中等职业素质教育论文

2022-04-19

摘要:一个人欣赏美和创造美的能力是需要培养的。美的事物能够使人们的心情愉悦,音乐作为人们听觉美感的主要形式,既能够准确表达作曲者的内心情感,又能够反映社会现实。就中等职业技术学校学生的实际情况来看,许多学生是在初中毕业之后进入中职学校的,不论是知识基础还是素质情况都不是很好。今天小编为大家推荐《中等职业素质教育论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

中等职业素质教育论文 篇1:

浅析我国中等职业教育的素质教育

[摘 要]随着我国教育和管理体制改革的深化,素质教育在中等职业教育中地位日趋重要。从当前形势出发,论述素质教育在中等职业教育中实施的重要性,集中讨论如何融素质教育于中等职业教育之中。

[关键词]素质教育 中等职业教育

当前我国正处在社会主义现代化建设的关键时期,综合国力的强弱越来越取决于各类劳动者的质量和数量。作为培养面向职业领域,从事技术应用的技术型人才的中等职业技术教育,担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任。但随着我国经济的高速发展,特别是在向信息化社会全面过渡的进程中,我国的职业教育出现了许许多多的问题,也正面临着前所未有的严峻挑战。中等职业教育不仅要重视学生的专业技术知识和技能的培养,更要注重学生全面素质的提高,只有这样才能适应知识经济时代面临的各种挑战和机遇。

一、素质教育在中等职业教育发展中的重要地位

职业教育是以培养技能型、实用型人才为主要的目的,在教育部制定的《关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见》中,要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针,转变教育思想,树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念,培养与社会主义现代化建设要素相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。可见职业技术教育的培养目标不仅是把学生培养成“职业人”,而且要先使其成为“社会人”。素质教育泛指一切以提高人的综合素质为目的的教育,以促进人的全面发展为目的,它没有性别、年龄、职业和学历之分,是全社会最基本、最普遍的教育,是一切教育活动中最基础部分,贯穿于人的教育的全过程。因此职业院校在培养高素质技术型人才中,素质教育具有基础和优先的地位,是不可或缺的。

目前中等职业教育的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要,也满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求。在教育教学领域,职业道德观念和培养模式相对滞后,教学工作存在着片面强调学科体系知识灌输,与生产和生活实际联系不紧密,对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够,实践和专业技能训练比较薄弱等问题,难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了中等职业教育的健康发展,影响了高素质劳动者的培养。学校必须走素质教育的道路,重视受教育者全面素质的培养。

另外实施素质教育也是是职业学校实现长远发展目标的需要。我国的职业教育目前面临着极为严峻的形势,职业学校的生存与发展空间越来越小,职业学校要求得生存发展的一席之地,只有靠提高自身的教育教学水平,靠实施素质教育占得先机,为自己的长远发展打下坚实的基础

二、如何加强中等职业教育的素质教育

(一)职业素质教育应以德育为先

人的素质是多方面的,包括德、智、体、美、劳等,其中德是第一位。也就是说,思想品德素质是最重要的素质。职业技术教育更要加强学生的思想道德和职业道德教育,使他们有牢固的职业道德思想,才能适应新形势、新企业和新社会的需求,在各自的岗位上才会有成果。教师作为广大学生的示范群体,应特别重视自身的师德修养,应当以优良的品德为学生提供榜样和表率,全心全意为学生服务。对于学生要从他们入校时起就应对他们进行勤奋学习和立志成人的教育。学校要对学生进行以集体主义为核心的价值观教育,要教育学生正确处理个人、集体、国家之间的利益关系,发扬对集体、对国家和人民的奉献精神。

(二)职业素质教育应以培养学生的自学能力和创新能力为重点

培养自学能力,不断更新知识,提高知识的质量,是跟上未来知识发展、适应劳动职能不断变化的重要手段和途径。知识日新月异,科技迅猛发展,社会对人的要求逐步提高,任何学校都不可能使学生学到他终生享用的知识,终生学习将成为对每个人的基本要求。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新精神和创新能力的培养要贯穿于教育过程的始终,鼓励和指导学生参加理论实践,亲自动手去做、去实验。课堂教学是实施职业素质教育的重要渠道,教师在教会学生基础知识的同时,还应注重培养学生的自学能力和创新能力。

