康复医学教学论文

【摘要】针对中医特色康复医学教学进行分析，从四个方面探讨如何进行中医特色康复医学教学的改革，主要为课程体系改革、教学内容改革、教学方法改革、考核机制改革。【关键词】中医特色康复医学教学改革课程体系教学内容新时期背景下，人们生活水平不断提高，加上疾病谱发生变化，老龄化愈加严重，人们对于健康的要求逐渐提高。以下是小编精心整理的《康复医学教学论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

康复医学教学论文 篇1：

康复医学教学中启发式教学的运用

摘 要：启发式教学作为一种新型的教学方法，将其运用到康复医学教学过程中对其教学质量的提升具有不可小觑的作用。从启发式教学相关概述入手，对康复医学教学中启发式教学的运用进行深入分析，必可促进启发式教学对康复医学教学作用的充分发挥。

关键词：康复医学；启发式教学

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.169

启发式教学是有别于传统教学方法的一种新型教学方法，有效地改善了传统教学中存在的很多弊端，在教学中发挥着很重要的作用。

一、启发式教学相关概述

启发式教学就是指根据教学目的、教学内容以及学生所具备的知识基础，利用各种教学手段，并且采用启发诱导的方法开展教学工作，培养学生的实践操作技能，尽可能地让每个学生都能主动地自主学习，进而促进他们的身心健康发展。当然，这里所谈及的启发式教学并不是一种简单的教学方法，其性质更侧重于思想教学，主要影响的是学生的思想和精神，是一种全新的教学规则和教学观念。而且很多国家所开展的教学改革工作都是围绕启发式教学开展的，这就彰显出启发式教学的作用和其光明的发展前景。

教学目标不仅是教育活动结果的预见，而且是学生学习的目的。很多研究结果表明，如果学生对他们所接触的事物没有兴趣和好奇心，那么即使被迫地让他们学习了相关的知识和内容，那么他们也很难学以致用，用这部分知识内容创造出实用价值。所以，真正有效的教学方式必须体现出学生的主观能动性，让他们能够自主学习，对教学目标实现精准定位，发挥出学生学习主体的作用。启发式教学的出发点就是激发学生主动学习的积极性，让他们在学习中不断思考和总结，不断提高他们各方面的能力，尤其是创新能力，促进学生全面发展，真正意义上满足素质教育的要求。在指导学生的过程中，教师要秉承的理念是“授人以鱼，不如授人以渔”，要做一个引路人而不是一个铺路人。让学生直接参与对知识的探索过程，充分调动学生的主观能动性，让他们在不断学习中获得满足感和成就感，让他们树立学习的自信心。在课堂上，启发式教学能够让学生成为学习的主人，而不再像传统课堂一样，被动地接受知识。

二、康复医学教学中启发式教学的运用

将启发式教学运用到康复医学教学过程中，对于培养学生主动学习的积极性、促进学生全面发展有非常重要的作用。传统的康复医学教学中存在各种各样的问题，而影响教学质量和教学效率的最主要因素是学生的学习积极性不高，主观能动性受到影响。康复医学是一门实践操作性非常强的科目，而康复医学专业的学生只有掌握扎实的知识基础和足够的实践经验以后，他们才会有更好的发展前景和发展空间。而将启发式教学运用到康复医学教学中，不仅有利于激发学生对相关知识内容学习的兴趣，发挥主观能动性，而且还有利于培养他们的自学能力、分析归纳能力以及创造性思维能力等。

在开展康复自学教学工作中，教师应善于引导学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的能力，让他们能够依靠自己努力获得他们所需要的知识。在课堂上，教师仅仅需要着眼于对问题的设立，提供相应的氛围，学生如果解决这个问题，教师则要予以他们足够的自由，不考虑过程只看中结果，让每个学生都能发挥出自己的价值，充分调动自身的创新积极性，让学生在不断实践的过程中成为学习的主人，让教师成为学生的辅助者而不是统治者。对于不同的学生，其具备的知识素养可能不同，这就要求教师能够制定出不同的培养方案，让每个学生都能自行处理学习过程中遇到的问题，培养学生学习自信心。

