包装测试与管理包装设计论文

2022-04-27

摘要：国家发布并实行《教育信息化2.0行动计划》以来，“互联网+教育”时代已全面来临。以线下教学为主的传统教学模式显现出越累越多的弊端，借助互联网上丰富的教学资源进行教学模式的改革势在必行。以下是小编精心整理的《包装测试与管理包装设计论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

包装测试与管理包装设计论文篇1：

婚姻服务与管理专业课程体系优化与创新实践

摘要：如何培养适应现代社会发展的实用型、创新型人才，提升学生的实际应用能力和动手操作能力，是高等职业教育所面临的重要研究课题。本文结合近年来的教学改革实践，从深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养应用型技能人才的角度出发，介绍了全国首创婚姻服务与管理专业的课程体系的优化与创新实践。

关键词：婚姻服务与管理专业课程体系优化创新

北京社会管理职业学院开设的婚姻服务与管理专业作为一个全国首创的专业，在课程体系的优化与创新实践方面进行了卓有成效的探索和拓展。

一、婚姻服务与管理专业课程体系优化与创新的必要性

2007年，北京社会管理职业学院在全国率先创设了婚姻服务与管理专业，开设此专业不仅为婚庆行业走专业化、职业化的科学发展之路，提升整个行业的服务能力和服务水平提供了强有力的智力支持，而且为婚庆行业复合型、技能型专业人才培养填补了空白。由此可见，我国的婚姻服务与管理专业教育尚处在起步阶段。近年来，婚庆消费需求越来越大，婚庆产品种类越来越丰富，婚庆行业发展速度很快。婚礼文化的传承，社会责任的担当和艺术审美的提升，也在推动着婚庆行业向更高层次的发展。飞速发展的婚庆行业对婚姻服务与管理专业的人才培养提出了更高的要求，逐步调整和修订专业培养目标，进行课程体系的优化与创新，是关系到婚姻服务与管理专业教育又好又快发展的保障。

对于高职教育来说，培养应用型技能人才是一项长期而艰巨的任务，课程体系的优化与创新是进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，深入研究应用型技能人才培养模式，不断提高教育教学水平和人才培养质量的具体举措。课程体系的改革优化是一项系统工程，只有从整体上把握课程改革才能真正实现课程体系优化。课程体系优化过程中要做好三个协调，一是课程理论体系和实践体系的协调；二是课程与课程间的协调，包括课程安排的顺序，学时分配及内容选择；三是课程体系综合功能的协调。

二、婚姻服务与管理专业课程体系的优化的基本思路

婚姻服务与管理专业课程体系的优化必须结合婚庆行业发展趋势，突出对学生实践能力的培养，重视实践课程的设置及学生知识运用能力的培养，理论教学与实践一体化。2010年，我们对首届毕业生进行了调查、对用人单位、婚庆行业进行了调研，从而对婚姻服务与管理专业培养目标进行了修订，调整为：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，具有良好的婚姻服务与管理理论素养，熟练掌握婚庆服务、婚姻介绍服务、婚姻登记服务等专业技能，具有较强的婚姻服务实操技术和策划营销能力，职业素质和人文素养良好，能适应我国婚姻服务行业人才需要的基层技能型专门人才。

在专业培养目标调整的同时，婚姻服务与管理专业遵循“必要、充分、可能”的原则设置课程体系，从以下五个方面进行优化和创新：加强基础课程的专业特色，即基础课程的内容应与专业相结合，降低基础理论与专业实践的脱离度；提高专业课程内容的连贯性，避免课程内容的雷同与重复，保证学时总量内的教学效率，增强课程设置的系统性与科学性；增强课程内容的灵活性与创新性，使课程内容与行业发展新动向有机结合，提高课程与行业实践的适应度，并适应学生个性发展的不同需要；根据职业需要调整专业方向课的内容，增强课程的行业实践价值，以实现课程体系化与前沿性的有机结合；开发多种选修课，建立学分制，将讲座、专题等非正式课程纳入课程管理的范畴，实行课程的动态管理。

