大学生思想政治艺术教育论文

摘要：思想政治教育是建设新时代中国特色社会主义先进文化的重要路径，也是提升大学生综合素质的关键所在。借助艺术教育资源和优势，加强和改进高校思想政治教育工作是将大学生综合素质教育润物无声地浸润到大学生思想和行为中的有效方式之一，也是新时代赋予高校思想政治工作的神圣使命。下面是小编精心推荐的《大学生思想政治艺术教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大学生思想政治艺术教育论文 篇1：

高校艺术教育对学生思想品质提升的影响研究

【摘要】本文通过对江苏部分高校开展先行高校艺术教育情况的调查,阐述了高校艺术教育的重要性与必要性,以及与大学生思想品质提升的互动关系,研究探讨了通过高校艺术教育质量的提升来加强学生思想品质教育的思路和措施。

【关键词】艺术教育;思想政治;影响

一、江苏部分高校开展艺术教育现状

笔者在本次调研中,共发放《艺术教育与大学生思想状况调查问卷》850份,回收785份,筛查后的有效问卷760份。其中男生467人,女生293人。本次被调查的高校主要是具有办学特色的综合型本科院校。主要涉及苏南的江苏科技大学、南京的南京航空航天大学以及部分南京艺术学院学生,苏北地区则选择了连云港的淮海工学院。接受调查的对象依据学科特点主要分为三类:首先是理工科大学生,此类所占比例为60%,其次是文科大学生,所占比例为30%,再次是艺术专业学生,占10%。调查内容主要为学生对艺术的兴趣与关注程度;高校艺术教育的普及方式;学生对艺术的了解程度三个方面。

调查结果不容乐观。总体上大学生学习缺乏目标与兴趣,创造力不足,审美趣味偏低。关于艺术教育主题的结果显示,有23%大学生接受过艺术类的相关课程教育,但大多数人仅仅是为了满足学分需要,很少有学生主动探索艺术的奥妙;创意热情呈现低迷状态,仅有9.8%学生愿意发挥创造力为学习生活增添情趣。在社会文化的追求上,近三分之一的学生对“超女”、“快男”等流行文化抱有极大的热情,而对经典著作和高雅文化却不感兴趣。在对艺术兴趣上,学生普遍对此不感兴趣,并且对传统的经典艺术表现出很大的漠视,而对于电影、街舞等现代艺术形式表现出一定的兴趣和了解。其中理工科多数学生甚至对艺术充满误解和轻视,认为艺术“毫无用处”,大学里从事专业艺术学习有低能和怪癖的嫌疑。即使是电影艺术,也多数仅仅从感官刺激角度来解读。文科学生对于艺术的认知也十分贫乏。根据文学院的学生选课调查来看,学生选课的择业功利心理显著,往往重视选择传播学与新闻学方向的相关课程,其它如艺术、哲学几乎成了选课的盲点。笔者曾在连云港高校联合公开课上开设中国画欣赏与鉴定的课程,结果是选课人数太少而被迫取消。更加令人不解的是,学习艺术设计的艺术学院学生,对于美术史的无知也是令人震惊的。其中知道王羲之和齐白石的为100%,但是当问及“现代艺术之父”塞尚与中国现当代艺术大师黄宾虹等,可以说是无人知晓。即便有学生表示略懂的绘画书法或者乐器,也都坦言是来自于小学时期的艺术启蒙教育。尤其令人忧心的是,受调查的学生中,无人表示关注高雅艺术中的价值品质。仅仅对艺术品与艺术家的市场价格与社会声望表示关注,完全漠视艺术品中蕴含的价值品质。90%以上学生对十九世纪到二十世纪的现代艺术欣赏完全无知,中国绘画中极其关注价值品味的文人画同样也遭到了大学生们的曲解。于是,这些优秀艺术包含的的那些价值理念更加无从谈起了。

