感恩教育研讨论文

2022-04-16

“感恩”(grateful)一词最初源于基督教教义,是一个带有浓重宗教色彩的概念,在现代汉语词典中“感恩”一词的释义是“对别人所给的帮助表示感激”。西方哲学家詹姆斯曾说过:“人性最深的期盼就是受人感激”,我国也有“鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩”的古训。下面小编整理了一些《感恩教育研讨论文(精选3篇)》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

感恩教育研讨论文 篇1:

如何在初中生物教学中渗透感恩教育

摘 要:社会飞速向前发展,人们的精神领域逐渐丰富起来,对于中学生情商的培养变得尤为重要。而感恩教育就是情商培养重要的内容之一。师者,传道授业解惑也,教师通过传授课堂知识,将感恩教育渗透到生物教学的各个环节,培养他们的感恩意识,使得他们孝顺父母,尊重师长,成为有社会责任感的人。在此背景下,简要阐述了如何在初中生物教学中渗透的感恩教育,并提出具体的教育策略及其有效策略,希冀促进学生综合素养的提高。

关键词:生物教学;感恩教育;渗透方式

随着我国教育事业不断发展,创新教育受到社会各界的广泛重视,青少年的安全问题日益成为社会关注的话题,也是世界关注的热点问题,尊重生命是人性的基础,在中学生物学教学中渗透生命教育,渗透感恩教育尤为重要。在实际课堂教学中,教师应当充分重视学生的发展特点以及认知规律,有效渗透感恩教育,进一步拓宽学生的学习视野,切实提高学生的综合素养。

一、结合教材内容,培养学生的感恩意识

在初中生物教学过程中,教师应结合新课程标准要求,紧密结合教学大纲,认真研讨教材中的相关知识点,加强生物教学知识与感恩教育的紧密结合。生物教学过程中,教师不仅要引导学生掌握生物知识,也应当让学生学会感恩并珍爱生命,明白做人的道理。生命教育是以生命为核心的。教师通过感恩教育,开展“爱护生命”为主题的教育活动,引导学生正确认知尊重、珍惜生命,并且有效探究生物教材中蕴藏的丰富教育内容。例如,“生物圈中的人”中,阐述了生命由来以及青春期的教育,教师应借此机会予以及时有效的引导和关怀,层层渗透感恩教育,让学生明白母亲的不容易。在生活中要尊重母亲、热爱母亲,对母亲给予无私的爱,有一颗感恩的心!

再比如,初中生物“健康的生活”中包含着免疫与疾病相关知识点,教师应当带领学生正确认识基础的安全用药以及急救方式,教师可以应用多媒体播放急救视频,这有助于提高学生的实际操作水平。课堂探讨有助于提高学生的学习兴趣,教师在此基础上,鼓励学生以小组的形式进行探讨交流,使学生能够关爱生命、感恩生命。

二、立足于教科书,呼吁感恩行为

知恩图报是千百年来中国人民崇尚的美德,但是感恩的行为并不是生来就有的,后天的教育不可缺,中学生在受教育的过程中会发现生活的美好,心存感恩,付诸于行动。呼吁中学生的感恩行动应从课堂教学开始。比如,学习完“人体的血液循环”这一节后,在学生掌握了血型和献血的原则后,要渗透讲解无偿献血这个知识点,成年人在适度范围内献血可以更好地促进新鲜血液的产生,在实际教学中要呼吁学生长大后要积极参与这项有感恩意义的活动,受血者要永存感恩之心,要用实际行动感恩为自己提供新鲜血液的人。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!此时我讲述了澳大利亚一位老人哈里森在五十六年的时间里坚持献血,挽救了众多婴儿的生命,所以教师也应当有效呼吁学生正确认识生命,珍爱并呵护他人的生命。

