关于游戏的小学体育教育论文

【摘要】关于体育游戏在小学体育教学中的运用，更应得到重视和开发，本文结合作者自己的教学实践和教学思考对此教学法的应用做如下分析与探讨，目的在于从传统的体育教学中冲破出来，提高体育的教学质量。下面小编整理了一些《关于游戏的小学体育教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于游戏的小学体育教育论文 篇1：

小学体育教学中体育游戏的应用

摘要：当前我国的课程改革提上日程，全国各地不断地进行素质教育普及，在完成文化课教育的同时，对于中小学生的德智体发展的各项课程也越来越重视。体育课作为学生锻炼增强身体素质的课程，其发挥出的主要作用不容忽视。本文就体育游戏在小学体育教学中应用的必要性以及目前游戏在小学体育教学中展开的情况进行说明。

关键词：体育游戏；小学体育教学；应用

课程改革在我国目前的发展态势越来越良好，各个学校都在不断的普及素质教育。在小学体育的教学中，体育游戏的应用的重要性也越来越凸显出来。游戏在小学体育教学中的应用乐于被学生们接受，实施起来更方便，不仅如此，体育游戏能够锻炼学生们的身体素质以及活跃了体育课堂的氛围，加强小学生们对于体育课的喜爱。

一、体育游戏在小学体育教学中的开展的必要性

随着新课程改革的提出，这对小学的体育教师提出了新的要求以及各种挑战。那么如何有质量的完成体育教学工作是每位小学体育教师需要思考的一个问题。在小学体育教学的课堂上运用体育游戏能够增强体育教学的质量，所以在课堂中中融入体育游戏是一个发展趋势。有些专家认为，体育游戏的形式丰富多样，拥有很强的趣味性，而从小学生的身体素质以及心理特点来说，体育游戏对其有很深的吸引力，体育教师可以引导学生们更集中的喜爱体育活动。梁立峰谈对于体育游戏在小学体育教学中的应用时提到：体育游戏在体育教学中良好的运用能够有效地激发起学生的运动兴趣，逐步完成体育课的课程优化，能够有很明显的提高体育教学的质量。从一方面来说，在游戏过程中小学生们能够对周围环境、社会以及自身起到一个认识的作用，另一个方面来说，体育游戏调动学生们的各身体器官、全身肌肉等的活动，使得学生加强锻炼，对于身体的生长和发育有很大的帮助。体育游戏由于自身的趣味性和活动性的特点，能够在小学体育教学中很好的应用，帮助小学体育教师将体育课堂内容不断的充实，同时也加快教学目标的完成。

二、体育游戏在小学教学中的应用

在选择合适的教学方法时要根据学生的实际情况入手。运用体育游戏的目的是提高小学生们的身体综合素质，因此如何应用以及应用的方式需要研究。小学生的成长是每一个学生发展特有的阶段，根据小学生的成长规律组织好体育教学，体育游戏的应用使小学生快乐学习得到锻炼，从而全面提高身体素质。

在体育教学中如何选择体育游戏是小学体育教师需要重点考虑的内容。体育游戏选择合适就会发挥出体育课的最大功效，一方面，小学生们认可和喜爱的体育游戏在参与的过程中主动性更积极，课堂效果更突出。

实现体育课堂课程标准的有效途径就是加强体育游戏在体育课堂中的应用，学生的身体素质也会进一步的提高。当然选择和实施体育游戏也是根据实际情况选择的最合理最有效的方式，体育教师要遵循一定的依据保证体育游戏的开展。

三、体育游戏在不同地区小学教学中的开展

虽然在体育教学中应用体育游戏已经得到广大的认可，效果也经过了认证，但是在实际中：（1）体育教学课堂上运用体育游戏的选择存在一定的盲目性；（2）体育游戏的选择和实施受到天气、活动场地以及器材等因素的影响；（3）一般的小学体育老师对于小学生的心理特点和兴趣、情绪等了解不到位；（4）小学体育教师对于体育游戏的研究并不深入，认识还不够全面。