与学生的状况相对应,学校的办学层面也存在一定的问题。目前江苏高校的艺术教育采取选修课制度。但是每个高校的艺术选修课程十分杂乱,特别是有些理工方向的高校,艺术师资匮乏,课程设置因人设岗;课程安排大多分在晚上和周末;艺术教学管理松懈;有艺术社团,但是缺乏专业指导教师;部分高校中,艺术类公共课不被纳入教师工作量的计算;高校内部的艺术中心缺乏具体的工作内容与相关的工作责任;艺术教育资源投入太少等等。

二、艺术教育是健全大学生思想品质与心理素质的重要途径

就艺术教育的形式而言,它根本上属于一种通识教育。通识教育的基本目的在于培养一个健全的人,而这也正是大学教育的一个核心精神。任何大学教育,可以在一定程度上侧重于对专业技能与职业技能的培训,但从根本上都不能够背离“完人”教育的根本教育宗旨。这一教育宗旨是启蒙主义后,特别是西方国家逐渐进入现代社会以后发展出的一个区别于宗教学校的一个根本教育理念。这种“以人为本”的教育理念获得了现代哲学的有力支撑,艺术哲学与美学逐步成为了探讨的核心所在。

中国传统的教育观念对于艺术与“道”之关系则显得更加重视。儒家所谓“志于道、据于德、依于仁、游于艺”四者是同体异肢的关系。而在新时期的中国社会里,艺术教育仍然应该担当起应有的责任。根据我国1998年《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”这个表述特别将“创新精神”在“实践能力”之前提出,充分说明了创新精神重要性。而“创”这一语词意义更多来源于西文的create,根本上具有上帝造物的神学意义,文艺复兴之后,“创作、创造”等词语才普遍运用于艺术,尤其是高雅艺术的领域里。历来人们就普遍认为,天才的创造力来源于艺术的灵感。无数科学家由于艺术灵感而创新发明的例子正不断证明并将继续证明艺术修养的重要性。

除了有益于专业创新以外,艺术教育对于大学生心理疏导还有不可忽视的重要作用。心理学研究表明,二十岁前后的青少年是其人格形成的关键时期,而恰恰这一时期里,很多青少年欲独立而实际上心智并未完全成熟。相当多的青少年在这一时期里甚至充满了叛逆心理。针对这种实际状况,仅仅依靠教师与书本的说教,往往很难达到预期的教育效果。如果高校教育适时地运用艺术教育进行潜移默化的陶冶,往往能够获得更好的效果。

有效实施艺术教育有利于当代高等学校的教育目的实现,因而,具有重要的社会将价值。一方面,从专业的发展来说,当今的国家与社会迫切需要具有创新精神的各门类专业人才。另一方面,从构建社会主义和谐社会的角度来说,当下人们面临着诸如就业、竞争等社会压力日益加剧的状况。对于即将毕业的80后、90后的大学生来说,这种竞争和压力无疑会来得更加严峻。因此,对在校大学生进行有效心理疏导,其重要性不言而喻。

三、关于改进高校艺术教育的思考和建议

高校艺术教育面临的困境得到了国家教育部的高度关注。2010年初,教育部开展了一次全国普通高校公共艺术教育开展情况的抽样调研。其调研内容包括:1.公共艺术教育教学管理情况;2.公共艺术课程的开课情况和教学质量;3.公共艺术教师队伍的情况;4.学校艺术社团的情况;5.招收艺术特长生的情况;6.公共艺术教育资源配置情况;7.对加强和改进公共艺术教育的意见和建议。

从教育教学管理情况来看,当前很多高校成立了校级艺术中心,其职能应当是推广普及艺术教育。但是目前这类机構往往点缀性地挂靠在团委等机构之下,所能发挥的作用十分有限,且往往局限于学生社团活动的一些干涉,没有系统而严格的实质性的艺术教育教学工作内容。公共艺术课的开课与其他选修课一样,由校内艺术特长教师开课报送教务处排课,往往被安排在密集的专业课与两课之余,学生在晚上或者周末上课。这种上课时间决定了艺术公选课必然脱离学校教务机构的督导。教师的重视程度自然降低,大多数学生也仅仅抱着获取学分的心理。因此课程从备课、授课到考察和考试等各环节都比较随意。甚至在部分高校中,出现了艺术公选课不被正式纳入到教师工作量之中,仅仅作为加班工作量另外结算课时费的现象。这些问题亟待教育管理部门制定相关的艺术教育细则制度对高校工作加以约束管理,以期早日走上正轨。