在康复医学教学过程中，要求教师能完成角色转换，彻底摒弃“填鸭式”教育，尊重学生的想法，满足学生的心理需求。在制定教学内容、选择教学方式时，要因地制宜，不能完全地根据教学大纲开展工作，必须以学生为主体，将课堂的决定权交还到学生手中，不要过多地干预学生的学习。启发式教学的特点主要体现在“启发”两个字上，而启发式教学就是要体现出这两个字的价值和作用，不能让这种全新的教學理念形同虚设，而是要保证其在康复医学教学过程中发挥出其应有的作用和价值。启发式教学有着得天独厚的优势，而且符合现代学生的心理需求，同时还符合素质教育的标准。康复医学对于医学专业学生的重要性显而易见，运用启发式教学对康复医学教学进行改革创新是一项壮举，对于提高康复医学教学质量和效率有着明显的效果。

综上所述，启发式教学是新课程教育改革素质教育理念下的重要教学方法，它有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的自主探究能力。将启发式教学运用到康复医学教学中对于提高康复医学教学质量和效率有着明显的效果。由此可知，《康复医学教学中启发式教学的运用》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献：

[1]朱捷，邹明珠，陈起航，周诚.启发式教学在临床医学专业本科生医学影像学实习教学中的应用研究[J].中华医学教育探索杂志，2015（6）.

[2]滕旭，李艳青，武宇明，启发式教学在医学生理学教学中的应用[J].基础医学教育，2015（2）.

[3]徐水凌，严蕊琳.康复医学教学中启发式教学的运用[C].中国康复理论与实践，2001，7（3）.[责任编辑 谷会巧]

作者简介：景蓉（1974.2— ），女，汉族，陕西延安人，主任医师，研究方向：中医中风康复专病。

通讯作者：高翔（1983.5— ），女，汉族，陕西延安人，主治医师，研究方向：针灸治疗脑血管病。

作者：景蓉 高翔

康复医学教学论文 篇2：

中医特色康复医学教学改革与实践研究

【摘要】针对中医特色康复医学教学进行分析，从四个方面探讨如何进行中医特色康复医学教学的改革，主要为课程体系改革、教学内容改革、教学方法改革、考核机制改革。

【关键词】中医特色康复医学 教学改革 课程体系 教学内容

新时期背景下，人们生活水平不断提高，加上疾病谱发生变化，老龄化愈加严重，人们对于健康的要求逐渐提高。中医康复医学不但能够治疗疾病，同时能起到养生的作用。但是中医特色康复教学过程中，存在诸多问题，影响该学科的发展。

1.课程体系改革

建设科学可行课程体系，对于培养目标的落实是一个核心环节。首先对原有教学计划以及大纲进行全面性调整。将对知识结构的调整当成突破口，然后以教学目标为核心，针对当前所使用的教学计划重新优化与组合，并且进行科学设置，对一部分课程进行更新和调整，强化对中西医康复理论的教学，从中找出重点，注重实践教学，将社会对中医康复治疗人才的需求为导向，特别要注重的是对人员能力的训练以及综合素质的培养。

对于专业基础课程而言，需要进一步提升其系统性，重视将基础理论知识和实践相结合，加强现代中医学和现代医学在理论以及实践学习之间相互交融和互补，深入分析临床医学和康复医学之间存在的辩证关系。对于临床课程而言，需要特别重视整体观和辩证观的临床应用，对中西医康复治疗技术进行严格训练。