绝大多数的小学体育教师对于体育游戏的重视程度很高。在体育课堂上都运用过体育游戏教学，开展各类体育游戏以达到增强学生身体素质的目的。一般来说体育教师选择的是趣味性很强的体育游戏，而对于体育游戏的创新性也不高。大多数学生喜欢参与到体育游戏中，也会帮助老师组织展开体育游戏。

每个地区和每个地区对于体育游戏的选择存在差异，有的侧重于培养学生对体育的热情，有的侧重于增强学生身体素质。各位小学体育教师对于体育游戏存在需求，但是并未深入的研究。

四、关于小学体育游戏教学的思考

体育课堂上对体育游戏的运用是每位小学体育教师需要研究和考虑的问题。那么在选择体育游戏时要有目的和意识，要有依据的对各类体育游戏进行选择。在选择体育游戏时，小学生的身体特点以及心理发展特点是体育教师要考虑的因素。将体育游戏在课堂上的應用发挥出最大的效果，减少体育游戏的负面作用。把教学任务、教学内容和体育游戏结合在一起，促进体育课程改革，全面提高学生们的综合素质。

在运用体育游戏的课堂上，体育教师需要注意几点问题：（1）做好课堂的准备和组织工作；（2）重视体育课堂上的安全问题；（3）体育游戏在体育课堂上合理有效的应用。体育游戏的运用目的是促进体育课堂的教学，不可出现本末倒置的情况。有一些体育教师目前的课堂上对体育教学和体育游戏的主次性认识不清，模糊了体育游戏运用的目的和作用。想要运用体育游戏教学，但是却没有组织好课堂的问题也是时有出现，因此教学的质量也就受到了影响。在游戏选择时忽略了趣味性的考虑，一些枯燥的小游戏带不动学生的兴趣，那么体育课堂的效果也就打了折扣。

如何改进现状，我们可以从以下角度入手，例如选择比较创新的教学方式，角色任务法、新游戏自由发挥法、集体荣誉增强法等等可以运用到课堂上。在游戏的选择上一定要得当，适合小学生的心理以及生理发展的特点。游戏内容的选择上可以考虑学生的建议，活动方式根据实际情况而定。体育游戏的最终目的是促进体育课堂的发展，因此选择了体育游戏一定要体现出教育教学的功能，发挥出最大的效果。课堂上教师作为主导，学生作为主体，而体育课堂又有突发性的特点，因此教师的主导作用一定要发挥好。

总之小学体育教学中体育游戏的应用促进体育课程改革起到很大的作用，在选择或设计体育游戏时教师一定要考虑到学生的特点，从实际入手。争取在“玩”的过程中将体育技能传输，完成体育锻炼和技能的训练有机结合。

参考文献：

[1] 刘银芳.更新理念优化课堂准确示范巧设游戏——小学体育课堂初探[J].新课程研究，2015，188：96

[2] 梁立峰.让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力[J].成才之路，2016，11：5

作者简介：

张自兵（1974-1）男，汉，安徽合肥，安徽省合肥市星火小学 职称：小学一级 学历：大专 研究方向：体育教育

作者：张自兵

关于游戏的小学体育教育论文 篇2：

浅析关于体育游戏在小学体育教学中的运用

【摘要】 关于体育游戏在小学体育教学中的运用，更应得到重视和开发，本文结合作者自己的教学实践和教学思考对此教学法的应用做如下分析与探讨，目的在于从传统的体育教学中冲破出来，提高体育的教学质量。

【关键词】 体育 游戏法教学 低年级体育 体育教学形式

游戏的竞争性和娱乐性是游戏的两大特点，这两大特点刚好契合了小学生身心发展的特点，故而深受小学生的喜爱。在小学体育教学过程中，积极运用游戏的模式进行教学活动，可以有效地调动学生学习的主动性。在小学阶段，学生的注意力不集中，如果单调地进行某一项练习，会导致学生学生产生疲劳。而游戏可以弥补这一点，让学生积极地参与到体育教学中，对有效地完成教学目标有着积极的作用和意义。