在培养高等应用型人才的目标指引下，以职业技能培养为核心，全面提高学生素质，在不断调整与改革中，构建了科学合理、层次分明的专业课程体系，主要分为以下五个层次：综合素质课程单元（必修），思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义、计算机应用基础、形势与政策、大学英语，大学语文，体育，职业素养与就业指导等；专业素质教育课程单元（必修），民政概论、社会工作概论、社会心理学、婚姻庆典服务概论、管理学基础、婚俗文化学、色彩学、客户心理学、普通话语音规范、应用文写作等；专业技能教育课程单元（必修）将技能操作岗位主要确定为三大岗位群，并为此设计三类专业技能教育课程单元（婚姻登记岗位：婚姻登记服务与管理、婚姻法与收养法；婚庆服务岗位：婚礼策划服务、婚庆主持技巧、婚礼花艺与现场布置、婚礼摄影技术、婚礼摄像技术、婚礼视频编辑与制作、婚礼化妆与服饰、婚礼现场督导、婚庆公司经营与管理、婚纱影楼摄影技术、婚礼用品设计与制作；婚介服务岗位：婚介服务与实务、会务管理等）；素质拓展课程单元（选修），职业道德与礼仪、社会调查方法、公共关系学、人力资源管理、市场营销、演讲与口才等；集中性实践教学课单元（必修），婚姻服务与管理专业认知实习、婚姻登记、婚庆公司见习实习、毕业顶岗实习、暑期社会调查实习等。

以上五大课程单元层层推进，紧密结合。在完成综合素质课程单元的前提下，设置了专业素质教育课程单元，以此为平台，对应未来就业岗位（群）所需的专门技能，设置了专业技能教育课程单元、素质拓展课程单元和集中性实践教学课程单元。整个课程体系结构严谨，层次分明，形成了完整的婚姻服务与管理应用型人才培养体系。

三、婚姻服务与管理专业课程体系创新实践研究

1.课程体系突出实践性

根据高等职业教育的特点，课程体系以职业技能训练为主线，具有鲜明的实践性。不仅在一系列实践课程中安排实训和实习，将知识加以应用和深化，还设计了系统的职业技能训练，从而使课程体系的知识、能力、素质能够有效结合，使学校、行业、社会相结合，形成了学习、应用、创新相结合的办学理念以及人才培养以“理论与实践相结合，实训与资格证考核相结合，学校教学与社会用人单位相结合”的应用型高等技术人才培养模式。

婚姻服务与管理专业中的课程设置以实用性强的课程为主，如专业核心课程的设置：

婚姻庆典服务概论（48学时）：介绍婚俗的起源、婚庆服务的运作方式、内容和程序，婚姻庆典服务行业的职业分类、中外婚姻庆典仪式、婚姻庆典服务行业的现状和发展。

婚姻登记服务与管理（64学时）：介绍婚姻登记的程序、婚姻管理的原则、婚姻管理的意义、婚姻登记员的职责和义务、婚姻管理的意义等相关内容。

婚礼摄影技术（32学时）：介绍摄影在婚庆中的地位和作用、婚礼摄影的分类、婚礼摄影设备的分类、经典作品鉴赏，进行婚礼摄影的的实际操作。

婚礼摄像技术（48学时）：介绍摄像在婚庆中的地位和作用、婚礼摄像的创作手法，视听语言，经典作品鉴赏，进行婚礼摄像的的实际操作。

婚礼视频编辑和制作（48学时）：介绍婚礼影像制作中非线性编辑软件绘声绘影、画面剪辑艺术、After Effects数字特效应用的使用。

婚礼用品设计与制作（32学时）：介绍婚礼影像制作中Photoshop的使用以及婚礼用品的设计、包装与制作。

婚礼策划服务（64学时）：介绍婚礼策划的相关理论知识，婚礼策划的技巧，进行婚礼主题、个性婚礼的定制及创意设计。

婚庆主持技巧（48学时）：介绍婚礼主持艺术创作的一般原理，婚礼主持语言表达技巧，进行婚礼主持的多样化创作和婚礼主持实践。

婚礼花艺与现场布置（64学时）：介绍各种花材、花语，进行婚礼花艺实际操作。

婚礼化妆与服饰（64学时）：介绍婚礼与婚服、婚服文化、婚服分类、婚服的色彩、婚服的搭配、婚服的个性选择和婚服配饰的重要作用。介绍婚礼化妆的重要意义、婚礼的各种妆容，进行婚礼化妆实际操作。

