活成本相对较高，且因为户口等问题造成了子女入学难，所以进城务工人员多选择将子女留在农村内学习及生活。农村初中生群体具备一定自我意识，并且缺乏父母的关心，因此其心理容易失衡，从而产生叛逆心理，进而忽视学习的重要性。与此同时，农村生活水平相对较低，故学生便会对农村外的生活产生向往，从而便会选择辍学而进入社会。为此，教师应深入分析农村初中生辍学问题，并开展对策研究活动，以求改善这一现状。

关键词：农村初中生;辍学问题;对策研究

国家制定义务教育制度，旨在保证青少年时期教育的公平性，并且为了保证学生具有初步的知识水平以在社会中生存生活，但在农村初中阶段，学生逐渐对学习产生消极态度，无法正确认知学习的有效性，同时因为父母不在其身边，所以对其缺乏一定的管束，从而导致在目前的农村初中阶段，辍学问题频发。农村初中生群体在选择辍学后，便会选择进入社会，因为其三观未完全树立，并且缺乏一定辨别是非的能力，因此其容易误入歧途，不仅阻碍了其未来发展，也对社会进步造成了不良影响。因此，教师应针对此现状进行分析，并且尽快研究对策。

一、农村初中生辍学问题现状分析

（一）家长忽视教育作用，阻碍学生学习热情

在子女未成年前，父母有责任与义务保证其健康发展，但是农村务工群体具有特殊性，首先其教育水平相对较低，因此在子女教育中有所缺失，其次其在外打工，无暇关注子女教育问题，综合上述情况，导致了其忽视教育作用，学生的学习热情逐渐下降。

（二）教师忽视教育创新，降低学生学习兴趣

农村教师队伍相对素质偏低且数量较少，其在教授基础知识过程中都存在力不从心的情况，更勿论课程创新，因此初中课程教学刻板传统，学生无法感知教学的趣味性及有效性，从而逐渐丧失学习兴趣，进而课程教学效率逐渐降低。

二、农村初中生辍学问题对策

（一）家长注重家庭教育，转变教育观念

家长陪伴和教育的缺失容易造成学生的心理失衡现象，因此其容易出现反叛心理及行为，从而导致农村初中生群体的辍学现象更为严重。家庭教育是学生在课堂学习前首先接触的教育形式，其对于学生性格的培养及品质的形成具有重要影响。目前农村初中生群体父母多文化教育水平偏低，因此其并不了解家庭教育对子女的影响，仅将学习当做学生自主进行的活动，从而导致了学生厌学情绪的产生。因此家长应转变教育观念，重视家庭教育，首先家长应固定抽出时间陪伴子女，并及时了解学生学习情况，其次家长应加强与教师间的沟通，及时掌握学生的学习状态以及学习过程中存在的问题，最后家长应加强与子女间的沟通与交流，向其讲述接受教育的重要性。这一过程中，家长通过家庭教育形式实现陪伴与关心，促使学生感到关爱与重视，从而可引导其心理健康发展，并且家长重视教育，可为学生树立良好榜样，学生可进行模仿与学习。由此可见，家长注重家庭教育，转变教育观念，有助于引导学生重视教育，从而减少辍学现象。

（二）学校重视素质教育，完善教学模式

在目前农村中，学校仅重视书本知识的讲解，并且采取的方式刻板传统，因此学生在学习过程中无法调动学习热情，从而导致其学习效率低下。在新课程改革进程下，教育各方要求重视学生综合能力的发展，同时要求在学生间开展素质教育，即应将教学重心由具体知识讲解转移至学生核心素养提升上。因此，学校在开展教育的过程中，应结合课程改革要求，不断完善教育模式，从而推进学生的全面发展，例如，学校首先应结合时代特点及要求，创新课程设置，应将信息技术、道德教学及科学等相关课程合理引入，其次学校应重视学生自主学习能力的培养，引导学生自主探索课程知识，最后学校在考查学生时，不应只注重学习成绩，還应将学生的实践能力及学科素养纳入考量范围内。在这一过程中，学校改变传统教学模式，引入实践性较强的课程，同时将学生多方面能力纳入考核体系内，有助于推行素质教育。由此可见，学校重视素质教育，完善教学模式，有助于学生自主学习进程的推进。