最为严重的问题是,目前高校中兼有理论与创作双重深度的教师严重匮乏,尤其是二、三线城市,开设绘画、音乐等艺术课程的教师并非严格的教师,而是来自于学校的教管行政岗位的兼带;除了部分师范高校以外,很多学校的传统书法教师则完全不具备专业身份。学校在引进人才上,往往以不利于重点学科建设为由,拒斥或者压缩引进各类专业艺术院校毕业的硕士乃至博士毕业生。另外,由于各种原因,在岗的艺术教师理论素质不强,对于教学效果也产生了负面影响。

至于学校艺术社团以及招收艺术特长生方面,很多重点高校的工作较好,但社团同样缺乏专业指导,仅仅停留在一般的搞两次常规活动的层面上。艺术特长生有部分高校在招收,但并没有在艺术教育体制上形成重要的影响。建议能充分利用艺术特长生制度在学生群体之中营造爱艺术、学艺术的良好氛围,以带动整体教学的跟进。

高校的思政与心理工作意义十分重大。在当今各种价值观并行的时代里,加之媒体的多重纷繁的导向,使得高校的思政工作遇到了前所未有的状况。学生的价值导向很多时候不再完全受制于传统的教育与师生影响,尤其是说教式的教育传统受到了学生的抵制,良莠并生的网络世界给学生带来的心理影响与日俱增。因此,探索新时期新环境下高校思政工作的教育方式,用一种“润物细无声”的陶染式教育,来确立学生正确的价值观与志趣显得十分有意义。

注释:

①海德格尔,艺术作品的本源.林中路[M].孙周兴译.上海译文出版社,2004:59,69.

②董其昌.画禅室随笔[M].山东画报出版社.

③参见教育旬刊[J].2010(1):12.

基金来源:江苏省高校思想政治教育研究课题“当代大学生弱势群体就业现状及对策研究”(项目编号:SGSY2009YB228);江苏科技大学人文社科基金(项目编号:2009QT130J)。

作者简介:

郭嘉颖(1978—),男,江苏连云港人,硕士,淮海工学院艺术学院教师,主要研究方向为艺术教育。

郭峰,江苏科技大学教师,硕士,主要研究方向为发展与教育心理学。

作者：郭嘉颖 郭 峰

大学生思想政治艺术教育论文 篇2：

新时代背景下艺术教育助力高校思想政治教育探析

摘要：思想政治教育是建设新时代中国特色社会主义先进文化的重要路径，也是提升大学生综合素质的关键所在。借助艺术教育资源和优势，加强和改进高校思想政治教育工作是将大学生综合素质教育润物无声地浸润到大学生思想和行为中的有效方式之一，也是新时代赋予高校思想政治工作的神圣使命。

关键词：新时代;思想政治教育;艺术教育;美育

习近平总书记在党的十九大报告中指出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”[1]党中央对新时代青年人才的培养定位提出了时代要求。引领广大青年学子，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠诚实践者，是新时代赋予高校思想政治工作的神圣使命。高校思想政治教育的目的在于大学生综合素质的提高，使学生树立正确的三观，提高思想觉悟。高校艺术教育的目的在于使学生认识美、欣赏美、懂得如何追求美，从而促进人的全面发展。二者在育人目标上是一致的。可以看出，艺术教育是思想政治教育很好的推动方式和搭载平台。