婚礼现场督导（32学时）：介绍婚礼现场督导的相关理论知识，婚礼现场督师的作用和工作职责，进行婚礼现场督导实际操作。

婚纱影楼摄影技术（32学时）：介绍婚纱摄影的起源、风格、流行趋势及发展前景，影楼的经营与管理模式，婚纱拍摄艺术技法以及摄影设备及照明布光器材的使用方法。

婚介服务与实务（36学时）：介绍婚介服务的基本概念、婚介服务礼仪和婚介服务工作的实务知识和专业操作技能。

婚庆公司经营与管理（32学时）：介绍婚庆公司的起源、现状及发展趋势；婚庆公司的分类、构成、市场定位、经营、管理、市场推广、督导、及可持续发展；婚庆公司相关的法律关系与事务。

我们还对实践教学环节作了细致的安排。大一的专业认知实习，大二的岗位见习实习，大三的毕业顶岗实习以及贯穿于各门专业课程的平行实习。

专业认知实习，是学生在学习婚姻服务与管理专业基础课程之后、即将进入专业课程学习之前进行的重要的综合性独立实习课程，是在完成教学大纲规定的部分公共课程和基础课程之后的一个认识性教学环节。

见习实习是主要通过到民政基层单位、婚庆协会、婚庆公司、婚纱影楼等单位进行专题调查、岗位训练等形式，让学生既进一步熟悉本专业的业务，同时更深入了解和掌握婚庆、婚登、婚介行业所需的工作技能，从而为毕业顶岗实习打好基础。

毕业顶岗实习是为了让学生熟练掌握职业技能，在真实的婚庆、婚登、婚介行业工作岗位中进行的全方位的实践实习活动，属于体验性的实践教学过程。

2009年，我们在校内逐步建立了婚姻登记实训室、婚礼庆典综合实训室、婚礼影像实训室、婚礼花艺实训室、婚礼化妆实训室等专业化的应用技术实训室，成为学生专业课程平行实习的实践教学场所。

2.引入职业资格证书，实行“双证教育”

在培养计划中，将职业资格考试列入培养计划，如：将中国社会工作协会婚庆行业委员会引到学院，在学院为本专业学生举办婚礼策划师职业资格证书培训班，实行课程教学与考证相统一。

开展普通话水平测试等级证、计算机等级证、英语等级证等资格证书考试，鼓励学生取得婚介师职业资格证书、人力资源管理师资格证书、营销师资格证书、秘书资格证书等。

3.将行业职业资格证书嵌入课程体系

婚姻服务与管理专业在制订教学计划时，结合学生参加认证考试时涉及的知识，如婚礼策划、婚礼花艺与现场布置、婚礼摄影技术、婚礼摄像技术、婚礼视频编辑与制作、婚礼化妆与服饰、婚礼现场督导等相关课程，并充分依托中国社会工作协会婚庆行业委员会，对本专业学生进行职业资格培训和考核，将行业资格证书嵌入课程体系。

4.成立婚庆工作室，实现教学做一体化

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。为了更好地鼓励和调动学生的学习积极性，发挥校内专业知识教学和企业岗位能力实训两个领域、两种空间、两种能力教学的特点，大力培养学生的实际操作能力，成立了I do婚庆工作室。这既是理论教学与实践训练零距离结合的有效探索，也是工学结合、教学做一体化的切实体现。

四、婚姻服务与管理专业课程体系优化与创新实践成果

北京社会管理职业学院注重创新，强化实践，优化课程体系，促进学生个性发展。目前，婚姻服务与管理专业课程体系优化与创新实践已产生一系列重要成果。

课程体系的优化与创新，提高了学生就业能力和就业质量。07级毕业生100%取得职业技能等级证书，还有少数同学通过努力拿到了两个以上证书。2007级毕业生就业率达到100%。2010年7月，按照07届毕业生的就业单位名单走访了一批有代表性的公司，从毕业生整体表现、思想道德和身体心理素质、业务技能和敬业精神等方面进行了准确的问卷调查，最终综合评价的称职率为94%，优秀率43%。婚姻服务与管理专业已经形成了一定的品牌和社会影响力。

课程体系的优化与创新，彰显了人才培养质量优势，吸引了知名企业。我们与北京花海阁婚礼会馆开展深层次的合作，为企业提供员工培训，实现订单式培养。

课程体系的优化与创新，带动了校企合作、工学结合的双赢。学校与行业企业通过共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共享校企人才资源、使企业实现经济效益，使学校分享企业资源。

课程体系的优化与创新，有效地促进课程建设。教师在积极参与教育教学改革的同时，投入了极大的精力参与教学研究，发表论文15篇；参加申报学院的教改项目17个，获得省级以上奖项7个。现已拥有1门国家级精品课程、1名北京市教学名师，2009年，学生在全国职业院校技能大赛中获得一等奖。

课程体系的优化与创新，带动了双师结构教学团队建设。新课程体系实施以来，学院加大了专任教师的培养力度，先后派专业带头人赴美国、日本等先进国家学习，提高了专业带头人课程开发与实施能力，同时选拔年轻骨干教师到一线挂职锻炼，要求专业教师参与工作室、研究中心的项目开发工作。

参考文献：

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高（2006）16号.