（三）学生认识教育意义，提高学习兴趣

学生自主开展学习活动最重要的便是具有内驱力，即学生应从内心中认同教育的意义并且具有学习的欲望，因此注重学生学习兴趣的激发，是教育各方针对农村初中生辍学问题的现状制定策略所应考虑的因素。学习意识是学习兴趣产生的源头，学习兴趣是学习质量提升的有效保证，因此教师应引导学生认识教育意义，从而逐步激发其学习兴趣，进而不断提高其学习质量。教师帮助学生认识教育意义，可有效借助互联网技术，例如，首先教师运用视频形式帮助学生了解目前社会发展现状，并且强调教育对学生发展的重要意义，其次教师运用互联网技术加强学生与外界的沟通与联系，引导其产生主动探索的欲望，最后教师将学生长期发展的路径与教育挂钩，促使学生全面认识教育意义。由此可见，教师辅助学生认识教育意义，有助于其自主学习意识的树立，从而提高其学习兴趣，并帮助其树立长期学习的观念，进而减少农村初中生群体辍学现象。

综上所述，在目前农村初中生群体中，首先其父母不在身边，缺乏一定的陪伴和管束，其次其自我意识逐渐显现，反叛心理逐步影响其行为选择，最后在义务教育阶段选择辍学严重影响了其未来发展，因此教师应尽快开展现状分析活动，并提出具有针对性的策略。

参考文献：

[1]卢文娟.农村中学生辍学现状及学校管理对策研究[D].延边大学，2016.

[2]林德水.农村中学生辍学现象分析及应对措施[J].中国校外教育：中旬，2015.

作者：翟少凯

农村初中辍学分析论文 篇2：

农村初中生辍学现状及原因分析

摘 要：二十一世纪是一个各方面都高速发展的时期。各种各样的新兴事物琳琅满目，让很多自制力不好的人都沉迷于这个花花世界，而忘记了自己的初心。导致有很多本应该好好学习天天向上的学生放弃学业，其中以初中学生尤为多，农村初中学生更多。因此，我们要探讨农村初中学生辍学的原因和控制对策。

关键词：初中辍学;农村学生;控制对策

我国强制性要求全部学生遵循九年义务教育，但是由于一些偏远山区执行力度不够或者其他什么原因，很多地区学生在初中时期就辍学不上，去大城市找工作。这将是一个教育方面比较严重的问题。解决这个难题，是我们所有学生都能接受到教育是我们义不容辞的责任。

一、农村初中学生辍学的主要原因

（一）父母受教育层次低，对孩子教育缺失，没有强烈竞争力

由于农村地处偏远，教育的人本身就不多所以他们的思想较为落后，“读书无用论”这一观念深深留在孩子家长心中。很多家长总是觉得读不读书无所谓，最后还要在村子里生活，跟他们一样面朝黄土背朝天的农业劳作，认不认识字没有什么用，会写自己的名字就好。没有强烈的竞争意识让孩子们与城市的孩子一样，上学，成人，成才。因而导致很多农村初中学生辍学。

（二）留守儿童缺少关爱

农村地区的留守儿童非常多，一般都是家里的爸爸妈妈外出打工，只剩下爷爷奶奶跟孩子在家，由于老人们的受教育水平低，而且不能够事无巨细的给留守儿童带来像父母一般的关爱，使孩子容易产生厌学心理，特别是正处于青春叛逆期的初中学生，也不排除有想刷存在感辍学而引起父母的关心的情况。

（三）家庭条件不好，因为贫困而辍学

农村家庭条件都不怎么好，特别是家里孩子又多的情况下，无力支付众多孩子高昂的学费，只能支持每个孩子都上到初中，认几个字就行，也不求深造。也有的是一些懂事的孩子，为了不给家里造成更多的经济负担，主动要求辍学，去工作，去补贴家用，这些孩子们的懂事让人心酸。

（四）自己思想观念不对，主观不想上学

由于受环境或者其他原因的影响，就感觉上学并没有什么出路、前途，而且随着課程难度的增加，学习成绩跟不上，就主观上不想上学，渴望早一点进入社会中去，去享受新生活，好的生活。所以自己主动要求辍学。