一、游戏在小学体育教学中的应用现状

目前，体育教学倾向游戏化方向发展，提倡快乐体育，且体育游戏在体育教学的值日益显著，体育游戏是教学中的重要内容。但现 阶段，小学体育教学方式比较单一，体育游戏很少插入到教学中去，这也是导致学生产生逆反心理的重大因素。

二、游戏内容要符合当下小学课堂要求

在小学教学中，任何课程都有其存在的意义与目的：提高自身知识涵养与修养，加强自我保护意识等等。那么小学体育课堂在运用游戏教学方法使，应根据实际课堂教学要求选择小学生能够接受的游戏项目。所以教学设计要全方面考虑，依据明确的教学目标制订合理的游戏方案。如：推小车、三人五足接力、运球接力赛等，属于发展速度的游戏；如：夺红旗、滚球入门、跳书包等，属于发展力量的游戏；如：“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等，属于锻炼灵敏性的游戏……在设计游戏项目场景时，使学生在欢快的气氛中求知，自我摸索到想要得到的知识。只要不忽视了教学的目的性和教育意义，那么体育游戏教学就起到了重要作用，让学生充分锻炼身体素质的同时，更容易从心灵、生理上摄入更加充分地体育知识养料。

三、特色的体育游戏教学法

在小学体育教学中，对于游戏的选择，主要根据教学的目标来确定，在小学低年级阶段，主要是积极地培养小学生对体育的兴趣。所以在选择体育游戏的过程中，一定要选择小学生喜闻乐见的一些游戏，比如“呼啦圈”“切西瓜”“老鹰捉小鸡”等游戏。而到了高年级，体育的教学任务重点在于积极地发展小学生的协调、灵敏的运动能力，在体育游戏内容上，可以选择一些小球类游戏作为体育教学内容进行进行教学活动。

在小学体育教学活动中，采用游戏进行教学，尽管同一个游戏，但是在不同的年级应该要有不同的目标和要求。比如在跳绳接力的这一游戏活动中，在低年级的就不适宜进行接力，因为相对高年级而言，低年级没有学过跳绳的技巧，其难度比较大。而网鱼这一游戏则可以再高年级和低年级不同的年级都可以适用。特别是低年级，他们特别喜欢模仿，爱表现，故而在游戏内容选取上可以充分地考虑到这一点，积极地选择一些运动量不大且简单的游戏。比如，老鹰捉小鸡、蚂蚁运粮和鸭子赛跑这些游戏都是小学生能够做，且喜欢做的游戏。而在高年级主要选择能够表现高年级敏捷、体力和机智以及主动性强的游戏为主，尤其是对抗性的游戏。如拔河比赛、障碍接力跑等游戏。

四、体育游戏法在体育教学中的应用

首先，在体育课堂中，课堂导入一直是一个问题，然而准备活动又是体育教学中的一个重要环节，不容忽视。那么如何使体育课堂更具有吸引力，又能使学生很快进入角色，值得分析与探讨。游戏本身很容易集中学生的注意力，让学生放下心理防备，可如何在课堂中快速融合，是本文要解决的问题。就目前的体育课堂来看，大多数体育教学采用传统的常规性方法，慢跑几圈，徒手体操等，千篇一律的内容，完全不能活跃课堂气氛，增强学生的兴趣，而且对运动技术、技能的掌握也不会达到良好的效果。因此，老师可以采用蛇形跑、螺旋跑、跳橡皮筋、“传球触人”等方法组织教学，进行导入课堂内容。运用游戏进行准备活动的目的是使学生尽快为课堂的基本部分教学做足准备。不仅融洽了课堂氛围，也有效地控制和调整学生的运动负荷。

其次，在体育技术、技能教学中，游戏法地正确运用不仅可以强化学生的动作技能，还可以让学生在单一枯燥的课堂中，提高了学习兴趣。例如：篮球教学中“一人运两球“、活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏对篮球的基本技术游戏化；越野跑或者中长跑采用一些追逐游戏、赋予一定的情景、情节等；对规则进行变异，在提高动作的基础上让学生进行游戏拓展练习。