2.教学内容改革

对课堂教学内容进行进一步优化，对于课程当中单纯的康复理论知识进行适当删减，然后适当增加学生和教师互动的环节。此外，还需要适当增加典型简单病理讨论内容，对于学生临床思维以及解决问题的能力进行大力培养。增设康复实践的具体操作过程，可以通过多媒体为学生展示相关图片、影像资料等，通过这种方式促使学生学习兴趣被激发。

对实践课程进行进一步优化，康复医学属于一项具有较强实践性的学科，实践教学在整个教学体系当中，属于极为重要的环节。这种情况下，尽可能的对大班生进行分组，每5-6名學生交给一名教师带教，从而为实践课程效果提供保障。为学生留够充足的时间进行自主练习，从中发现问题，然后对这些问题进行及时解决。对课本上的理论内容渗透到实践中去，在实践过程中发现问题，并对这些问题进行及时解决，争取对这些知识进行更深一步的理解，适当对病例进行讨论，促使学生充分理解临床康复方面的所有流程和工作方法，为学生提供更多的见习机会，促使学生能够多到医院实践参观学习，对学生操作技能进行大力培养，进一步激发学生学习兴趣。

3.教学方法改革

在具体教学过程中，需要对教学方法和教学手段做出适当改革和改进，这样做可以提升教学质量。进一步提倡“讨论式教学”、“互动式教学”、“形象式教学”、“案例式教学”等教学方法。具体教学过程中，教师尽可能通过启发的形式对学生进行引导和启发，同时将理论知识引入其中。充分借助现代化教学手段，可以在课堂上充分应用信息网络技术，为学生直观展示相关知识，教师注重激发学生学习兴趣，提升学生学习效率。此外，也可以借助网络技术结合教学需求建立教学网站，将其作为师生互动的平台，为学生制作多媒体课件或者网络课件、教学大纲等，引导学生结合自身特点，对学习和复习内容以及方式进行自主选择。让学生对教师讲授的内容有一个较为形象生动的理解，同时也可以有效弥补当前试验条件不足、课时较少等问题。

4.考核机制改革

对考核机制进行改革过程中，要重点突出培养目标。不能单纯将期末考试闭卷成绩作为考核标准，而是将多种评价方式相结合，高度重视并突出对学生能力的考核，考核机制上，可以通过口试、笔试和实践操作考试等相结合。对学生平时成绩和期末成绩进行综合，为学生提供综合评价。具体操作考试过程中，需要注重学生对理论知识的应用能力，同时考察学生对问题的分析能力、操作动手能力等。在进行笔试考试过程中，教师从题库中选取难易适中的题目，将实践和理论知识相结合，不能出现人为命题过于随意以及片面的现象出现，促使考核机制足够规范化。

5.结束语

在我国，康复医学专业教育起步较晚，因此在各个方面的条件还不是十分完善，因此需要对教学进行进一步改革和完善。教师提升自身知识储备，采用多种方式进行教学，激发学生学习兴趣，将社会对人才的需求作为导向，培养出高水平的复合型人才。

参考文献：

[1]曹震宇，王尊，钱佳佳，等.应用“工作坊”教学模式于中医院校康复实践教学的探究[J].继续医学教育，2018（8）：19-21.

[2]江海艳.关于如何建立中医康复治疗学优秀人才培养模式的探讨[J].中国医药指南，2015（8）：284-285.

作者：唐文江

康复医学教学论文 篇3：

康复医学教学初探

[摘 要] 随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也在不断提高。与此同时，人们对于医疗的要求也在不断提高。在过去，临床治疗方面的医学比较受社会认可，而对康复医学的认识相对比较不全面。这不仅不利于患者对疾病的治疗，甚至很多医学院校的学生对康复方面的知识都不甚重视。针对康复医学的教学方法进行探究，目的在于让学生对康复治疗有一个全面了解。

[关 键 词] 康复医学；重要性；教学方法

康复医学作为一门新兴学科，在医学范畴里有着重要的作用。作为促进疾病康复的医学学科，它与保健、预防、临床组成了全面的医学。由于康复医学的教学内容相对比较广泛，而学生进行学习的课时比较有限，因此很多学生在学习康复医学部分时常常会遇到一些问题。本文将针对这些问题，对康复医学的教学方法进行初步探究。