一、艺术教育与思想政治教育相融合的现实依据

（一）艺术教育与思政教育有着共同的导向

高校艺术教育通常是指以艺术为教育媒介的教育行为双方共同参的美育活动，这一教育内涵丰富，一般包括选修课、社会实践和校园文艺活动等。艺术教育的核心是美育，它是让学生在艺术的熏陶和影响下，通过一系列提前安排好的符合教育规律的学习与实践活动，逐渐提高自身的综合审美素质，使之成为认识美、理解美、追求美甚至创造美的人才。[2]开展卓有成效的艺术教育能够为建设新时代中国特色社会主义培养更多高素质人才，进而促进整个社会全面稳定和谐发展。思想政治教育的目的是改善客体思想意识状态，形成正确的社会导向，并形成奋发向上的精神状态。按照一定的标准对大学生进行思想政治教育能够有效提升他们的综合素质，提高自我教育、自我管理、自我成长的能力。新时代背景下，培养全面发展的高素质人才就必须进一步加强思想政治教育，同时也要高度重视对受教育者的艺术教育。德育中蕴含着美育，美育渗透在德育之中。

（二）艺术教育与思政教育有着共同的价值

思想政治教育讲究“以理服人、以情感人、以文化人”，但是我们必须承认，有时仅仅依靠说教来做教育工作会显得非常空洞。艺术教育强调的是用美感动人、以情感染人。人们长期受美的事物的熏陶和影响，就会在不知不觉中形成对美的比较全面、深刻的认识和理解，养成对美的追求。这就是艺术教育的价值所在。艺术教育利用其自身特质将综合素质注入教育的全过程，其独特的潜移默化性是其他途径所无法实现的。开展积极的艺术教育对大学生人格的养成、道德的培育和理想的树立具有重要作用。同时我们也要认识到，艺术教育助力思想政治教育是通过和谐的、循序渐进的、润物细无声的方式去实现对大学生潜移默化的影响的。

二、艺术教育在高校思想政治教育中的作用

（一）有利于创新思想政治教育的模式

实效性是判断思想政治教育成功与否的决定因素， 也是思想政治教育价值目标实现的关键。同样的教育内容、同样的教育主客体， 采取的教育形式不同，其教育效果的差别很大。康德说：“我们为了在经验中解决政治问题， 就必须通过审美教育的途径， 因为正是通过美， 我们才可以达到自由。”“要使感性的人成为理性的人， 除了首先使他成为审美的人， 没有其他途径。”实践证明， 集知识性、思想性、趣味性、艺术性为一体的艺术教育活动不仅可以创新传统的思想政治教育模式， 还能引导学生发现美、认识美、创造美、激发对美的热爱与追求， 使学生接受高尚的道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透， 乃至灵魂的触动， 从而使其达到完美崇高的思想境界。

（二）有利于丰富思想政治教育的内容

美育和思想政治教育都是素质教育的重要组成部分， 以相融的关系而存在。美育是德育的重要内容， 艺术教育是美育的中心内容。“艺术是人类有史以来不可分割的组成部分。缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育， ……没有艺术的教育是不完整的教育。”[3]在艺术教育中，审美既是促成道德形成的工具和手段， 又是高素质的人所追求的最高境界和目标。思想政治教育过程中， 教育者通过栩栩如生的艺术形象和手段， 潜移默化地影响受教育者， 实现艺术的思想政治教育功能。这样，艺术教育就通过营造艺术文化氛围和开展艺术创作，既能增加思想政治教育的文化含量， 提升思想政治教育的文化品位， 又能赋予思想政治教育以丰富的文化内涵，从而促进思想政治教育的发展。

（三）有利于拓宽思想政治教育的途径

高等学校思想政治理论课是对当代大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。但学校思想政治教育光靠老师在课堂去“教”是远远不够的。艺术教育的思想政治教育的方式灵活多样， 除了课堂， 它还可以充分利用校园内外的许多实施与条件， 如舞台、活动室、黑板报、校史馆、网络等， 开展各种艺术讲座、大型文艺表演、书画展、戏剧节、艺术节等活动， 既丰富了学生的课余生活， 也提高了文化艺术欣赏品位， 提高了学生的文化素养， 突出了思想政治教育的实践性。这样， 既避免了教师空洞说教、学生无心听取情况的出现， 又得到审美的愉悦、心灵的净化、品格的升华， 促进学生全面发展， 效果较为突出。