最后，体育游戏教学中加强自我保护教育，让学生充分认识自己的身体，从而选择适合自己的活动来提高自身素质，学会基本的自我保护意识和体能技巧。比如跑步可以锻炼腿部力量；球类能够集中注意力，加强手脚协调能力；仰卧起坐可以加强腰部力量等等。但是如果通过明确的语言传达，很难让学生扎实的掌握知识，只有深入到游戏教学当中，才能心领神会。

结束语

现代的体育教学都强调：以人为本，健康第一。快乐体育的教育思想已经在全国各地的中小学的教学中深入人心。而体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。教学实践证明：精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习训练的自觉性和積极性，从而为不断增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，提高学生学习积极性和学习效果的作用，进而推动学校体育教育的发展。这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。

参考文献

[1] 曹香蕊.小学体育游戏在教学的运用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014.

[2] 在体育教学中如何创编与运用体育游戏.长春师范学院学报（自然科学版），2006，（2）.

[3] 论体育游戏在小学体育教学中的合理运用.科技信息（学术版），2007，（30）.

作者：徐人杰

关于游戏的小学体育教育论文 篇3：

体育游戏在小学体育教学中的运用研究

【摘要】随着我国教育事业的不断改革，素质教育理念已经深入人心。在素质教育理念下，学生德、智、体、美、劳全面发展的教育模式越来越明显。其中，关于学生的身心健康方面的教育和引导也得到了长足的发展。学生身心健康的教育方面，体育这一学科起到了最为重要的作用。此外，小学阶段的学生正处于思维、行为等方面初步形成的奠基阶段，如何在此阶段有效开展体育教育，让学生养成良好的体育知识和运动能力十分重要。在众多提升小学体育教学质量的措施中，积极应用体育游戏这一方法，是当前小学体育教学中应用最为广泛的。本文以小学体育教学为研究对象，分析了为何要在小学体育教学中积极应用体育游戏这一教学方法，也探讨了如何在小学体育教学中积极应用体育游戏，提升教学质量的措施，希望对广大体育教育工作者有所帮助。

【关键词】小学体育教学  体育游戏

【中圖分类号】G623.8

1.引言

随着教育的不断改革和深入，我们对于教育的认知也越来越深刻，教育理念、教育模式等也都在不断的发展中。随着教育的发展，过去应试教育的理念逐渐被摒弃，素质教育越来越受到推崇，应用越来越广泛。而随着素质教育培养学生综合素养的教学理念的深入人心，我们不再只关注初、高中这些有中、高考的阶段，对于小学等阶段的教学也越来越重视。此外，除了语文、数学等考试必考的学科，关于体育等与学生综合素质息息相关的课程也越来越受到重视。在此背景下，小学阶段的体育教学逐渐受到社会、学习以及家长的广泛关注。我们如何有效提升小学体育的教学质量，切实促进学生养成良好的体育运动学识和能力，成为了当前小学体育教学研究的重点。由于小学阶段的学生对于游戏有着天然的好奇和喜欢，因此在小学体育教学中积极引入体育游戏是一个有效提升小学体育教学质量的方式。本文以小学体育教学为研究对象，分析了为何要在小学体育教学中积极应用体育游戏这一教学方法，也探讨了如何在小学体育教学中积极应用体育游戏，提升教学质量的措施，希望对广大体育教育工作者有所帮助。

