礼仪教育管理论文

2022-04-15

摘要:青少年不仅是祖国的未来,也是中华民族伟大复兴的肩负者。在初中阶段,培养学生良好的行为习惯,抓好学生的养成教育,不仅是青少年身心健康发展的需要,也是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要。下面是小编精心推荐的《礼仪教育管理论文(精选3篇)》相关资料,欢迎阅读!

礼仪教育管理论文 篇1:

浅议农村初中班级礼仪教育的管理对策

农村初中的班级礼仪教育管理,是一种养成教育管理,是针对班集体培养学生讲文明 ,讲礼仪 ,做遵纪守法合格公民的需要。班集体是学生经常生活、共同学习的地方 ,是学生在校生活的“小型社会” ,是影响学生个人进入社会的通道之一。加强班级礼仪教育的管理,不仅是良好的班集体建设的需要 ,而且更是对学生进行个人道德品质教育的重要要求。本文试从班主任工作加强对学生的文明礼教育管理谈几点管理的对策。

一、班主任要明确学生文明礼仪教育行为活动的总体要求

抓好学生文明礼仪教育,是新时期素质教育时代发展的需要,是提高全民族素质和改变农村社会主义精神文明建设的一条重要的途径。长期来,农村学校因为条件的限制,特别是文明礼仪教育在应试背景下的忽视,大多数学校都重视的是学生考试成绩,而没有很好地加强学生的行为礼仪教育。再加上现在许多学生的家长们长期外出打工,孩子由爷爷奶奶照应,造成隔代的教育中孩子形成不好的行为习惯,对生活中起码的文明礼仪常识不具备。所以,在班级行为养成教育中,必须开展文明礼仪教育。

对初中学生进行文明礼仪教育,一定要采用灵活多样的方法,结合学生的成长,争取在潜移默化中作好学生的文明礼仪教育。管理上首先是要根据学生中存在的语言不文明,出口成脏,不懂得尊重他人;随地吐痰,乱扔垃圾,缺乏环保意识;毁坏公共设施,浪费水电和粮食;上课迟到,旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西;抄袭作业,考试作弊;在课桌上乱涂乱画,海报乱贴等等不文明礼仪行为,有计划、有步骤、有案例、有引导而进行相应的文明礼教育指导。

班主任要学习好《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》,从全面建设小康社会中农村教育发展的战略高度,立足教育和引导青少年从小树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人上,开展好 “爱国守法明礼诚信,团结友善,勤俭自强”的公民教育活动。

二、班主任要指导好学生文明礼仪教育行为活动

1.上好第一次礼仪行为课。具体做法是:首先对学生提出要求明确、具体详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数,然后是重视班级第一次文明礼仪训练,既要使学生明白“理”,又要训练“仪”,学练结合,以练为主。班主任要做示范、教表演,使学生知道怎样去做。例如,在课堂上让学生扮演老师站在讲台上,教师在下面扮演学生,行一个标准的45度鞠躬礼,并大声说:“老师好!”台上的小老师说:“同学好!”的角色训练,然后是从人站直情况,手来回动作与说话声音大小几个方面做多次的示范给同学看,要求全班同学人人过关。以此形成一个良好的礼仪教育氛围。

2.开展“文明礼仪伴我行”的主题演讲教育活动。通过行之有效的“文明礼仪伴我行”的主题演讲活动,培养学生形成良好的文明礼仪意识,养成良好的行为习惯。操作上可以分为三个阶段进行指导:

第一阶段:自我反思,人人参与,小组演讲打基础。要求每一位同学都必须写出演讲稿,可以到图书室或者上网查找相关资料,也可以请教班主任老师,思想品德老师,采访学校领导,同组的同学相互讨论,演讲的主题自定,如“我怎样才能成为一个文明守纪的中学生”“我班学生的文明礼仪教育需要什么”等等,以此激发起学生多从自己的角度反思自己的言行中有些什么不文明的行为礼仪表现。

第二阶段:小组合作,取长补短,班级演讲争上游。要求每一小组推荐1名同学代表本小组在全班主题教育活动时间进行主题演讲。演讲一是演讲稿的创作必须要由同一小组的同学合作完成,可以请某一个同学执笔,其他的同学共同讨论写作,也可以共同列好提纲,同一个小组先分工写作,再合作整合;二是要通过演讲者声情并茂的演讲,打动班上的每一位同学,让同学们平时注意生活中的一点一滴,树立“我为班级添光彩”的集体荣誉感,懂得个人的言行不仅代表个人的素质和形象,还牵连到集体的利益,懂得礼让三先,杜绝以大欺小的不文明行为。

