网络时代高职思想政治教育论文

网络时代高职思想政治教育论文 篇1：

网络时代高职院校思想政治教育创新路径研究

◆摘  要：如今是一个网络大发展时代，网络也早已经被应用到了各个领域中。高职院校是我国网络用户最为集中的一个区域，因此如何在网络时代对高职院校的学生进行思想政治教育是一个非常值得研究的课题。本文将首先分析网络发展对高职院校思想政治教育的有利影响，然后再分析其弊端，最后再提出相应的创新路径。

◆关键词：网络时代;高职教育;思想政治;路径创新

随着互联网的发展和广泛应用，网络已经逐渐成为了大学生获取各种信息和知识的主要渠道，网络环境纷繁复杂，对大学生的学习、生活都产生着深刻影，因此，高职院校思想政治教育也面临着新的机遇和挑战。作为教育者，不能乐观盲目地看待网络思想政治教育的积极作用，也不能忽视网络给高职院校思想政治教育带来的负面影响。

1网络对高职院校思想政治教育的有利影响

1.1丰富了高职院校思想政治教育资源

互联网的信息丰富，利用好网络这一大特点，能够丰富高职院校思想政治教育资源。书本上的内容始终有限，学生能学到的东西也有限，当学生想要学习新的知识时，互联网无疑是最好的选择。马列主义和中国特色社会主义理论是高职院校思想政治教育的核心内容和理论基础，而从马列主义到毛泽东思想，再到邓小平理论，无一不和当时的社会经济、政治、文化相关，随着时代发展，互联网能为人们进一步提供相关的新知识和事实材料，从而不断为高职院校思想政治教育充实内容。互联网上的信息丰富，能帮助教师在进行思想政治教育工作时补充书本上的有限知识，同时也能帮助学生获取更多的新知识，以此来拓宽学生的视野。

1.2创新了高职院校思想政治教育手段

网络的发展为人类开展思想政治工作提供了许多的新的教育手段，拓宽了思想政治工作的时间和渠道。传统的高职院校思想政治教育一般都是采用线下的授课方式，在一定程度上限制了时间和空间，耗费的人力、精力、财力也更多，而互联网的线上教学就刚好可以和其互，在线上的教学中，教师和学生能够更好的进行交流，拉近了两者之间的距离。线下的高职院校思想政治教育模式限制了信息的传播速度，信息的时效性不强，而互联网作为一种能迅速传播信息的媒介，提高了思想政治教育资源的利用率，学生能随时随地的了解各地的社会现象、思想观点等，这都说明互联网为高职院校思想政治教育提供了新的教育手段。

1.3扩大了高职院校思想政治的教育空间

利用互联网对高职院校学生进行思想政治教育扩大了教育的空间，在以往的高校思想政治教育中，信息只存在于课堂和校园，而互联网突破了传统的空间局限性，让思想政治教育从校园走进社会。从另一个角度看，互联网上的信息丰富，可以为高职院校的思想政治教育课堂提供色彩多样的图片、活泼立体的视频动画，这些资源的运用能够激发学生的学习热情，也能提高高职院校思想政治教育工作效率。

2网络对高职院校思想政治教育的弊端

2.1内容复杂，学生难以把握正确的价值观

网络发展速度快，监管速度跟不上，目前为止，我国还没有一套完善的互联网法律法规，在互联网上的用户都还是处于相对自由的状态。过度的网络自由充斥了各种鱼龙混杂的信息，虽然互联网能为高职院校思想政治教育提供许多的便利和促进作用，但同时，教育工作者也应该认识到网络上的不良内容会对学生产生不利影响。学生的三观并未建立完整，并不能很好地去筛选網络信息，在互联网时代下，学生很容易被网络上一些观点带走，包括“拜金主义、享乐主义”等错误的价值观导向。另外在全球化背景下，互联网不仅存在着一些反动言论，还存在着一些不符合我国社会主义核心价值观的西方观点，这些都是高职院校思想政治教育路上的绊脚石。