一、改变传统教学模式，运用合理的教学方法

由于康复医学的知识面比较广泛，因此在教学中，如果教师采用传统的“填鸭式”教学方法，学生对知识点往往很难有深刻的记忆。因此在康复教学中，教师应充分考虑学习课时短、内容杂的实际情况，采用以学生为主体的自学教学方式，让学生在课堂中多进行发现问题、讨论问题的探究，以培养学生学习知识的兴趣，并对学生的思维进行正确指导。教师在课堂上还应不断夯实基础，对学生的学习进行有效强化，让学生在充分掌握知识的情况下还可以对所学知识进行迁移，能够达到举一反三的程度。因此这就需要教师在教学中充分利用每节课的时间，对课堂的授课结构进行合理安排，使课堂效用达到最大化。

除此之外，教师在课堂中还可以充分利用多媒体将与康复医学相关的资料让学生互相交流、互相展示、互相学习，让学生对康复医学的知识在趣味性和丰富性中尽可能充分掌握，为学生以后作为医学工作者奠定重要的专业知识。

二、教学避免理论空谈，注重理论实践相结合

与其他专业相比，医学是一门职业专业，学生通过医学课程的学习，将来要用这门知识走向工作岗位，成为一名医学工作者。医学专业与其他专业相比，更加需要培养学生的实践能力。因此，在教学中，教师不应空谈理论，更应将理论与实践相结合，让学生在实践中得到操作能力、组织能力等多方面的锻炼，让学生能够在医学领域具有发现问题和解决问题的能力。

在教学中，教师的讲解固然重要，但是在教学中教师不应忽略学生的实践过程，不能不重视学生实际操作能力的培养。由于单纯通过理论学习康复医学的基本知识，因此学生对于实际内容缺乏感性认识以及较强的记忆，自然对于康复医学的学习也就存在一定问题。因此在平时授课时教师应给学生适当安排一些相关的实践机会，让学生在实践中巩固所学理论知识，使其理论与实践相辅相成，同步提高。除此之外，教师对于康复医学的考核也应作出合理调整，让理论与实践有机结合。教师应在考查学生记忆、理解、应用这三个方面进行合理分配，并根据考核的分配作用于平时的教学，将重点放到学生的操作上，从而良好地促进康复医学的教学效果。

三、提升教师专业素质，提高教师教学质量

高校教育可以理解为教师与学生之间在互动中进行的教学相长活动，因此教师在教学中扮演了颇为重要的角色。教师作为知识的传播者，其自身的专业素质与学生的学习有着莫大的关系，而教师的言谈举止对于学生也存在着潜移默化的影响作用。由于康复医学属于新兴医院，师资队伍常常由青年教师组建而成，因此作为年青一代的教育工作者，更应该具备与时俱进的时代精神。教师应严格要求自己，不断学习，不断进步。通过认真备课，与其他教师共同研讨以及广泛查阅相关资料，不断改进教学方法，将更先进、更合理的教学方法和教学知识传授给学生，在与学生相互沟通、探讨的过程中达到教学相长的目的，让教学质量得到有效提高。

综上所述，由于康复医学属于新兴领域，而我国的康复医学也属于探索实践的过程，因此教师在教学中应该不断摸索，不断总结，将更合理的教学方法带到康复医学的课堂，让学生在学习过程中得到知识的充实，技能的提升，为将来成为医学领域的有用人才打下坚实基础。

参考文献：

[1]孟晓旭.新型康复治疗技术专业教学体系的构建[J].中国卫生产业，2015（3）.

[2]方铁根.中医药院校医学生康复医学的教育改革与实践[J].中医教育，2014（5）.

作者：热娜古力·阿里甫