三、丰富课外活动,强化感恩教育

受传统教学理念的束缚,在初中生物教学过程中,教师主要采用讲授式教学模式,难以提高学生的学习兴趣,也无法渗透感恩教育内容。在新课程改革标准下,教师应当正确认识学生的发展规律,可以举办丰富多样的感恩教育活动,有助于弥补课堂教学中的弊端,并且提高学生的感恩意识,有助于拓宽学生的知识面。在生物教学过程中,教师可以举办感恩讲座,使学生积极踊跃地探讨交流,明白感恩教育的重要性,认识到感恩教育的意义。我校举办的“感恩让我展翅高飞”活动,取得了很好的效果。对于学生个人来说,感恩是富裕的人生,提高了自身的精神境界,增强了个人魅力。教师要注重特殊的节假日,培养学生的感恩意识。每一年的教师节、母亲节、父亲节、重阳节等就是很好的机会。在这样的节日里,我们举行丰富多彩、各式各样的感恩活动,比如画出感恩的图画,唱感恩的歌曲,出一期以感恩为主题的黑板报等,使感恩成为一种习惯和态度。

综上所述,在新课程改革背景下,初中生物教师应当正确认识课堂教学的重要性,树立以学生为中心的教学观念,紧密结合新课程标准要求,有效渗透感恩教育,切实提高学生的生物学习知识与综合素养,有助于学生全方位发展。渗透感恩教育能使学生意识到感恩的力量。感恩国家、感恩父母、感恩师长、感恩朋友、感恩是美德,永存天地间!

参考文献:

[1]谈璐.如何在中小学校开展感恩教育[N].博尔塔拉报(汉),2012-02-15(006).

[2]毛小龙.阿克陶县实验中学开展感恩教育活动[N].克孜勒苏报,2008-09-27(002).

[3]刘博超.我们需要怎样的感恩教育[N].光明日报,2017-06-12(008).

[4]侯連英.感恩教育与弘扬孝文化浅议[N].科学导报,2017-06-06(C07).

作者:汤夫梅

感恩教育研讨论文 篇2:

在普通高中高一年级实施感恩教育的探索与实践

“感恩”(grateful)一词最初源于基督教教义,是一个带有浓重宗教色彩的概念,在现代汉语词典中“感恩”一词的释义是“对别人所给的帮助表示感激”。

西方哲学家詹姆斯曾说过:“人性最深的期盼就是受人感激”,我国也有“鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩”的古训。由此可见,“感恩”就是人与生俱来的一种本性;与此同时,懂得感恩也是中华民族的优良传统,古语有云“受人滴水之恩,当涌泉相报”。感恩是来自本初的天然情感,也是个人应有的优良品德,更是一种可贵的精神境界,是生活智慧和处世哲学的合而为一。永怀感恩之心,人们才能从各方面获得丰富的情感回报。

时代在发展、社会在进步,教育也在不断改革,人们获取知识、接受教育的方式方法呈现出多元化,其中必然是良莠不齐,这势必导致价值观、人生观还处于发育期的中学生在思想品德、学习方法上存在着不少问题,表现在学习生活中依赖心理强、与人交往中缺少相互关爱和团队合作能力等,更有甚者,相当部分中学生的感恩教育出现缺失。

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出,切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性。因此,在普通高中的初始年级对中学生加强感恩教育、唤醒中学生的感恩情怀、让他们学会感恩成为亟待解决的德育问题。如何加强和改进未成年人思想道德建设,对中学生进行感恩教育,既成为普通高中精神文化建设的重要组成部分,又呼应了时代要求;感恩教育既是学生人格健全发展的必由之路,更是学校德育教育的基础所在。

一、针对中学生实施感恩教育的目标

(1)情感教育,提高学生道德素质通过开展丰富多彩的活动,培养学生丰富的情感,引导学生学会知恩感恩,增强社会责任感,善于关心父母、关爱他人、报效社会;

(2)加强互动,变说教为体验感悟 利用多渠道多方式进行感恩德育,减少片面的说教,通过让同学们参与系列活动,在亲身实践过程中,有针对性对学生进行感恩教育;

(3)丰富活动,以校本德育做载体以班级活动、德育课程为切入点,以学校组织的活动(如感恩家长会等)为契机,构建学校感恩教育整体机制,促进学生全面发展。

(4)家校联动,促进教师、家长、学生共同成长学校开展感恩教育,教师、家长必须身先垂范,校级德育部门要引导教师、家长积极开展并参与感恩教育,组织教师研讨感恩教育的方式方法,引导教师、家长增强感恩体验,促进教师、家长、学生共同成长。