(三)职业素质教育应以提高学生的职业技能为核心

中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。学校教学内容应与职业资格标准相适应,以提高学生的职业能力,要多渠道增加对实验、实习设施和设备的经费投入,切实加强校内外实验实习基地建设,要完善实践教学的基本标准和规范建设,切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环节,确保学生达到专业培养目标规定的要求。职业学校要实行产教结合,密切与企业的联系,鼓励学生深入生产实际,开展技术推广和技术革新等创新和实践活动,把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来,并经常组织学生参加各种社会实践,拓宽他们的视野,增长他们的社会经验。如果有条件可开设培养学生创业与经营能力方面的课程,增强学生的就业能力。

(四)职业素质教育应加强学生的心理素质教育

进入中等职业学校的学生往往存在一些心理矛盾:渴望独立和依旧依赖的矛盾;理想与现实的矛盾;心理的闭锁性与寻求理解的矛盾;情绪上的矛盾等。教师只有了解学生的心理特点和心理发展规律,才能提出切实可行的教学方案。教师要对学生进行自我意识辅导,帮助学生正确认识自己、评价自己,激发学生的学习兴趣,找出适合他们的行之有效的学习方法,提高学习能力和意志力,并客观地分析他们自己的学习能力、工作能力和个性倾向,帮助学生克服孤僻、封闭、自卑、羞怯等社交障碍,学会礼貌、大方、诚挚的交往态度。要引导学生正确处理爱情与学业的关系,珍惜青春的大好时光。教育学生守信用,讲诚信,做一个表里如一讲信用的人,面对生活上的突发事件和各种危机,要有心理承受力,坚强地面对现实生活中的挫折。

总之,在关注学生职业技能训练的同时,加强素质教育不仅能提升学生自身的素养,使其成为“社会人”,而不是“工具人”, 而且素质教育重视与否也标志着我国职业教育是否能健康稳定发展。

作者简介:

田爱欣(1978-),女,汉族,河北保定市曲阳县人,学士学位,初级职称,从事食品教学工作。

作者:田爱欣

中等职业素质教育论文 篇2:

中等职业技术学校素质教育中的音乐美育教育研究

摘 要:一个人欣赏美和创造美的能力是需要培养的。美的事物能够使人们的心情愉悦,音乐作为人们听觉美感的主要形式,既能够准确表达作曲者的内心情感,又能够反映社会现实。就中等职业技术学校学生的实际情况来看,许多学生是在初中毕业之后进入中职学校的,不论是知识基础还是素质情况都不是很好。美育教育作为素质教育中的重要内容,对于学生的全面发展起着重要作用,加强音乐美育教育成为目前教育发展的方向之一。

关键词:中等职业技术学校;素质教育;音乐美育教育

素质教育实际上就是在尊重学生主体地位的基础上,在考虑到人与社会发展需要的基础上,培养学生的健全人格。从教育理念来说,德智体美劳成为各个学校培养人才的立足点和教育方向,这不仅是为了培养全面型的人才,同时也是为了更好地推动中国特色社会主义建设。职业技术学校开展美育教育,不仅能培养学生的审美观,同时还能培养学生的人文情怀,陶冶学生的情操。但是,部分教师和学生对于社会需求和学校教育存在片面的认识,仍然将中职学校教学限定于对学生操作和实践技能的培养,并不能有效推动应试教育向素质教育发展。所以,加强素质教育中的音乐美育教育成为中职学校关注的热点。

一、音乐审美教育的作用

审美能力是每个人在成长过程中逐步培养和确立起来的,由于人的性格以及价值观不同,审美点也不一样。音乐审美不仅能够使学生在听觉上得到享受,同时还能够帮助他们从审美的立场对社会和自然进行更加清晰和准确的认识。音乐本身包含多方面的内容,不仅包括多样化的演奏方式,如齐奏、合奏、独奏等,还融入了配器、节奏、音响、和声等多种音乐语言。因此,一场音乐演奏实际上是一种价值观和优美事物的表现和诉说,通过让学生欣赏音乐并在此基础上对其进行音乐教育,不仅能够升华其思想认识,同时还能够使他们生理和心理上都能在愉悦的基础上释放压力和情感。因而,学校的美育教育不能仅仅停留在死板的口头传授和说教上,而是需要借助艺术的感染力,使学生的思想和审美都得到一定的净化和提升。