[2]中国社会报.民政人才发展蕴藏哪些机遇——解读《国家中长期人才发展规划纲要》（2010～2020）.

[3]王晓玫.北京社会管理职业学院婚姻服务与管理专业剖析报告，2010.

作者：万俊杰

包装测试与管理包装设计论文篇2：

基于网络教学资源库的创新教学模式探索

摘要：国家发布并实行《教育信息化2.0行动计划》以来，“互联网+教育”时代已全面来临。以线下教学为主的传统教学模式显现出越累越多的弊端，借助互联网上丰富的教学资源进行教学模式的改革势在必行。本文以河北化工医药职业技术学院药品经营与管理专业的药房经营与管理课程为例，介绍应用智慧职教平台上药品经营与管理教学资源库内丰富的专业教学资源进行线上线下混合式教学改革的探索过程。经教学实践证明，该模式能提高学生学习的积极性，训练和提升学生的操作技能，教学效果较好。

关键词：教学资源库;药房经营与管理;药品陈列;混合式教学

药品是一种特殊的商品，零售药房是一种特殊的经营场所。药店的经营管理者不仅需要具备一定的药事管理法规、药品知识与技能，还应掌握一定的经营和管理技巧，只有这样，才能创造出更好的经济效益和社会效益[1]。药房经营与管理课程是高职高专药品经营与管理专业的专业核心课程之一，该课程具有极强的综合性和实践性。在互联网+时代中，应充分整合并利用互联网上优质的专业教学资源，合理安排课程线上线下教学活动，进行混合式教学，可以极大地提高学生学习的积极性和探究问题的主动性，从而提升学生的综合素质。河北化工医药职业技术学院主持建设的药品经营与管理专业省级教学资源库，库内有丰富的微课、动画、视频等教学资源，为课程开展线上线下混合式教学提供了有利的保障。

1 课程介绍

药房经营与管理课程是药品经营与管理专业的专业核心课程，属必修课程。本课程注重理论联系实际，培养实际操作能力，突出实用性，通过将药房经营过程中的药房开办、药品购进、保管、陈列、销售、售后服务等各个环节分解为各项任务，提高学生综合运用医药知识、经营管理的知识来分析、处理药房经营与管理中实际问题的能力。

本课程主要培养具有较强的药品经营管理、处方审核、用药指导、问病给药技能，熟悉药店经营流程，掌握GSP实施要点，能在零售药房和医院药房工作的专业应用型销售人才。通过课程学习，学生能够对药店进行店面布局设计，制定药店的经营管理规章制度;能根据药品经营管理需要对药品进行分类与陈列;能在规定时间内熟练审核、调配处方;能完成药品销售，根据患者的陈述选择合适的药品并说明选择的原因，准确介绍品名、规格、价格、适应症、用法用量、禁忌症、注意事项，对患者进行用药指导;能结合药店经营特色，拟定药店促销方案。同时注重学生职业素养养成，使之能独立完成药品验收、药品保管养护、药品陈列、药品销售等日常药店工作。结合岗位的需求，确定本课程面向的职业岗位主要有：药店营业员、药品采购员、验收员、保管员、质量管理、药品咨询等。

2 药房经营与管理课程教学中存在的问题

以往的药房经营与管理课程教学以“课堂讲解+实训操作”的形式進行，在课堂授课时，由于理论知识较枯燥，学生缺乏学习的主动性，导致课堂参与度低，存在大量“低头族”。而到了实训操作环节，部分学生理论知识基础薄弱，只是单纯的模仿教师的示范操作或其他学生的操作，“知其然不知其所以然”，不能对实训任务进行深入的思考与探究，在面对工作中可能出现的实际问题时，茫然失措，毫无应对之法。

3 利用网络教学资源库进行线上教学的优势

教学资源库内有海量采用现代信息技术制作形式多样的网络教学资源，如课件、微课、动画、3D仿真实训软件等。学生使用教学资源库网络学习平台可以随时、随地、反复观看学习网络教学资源，当在学习遇到疑难时，可以自行在网络学习平台中查找相关资料或与教师进行线上交流及时解惑;教师使用网络教学平台反馈的学生学习情况数据，可以明确学生学习的薄弱环节，从而及时调整教学策略，制定个性化教学方案。