二、针对中学生实施感恩教育的策略

感恩教育是人性唤醒人性的教育,在高中阶段的感恩教育,重点仍是让同学们通过活动体验,使同学们更正确的认识到,每时每刻都在感受着来自父母、老师、同学、朋友以及他人、学校、社会的关心、庇护和恩惠,都需要用一颗感恩之心来对待这一切。

感恩要尽量避免空洞的说教,而尽可能地让学生在生活、学习中去体验,开展丰富多彩的活动,推进感恩教育:①在同学间开展感恩教育 在学校里,学生每天接触最多的就是自己的同学,他们一起学习,一起生活,同学间的困难或是苦恼,学生比老师了解的更清楚,同时,同龄人之间有共同的语言,交流有共同的话题,这样他们就更加能够互帮互助,共同成长;②利用老师“学高为师,身正为范”的榜样力量 老师的榜样作用,比任何空洞的说教都具有说服力和感染力,由此同学们在不知不觉间感受到老师的谆谆教诲、良苦用心,从而在学习上更加努力来努力回馈老师;③多渠道加强感恩教育 感恩教育不可能是一蹴而就的,它伴随同学们的成长而行,因此,我们可以利用各种真实案例来对学生进行感恩教育。例如:歌曲《感恩的心》;电影《阿甘正传》以及身边和网络上不断涌现出的正面事例等;④让学生参与感恩教育实践活动教育学生,要充分调动同学们的积极性,老师此时更多是起到点拨的作用,机会留给学生,让他们“心动不如行动”。例如:进行一次实地采访,开展一次征文比赛,内容要围绕感恩与报恩的思路进行;和同学们一起同唱感恩歌曲,并录制小视频,向父母师长表达感恩之情;引导学生积极参加校内外的青年志愿者活动,为保护环境出力、为身边有困难的人提供帮助、为打造亲情班级和谐班级贡献力量;利用“国防教育进校园”等活动形式,激发和增强学生立志“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感;举办以感恩为主题的艺术节、演讲比赛等。

三、针对中学生实施感恩教育的体会

实施感恩教育,让同学们亲身参与其间,用身体和心灵去体验与感悟;通过感恩教育,要使同学们懂得珍惜学习机会,用优异的成绩回报所有在成长道路上施恩于己的人;要使同学们学会善于发现别人的优点,包容别人的不足,对周围事物常怀感恩之心;要使学生懂得真正的自立自尊,努力健全人格品德,对人对事保持良好心态。

(1)体验活动做为载体,保证感恩教育实效性在日常的校园活动中,开展以体验活动做为载体的内容丰富、形式多样的感恩教育活动,比如:在感恩家长会上亲手为父母洗脚;在励志报告会时向老师深深鞠躬和热情拥抱;各项校内外活动中做志愿者等等。

参与这些活动可以让同学们时时体会到感恩的情感,感受到感恩就在的身边和日常生活中,继而深化学生的感恩意识,从感谢父母养育之恩、老师教诲之恩到同学、朋友、邻里相助之情以及大自然恩赐等等,让学生将感恩之心转化为一种内存的动力和情感,使同学们从感性认识上升到理性认识,在体验活动中受到潜移默化的德育教育。

(2)分层分段设计活动,加强感恩教育针对性实施感恩教育要做到了解同学们对感恩的认识和期待,分析中学生的心理特点和接受能力,对感恩教育的内容选择要合理并具有震撼力,。要达到以理服人、以情动人的效果,创造性地开展感恩教育活动,从而实现感恩教育的针对性。

(3)整合内外教育资源,突出感恩教育整体性感恩教育要取得实效,单靠学校单方面的努力还难以成功,需要得到家长的大力支持与配合,也离不开社会各界的帮助与支持。感恩教育不应只局限在课堂上教师的言传身教,更应注意在现实生活中尤其是家庭教育中家长的言传身教。

家庭教育是学生的第一课堂,父母是子女最早也是最好的老师,父母的言传身教是子女学会感恩的榜样。因此要求家长能够做到:①孝敬父母,构建和谐的家庭关系 父母的言行势必对子女起着潜移默化的感恩教育;②善待亲人,重视亲情父母在日常生活中总是多记人好,少记人恶,子女也会从父母的身上学会感恩;③爱而有度,关愛而不是溺爱父母要让子女树立责任感,做好自己该做的事,教会子女学会担当。