三、艺术教育助推思想政治教育的主要途径

（一）提高大学生的艺术鉴赏能力

艺术教育由于具有生动形象的特点，它不同于一般思想政治教育的理论化、抽象化而更容易为受教育者所接受。[4]艺术的生动形象具有感染人的魅力，会激发人们强烈的对美好事物的追求，吸引人们自愿地不知不觉地领悟美好事物的真谛，从而在对美好事物的追求和体验中受到了教育。培养大学生正确的审美观点和鉴赏能力是抵御“良莠不分”的最好“药方”，只有通过美的影响、美的追求，引导人们自愿地投入到审美活动中，通过美的认识和美的教育来自觉地规范学生的道德行为，使学生快乐健康地成长。

（二）提高专业艺术教师的思想政治素质

建设一支思想政治素质高和业务水平精的艺术教师队伍是提高艺术教育教学质量的基础，更是保障艺术教育育人作用的关键。充分发挥艺术教育的育人作用不仅需要专业教师拥有扎实的专业知识和技能，更需要专业教师具有较高的思想政治觉悟和人格感染力。只有教师自身的思想政治觉悟提高了，人格感染力增强了，才能准确理解和把握教材中所描绘的情境和表达的中心思想，从而通过艺术作品感染来引领学生进入崇高的意境。否则，即使教材的质量很高，也会因领会不到位而难以达到“育人”的目的。

思想政治教育是一种理性教育，而艺术教育是情感教育。艺术教育不仅影响人的情感，而且作用人的理智，对大学生的综合素质乃至整个精神面貌都会产生重要的影响，对完成思想政治教育的任务具有重要作用。思想政治教育如果缺少艺术教育的基础和内容，极易导致抽象枯燥的“填鸭式”教育。因此，新时代背景下高校思政教育应该把艺术教育与其紧密结合起来，充分发挥艺术教育的助推作用，才能收到较好的教育效果，才能开创高校思想政治教育的新局面。

参考文献：

[1]习近平.在中国共产党第十九次代表大会上的报告[EB/OL]，（2017-10-27）.

[2]教育部.关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见（教体[1996]5 号）[Z]：13-15.

[3]庞兴雷.吹响时代前进的文艺号角[N].人民日报，2014-10-16（第1版）.

[4]陈迪立.艺术教育的价值及其在高校思想政治教育中的作用[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2015（3）：20-23.

作者簡介：蒋歌（1992-），女，助教，本科，研究方向：艺术学。

作者：蒋歌

大学生思想政治艺术教育论文 篇3：

新形势下大学生思想政治教育工作的“三全”育人机制研究

摘 要：在通过理论学习、研究大学生思想政治素质教育的基本内涵以及发展规律的基础上，笔者正在探索“三全育人”的实际意义内涵、实施方法途径和操作方法，借鉴我国已有的高校思想理论政治素质教育实践经验，理论与教育实践的探索紧密结合，充分运用理论研究法、文献数据分析法、实验法等课题研究方法，对我国新形势下高校大学生思想政治素质教育“三全”中的育人管理机制问题进行分析，总结研究归纳其中存在的突出问题及形成原因，构建育人机制，用于理论指导实际解决问题，促进我国在校青年大学生身心健康和谐发展。