4 基于教学资源库开展课程教学改革的探索

以药房医药商品陈列教学单元为例介绍本课程的借助药品经营与管理专业教学资源进行教学改革的过程。

4.1 学情分析

要做好药房医药商品陈列这项工作，学生需要使用医药基础、药事法规、陈列技巧等知识，快速准确的辨别医药商品的种类，并根据医药商品的功效、储存要求、经营需要等对药店货架进行合理布局完成陈列操作，达到展示商品、刺激销售、方便购买、美化购物环境等方面的要求。本课程授课对象为高职药品经营与管理专业二年级的学生。虽然学生此前已经完成了人体生理与药理基础、药物治疗基础、管理学等有关课程的学习，掌握了一定药物基础和管理学知识，再加上生活中与药房接触的经历，学生对药房经营与管理有一定的感性认识，但是学生缺乏对所学知识综合运用的能力，而其学生对于药房商品陈列的要求、技巧等缺乏清晰的认识。

4.2 教学目标

药房医药商品陈列是药房经营中非常重要的一个环节，通过合理利用门店有限的资源、规划店内总体布局和医药商品摆放位置，能够达到方便消费者购买医药商品、增加药房销售额、提升药房形象、增加药房竞争力的目的。根据药店营业员岗位需求、医药商品购销员职业标准和药房经营与管理课程标准确定了医药商品陈列教学单元的教学目标。知识目标为掌握医药商品的分类方法、陈列摆放的基本原则与技巧;熟悉药品陈列的要求及注意事项;了解药品货位布局的原则、药品陈列的艺术。技能目标为能按照相关法律法规要求与药店经营的需要，合理运用陈列技术进行药品的陈列。素质目标为具有认真、科学的从业精神与药学职业道德;善于团队合作，具有认真细致的工作作风;具有良好的学习态度和独立学习、获取新知识的能力。

4.3 教学方法

医药商品陈列教学单元基于翻转课程教学理念，采用任务驱动教学法，教师以任务为引领，以信息化手段与实训操作相结合的线上线下混合教学模式，带领学生自主探究，在小组合作下完成课程的学习内容。

4.4 教学资源

选取了药品经营与管理教学资源库中的《药品陈列原则》、《药店货架布局类型》微课、《药品陈列技巧》二维动画、多媒体课件、企业操作视频和药品陈列3D仿真实训软件等多种信息化教学资源辅助教学。微课、二维动画、多媒体课件针对重难点知识进行了系统的讲解;企业操作视频拍摄了知名医药连锁药店的营业员的规范操作，展示了药房真实工作场景;3D仿真实训软件使学生在网络虚拟环境下完成药房区域划分、货架布局、商品陈列的操作训练。信息化教学资源的运用不仅能够激发学生的学习兴趣，还使复杂抽象的知识形象化，更好的突破了教学重难点。除信息化教学资源外，还使用模拟药房实训室中的药品柜台、医药商品包装盒、标识牌、价签等物品组织学生进行医药商品陈列的实际操作。

4.5 教学平台

使用药品经营与管理专业教学资源库内的教学资源素材，依托职教云平台建立了药房经营与管理在线课程，该平台具有教学资源学习、讨论、习题测试、学生作品展示、投票等功能，为学生自主学习课程资源、师生互动提供了便利条件，同时对学生线上学习情况数据进行统计和分析，帮助教师及时了解学生的学习情况。

4.6 教学实施

教学实施分为课前准备、课内学习和课后拓展提升三个阶段。

4.6.1 课前准备阶段

该阶段主要在线上进行，教师利用职教云平台发布课前任务书，学生根据要求完成观看微课、视频、课件等教学资源任务，复习药品基础知识与药房经营管理相关知识，完成课前自测，为课内学习做好准备。教师使用平台实时查看学生在线学习和自测情况，根据学生学习反馈的情况合理安排课内教学内容。

4.6.2 课内学习阶段

课内学习阶段细分为任务明确、任务分析与决策、任务实施、检查与考核、评价反馈五个环节。

第一，任务明确环节。教师根据职教云平台反馈学生自测结果，对其中错误率较高的题目和对应知识点进行讲解，解答学生疑难问题。接下来教师发布课内任务——完成药店商品陈列，明确任务要求。