2.2教师的权威受到威胁

互联网虽然能为学生提供丰富的信息，但经过互联网的冲击后，学生会了解到更多的知识，视野变得更加开阔，在课堂上，如果教师不能带来新的知识或信息，学生就会对课堂失去兴趣，教师的课堂也达不到应有的教学效果。另一方面，学生视野变得开阔后，会对教师提出各种各样的问题或要求，当教师不能满足学生的需求时，学生就会对课堂乃至老师产生不满的情绪，因此，互联网在一定程度上也威胁到了教师在思想政治课堂上的权威。

2.3高职院校思想政治教育的效果降低

在传统的思想政治教育手段下，思想政治在组织和宣传上的手段及其有序，各个机关部门通力合作，思想政治工作的效果也十分显著。网络信息多，但其实综合整理来看，其中正面的、具有思想政治教育性的东西却很少，受众很难在广大信息库中筛选出具有正确价值观的信息。网络是各种信息交汇的地方，高职学生大多都缺乏自制力，在网络这片“汪洋大海”中很容易迷失方向，逐渐忘却马克思主义、毛泽东思想等理念思想，这都使高职院校思想政治教育的效果降低。

3网络时代下高职院校思想政治教育的创新路径

3.1树立正确的价值观，创新教育理念

树立正确的价值观，是高职院校思想政治教育创新的前提，在新的时代、新的背景下都需要将教育理念进行创新和变革。首先要树立全员育人的观念，在很多人眼中，思想政治教育工作是只属于党委组织的任务，与其他人无关，这种观念明显是错误的。提高整个民族的素质是素质教育的宗旨，而在高职院校中，所有人都需要转变态度，解放陈旧的思想，承担起网络背景下对学生进行思想政治教育的责任。其次，要树立以人为本的教育观念，随着我国特色社会主义的不断发展，学生的思想也不断地更新，面临网络冲击，高职院校思想政治教育要与时俱进，采用更加贴合学生心理的教育方式，不断的完善网络思想政治教育手段。

3.2加强内容创新

创新是一个民族的灵魂，对于高职院校来说，为国家培养高素质人才是主要的目标，所以在对学生进行思想政治教育时要加强内容创新，与时俱进。首先要加强学生的民族精神和时代精神教育。中华民族是一个具有悠久历史的伟大民族，灿烂的中华文明和伟大的民族精神时时刻刻都在诉说着我们国家的故事，在高职院校中进行思想政治教育时要适当的融入民族自强不息、团结统一的民族精神。其次要加强学生以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，塑造高职院校学生的美好心灵，加强学生的自身修养。例如举办“红色歌曲竞赛”，观看以革命故事为主线的话剧表演，让学生切身地领略民族精神和时代精神，树立爱国主义观念，弘扬中华民族文化和中华民族精神。

3.3坚持科学性和方向性原则，加强方法创新

高职院校的思想政治教育不仅要立足于现在，还要考虑未来的发展需要，因此在对路径进行创新时，要坚持科学性和方向性相结合的原则。遵循科学性就是要遵循人们思想活动的规律性，方向性则是要坚持以马克思主义为指导，坚持社会主义方向。首先，我们可以利用网络加强师生之间的互动，教师和学生要将“教”和“学”放在同等位置上，互相尊重，例如师生可以通过网络建立平等对话，学生可以畅所欲言，教师也可以全面了解学生的心理，从而更好的进行思想政治教育工作。其次，我们要利用网络了解学生的思想动态，随时调整思想政治教育工作。例如教师可以通过论坛、邮件等形式了解学生并分析学生观点，从中找出对策，以便更好的引导学生。

4结语

综上所述，在网络背景下，对高职院校学生进行思想政治教育是一件非常具有挑战性的工作，因为网络对此既有有利影响，也相应的存在着一些弊端，如何去利用网络更好的进行高职院校思想政治教育工作是每位教师需要思考的问题。首先我们不仅要树立正确的教育观念，其次还要加强教育内容的创新，最后还要坚持科学性和方向性的原则，这样才能充分利用互联网的优势，提高高职院校思想政治教育工作的效率。

参考文献

[1]林丽群.“互联网+”时代高职思想政治教育的路径创新研究[J].现代职业教育·中职中专，2018（11）：32.