二、实施音乐美育教育的措施

1.充分挖掘音乐教学内容的审美价值

音乐课程对于学生来说从来都不是一种压力和负担,许多教师在进行教学的时候更多的是对教材内容进行简单的播放,并让学生进行欣赏。这样的教学仅仅是让学生了解曲目种类,学生的综合素质和审美能力并没有得到的提升。所以,教师在进行音乐教学的时候,需要对乐曲蕴含的思想进行更加深入的挖掘。通过对不同体裁和题材的音乐作品的甄选和学习,采取欣赏、演奏或者是歌唱的方式提升学生对于音乐的鉴赏理解能力和对于音乐美的感觉,可谓一举数得。除此之外,教师还可以对音乐作品的创作手法进行具体分析,使学生了解作品更多的形式美。通過对音乐多种美的挖掘和分析,帮助学生树立正确的审美价值,最终真正达到美育教育的目的。

2.遵循和体现音乐的审美性

音乐美育和“审美”并不等同于我们平常所谈到的对于外在美的审美能力,而是一种更高层次的精神和情感的审美,这种美是从人的内心深处通过情感进行表达和传递的。就音乐的特点而言,它本身就是一种用来抒发创作者和表演者情感的艺术形式。因而,教师在进行音乐美育教育的时候更加需要从情感上进行挖掘和培养。教师首先可以通过对音乐作品当中的和声、旋律以及节奏的把握,使学生在情感上与作品所要表达的思想形成共鸣。其次,教师还可以对音乐的形象美进行挖掘,通过挖掘音乐所体现的生活内容和理想,使学生体会到这些生活化的概念在音乐中的生动性和形象美。通过这些方式不仅能够使课堂氛围更加轻松,同时还能够将专业性的学习和音乐美的体会进行有效结合,提升学生的学习效率。

三、小结

音乐更多的是用来诉说和传达人们对于生活的体会和对于美好理想的寄托。美育教育不仅能够培养学生的思想道德,同时还能够促使学生的人格向着更加健全和积极的方向发展。音乐作品以其情感的强大感染力能够对学生产生潜移默化的影响。在强调素质教育的今天,对学生进行美育教育并使其素质和能力更加全面的发展,才能使他们在工作和生活中更加具有优势。

参考文献:

[1]王琳洁.中等职业素质教育中的音乐美育教育[D].烟台:鲁东大学,2013.

[2]杨霁霞.音乐教育在中等职业学校素质教育中的作用与实践[D].保定:河北大学,2014.

作者:刘颂鸣

中等职业素质教育论文 篇3:

中等职业技术教育中素质教育的具体问题与对策

【摘要】随着市场经济的迅速发展,社会对中等职业技术学校毕业生的要求也越来越高,为了能让中职学校培养出来的学生满足时代的要求,越来越多的中等职业技术学校选择实行素质教育,以提高学生的综合素质和社会竞争力。文章分析了当前中等职业技术学校教育实施素质教育的过程中发现的具体问题,探讨解决问题的对策。

【关键词】中等职业技术学校;素质教育;问题;对策

1. 前言

近五年来,每年都有近三成的初中生在完成义务教育阶段的学习后选择进入中等职业技术学校学习专业技术知识。在中职学校开展素质教育,是深入开展教育改革的具体要求,将素质教育渗透到各个学科以及专业知识的学习过程中,是提高提高中职学校的教学质量,培养学生全面发展的综合素质,提高学校、学生在社会中竞争力的根本途径。素质教育在中等职业技术学校广泛开展的过程中,各种问题开始暴露出来,要实现素质教育在中职教育中培养适应新时代人才的促进作用,发现问题、解决问题就显得尤为重要。

2. 素质教育的内在涵义

我国实行的素质教育是以提高全国人民素质做为最根本的目的。在学校教育阶段,素质教育将着力点放在逐步培养学生的创新思维能力和具体实践技能上,同时强调关注学生德、智、体、美的全面发展。针对中等职业技术学校的学生,素质教育的内容主要涵括文化知识、道德品质、专业技能、身心健康四大版块,这就表明,对中职学生实施素质教育是将综合能力的培养放在重点位置,以适应时代发展的要求。四大版块的内容囊括了教会学生在掌握所学专业技术知识的同时,运用自身的文化素养,增强自学能力,学会在工作、学习中不断探索问题、提升自己分析问题、解决问题的能力,让学生学会如何做人,如何用开豁的胸怀和积极的生活态度面对未知的人生路途。

3. 中等职业技术学校实施素质教育的过程中存在的问题

3.1 大环境带来的消极影响尚未得到根本性的扭转

目前中等职业技术学校毕业生就业体系还存在欠缺,中职人才资源与市场的需求得不到很好的衔接,存在用人企业渴望中职人才,而中职毕业生却又找不到对口的工作的现实。这让许多学生对就业失去信心,在学校得过且过,没有提高自身能力的动力。