引言

“三全”育人是针对学生的思想观念在教育内容、教育理念、教育方式等方面形成整体协同教育机制。构建有效“三全育人”机制，搭建育人平台，促进大学生健康成长。经过长期努力，我国已经进入了具有特色社会主义新发展的时代，这也是当前我国经济发展的新的重要历史发展方位。在新的历史时代发展潮流下，我国开展大学生政治思想理论、政治文化教育随着国家的快速发展取得了显著性的成效。伴随着中国进入全球化的发展浪潮，大学生的思想也逐渐受到西方核心价值观、宗教信仰的严重渗透，其中的世界观、人生观、价值观受到一定程度影响。开放的国际网络环境使世界连为一体，思想活跃、易于主动接受新事物的青年大学生逐渐成为现代网络技术使用的主要生力军。“95”后的中国大学生不断在新的大学时代和社会环境下重新改变自我，不仅是他们对实现祖国复兴感到欣喜和自豪，又是对社会现实中不断出现的种种社会问题和矛盾有了新的理解和重新认识。党和国家领导人多次强调，高校开展思想政治教育工作建设中存在的根本问题就是高校需要培养什么样的人、如何培养好的人以及为谁需要培养好的人。要始终坚持把学生立身育德、成才树身、育人建设作为教育中心环节，把党的思想理论政治建设工作贯穿高等教育思政教育工作全过程，实现学校全员以德育人、全程以德育人、全方位以德育人，努力加快开创促进我国高等教育思政育人事业健康发展的崭新局面。面对“95”后现象，总结新经济形势下高校大学生的教育特点和发展规律，构建“三全”高校育人工作机制，整合高校育人工作资源，推动高校学生思想素质政治理论教育育人工作朝向创新模式发展，有益于高校培养德才兼备的社会主义事业的合格主体建设者和可靠接班人。

一、K大学的大学生思想政治教育现状

（1）思想政治理论教育体系不断完善、充实

首先，K大学在思政课程中不断充实着学生的头脑，培养了一批又一批“三有青年”。同时，思想政治课程作为大学生思想政治教育的主要課程之一，为党守住了注入新鲜血液的主阵地。近年来，K大学的入党人数不断增长，更多的有志青年慢慢的向党组织靠拢，为党和政府提供了更多的活力，也展现了党的先进性和科学性。K大学曾多次就思想政治理论课的调整和改革作出指示，不断对课程设置、课程内容等分别作出相应的规定，校领导班子十分重视思想政治理论课在学生的思想教育中的作用，不断使思想政治理论教育跟上时代步伐。

（2）教学新载体、新途径不断拓展。

随着移动网络时代信息处理技术的不断发展和个人电脑的不断普及，极大地直接推动了当前我国高等教育教学事业的迅速健康发展，同时，为我国大学生从事思想理论政治艺术教育工作带来了新的发展机遇和崭新挑战，不断扩大拓展了我国大学生从事思想理论政治艺术教育的理论思想实践空间和政治学习活动渠道，提供了更多的优质教育资源。

（3）学生实践活动形式多样。

在不断改革学校思想文化政治教育以及不断提升广大学生政治思想意识的同时，k大学对学校思想文化政治理论教育课题实践研究活动也已经作了有益的研究探索。每年暑假，k大学都会组织举行“三下乡”暑期社会实践活动，校内大量的优秀学生充分利用假期和其他课余时间，有的更是集中或者分散到农村、社区、企业等地参加暑期社会实践系列活动。在实践中，学生受教育、长才干、做贡献，再加上其他课程中也已经有许多相应的实践课程设计，使得学生的社会实践活动能力不断提高。

（4）领导机制和高校领导班子体制的改革建立

k大学按照《教育部关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》有关文件的相关政策要求，在校内积极推进大学生政治思想理论政治文化教育教学工作人才队伍体系建设。同时，通过提拔选取优秀的应届毕业生暑假挂职、在岗创业培训等不同途径和多种方式，初步建立和健全完善了专兼职教师队伍相紧密结合、党政群齐抓共管、党委统一组织领导的并与全校职工紧密配合的大学生自我教育的各项领导协调体制和各项工作协调机制。