学校利用家长学校的方式,向家长说明开展感恩教育的意图和要求,包括对学生的要求和对家长的要求,从而取得家长的配合,组织家长参加感恩教育活动,如感恩主题班会,感恩家长会活动等,让家长体验学校内的感恩教育并积极参与其中。

感恩教育从来不是孤军作战,需要与道德教育、价值观教育、民族精神教育、理想教育、文明礼仪教育等结合起来达到事半功倍的效果,同时学校还要把感恩教育与师德师风建设有机结合起来形成合力,共同打造适合学校特点的教育教学氛围。

四、总结反思

“孩子的心灵真是一块奇异的土地啊,播上了思想的种子,就会获得行为的收获;播上了行为的种子,就会获得习惯的收获;播上了习惯的种子,就会获得品德的收获;播上了品德的种子,就会获得命运的收获。”通过一系列的教育和实践活动,普通高中既在德育教育中构建了德育体系,提升了感恩教育质量,又可以逐步形成学校德育教育的特色文化。

下一步,还要建立健全德育融合机制,促进社会、学校、家庭的德育教育资源整合联动,逐步形成社会、学校、家庭三方融合式德育教育机制,开展丰富多样的感恩教育活动,一方面能更有力地推进文明校园、平安校园的建设,另一方面,使全体同学都实现由受恩、懂恩、知恩到感恩、报恩的人生蜕变。

作者:黄平平

感恩教育研讨论文 篇3:

小学教育教学中实施感恩教育的感悟

【摘 要】感恩是中华民族的传统美德,教会学生感恩不仅是教学的重要目标,也是促进学生综合素质提升的重要途径。感恩教育应该从小学阶段开始,让小学生懂得最基本的社会公德,培养他们健全的人格。本文主要探讨了小学教学中感恩教育的具体实施策略,旨在从学生内心激发感恩之情。

【关键词】小学教育;感恩教育;实施策略

前言

感恩是德育教育中非常重要的组成部分,在实际的教育教学中融入感恩教育,用感恩的心融化学生心中的自私、冷漠成为小学教育的重要目标,让小学生心中的感恩意识得到充分的唤醒。在小学教育教学中实施感恩教育可以更好的改善社会风气,让社会变得更加温暖,充满人情味。一、提升教师的感恩意识和专业知识

在小学教育教学中开展感恩教育,教师是主要的引导者和组织者,所以教师自身必须具备感恩意识以及感恩教育的专业知识,这是感恩教育开展的基础,让学生从教育教学中真正体会到感恩的重要性。提升教师的感恩意识以及专业知识可以从以下几个方面入手:

1.组织多次学习活动和专门会议。

很多教师虽然知道感恩教育的重要性,但是在实际的教学过程中却没有落实感恩教育,没办法平衡学校的主要教学工作和感恩教育,这是教师自身意识的问题。因此学校应该充分认识到教师在教学中的这种迷茫和困惑,积极组织有关感恩的活动和会议,让教师在实际的教学中有一定的参考,更好的实现感恩教育。

2.学校应该专门购置相关的图书资料,为教师的教学提供参考。

感恩教育是一门很深的学问,只有教师自身具备了这种意识才能更好的传达给学生,激发学生产生情感的共鸣;学校图书馆积极为教师提供相关的感恩教学资料,丰富教师的感恩专业知识,为感恩教学做好铺垫;同时学校还应该对教师提出更严格的要求,要求教师必须完成读书笔记内容。

3.开放电子阅览室。

电子阅览室为教师的教学提供了更多的方便和快捷,教师可以更好的查阅有关感恩教育的内容,并且结合这些内容积极开展感恩教育研讨活动,各个班级相互交流,总结感恩教育的有效方法,不断提升教师的工作水平。

4.学校组织阶段性的检查和监督。

学校对教师感恩教育工作的监督和检查是提升教师教学水平的重要途径,同时也是教师发现问题并且及时解决问题的有效方法。学校阶段性的检查和监督更好的保证了感恩教育工作的开展,让学校教师队伍的整体素质得到了提升,促进感恩教育的顺利实施。二、编织感恩教育的网络