任务分析与决策环节，首先，教师组织学生进行小组讨论，每组学生制定药房商品陈列方案;其次，各组学生汇报方案，教师引导全班同学对各组的方案进行分析与评价，寻找方案中的闪光点并完善方案中不足之处。第三，使用3D仿真实训软件提供的虚拟药房环境，学生根据陈列方案进行药房商品陈列的软件操作，将方案转化为可视化的效果。最后，各组展示药房商品陈列效果，评选最优方案。

任务实施环节，学生进入模拟药房实训室，教师首先组织学生观看在药房拍摄的操作视频，以了解企业的真实操作过程。然后组织学生使用药品包装盒、价签、POP海报、柜台、货架等设施设备，完成药品分类与陈列的实际操作。陈列操作完成后，教师对各组的陈列结果进行检查，针对学生的易错点进行讲解。

检查与考核环节，教师根据医药商品购销员技能大赛考核要求对学生进行药品陈列的操作考核，形成结果性评价。

评价反馈环节，考核完成后，教师召开总结讨论会，对操作考核进行点评，同时组织学生自评和小组互评。将过程性评价与结果评价相结合，形成本次课科学有效的评价系统。

4.6.3 课后拓展提升阶段

课后教师利用职教云平台发布课后拓展任务书，巩固课上所学重难点知识，同时发布拓展学习资源，拓展学生视野，促进学生自学能力的提升，并为下次课做好铺垫。

5 总结与反思

药房商品陈列教学单元在理实一体、任务驱动的设计理念指导下，将信息化教学资源学习与校内实训相结合，通过“虚拟训练+实际操作”的方式不断训练和提高学生的专业技能，从而实现教学目标。运用教学资源库和網络课程学习平台，不仅可以突破学生学习的空间和时间限制，学生还可通过网络及时向教师反馈学习中遇到的问题，教师可针对学生特点开展个性化教学，不仅提升了学生的专业素质，还可培养学生的自学能力和自我管理能力，助力学生今后在药品经营领域的长远发展。

参考文献：

[1]吴锦.校企合作课程《药店经营与管理》的开发与创新[J].价值工程，2012（14）2：220-221.

基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目，编号SZ19077

作者简介：赵璇（1982—），女，汉族，河北石家庄人，硕士，讲师，研究方向：药品经营与管理;陈旭（1979—），男，彝族，河北石家庄人，硕士，讲师，研究方向：网络教育教学研究。

作者：赵璇陈旭

包装测试与管理包装设计论文篇3：

浅谈特高压复合绝缘子生产质量控制与管理

摘要：近年来，随着相关技术分歧的弥合以及对环境影响的进一步认识，我国特高压线路建设目前已进入了大规模建设和加快发展的新阶段，为了确保特高压工程的顺利建设，如何抓好特高压复合绝缘子产品的质量对于企业来讲是很重要的，要想有效地提高特高压复合绝缘子产品的质量，提供零缺陷产品必须在生产、检验过程中加强质量控制與管理。

本文首先对江苏祥源电气设备有限公司质量管理现状进行分析，接着从特高压复合绝缘子生产准备的质量管理、生产过程的质量管理、生产全过程的质量控制三个方面详细分析其成功之处。

关键词：特高压；复合绝缘子；质量控制；质量管理；人力资源管理

一、我国特高压输电线路的建设与展望

特高压输电线路的建设，可改善我国能源供需结构，提高能源使用效率，但因技术和安全等问题的考量一直存在争议，推进效果不显著。近年来，随着相关技术分歧的弥合以及对环境影响的进一步认识，我国特高压线路建设目前已进入了大规模建设和加快发展的新阶段。

国家电网公司提出，2016年将加快推进“五交八直”特高压工程，力争“三交三直”上半年核准、“两交四直”下半年核准，准东-皖南直流工程加快建设，“四交五直”工程年内投产“三交一直”，加快渝鄂直流背靠背等工程建设。电网投资将进一步向特高压倾斜，特高压作为远距离大容量送出工程已不存在争议，并将步入常态化，所以未来几年特高压工程的建设将为特高压配套生产企业带来订单和收入的迅速增长。

如何抓好特高压复合绝缘子产品的质量对于企业来讲是很重要的，在竞争激烈的市场环境中，质量是企业赖以生存和盈利的唯一保障，要想有效地提高特高压复合绝缘子产品的质量，提供零缺陷产品必须在生产、检验过程中加强质量控制与管理。