[2]宋秀玲.自媒体时代高职院校思想政治教育路径创新研究[J].教育学，2017（09）：127.

[3]李田.大数据时代高职院校网络思想政治教育创新路径研究[J].南方农机，2010（04）：089.

作者简介

周凡（1995.09—），女，河南郑州人，河南水利与环境职业学院，助教，硕士，研究方向：网络思想政治教育。

作者：周凡

网络时代高职思想政治教育论文 篇2：

对网络时代高职院校思想政治教育工作的思考

摘要：现阶段，在互联网时代到来的大背景下，国内的高职院校学生无时无刻不处在网络的笼罩之下，“90后”乃至即将进入大学的“00后”大学生被称为网络的居民，而作为“80后”的老师就像这个地球上的移民，面临如此大的代沟，思想政治课堂是应该顺势而为还是阻止学生在思想政治课堂上使用网络，这成为当下改革思想政治课堂亟待解决的问题，本文便以此为契机来探索网络环境下高职院校思想政治课堂的创新。

关键词：网络时代；高职院校；思想政治；教育工作

引言

网络时代，原有的高职院校思政课教学模式已经不能适应新的发展需求，影响了课程的教学质量和教学效果。只有不断创新教学，才能有效地提高高职院校思政课教学的针对性和实效性，真正發挥高职院校思政课教学对于学生的人格塑造、行为养成和成长成才的促进作用。

1网络时代高职院校思想政治教育工作的概述

网络时代，原有的高职院校思政课教学已经不能适应新的发展需求，影响了课程的教学质量和教学效果。只有不断创新教学，才能有效地提高高职院校思政课教学的针对性和实效性，真正发挥高职院校思政课教学对于学生的人格塑造、行为养成和成长成才的促进作用。因此，创新高职院校思政课教学方法，形成理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相结合的思政课教学体系，不断地推进教学的创新，激发学生学习思政课的热情，提升思政课的教学效果，应当成为思政课教学改革的应有之义。

网络信息技术的迅速发展，深刻地影响着教师的教学方法和学生的学习方式。高职院校思政课要根据学生思想政治教育的要求，针对学生的理论困惑和现实疑问，利用“互联网+”丰富的网络资源和先进的技术手段对教学方法进行创新，使高职院校思政课成为学生喜闻乐见、受益终身的课程，使学生树立远大的人生奋斗目标，构建良好的综合素质。习近平强调思政课教学：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

2网络时代高职院校思想政治教育工作的现状

2.1教学方法单一、缺乏实践教学

当下，很多老师教学方法完全以理论讲授为主，缺乏学生的实践操作，一个学期下来，学生基本上没有机会表现自己，没有机会参加课外的实践活动。这样导致的结果就是，学生在完全以听为主的教学环境中已经忘记自己如何思考，即使将理论教学转变为学生的实践教学学生也不愿意去参加实践活动。

2.2大学生三观价值体现

在大学期间，学生的三观还处在一个发展阶段，这个阶段形成的观念容易在学生心理定型，三观也因此而建立起来。但实际上，大学生由于自身经历有限，对于人生观，价值观和世界观的认识尚为浅薄，观念极其容易受到周围环境的影响并且发生改变。互联网在人们生活的介入使得传统观点逐渐被摒弃，崇洋媚外已经成为了一种常态，大学生的思想也慢慢发生改变。在这样多元化和开放化信息环境的影响之下，容易造成大学生三观的冲突与失范。由于信息交换自由与自媒体盛行，大学生实际的生活空间与方向也有了很大的拓展，再加上他们并没有专业人群进行矫正与监督，在辨别真伪与善恶方面也开始变得模糊。网络的虚拟性与开放性使得一些错误的价值观慢慢腐蚀大学生的思想，如拜金主义，实用主义和享乐主义等等，都会对大学生的思维造成一定的消极影响。