二、K大学的大学生思想政治教育存在的问题

（1）在大学生德育工作中的职能性干部繁多

为切实做好高校大学生践行思想群众政治路线教育培训工作，加强党的领导和组织管理，一般来说，每个高校都会有党委宣传部、学生处、团委等几个职能部门和各直属学院的一个分管高校学生德育工作的党委副书记来抓学生德育工作。K大学机构设置学校有一个相应的领导机构，管理机构也是有分管班级的，有管理院级的，也就是有校级的层层向上递进;每个管理学院都有专门管理各思想理论政治文化教育教学理论的专任老师。这种德育体制从表面上虽然十分重视学生德育，但是它本身就显然带有明显的德育弊端，由于德育机构内部设置少和人员多，安排德育经费的及时拨付以及不同的机构领导层在分工上互不独立隶属，因此很有可能会直接导致不同职能机构重叠，办事效率不高，机构臃肿等不良后果。

（2）学校管理制度教化缺失，导致其管理育人功能逐步弱化。

制度教育文化一直是高等学校教育文化的重要组成部分，在高校学生们的德性意识形成发展过程中，学校中的制度文化起着一个不可替代的作用，同时具有管理育人的功能。但现行的学校规章制度在德育功能方面普遍存在一定的缺陷，诸如它在形式上丰富多彩，却忘记了学生真正的生活;它实行严格的单向控制，体现了权力，却丢掉了民主，它致力于惩处学生、纠正学生的错误行为，却完全忽视了每个学生的基本内心世界。

学校道德制度教育文化的诸多内在缺陷，必然地也会直接导致它的思想德性素质培育引导功能与道德教化引导作用大大跌落。当然，学校教育制度管理文化的内在缺失不仅主要体现在办学内容上，而且也主要体现在学校制度文化运行的外在环境上，如一些高校为自身学生利益安全考虑，盲目追求扩招。学校学生管理制度体系建设的基本理想化和目标要求，应既要充分体现学校人性化管理要求，保障在校学生的合法基本权利，又尽可能同时达到较好的学校管理人才育人的教学效果。

（3）僵化的管理体制成为制约教师队伍建设的瓶颈。

由于党中央高度重视大学生思想政治理论教育专业教师队伍建设，制定了一系列的相关指导扶持政策，各高校也在不同程度上贯彻落实这些指导政策，注意持续改善和不断提高高校思想宣传政治理论教育专业教师的薪资待遇，在教师职务资格聘任、科研项目立项、国内外留学进修等各个方面都继续给予这些政策上的重大扶持。可以看出，这些利好优惠政策的有效实施，对于有效稳定学校教师队伍，提高他们]的工作积极性都将起到非常重要的推动作用。

三、新时代下大学生思想政治工作的思考

（1）积极培育弘扬和积极践行宣传社会主义核心价值观。在2016年12月7日的全国高校思想理论政治教育工作小组会议上，中共中央总书记习近平明确指出：做好大学生思想理论政治教育工作我们要坚持不懈积极培育和主动弘扬践行社会主义核心价值观，引导广大高校师生群众做践行社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极主动传播者、模范者和践行者。

（2）对高校辅导员严格把控。新形势下对大学生进行思想群众政治路线教育培训工作一定要突出重点和问题提前做好谋划。大学生思想路线政治理论教育辅导工作量大，工作范围涉及学校到社会方方面面，在教育实践工作过程中，辅导员一定要始终保持清醒的政治头脑和敏锐的市场洞察力，区别事情的轻重缓急，突出各个阶段性工作重点，提前做好谋划，早做准备。比如在高校就业教育工作中，就业指导工作内容应始终贯穿整个大学学习生活，在不同年级需要开展不同的高等教育专业培训和招生指导就业工作，避免学生进入大四后的茫然不知所措。另一方面，辅导员们还要充分结合在校大学生政治思想的具体特点，抓住节假日这个特殊时间，利用好重大纪念日，开展一些有针对性的思想教育。比如爱国主义、安全意识、心理健康问题等方面的知识教育，让广大学生能有一个足够的心理安全遇到问题也能努力找到比较科学的解决办法。党的政治理论教育培训工作的顺利展开，需要学校辅导员与全体大学生之间相互配合共同完成。