第三阶段:班际竞赛,全校演讲,扩大作用。班主作可与其它班级加强合作,班与班之间开展“文明礼仪伴我行”的主题演讲教育活动,以此相互补充与扩大班级“文明礼仪伴我行”的主题演讲教育活动的教育作用。

3.建立班级文明礼仪行为督查队。班主任在班上挑选出一批品学兼优的学生,组成班级的文明礼仪督查队,这批学生由班主任或学校政教处统一负责培训,并经过考核合格后上岗,每天就班上同学的仪容仪表、礼仪学习、早读、早操、卫生、学习纪律、课间纪律、眼保健操、午餐午休等方面进行监督、管理、检查和评比,从而在班级的日常管理工作中发挥出重要的作用。

4.开展文明礼教育的文体活动。轻松活跃的文明礼仪教育文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性,班主任可以结合节日或学校安排,有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。此外,班主任还应积极组织班中学生参加全校性的文明礼仪教育文体活动,如歌咏比赛、操比赛、运动会、艺术节、诗歌朗诵会等,以培养学生的集体荣誉感和竞争意识,通过这些活动每个学生多有机会展示自己的才华,在活动中培养礼仪教育成功的体验,获得礼仪表现行为的自信。

三、要明确构建学生文明礼仪教育行为日常评价体系

1.构建文明小组评比标准。要加强对学生各种行为习惯的教育和文明礼仪的养成教育管理,首先需要对每个学生、每个时间段、每个空间的行为都提出明确的行为礼仪教育要求,并把他们的表现纳入评比中,让学生的每个言行举动跟班级和小组的利益息息相关,依靠集体的力量进行教育,以小组的天天评比,持之以恒,使他们不知不觉地形成良好的道德品质、行为修养、高雅的礼仪等。

2.评选班级小组的礼仪之星。英国教育家洛克指出:利用榜样吸引学生去模仿,是比任何说教的方法都好得多。因此,班上设好的文明礼仪行为岗位,选出每个行为岗位示范性人物,同时各个小组选出礼仪之星作示范,定期的表彰奖励,多渠道的宣传他们的事迹,让学生找到可供模仿的榜样。

3.构建“班级、家庭、社会”三合一的监督评价网络。学生的行为受到多方面的教育影响,班级教育不能孤立地进行。因此要营造全方位的育人环境就显得特别重要,需要家长的全程参与和配合,班上不但要成立家长委员会,而且每学期定期召开家长会议,把礼仪教育作为家长会议的重要内容之一,同时通过家长问卷、对子女礼仪评价、校讯通等形式,使家长参与我们的礼仪教育的活动。社会方面,可邀请一些知名人士到班级作报告等形式来宣传文明礼儀。

4.细化班级文明礼仪教育行为活动的具体内容活动内容,如规范使用文明礼貌用语(说文明话,做文明事,当文明人);倡导和使用文明礼貌用语,不说脏话、下流话、不骂人,不打架,不交损友;远离不文明场所,衣着大方得体,男同学不准留长发,不准剃光头,不准染发,短发要做到前不扫眉,旁不遮耳,后不擦领,女同学不准涂指甲油,不涂脂抹粉,不描眉毛,不画眼圈,不抹口红,不准披头散发、烫发、染发或流怪发型等。

5.创设和谐的文明礼仪行为教育的人际关系。融洽的师生关系及和睦的同学关系,能营造出轻松、愉快的学习氛围,进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师,因为这样的教师更像个大朋友,会用真情去打动学生的真心,从而也使学生乐意接受教育,如开展师生 “三礼”(礼仪、礼节、礼貌)行为教育实践活动等。

作者:张莉

礼仪教育管理论文 篇2:

浅谈文明礼仪在中学教育管理中的必要性

摘要:青少年不仅是祖国的未来,也是中华民族伟大复兴的肩负者。在初中阶段,培养学生良好的行为习惯,抓好学生的养成教育,不仅是青少年身心健康发展的需要,也是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要。

关键词:文明礼仪 行为习惯 养成

教育

一、文明礼仪研究的可行性

我国历来是“礼仪之邦”,两千多年的儒家文化就倡导“仁、义、礼、智、信”,这对近代文化的发展有着深远的影响。在当今改革开放的大潮流中,金钱与权力的碰撞,人性与道德的交织,人们的价值观念的多元化。特别是当代中学生的价值取向中普遍存在自私自利、霸道、不讲礼貌,给传统礼仪造成了冲击。而在今天,中国要走向世界,那么青少年学生将是主导力量,他们的知识水平、人文修养、道德水平将影响我们国家软实力的上升。党的十七届三中全提出了“文化强国”口号,在某种程度上要求当代中学生要树立正确的礼仪观、人生观、价值观。针对以上多种要求,文明礼仪教育在中学教育管理中就产生了研究的现实可行性。