二、产品质量控制概述

产品质量控制是既包括生产质量管理，又包括生产技术的一项系统工程，要想使制造过程中的质量管理得以实现，产品的质量控制是管理工作的核心环节。

产品质量控制是为了通过监视质量形成过程，消除质量环节上所有阶段引起不合格或不满意效果的因素，以达到质量要求，获取经济效益而采用的各种质量作业技术和活动。在企业领域中，产品质量控制活动主要是企业内部的生产现场管理，既包含了技术措施又包含了管理措施。

三、江苏祥源电气设备有限公司质量管理现状分析

（一）江苏祥源电气设备有限公司概述

江苏祥源电气设备有限公司始创于1985年，专业研发生产10kV～1000kV输电线路用交直流复合绝缘子和电气化铁路用复合绝缘子等系列产品，是国内“研制最早、生产最早、挂网最早、安全挂网运行时间最长”的复合绝缘子专业化制造商。是目前国内参与特高压工程复合绝缘子生产最多的企业，也是唯一一家没有出现质量问题的企业。

（二）江苏祥源电气设备有限公司质量管理现状

近几年来，在特高压工程大规模建设形势下，复合绝缘子生产制造主要面临三方面的压力：产品批量生产质量控制压力大、新技术培训研发带来的产品质量控制压力大、产品批量制造受制于组件供应，技术力量和工装设备等方面的资源瓶颈。

部分厂家质量保证体系面临挑战：高素质技术人员跟不上，导致制造水平参差不齐，对部分制造工艺和质量保障措施把关不严，工程建设速度加快，产品制造赶工期，降低了产品质量管理控的力度，导致特高压复合绝缘子的质量问题频繁发生。多批次复合绝缘子出现了一些质量问题：复合绝缘子芯棒脆断、伞裙护套与芯棒粘接不良，端部附件与护套粘接不良，伞裙护套破损严重等。这一方面影响了特高压工程的建设进度，另一方面对特高压线路的安全运行了埋下隐患。

四、江苏祥源电气设备有限公司质量管理应对策略

江苏祥源电气设备有限公司产品质量管理在近几年的实践中取得的引人关注的成果与其严格规范的产品质量管理密不可分。高质量的产品，赢得广泛的社会赞誉。

（一）特高压复合绝缘子生产准备的质量管理

1.生产准备中的质量管理

管理是质量保证的前提，为确保特高压工程复合绝缘子系列产品生产顺利进行，公司专门成立生产领导班子，狠抓企业内部管理，严格按照ISO9001质量管理模式执行。并充实技术、生产及质检骨干，根据设计方案和工艺要求对特高压复合绝缘子系列产品每批生产进行充分、周密的安排。

生产车间设立了特高压工程专项工作领导小组，开设绿色通道，接到特高压工程加工指令后，确保优先安排生产，星期六、日不休息正常生产。对生产加工周期较长的注射工序进行有效控制，每台注射设备安排经验丰富的主机手操作，保证工程加工期间人机不停。

2.设计过程准备质量管理

为切实保证产品质量，我公司根据技术协议相关技术指标要求，制定有特高压工程复合绝缘子产品专用的《进料检验规范》、《工序检验规范》、《成品检验规范》、《产品出厂试验规范》及各工序作业指导书、质量控制计划等。并配备有完善的质量管理体系，对特高压工程用原材料、外协件采购验收及整个生产过程质量控制、成品出厂验收等过程均严格按照ISO-9001：2008质量管理体系的要求进行了严格的管控。

3.生产人员准备质量管理

（1）生产组织结构

针对不同工程进行质量、工期风险分析，为了确保将风险控制为零，制定风险控制预案措施，保证特高压工程产品质量、工期满足合同要求。为了确保优质高效完成各项特高压工程复合绝缘子生产，公司成立特高压工程生产指挥部，总指挥及副总指挥分别由公司总经理及副总经理担任，全面负责特高压工程的领导工作，各部门经理担任分项目组长，下设技术、生产、检验等小组，将生产全过程人员落实到位，明确指挥部全体人员各司其职，责任分解落实到人，为特高压工程复合绝缘子生产开设绿色通道，接到特高压工程加工指令后，确保优先安排生产。