2.为什么要在小学体育教学中应用体育游戏

2.1 应用体育游戏，能有效改进当前小学体育教学中的问题

之所以要在小学体育教学中，积极应用体育游戏这一教学方式，是因为当前的小学体育教学中，存在着一些问题。虽然小学阶段学生的学习负担和压力不大，但是根据当前的小学教育发展趋势，小学教育中功利性教学理念有所蔓延，小学教育中学化这一趋势越来越明显。因此，在小学教育中，体育这一和学生考试成绩没有直接关系的学科，逐渐有着被边缘化的趋势。而在这一趋势下，小学体育教学中的问题逐渐显现。首先，当前的小学体育教学中，教师的专业能力和职业素养有待提高。一些体育专业的教师并没有良好的教学能力，教学过程机械、僵化，甚至存在一些不合规、不标准的教学行为，降低了小学体育教学的质量。其次，当前小学体育教学的方式方法较为传统落后，无法跟上发展趋势。教学过程中，往往还是教师单方面的灌输知识和技能的过程，学生过于被动，无法获得足够的参与感，自主积极性不足。这些小学体育教学中的问题，制约了小学体育教学质量的提升，亟待解决。因此，在小学体育教学中，积极开展体育游戏，就是对小学体育教学中存在问题的一种尝试下改进。

2.2 应用体育游戏，有效加强学生对体育的兴趣

之所以要在小学体育教学中，充分应用体育游戏这一教学方式，首先是因为能够充分利用学生对于游戏这种活动形式的天然喜欢，有效提升学生对于小学体育教学的兴趣。在小学阶段，相比于具体的体育技能的教学，有效提升学生对体育的兴趣，培养学生养成经常进行体育运动习惯是在小学体育教学最为重要的意义。虽然相比于语文、数学等学科，体育这一学科天然能够引起学生的兴趣。但是传统的小学体育教学中，往往都是各种跑步、跳绳等形式单一、内容枯燥的教学活动，时间一长，学生难免会失去新鲜感，对体育不感兴趣，甚至有的学生对于体育会产生抵触的心理。而通过体育游戏这种生动活泼的教学方式，能够让学生感受到体育教学的乐趣，从而能够有效提升学生在体育教学过程中的注意力，最终能够有效提升小学体育教学的教学效果。

2.3 应用体育游戏，能有效巩固、提升学生的学习成果

小学体育教学中应用体育游戏这种互动性很强的教学方式，能够充分提升学生的参与感，有利于巩固、提升学生的学习成果。小学体育教学，不是简单的让学生掌握一定的体育运动能力，小学体育教学是一个对学生综合能力都能全方面锻炼，从而促进学生全面提升的综合性教学活动。首先，在小学体育教学中有效应用体育游戏这一教学方式，能够帮助学生巩固所学，有效促进相关体育知识、技能的教学成效，这是体育游戏在小学体育教学中最为基础的作用。因为体育教学，不是单纯的某一方面知识的传授，而是对学生身心整个维度的锻炼，教学中对学生的观察能力、模仿能力、身体控制能力等方面都有着一定的要求。而利用体育游戏，能够促进学生对体育教学要领的领悟和掌握。其次，通过体育游戏的开展，学生能够得到良好的德育效果。因为体育游戏活动中，学生与学生之间、学生和教师之间存在着很多的互动，学生能够在这些互动中，锻炼自己的团队协作、谦逊礼让的品格，还能够充分促进学生之间、师生之间建立起亲密友好的关系，从而帮助学生在小学阶段建立起完善的个人思想品格体系。此外，在教学过程中，积极应用体育游戏这种需要学生思想、身体全方位投入的教学方式，还能够让学生在过程中，积极开动脑筋进行独立思考。这种思维上的锻炼，对于培养学生创新性思维有着显著的好处。最后，小学生对于游戏有着天然的兴趣，有效加强体育教学中体育游戏的应用，能够让学生在参与各种各样的体育游戏的过程中，体会到轻松、快乐，从而有效帮助学生缓解学习过程中所积累的压力。综上所述，在小学体育教学中，积极应用体育游戏这一教学方式，意义重大。