（五）家长对孩子的溺爱

特别是有男生的家庭，这种情况更加明显，一些观念的落后，就觉得男生是传宗接代的后人，对他的话言听计从，听之任之，而导致一些不知天高地厚的青春期男生觉得辍学很酷，什么都想尝试，而酿成大错，因一时好玩而辍学。

（六）学校环境不好

农村地处偏远，一些政策完全不到位，而且条件艰苦，很多教师都不愿分配到这种地方来，师资力量也不够丰厚，学校也不重视这种事情，导致教师不教，同学们也不愿意学习，情况也就越来越不好，管理也不严格，孩子就不想学习了，甚至讨厌学习，就会产生辍学心理，进而付出行动。 二、控制农村初中学生辍学对策探讨

（一）物质帮助，心理扶贫

因贫困而辍学，是在经济极落后的地区最为突出的现象。对贫困生而言，家庭经济贫困都不是以他们的意志为转移的，但有的贫困生却把贫困当成无能、耻辱，并因此引发了许多心理问题，即由经济贫困导致心理贫困。因此，班主任应该给予更多的关心和支持，关注他们的心理、思想、情感状况，帮助解难排忧。实际工作中，本人不仅通过充分发挥班级的凝聚力和班集体的力量成立“帮困小基金”，还主动向学校申请学费减免、广泛动员家庭和社会力量无私救助等方式来解决贫困生的实际问题。平时还通过开展心理辅导，为贫困学生提供简单的心理咨询服务，帮助释放心理压力，引导他们转“消极观念”为“积极观念”，树立信心，积极对待人生，积极地面对生活中的困难和挑战，引导他们参加一些社团组织及社团活动，通过自己志愿奉献爱心来领悟人生价值、体会快乐，促使情意发展，鼓励他们自强不息，奋发图强，将贫困化为动力，实现自我人生价值，最终能把学生挽留在课堂里。

（二）为减少辍学，学校提供切实可行的便利条件

为了有效地减少地区初中学生辍学现象的产生，帮助学生复学，要从多方面来进行改革，从而让学生们能够主动地将兴趣投入到学习过程当中，并且在生活以及心理上都产生积极良好的改变。为了有效的帮助学生复学，我们可以成立地区学校少年宫。目的是为了学生们在学习之余，可以将自身的兴趣爱好同样也得到发挥，从而在放松心灵的同时，也能够锻炼自己的特长，在学习过程当中也能够有所帮助，使学生们能够感受到乐趣，从而减少辍学以及厌学心理的产生。在少年宫的课程安排当中，设立了许多种类的活动，体育类有足球、篮球、乒乓球、跳绳等，美术类有国画、手工剪纸、水彩等。书法类有硬笔书法，软笔书法等。音乐类开设了器乐，民乐和管乐等舞蹈类，也开设了传统舞和街舞等等，棋牌类也开设了象棋和围棋等等。多种多样，兴趣爱好的设立，使学生们能够在课余时间投入到少年宫的活动当中，从而减少自己在课上的学习压力，放松身心。也能够使学生们在课余活动的同时，能够团结起来，相互帮助，相互扶持和努力来共同获得乐趣，从而在学习的过程当中也能够相互团结，相互帮助。

（三）真心关爱，真诚感动

教师在工作岗位上默默耕耘，需要时时告诫自己：学生工作无小事，认真做好每件事。心中始终牢记一个信念：用自己的真心去关爱学生，用自己的真诚去感动学生，用真诚的关爱为学生撑起一片天空，决不能让自己的学生少一个。 当学生突遭精神打击时，给他们以慈母般的爱。作为班主任，教师不但要经常找这些复学的学生谈心，时刻关注他的一言一举一动，还同其家人取得联系，让他们用双倍的爱去温暖他。同时做好全班学生思想工作，要求大家关心他，让他感受到班集体的温暖。这样，老师的师爱、家庭的关爱、同学的友爱，使他慢慢从悲痛之中走出，全身心地投入到学习之中。

每个人都有自己独特的存在价值和相应的历史使命。学习就是让我们能够找到自己的这种价值和使命。对于那些在农村初中就辍学的学生，我感到深深地遗憾。我们要想尽一切办法去减少甚至避免这种事情的发生。我们要学习知识，成为一个更好的自己。只有初中学历是远远不行的，要一直学习，一直在路上。

参考文献：

[1]宁丽娟.探讨农村初中学生辍学的原因和控制对策[J].中国校外教育，2016（23）：37.