（3）抓好思政教师教学。新形式下开展大学生思想政治路线教育培训工作根本的问题在于抓好做人的根本工作。教师是高等教育的实践主体，教育教学工作与我国学生发展有着密切的相互联系，从近年我国不同发展时期教育工作现状分析可知，我国高等教育教学发展的大方向与推动我国教育发展的重大现实战略目标和未来发展方向一直紧密联系在一起。当代中国大学生是有政治思想、有政治文化、有政治主见的一个群体，在他们进行学校思想理论政治文化教育的实践过程中，思政课老师应该能够给予当代大学生更多的自我理解、尊重和自我鼓励，让当代大学生能够更快最大程度地不断提高其社会主体责任意识。

（4）加强教师队伍技能建设，不断提高高校移动端对互联网综合运用管理能力。高校教师队伍作为高校大学生从事思想理论政治专业教育的实践主体，要高度重视高校移动端和互联网对高校大学生从事思想理论政治专业教育发展中的重要作用，努力学习高校移动端对互联网的知识和信息技术，提高高校移动端对互联网的综合运用管理能力。根据自身教育工作的具体内容和专业特点，借助各种移动端和互联工具，打造自身专业优势。让每个学生主动跟着任课教师的各种教育活动理念、教育活动节奏来进行思想道德政治文化教育。教育同时，要特别注重教育培养一批具有良好意见指导领袖作用的大学生参与到大学生思想政治教育的环节中，引导学生开展隐性的提高大学生自身思想道德政治素质教育指导工作。

四、反思

作为高校教师，首先要充分清醒认识到高校开展思想政治理论教育培训工作的特殊重要性。思想政治理论教育教学工作者首先要始终坚持正确的导向，坚持把学生立身育德、治学树身、育人建设作为教育中心环节，把学生思想政治教学工作教育貫穿学校政治教学工作全过程，实现学生全程立德育人、全方位立德育人。要切实加强思想理论政治文化教育建设工作者自身理论能力建设，加强理论学习，提高学校大学生社会参与教育意识，充分发挥学校社会各界在推进大学生思想理论政治文化教育建设工作实践中的引导作用。

高校要加快建立大学生思想理论政治教育工作平台，以不断提高高校大学生思想政治教育的科学系统性。整体布局统一规划高校开展大学生思想理论政治素质教育的服务平台体系建设，整合财政部门财力资源，在高校人力、物力和高校财政预算的各个角度都必须要及时给予高度重视和大力投入支持。要构建健全系统的教育平台绩效管理机制，定期进行评估和及时反馈，不断创新优化和完善提升教育平台绩效管理，使之能够长期有效的积极配合高校开展大学生思想理论政治道德教育建设工作。

进行思想政治理论教育研究工作者们需要更加善于充分运用高校移动端和互联网信息技术创新各类教育信息形式，畅通我国大学生进行思想政治理论教育的信息渠道。思想政治理论教育工作，我们要坚持与时俱进，顺应时代和信息技术同步发展的新潮流，利用日益快速发展的现代移动端和互联网信息技术，以移动互联网的新思维教学方式进行思考，创新党的思想政治理论教育的新方式教学方法、载体和教学工具，把党的思想政治理论教育的指导思想和教学内容主动融入新的移动端和互联网思维场景之中。

五、结语

“三全育人”围绕“育人”这个核心点，按照育人队伍、育人时间、育人空间三个维度，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的新的德育工作格局。在“三全育人”机制和举措上，过去有很好的基础和优良的传统，也取得了一定成效。在新形势下如何进一步继承和发扬传统优势，我们要着眼长远，补齐短板，注重实效。通过构建“三全育人”机制，搭建“三全育人”平台，提升大学生思想政治教育水平和实效。高校学子的思想意识也会受到来自不同方向的影响，高校在对学生的思想引领中发挥着不可代替的引导作用，因此，我们需要继续做出努力，不断前行，将我们的学生培养合格的社会主义接班人。

作者：庞乾静