二、加强礼仪教育的必要性

(一)是中学生融入现代信息社会的需要

随着网络知识时代的到来,世界经济文化一体化的加快,世界文化已经走进校园,使得我国基础教育水平在不断提高,很多学术研究已经达到国际先进水平。加上我国经济、政治、文化各方面的大力发展,我国留学生不断增多,但是也暴露出很多问题。因此,在中学阶段加强学生的文明礼仪教育尤为重要,它为以后走向工作岗位、走出国门奠定了修养基础。由于网路交往对象具有隐蔽性、间接性的特点,很多中学生在网路社会交往的过程中就不会像在现实生活中交往那样时刻注意自己的修养。这样,久而久之不利于健康绿色的网络文化交往,也不利于现在信息社会的发展。因此,加强礼仪教育不仅在学生网络交往中至关重要,而且在我们融合世界文化交流的大发展中也至关重要。

(二)是中学生提高思想道德修养水平的需要

人既是审美的主体,也是审美的对象。在美学中,我们都知道真正的美是内在美和外在美的结合。在中学文明礼仪教育中,我们既强调学生的外在美(包括着装得体、行为艺术美、举止端庄),又强调学生的内在美(包括个人品性的修养、诚信修养)。外在美给人一种向上的精气神,一种亲切感,树立良好的自我形象。特别是90后中学生,在审美疲劳的大潮流中,他们不至于失去审美的方向感。内在美体现我们的真诚、心灵的真善美,从心理层次上拉近了人与人的距离。两种美的结合在国家的宏观方面也是符合建设社会主义精神文明的需要。特别是在社会主义精神文明建设的两个重要内容方面,即思想道德建设,教育科学文化建设。我们强调的文明礼仪教育正好是思想道德建设的一个重要内容。因此加强中学的文明礼仪修养,在思想层次上能够提升学生的内心的修养,在文化层次上能够提升学生的技能水平与道德水平的融合。

(三)是中学生建立良好人际关系的需要

文明礼仪在人际关系中起着至关重要的作用。它一方面对每个个体的人起着规范作用,对人的行为能力在道德方面具有约束作用。它反映着自古以来人们对于一些事务的固定的看法和价值取向。千百年来,人们都是在这种传统的流演中生活、工作着。换一种角度说,它在人性的修养方面具有至关重要的作用,就如我们所说的“修身、养性、治国平天下”。修身、养性其实也就是强调文明礼仪的重要性,通过修身、养性能够形成良好的人际关系,用现在的话就是形成良好的人脉关系。所以说,规范自身的行为其实也是为自身人脉关系的提升奠定基础。另一方面,礼仪在人际关系中还起着人际交往中润滑剂的作用。它可以化解人与人交往中的矛盾,特别是在中学生交往过程中,他们容易烦躁、冲动,如果能在现实交往中好好地利用这种润滑剂,会达到增进了解、化解矛盾、取得谅解和宽容,最终建立起新的、健康良好的人际关系的作用。

(四)是强化中学生文明行为,践行社会主义核心价值体系的需要

2013年12月23日,中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》,就把爱国、敬业、诚信、友善纳入了公民个人层面的价值标准。在这个意见中把诚信、友善放在个人价值取向的突出地位。中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的黄金时代,一个人性格和品性的养成都受中学教育教学的影响。从某种程度上来说,青少年的价值取向问题将决定国家和民族的未来,在实现中华民族伟大复兴和实现社会主义现代化的历史总任务中至关重要。因此,当前国家教育导向也发生了改变,更加重视德育和美育,在发达的城市和地区国学教育蔚然成风。这是顺应社会发展的大潮流,在经典国学教育中能够让学生学习丰厚的国学文明礼仪修养知识,为以后走向社会和工作岗位奠定基础。

总之,在现代尤其面对90后的中学生,文明礼仪教育对其性格的培养和加强思想道德教育尤为重要。在教育的过程中,我们必须开展文明礼仪活动,使学生在教育实例中受到潜移默化的影响。

参考文献:

[1]李琳.浅谈大学生社交文明礼仪教育[J].暨南学院学报:哲学社会科学版,2002(6):42- 44.