[2]徐占吉.控制农村初中学生辍学的对策[J].甘肃教育，2004（Z2）：14.

作者：马武春

农村初中辍学分析论文 篇3：

农村初中学生辍学问题分析

摘要 农村初中生辍学问题一直都存在，国家为解决这个问题也颁布了一些法律法规，但收效不大。甚至近年来，农村初中学生辍学率又出现上涨势头，这种反弹不仅破坏了"两基"成果，也阻碍了义务教育的普及。本文从现状、危害及原因对这一现象进行分析，以期对解决问题提供一些有用信息。

关键词农村；初中；辍学

众所周知，我国是一个农业大国，内地农村人口占全国总人口的63. 9%，目前全国有80%以上的小学、64%以上的初中设在农村，从一定意义上讲，中国的教育问题，实质上是农村的教育问题，而农村中小学教育是我国基础教育的重点难点。 《中国青年报》2004年报道，初中生辍学率远远超过国家控制的3%的标准，一些地区实际辍学率达到40%，甚至更高。而2011年也有研究表明部分农村中学初中毕业生人数不足当初入校新生数的60%，年流失率超过10%。

一、农村初中生辍学现状

我国农村初中生的辍学情况首先表现为：平均辍学率高。随着义务教育的免费和"两免一补"的实施，将初中生辍学率控制在3%的标准应该更容易实现，然而官方数据显示初中生辍学率已达到5.47%，农村地区更是堪忧。就全国范围而言，几位学者通过调查显示，辍学率最高学校为74.37%，最低为5%。 东北师范大学农村教育研究所对辽宁等6省14县的17所农村初中进行的调查显示，学生平均辍学率超过40%。这些数据表明，农村中学辍学率虽有差别，却普遍很高。

其次，农村初中生辍学率又处于上涨趋势。中央党校2006年《农村九年义务教育调查》显示，近年来农村学生的辍学率、流失率偏高，初中生辍学率上升，有的地方农村辍学率高达10%以上，而许多地方的实际观察要比统计数字高得多。我们以河南省罗山县初中为例，以下为罗山县教体局资料室资料：

数字也显示出，其辍学率呈逐年上涨趋势。

二、农村初中生辍学的危害

1.浪费了教育资源

1995年提出“科教兴国”战略后，我国教育经费的投入也开始增加，占每年GDP的3%左右，并力图达到4%，以逐步实现世界各国约5%的平均值。投入是为了产出，在教育投入不变的前提下, 教育产出率下降, 即因为学生中途辍学, 在规定时间内培养出合格毕业生的数量减少, 这无疑是教育资源的一种浪费。

2.引发社会问题

初中阶段的孩子正处于少年期，其情绪具有高度的紧张性和冲动性，容易处于激情状态，很难调控自己的情绪，而且自我监督能力也不高；另一方面在农村地区，教育设备、开设课程等都不齐全，在德育特别是法制和心理教育方面很欠缺；辍学后，由于知识限制，他们很难找到一份理想的工作，就容易走上犯罪的道路。据统计, 青少年犯罪所涉及的案件占总数的20% , 而且在青少年犯罪中, 初中及以下的文盲、半文盲占90% 。

三、造成农村初中生辍学的原因

一直以来，人们都认为造成这个问题的主要原因是钱，这是有争议的。“两免一补”实行后，辍学率反弹现象更表明，农村初中生辍学是多个因素作用的结果。

1.社会影响

目前我国最多的还是需要廉价的劳动力的劳动密集型产业，农村初中生，已接受一定的教育，有了初步的读写算的能力，又希望走出去看看外面的世界；同时一些招工单位无视国家法律私自放低年龄要求，这就形成了农村初中生辍学的温床。