学校是一个大的环境,好的环境可以引导学生形成良好的品质,因此在小学教育教学中实施感恩教育首先得从学校的环境入手,让学校形成一张感恩教育的大网,学生一踏入校园就能够感受和融入到这张大网中,积极的影响着学生。

1.建设组织网络。

学校是大环境,如果在大环境中实施感恩教育,可能效果不是很明显,因此建设组织网络是非常有必要的,让感恩教育渗透到各个组织中,形成更全面的感恩教育网络。学校少先队、德育处、教导处、教师队伍、学生代表等组织的建设都是很好的感恩教育网络,依靠这些队伍让感恩教育深入到每一位学生的心中,实现感恩教育的全面化。

2.建设环境网络。

学校环境分为“外环境”和“内环境”,两种环境起到的教育作用是不一样的。“内环境”是感恩教育隐性课程所发挥的教育作用,对学生起到宣传鼓动和潜移默化的教育作用,教师可以将感恩教育融入到班级会议中,开展一些主体班会,比如“说说心里话”,“感恩父母大家谈”等,让整个班级都充满感恩的氛围。而“外环境”则是学生可以看见、听见、感受到的事物;比如学校可以收集一些感恩的文化标语贴到学校的墙上,让学生随时感受这些感恩的标语,让感恩的意识渗透大他们心中如:“父母之恩,水不能溺,火不能灭”,“没有亲情,世界就会是一片孤独和黑暗”。另外学校也可以组织学生们开展感恩文化的板报评比活动,让学生们自己设计板报的内容,从不同的途径收集有感感恩的话题,丰富学生们的感恩意识;各个班级板报的交流也让学生感恩的思想更加强烈,为学生的健康发展奠定了坚实的基础。三、创设生动活泼的载体

小学阶段的学生还没有形成明确的认知意识,感恩教育虽然能够提升他们的意识,但是却不能让学生将感恩与实际行动结合在一起,因此,教师应该组织丰富多彩的教育活动,创设生动活泼的载体去影响学生。

1.举办感恩报告会。

感恩报告会是将感恩教育集中化的一种表现,学生们集合在一起,让有经验的教师或者学者言传身教,这种方式会让感恩的意识更深入到学生的心中,放大了感恩教育的重要性,同时这也是一种丰富学生感恩意识的有效方法。

2.举行调查问卷。

很多学生并没有意识到自己在生活中感恩意识,认为自己对父母是怀着一颗感恩的心,教师应该让将现实的情况用调查问卷展示出来,让学生意识到自己在实际生活中的不足之处。调查问卷分成两个部分一部分由学生填写,另一部分由教师填写,填写的内容都是日常的生活习惯或者彼此的爱好等。从问卷中我们发现,父母的问卷上面都是密密麻麻的文字,与孩子的问卷形成了鲜明的对比。然后教师让学生对两个问卷进行对比,触动他们的心灵。很多学生从这个问卷中体会到了父母对自己的爱,从而感恩的意识更加强烈了,有些学生甚至写下了自己将来要报答自己的父母,我们更好的感受到了他们这颗感恩的心以及对父母的爱。

3.语文老师安排学生写感恩方面的作文。

感恩教育在小学语文教学中的实施应该是全面性的,各学科的教师都应该有这个义务开展实际的教学活动。语文学科与感恩教学的联系是最为紧密的,应該语文教师可以安排学生写感恩方面的作文,每个学生想要表达的情感是不一样的,有的学生写了自己对父母的爱,有的学生写了自己对父母的愧疚,有的学生写了以后自己对父母的感恩,这种教学载体让感恩教育更加直接和具体,最大限度激发学生感恩意识和情感。四、结语

小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期,学校良好的教育会促进学生更好的发展,健全它们的人格。在目前的社会发展中,感恩是一个敏感的词汇,让学生学会感恩不仅是教育的重要目标,也是社会对学生的必然要求。希望通过本文的探讨,可以为教师的教学提供有效的参考,让感恩教育在小学教育教学中可以得到更好的实施,让每一位小学生的心灵都得到浇灌和培育。

参考文献

[1]黄俊.让孩子带着感恩之心成长——谈感恩教育[J].教育科学研究,2016年04期.

作者:梁钊洪