3.2 家庭对中职教育的片面认识对学生造成消极影响

中等职业技术学校普遍被现在的家长认为是儿女考不上高中的后备之选,从家庭的方面给学生一种"不行的,就去读中职,学技术"的思维定式,导致学生来到学校对一切的学习活动都消极应对,不努力,不上进。

3.3 学生基础素质偏弱,给素质教育带来更多挑战

中职学校的生源层次差异较大,基础素质相对薄弱,素质教育过程中凸显较多的问题。文化知识教育版块中,由于学生学习不好,本来就抱着到中职学校好解放,不用学文化的思想,实施起来比较艰难。

3.4 现行素质教育模式相对呆板,师资力量缺乏

当前中职学校实行素质教育的教育模式比较呆板,灵活度不够,缺乏吸引力,这让学生对素质教育缺乏兴趣,加上中职类学校待遇吸引力不够,能力较好的教师在有选择的情况下都极少会考虑中职学校,导致老师整体教学能力水平相对较弱。

4. 中职学生实施素质教育的对策探讨

素质教育的效果对中等职业技术学校毕业生的就业及往后的发展影响重大,对中职学校在激励竞争中的立足生存也密切相关。因此,有效开展素质教育是中等职业技术学校教学中的重要内容,必要引起高度的重视。

4.1 结合时代特征,营造积极的中职素质教育环境

中职学校在现代人才的培养中虽然面对许多的困难和挑战,但我们应该科学、清楚地认识到,在中等职业技术学校毕业出的具有良好专业技术知识的学生依然是企业渴求的人才。因此中职学校应尽力争取政府和教育部门的支持,从就业的角度努力,打破目前的社会上消极的思维定势。在招生过程中将中职学校最好的一面表现出来,利用社会舆论,改变家长传统落后的想法,从社会的角度增强中职学生的学习自信心和动力。

4.2 围绕学生特点,创设人性化的教育环境

就读中等职业技术学校的同学一般不超过18岁,这正是令人羡慕又令人烦恼的花季雨季。这个阶段的同学可塑性较强,个性特征尚未定型,心理成熟程度不够,在学习、生活、人际交往、情绪情感上总会遇到这样那样的问题。中职学校在极力实施素质教育的过程中,应充分关注学生的个性发展,将以学生为本的办学理念落实到教育工作中,素质教育要实事求是,根据本校学生的实际情况开展。教職工在工作中要深入到学生中去,不管是在课堂学习还是在日常生活中,都真诚的关心学生,处处为学生着想,让学生感觉到温暖、安全、朝气的学校环境,建立良好的师生关系,为素质教育打下良好的基础。

4.3 素质教育应全面、科学

中职学校的学生毕业后大多数便要踏入社会,在中职学校进行素质教育,要根据这一实际情况,教育要在文化知识、道德品质、专业技能、身心健康四大版块的培训中,上升到强调学生的综合素质能力。让学生掌握文化、专业知识,树立正确的人生价值观,培养积极的人生态度的同时提升学生人际交往能力、语言组织表达能力、团结协作能力等综合能力,提高学生的社会适应能力。

4.4 创先教学模式,提高师资水平

中职学校应从传统讲授-掌握的教学模式解放出来,转变为引导-创造的新式教学模式。新式教学模式的重点变"掌握"为"创造",符合素质教育培养人才的要求。在新的教学模式中,老师由传统的"讲授"变为"引导",这就要求老师早教学的过程中不断探究,不断充实自己,以适应时代对中职教师的要求。

由此可见,在中等职业技术学校开展素质教育,只有通过社会、学校、学生、教师的共同努力,才能取得令人满意的教育效果。

参考文献

[1]刘珍.如何加强中等职业学校素质教育[J].教育园地,2010(4):122

[2]樊红娟,林阳阳,靳宗信.浅谈中职学生的素质教育[J].现代计算机,2012(7):50-51

[3]刘珂,湖北省农村中职学校素质教育研究[J].黄冈职业技术学院学报,2012,14(6):64-65

[4]邹汶苡,课堂教学是中职素质教育的基本途径[J].现代计算机,2009(14):37

作者简介:阳欢,1964年10月出生,男,江西,江西省医药学校,高级讲师,硕士,研究方向:工商管理。

作者:阳欢