3网络环境下高职院校思想政治课堂的创新对策

3.1思想政治课教育方法创新

网络技术的广泛应用，使人们的视野更加开阔、民主意识增强。传统的思想政治课教育方法显然难以适应网络时代的要求。当下思想政治课教育方法创新应该实现由单向灌输式教学向双向疏导式教学的发展，教育工作者坚持具体问题具体分析，对不同的学生采用不同的方法，有针对性地开展教学，以提高思想政治教育的实效性。一方面，教育者应实现教育资源的数字化，将丰富的网络资源制作成文字、音乐、图像、动画等数字形式，充分调动学生的感官，使教学过程更加形象、直观、生动，提高思想政治课堂的有效性；另一方面，思想政治教师可以通过QQ、微信公众号、学生安装相关的手机APP等网络平台实现与学生间的平等对话，学生可以和老师在线交流相关的问题，师生之间时时对话，及时沟通，不仅拉近了师生之间的距离，也解决了学生知识上的困惑，激发学生的学习热情。当前，很多高校就已经开始利用手机进入课堂。例如，遵义职业技术学院就引进超星公司的尔雅网络课程，学生可以通过手机安装“学习通”这个APP在线学习课程，观看视频、完成阶段测验，线上和教师沟通学习中的困惑，这样的线上学习方式打破了时间和空间的限制，学生不懂的知识还可以反复观看，有疑问在线和教师沟通，教师及时回复学生的问题。既活跃了思想政治课堂，又提高了学生学习的热情。

3.2增强学生自主参与意识，实现教学方法的最优化

教学方法是指教育主体为了完成教学任务，在科学认识教育环境和教育客体、正确把握教育规律的基础之上，保证教学活动得以顺利进行而采用的特定手段和方式。高职院校学生的学习基础和学习动机各不相同，采用教师念讲义、学生记笔记的传统教学方法，没有改变灌输式教学，也没有突出学生的主体意识，不能适应学生学习和形势发展的需要。传统教学是以教师为中心和焦点，学生居于被动学习的地位，这种教学方法不能培养学生的创新思维，而且有可能扼杀学生的求知欲望和学习兴趣。因此，提高学生的创新思维能力，改进教学方法是当务之急。改进教学方法，不仅要求学生由知识灌输的对象转变为知识加工的主体，而且要求教师要由知识传播的主导者转变为学生知识建构的帮助者。教师要树立以学生的全面发展的理念，注重调动学生的学习积极性，教学过程中除了重点和难点问题由教师讲授外，引导学生进行自主学习，并形成自己的学习结论，获得更深刻的印象，得出的结论也更容易让学生信服。

3.3实现教材体系向教学体系的转化，采取专题教学

思政课教材能否被学生认可和接受，教学实际效果的好坏主要依赖于教材体系向教学体系的转化。因此，教师要针对学生的思想实际，充分考虑到学生认知方式、生活经历和接受心理，认真研读和把握教材内容，对课程内容进行重新加工，提炼出教材的重点和难点，使单调乏味的教材文本成为丰富多彩的教学材料和生动素材，使教材内容鲜活起来，实现从党和国家的“顶层设计”到学生的“理论建构”的转化，实现知识体系向价值体系的转化，增强教学的趣味性和形象性。同时，还可以紧扣时代进程中的中国主题和中国特色，及时把握社会生活热点焦点问题，对教材内容进行与时俱进的更新，从而使学生更好地理解和认同中国特色社会主义理论以及党中央治国理政的新理念、新思想、新战略。

结语

网络作为一种应用性极其广泛的工具，我们没有理由去逃避和拒绝，在这个网络环境中，思想政治课堂既面临着前所未有的机遇但也给思想政治教师带来不安和挑战，为适应新环境的要求，高职院校必须与时俱进、解放思想，积极推进思想政治教师和学生观念的创新、思想政治课教育方法的创新、思想政治课教学内容的创新，利用互联网，提倡在线教学，拓展思想政治教育的空间和渠道，提高思想政治课堂的有效性，增强高职院校思想政治教育辐射力，保持思想政治教育的活力，真正发挥思想政治教育的功能。

参考文献

[1]

郭艳艳.网络时代高校大学生思想政治教育的困境与对策[J].文教资料，2016（1）：26-26.