3.如何在小学体育教育中积极应用体育游戏

3.1 教师要做到体育游戏教学的趣味性和教学性并重

在小学体育教学中，要想积极有效地应用体育游戏教学方式来提升小学体育教学的成效，我们首先要始终认清体育教学的最终教学目标，既要有趣味性，也要有教育性，要在有效达成教学目标的基础上去追求体育游戏教学模式的趣味性。有趣是手段，而不是目的。也就是说，在小学体育教学中，体育游戏这一教学方式，只是促进体育教学质量提升的过程性手段，不能只为体育游戏而体育游戏。因此，在教学设计时，教师就应该在充分掌握教学目标的基础上，来积极设计体育游戏，通过寓教于乐的方式，有目的地开展体育游戏，对学生进行潜移默化的教育引导，要确保小学体育教学目标的最终实现。此外，在体育游戏的开展过程中，由于游戏这种以学生为主体的活动，在形式上较为分散，教师要全程关注和引导，加强纪律和组织性，避免体育游戏过于自由化演进，来有效提升小学体育游戏教学的教学效果。

3.2 教师要注重体育游戏的创新

我们之所以要在小学体育教学中积极应用体育游戏这种活动形式，就是为了改变枯燥、单一的体育教学模式，有效提升小学体育教学的多样性，保持学生对于小学体育教学的新鲜感。如果教师在体育教学过程中，长时间的开展相同的体育游戏，就又陷入了传统体育教学形式单一、过程枯燥的困境中，学生必然对于体育游戏也会慢慢失去兴趣。因此，教师在应用小学体育游戏时，要注重体育游戏的推崇出新。体育游戏的创新，可以从活动形式以及活动内容两方面来提升。从体育游戏的内容上进行创新，很容易理解，即开创新的游戏，让学生保持新鲜感。而从体育游戏的形式上进行创新，就是要在原有游戏的基础上，进行相应的改编，例如最为简单的一人追一人跑的形式可以改为一人追多人跑或者多人追一人跑。这种形式上的改变，能够让学生在原有的游戏活动中体验到新的乐趣，这也是进行体育游戏创新的最为重要的方式。

3.3 教师要注重体育游戏的情景建立

体育游戏这一教学模式虽然能够大幅度提升学生对于体育教学的兴趣，但是不是每一种体育游戏都能够获得学生的喜欢。如何有效提升体育游戏模式下的教学效果，也是一个值得教师持续研究的问题。体育游戏要想提升其教学效果，如何有效地提升学生的专注度和在游戏中的沉浸感，这是一个关键。而要想维持学生的注意力，通过教学情景的创立是最为有效的方法。因此，教师在体育游戏教学中，要根据学生的特征来创设体育游戏的情景，并在教学过程中积极维持体育游戏的情景，让學生更好地沉浸在其中，激发学生的思考和参与度。例如，在合适的体育游戏中，教师可以根据游戏中的角色和功能，人为的为其赋予学生普遍喜欢的人物属性，建立起一个体育游戏背景空间，有效促进学生在游戏中的沉浸感。

4.总结

随着教育的发展，小学阶段的体育教学越来越受到人们的重视。如何有效提升小学体育教学的教学质量，是当前一个较为热门的教育研究话题。针对小学生对于游戏的喜欢，在小学体育教学中积极引入体育游戏这种教学模式，是一个能够有效提升小学体育教学质量的措施。因此，广大小学体育教师应该积极研究在小学体育教学中加强体育游戏方法应用效果的措施，通过加强体育游戏的目标性、加强体育游戏的创新性以及加强体育游戏情景的建立，来有效提升小学体育的教学质量。

参考文献：

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[3]杨甲.玩中学 学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].当代体育科技，2019（29）：79+81.

[4]郎宇辉.论体育游戏在小学体育教学中的应用价值及要点[J].当代体育科技，2019（26）：102+104.

[5]汪太平.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019（27）：42-43.

[6]芦军.体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：184.

[7]周钟琳，张利，徐丞谊，李燕.体育游戏式教学在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育，2020（04）：136-137.

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[9]何意，袁聪，黄斌，朱燕飞，孔威.小学体育教学中体育游戏的运用分析[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.全国科研理论学术研究成果汇编[C].2020：569-573.

[10]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众（科学教育），2020（02）：185-186.

作者：王保 黄虎