（二）特高压复合绝缘子生产过程的质量管理

特高压复合绝缘子生产过程的质量管理关键是认真做好原材料和组部件的检验。

1.芯棒的检验与控制质量管理

复合绝缘子的机械负荷是由芯棒来承受的，因此选择高质量芯棒是保证绝缘子长期可靠运行的重要手段，我公司复合绝缘子选用具有良好的减振性、抗蠕变性、抗疲劳性、耐高温、耐酸应力腐蚀、抗张强度大的芯棒，为确保复合绝缘子芯棒的质量，公司對芯棒进行了相关的检测项目：

1.染色渗透试验2.拉伸强度试验3.水扩散试验4.击穿强度试验5.耐酸腐蚀试验 6.高温剖查试验 7.灯光透视检测8.逐支工频试验 9.通止规检测 10.直线度检测

2.金具的检验与控制质量管理

复合绝缘子端部金具材质、硬度、内孔尺寸、压接外径、内孔粗糙度、同轴度等是保证产品压接质量稳定的关键，为此，我公司加强对整个金具加工过程的严格管控。

在金具与芯棒装配分散性控制方面，我公司主要做了以下几方面的工作：

（1）材料一致

金具供应商为如皋大生线路器材有限公司，金具材料选用淮钢产汽车配件用40Cr材料，为批量同批钢锭材料，金具供货时一并提供相关供应商资质报告。

（2）金具的金相组织一致

采用金具金相分析仪进行金相分析，确保金具材质符合要求。

（3）金具的硬度一致

采用硬度计对金具硬度进行检测，金具压接部位硬度控制在洛氏15～20度范围内。

（4）金具的压接力一致

严格控制金具的压接压力，在经过试验后确定统一的压接力。

（5）芯棒的尺寸及密度一致

芯棒采用耐酸、耐高温（ECR型）芯棒，在材料进厂后进行各项检测，确保芯棒外径及密度一致。

为了确保机械强度裕度，对每批金具进行抽样试验和试压接试验，确定合理的压接参数，压接时既控制金具的压接压力，又控制金具的压接深度，在满足机械破坏负荷要求下避免因过压造成芯棒损伤。

3.混炼胶料的检验与控制质量管理

硅橡胶外套材料由十几种化工原材料经硫化而成，因此硅橡胶外套的配方是一个比较复杂的问题，我公司从生产复合绝缘子以来一直没有停止过对配方的研究，目前我公司使用的硅橡胶配方经多次试验验证，伞套材料完全满足DL/T376及GB/T 6553标准规定要求。产品运行25年来未发生一例界面击穿事故，是与采用性能优良的胶料配方分不开的。为提高复合绝缘子的耐紫外线辐射性能及耐老化性能，我们对伞裙护套的配方进行了优化，并对炼胶工艺进行了改进，具体如下：

（1）采用进口D4为基体的复合硅橡胶分子量为60万，对分子量相同，乙烯基含量不同的几种硅橡胶组合使用，使分子量分布比较窄，以提高胶料的机械性能和耐老化性能。

（2）原材料中配有抗紫外线材料，适用于高寒、高湿、强紫外线等特殊条件下运行。

（3）伞裙护套材料中添加纳米级原材料，提高伞裙护套的韧性及耐磨性，增加伞裙材料的抗张强度及抗撕力强度。

（4）胶料混炼采用先进的真空捏合机集中混炼，对混炼胶料采用抽真空加热方式，排除低分子物质，使胶料具有良好的机械性能及良好的外观。

（5）对每批混炼胶料采用硫化仪测试其硫化性能及胶料的均匀性，确保炼胶质量，选择适宜的硫化温度及硫化时间。

我公司伞裙材料混炼胶各项性能指标已高于标准要求，其性能参数如下：

（三）生产全过程的质量控制

严格执行公司的有关工艺管理和质量管理制度，并完全按照ISO9001质量体系保证体系的程序运作。所有用于生产的原材料和外协件都经检验合格后才能投入使用。

（1）生产使用的图纸、工艺方案、作业指导书、检验规范等工程文件都必须是现行有效的受控文件。

（2）加强生产过程的工序管理，要求操作人员认真填写原始记录和质量流程卡，对半成品和成品作好标识，并严格控制不合格品，确保产品具有可追溯性。

（3）由质检的专职工序检查员，对生产过程中半成品的质量和工艺质量进行监控。同时，车间还指派技术管理人员进行巡检，监督检查工艺纪律的执行情况。

（4）为了生产的顺利进行，根据特高压产品的特性，按ISO9001质量管理程序制订了合理的工艺流程。