[2]贺国元.高校思想政治教育存在困境的原因分析[J].新西部，2016（12）.

[3]许朝民.网络时代的大学生思想政治教育[J].教育行政学院学报，2017（8）.

作者：池源

网络时代高职思想政治教育论文 篇3：

关于网络时代高职院校思想政治教育的几点思考

摘要:网络信息时代,教育环境的变化引发了教育过程基本要素的重组和置换,直接影响到教育者和受教育者交流和传递信息的方式,这一转变对教育者的素质提出了更高的要求。高职院校思想政治教育必须顺应历史潮流,在新环境下大胆探索和积极创新思想政治教育方法。

关键词:网络时代;高职院校;思想政治

思想政治教育创新的有效途径是方法创新。邓小平同志说:“政治工作的根本任务、根本的内容没有变,我们的优良传统也还是那一些。但是,时间不同了,条件不同了,对象不同了,因此解决问题的方法也不同。”要做好宣传思想工作,在明确宗旨和把握正确方向的前提下,还需要深入了解人们的思想和心理,同时要讲究方式方法,在这些方面我们既要继承和发扬过去党的宣传思想工作的好的传统好的经验,又要大胆在新的实践中探索新途径、方法、手段,积累新的经验。

一、完善高职院校校园文化新建设

高职院校校园文化是指在特定的校园环境中,由全体师生员工参与营造的行为方式,由物质文明和精神文明所构成的氛围。针对网络的特点,高职院校可以在学生社团中开展上网工程,以校园网为载体,加强高职院校的校园文化建设,引导学生社团利用网络途径开展积极健康的活动。在信息化社会,当代青年学生生活在三个层次的杜会里,即人类大社会、校园小社会、网络虚拟社会。一个好的校园文化环境能够使学生的思想境界得到升华,培养乐观向上的人生态度、高尚的道德情操、良好的修养和高雅的审美情趣,使其自主性、创造性、环境适应性等多方面的素质得以提高,而且可以成为消除网络社会消极信息的坚固阵地。高职院校通过校园文化建设,可以创造一个有时代精神、优良作风、崇高理想的文化氛围和育人环境,使青年学生受到良好风气的影响、陶冶和感染,从而有效地抵制网络社会的垃圾信息污染。

二、积极开发思想政治教育的软件与电子教材

针对当前思想政治教育软件奇缺,青年学生难以在信息技术中直接接受思想政治教育的现状,要大力开发思想政治教育软件,积极推进思想政治教育信息资源建设。要运用马克思主义基本立场、观点、方法,针对当前社会主义市场经济体制下学生最关心的难点热点问题、针一对学生的思想实际来加以引导,把深奥枯燥的思想政治教育理论编成生动形象的计算机程序,吸引学生主动使用,达到寓教于乐的目的。要大胆地组织学生参与开发思想政治教育软件,逐步扩大多媒体软件教育的范围和内容,通过图文并茂、形象生动的多媒体教育手段,吸引学生们积极参加、并在参与中接受教育。

要开发超文本结构的思想政治教育电子教材,并给每一个学生提供这样的教材。这种教材可以充分利用现代电子技术,融文字、声音、图像于一体,使学生视觉、听觉均产生立体效应,从而提高思想教育的效果。我们还要大力组织思想政治教育电子教材联入互联网络,其教材要做到生动形象,经济适用,只有如此,思想政治教育电子教材才能受到网络用户青睐,并在网上广泛传播,达到良好的教育效果。