[2]李莉.实用礼仪教程[M].北京:中国人民大学出版社,2004. (责编 张宇)

作者:罗亮亮

礼仪教育管理论文 篇3:

中职管理新尝试

摘要:对于中职学校的学生的管理已成为多数中职学生管理部门永远面对的问题,是多数班主任的心头之病。学生素质参差不齐,学生比较叛逆,难于管理,针对中职学生的特点,在管理上作出新的尝试,即礼仪式教育管理,即将礼仪教育融入到管理当中,真正提高中职学校学生素质,真正解决一些管理上的实际问题。

关键词:中职;管理;礼仪教育

班级管理的效果,直接影响到学校教育教学的完成、学生的全面发展[1]。作为教育活动的基本单位,班级是学生学习知识技能,人格培养与塑造的主要场所,也是教师开展教书育人的主要阵地[2]。在针对中职学生出现的问题,开展全新的班级管理新尝试,即礼仪式教育,现有以下体会。

礼仪教育之一 帮助学生树立正确人生观、价值观和知识经济观

良好的礼仪风貌可以反映出一个人的心理世界。拥有正确的人生观、价值观与知识经济观可以让学生在面对问题与处理问题时展现出良好的礼仪修养。作为礼仪班级班主任,要多与学生进行思想交流、沟通,及时了解学生思想变化动态,帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。

礼仪教育之二 不断提高道德修养与专业水平,积累总结育人心得,做到言传身教。

班主任的德育工作是学校德育工作的基础,是学生求知之路的引领者,同时也是服务者。班主任应不断提高其自身思想道德素质和专业技术水平,才能真正做到言传身教。只有班主任具有良好道德情操与过硬的业务水平才能真正管理好班级。正所谓:“学博为师,德高为范”。而良好的礼仪素质也能反映出一个学生的修养,所以作为班主任要做到将礼仪教育渗透到德育教育工作中,同时要起到一个模范作用。

面对着知识经济的快速发展,中职教育班主任不仅要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,同时改变观念,有些地方尤其要向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。此外,作为班主任,应该不断地积累,更新自己的专业知识与管理方式,定期总结得失,以便在今后更好的做好班主任的管理工作。

礼仪教育之三 具备爱心、耐心和宽容之心,使班级育人艺术化

只有拥有爱心、耐心、宽容心,班主任才可以与学生进行真正的沟通,可以真正的走入学生的生活与内心。爱心要求班主任深入学生生活当中,帮助学生解决实际困难,有了爱心,学生才能亲近。班主任工作切勿“功利化”与追求近功急利,只有耐心能促使学生与班主任交心;拥有宽容之心才能得到学生的信任。

对于一些犯错的学生,应友善且耐心的劝导,向其指出错误所在,帮助其分析错誤原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误,而不是一味教训。但包容不等于纵容,对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服,成为学生们的一名良师益友。

礼仪教育四 提高管理水平与语言技艺。

中职班级的管理是一门科学,沟通语言更是是一门艺术。在学生管理过程中,管理的最重要途径就是语言,要十分注重沟通的技巧。传递同样的意思,不同表达方式,产生效果也许会不同,甚至是巨大的反差。俗语就有:良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒。德育思想工作,礼仪班级班主任管理更是如此,要具备更好的语言魅力级规范性。班级管理具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的则须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果。

礼仪教育五 组建一支得力的骨干队伍,创造平等求进的环境

作为一名教师,除了班主任工作,还有大量教学业务工作要完成,为了弥补我们在班级管理方面的精力,应在班级建立优秀得力的班级干部队伍,这将对班主任工作起到事半功倍效果。在班级管理中,给每一位班级干部具体的分工,人人有责任,人人有自己管理的内容,就会让班级产生一个核心凝聚力。同时,在选择班级干部队伍时,要给予每位同学平等竞争的机会,给予他们良好的公平的环境,使得班级管理进如一个自觉的良性循环。

总而言之,教书育人是教师的神圣天职。当前中职学校德育教育管理制度在运行与实践中存在的一定的问题[3],班主任是解决这些问题的,特别是尝试新的礼仪式教育的班主任,但这些问题又关系着每个学生家庭百分之百的希望,事关整个民族未来的素质修养,所以影响深远,责任重大。做为班主任,多多组织班级的礼仪活动,要参与学生的一切活动,了解学生的个性复杂多变,时刻用礼仪的标准来要求自己与班级学生。班主任工作没有固定模式,就要求我们进行创新研究,因材施教,礼仪式教育还需要慢慢的探索,但只要我们努力,一定会做到,并且会做得更好!

参考文献:

[1]张勇.中职学校班级管理中存在的问题及其对策研究[D].广州:广州大学,2013:1.

[2]戴赟.中职学校以人为本的班级管理策略研究[D].苏州:苏州大学,2013:1.

[3]王益珊.中职学校德育管理制度研究[D].广州:广州大学,2013:1.

作者:宁媛