另外， 1999年大学扩招以来，大学毕业生不再分配工作，毕业时就业率偏低，而失业率为12%多。且在城市立足仍需关系，农村学生通过上学向上流动的梦破灭。而"普九"之后，高中花费要远远大于初中，使得部分农村学生选择初中时辍学。

2.学校教育

（1）学校教育经费不足。我国教育经费投入低，分配又不合理，重高校轻基础，重城市轻农村，占总人口60%以上的农村只获得23%的教育经费，农村初中所获经费就可想而知了。这样一来，校舍破旧，教学设备难以完善，教师待遇无法保障，也没条件进行学术深造研究，优秀教师容易流失，使得学校教育教学质量不高。在这种情况下，学生觉得学与不学差别不大，就选择辍学打工。

（2）教育定位不准。现在农村教育仍把升学作为唯一标准，只重智育，忽视德体美育，相关课程取消或形同虚设。甚至一些学校只关注优秀学生，忽视了大多数学生，导致大多数农村学生陷入"升学无望、就业无门、致富无术"的尴尬境地。 再加上学校学习的艰苦和压力，农村学生干脆选择初中辍学。更有学习成绩不好的学生被部分学校劝退，被迫辍学。

（3）教材内容"城市中心化"。目前农村初中使用的教材与城市一样，而城市教育一直领先于农村。比如城市孩子从幼儿园就开始学习英语，到中学的时候已有很好的基础，而农村小学英语教学相当薄弱，甚至部分学校不开英语课。这样小学基础就不好的农村学生，到中学后跟不上，感觉学习没有意思，于是选择辍学。

3.家长介入度

“两免一补”以前，初中所需费用对部分农村家庭来说还略显高昂，初中生辍学很大程度上受家庭经济所迫。但目前农村经济条件整体改善，初中又实行免费政策，家庭经济原因已不存在。也就是说，辍学是学生自己提出的，但学生是否辍学，一定程度上还取决于家长介入度。家长介入度即家长对学生的决定的干预程度，家长介入度受家长的观念影响，而家长的观念又受传统观念和各种外界因素影响。例如，成绩不好，学习也是白搭；女孩子终归要嫁人，不需要那么多知识；社会上关系网纵横，通过上学向上层社会流动的理想难以实现等。于是农村初中生提出辍学时，家长往往默许甚至支持。

4.学生厌学

初中生正处于少年时期，对学习知识的认识还不够，情绪又容易冲动。特别是农村学生，加上父母陈旧观念的影响，同伴辍学打工挣钱的诱惑，功课上面临的困难，同时又由于升学率带来的压力，很容易对学习失去兴趣，甚而产生厌学情绪。也就是认识上的后进，行为上的后进，加上学业上的后进，最后导致辍学。

参考文献：

[1]雷豫湘.浅析农村学生辍学的原因及控辍对策[J].湖南省社会主义学院学报（统战理论与实践），2007(2).

[2]袁桂林，洪俊，李伯玲，秦玉友.农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考[J].中国教育学刊，2004(2).

[3]张明水. 农村义务教育阶段初中生非经济因素辍学浅析——对河南省罗山县农村辍学初中生的走访调查[J]. 经济研究导论，2011(15).

[4]金东贤，曾盼盼，单志艳，富安利. 农村初中学生辍学问题研究[J]. 教育理论与实践，2007(8).

[5]卫倩平. 免费背景下农村初中生輟学背后的实践逻辑[J]. 教育学术月刊，2011(3).

[6]刘伟. 当前农村初中学生辍学的原因与应对策略[J]. 当代教育论坛·基础教育研究，2008(10).

[7] 江玉娥，林国兵. 农村中小学辍学问题现状及对策[J]. 现代教育科学，2007(4).

[8]郭庆娟. 农村初中学生辍学原因及对策研究[J]. 教育探索，2005(6).

[9]王景英. 农村初中学生辍学原因及对策研究[J]. 东北师大学报（哲学社会科学版），2005(1).

作者简介：赵耀娟（1988-），女，西南大学教育学部教育学院硕士研究生，研究方向：教育学原理（教育人类学）。

作者：赵耀娟