三、高职院校要建立自己的内部网

所谓内部网,就是学校只为自己服务而在内部建立的私有万维网,有了内部网,同学们可以在网上发表自己的观点,阅读自己喜爱的文章,及时知晓校园的活动和身边的重大事清,由此可看出内部网具有增强学生的参与感意识,促进学生与老师之间,学生与学生之间的交流等优势。在内部网的建设过程中,要建立校园网站,充分发挥校园网的教育功能。

首先,要积极开展网上思想交流。网络是学生进行交流的新型窗口,学生在网上的许多行为和言论,直接体现其思想。因此,可利用学生发表在校园网络电子公告栏上的言论,或是专门开展调查,了解和收集当前学生关注的热点问题,掌握学生思想总体状况。设立辅导员电子信箱,接收学生发送的电子邮件,收集学生的各种反映意见,收集思想政治教育工作的反馈信息,并就学生提出的问题,通过电子公告栏或向个人发送电子邮件给予答复。利用网络的交互性,开展网络思想政治教育工作交流,针对学生渴望思想交流的特点,开设网上论坛,就普遍关注的难点热点问题,让学生自由讨论,在各种思想的碰撞中,引导学生明辨是非,坚定正确的立场。

其次,要做好网上宣传教育。针对学生迫切希望了解新信息的特点,结合其关注的政治形势发展、国际风云变化、毕业政策等热点,在校园网上开辟专门的宣传教育网址,利用从公共信息网、国际互联网上下载的资料,制作成图文声色并茂的宣传文本,随时接受学生的访问和浏览,或以电子邮件形式寄发给学生,及时向其宣讲当前国际国内时事、中央政策和外交事务问题的原则、国法校纪,宣扬先进典型等,造成良好的舆论氛围,形成正确的舆论导向。积极建设好电子公告板,使之成为校园文化的一道靓丽风景线。电于公告板作为计算机网络上可以自由发表意见并就感兴趣的问题展开讨论,成为学生们课余喜欢光顾的地方。

最后,开展网上心理咨询。利用心理咨询方法,加强对学生的引导。利用电子邮件技术,开展心理问卷调查,形成各类型学生心理素质状况的技术统计资料。利用网络交互功能,开设网上心理咨询热线,进行心理对话,让学生倾吐自己的烦恼,引导其发泄和稳定情绪。利用各种网络软件资源,开展心理测评与训练,进行自我调节,消除困惑、焦虑等一般性心理困扰。

四、增强教学方法上的教育针对性和有效性

思想政治工作要达到其教育的目的,就要有科学的方法。在长期的教育过程中,我们积累了丰富的思想政治教育工作的经验,这是我们在新形势下开展网络思想政治教育的宝贵财富。同时还应看到,由于网络信息时代的来临社会生活发生了深刻的变化,传统的思想政治教育的环境、任务、渠道都发生了很大的变化。目前,我们进行思想政治教育一般采用片面的“灌输式”,且教学方法和手段陈旧。在网络环境下,灌输式教育向启发式教育的转变已迫在眉睫。网络的发展使学生获得信息变得轻而易举,学生接受学校教育的时间越来越少,而接触网络信息的时间越来越多,且对前者的兴趣远远超过后者。日新月异的社会发展和环境变革使学生养成了强烈的求新意识,如果不改变传统的教育方式,主流文化和思想意识形态即使被灌输进学生的头脑,也会很快地被来自网络的负面信息所稀释或抵消。所以,教师必须深入研究教学方法的特殊规律,抓住青年学生们的心理特点,有的放矢的进行启发,引导学生在辨析中思考,在辨析中选择,使之更好地掌握马克思主义的基本原理、立场和方法,并用马克思主义的观点、立场和方法对来自网络的信息进行价值判断。

参考文献

[1] 袁晓华. 高职学生思想道德教育特点及对策[J]高教论坛, 2004,(01) .

[2] 洪曼丽. 浅谈强化高职院校学生思想政治教育的途径[J]广西教育学院学报, 2006,(04) .

作者：邓可为