病人安全教育论文

安全教育是幼儿园开展一切教育活动的前提与保障。随着信息技术的迅猛发展，交互式一体机正被广泛地运用到幼儿园教育教学活动中。下面是小编为大家整理的《病人安全教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

病人安全教育论文 篇1：

骨科病房护理安全隐患及防范措施

【摘要】针对骨科护理工作中存在的安全隐患进行分析，采取了相应的干预措施，包括加强病房管理，对病人进行安全教育，定期组织护士进行护理安全知识学习，合理安排護理人力资源，加强对实习护士的带教等方面的管理，保证病房病人及护理人员的安全。

【关键词】骨折；护理安全；干预

护理安全是指在实施护理护理服务全过程中，病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、人体结构或功能上的损害、障碍缺陷或死亡，它包括了一切护理缺陷和一切不安全的隐患，涉及到参与护理活动的每个人员及各个环节［1］。骨科住院患者以急诊多、老年病人多、活动受限严重、住院时间长等为特点，病人在住院期间容易发生各种意外事件，使病人的权益、医院的声誉受到损害，同时由于病人的法律意识不断增强，病人的安全越来越受到医患双方的重视，所以护理安全隐患的预防及管理是护理工作的首要任务。护理安全管理包括病人安全管理和护理人员职业防护，是护理质量管理的重要内容，也是医院安全管理的一部分［1］。正确认识和积极防范护理安全隐患，尽可能减少护理安全所造成的损害，对于维护病人权益，提高护理质量和保证护理安全有着积极的意义。

1常见护理安全隐患

1.1护理人员自身因素

1.1.1护理人员法律意识较淡薄护士不了解护理风险无处不在，在工作中不能识别护理安全隐患，忽视护理活动的特殊性，表现在行为上和语言上不严谨，工作中不遵守诊疗护理常规，不能有效维护自身的利益，导致医疗纠纷常涉及护理方面的不足。

1.1.2专业知识掌握欠缺骨科患者的护理专业性强，护理工作量大，护士工作后如果不继续学习专业知识就不清楚疾病护理知识及护理观察重点，就无法对患者进行正确的健康指导，甚至连正确翻身都无法完成。在骨科即使是同样的病例，年龄、体格、营养等不同，病人开始运动、下床时间也会不同。护士若未掌握熟练的专业知识，病人会发生功能受限或再受伤。

1.1.3病情观察不够细致护士在巡视病房时，只询问不观察，对患者出现的情况未了解清楚，就给予简单的处理。如一位椎管内肿瘤术后的患者，术后诉双下肢麻木、疼痛，护士未认真检查病人和查看病情记录，认为是麻醉未退，未及时报告医生处理，直到病人双下肢肌力0级，才紧急手术，术中发现是椎管内血肿压迫所致。

1.1.4未规范执行操作规程在骨科最容易发生的是不认真执行分级护理制度，不按时巡视病房对病人进行翻身，导致压疮的发生。目前护士重治疗轻护理，对病人生活护理过分依赖护工和家属，而这些人无专业的护理知识，在对病人进行生活护理时容易发生意外。

1.1.5护理记录不准确、及时在骨科护士对病人的感觉、活动及血液循环等情况缺乏动态的观察记录，在病情变化时无法识别，特别是术后效果不好时无法区分是术前症状未缓解还是手术损伤。有的护士记录繁琐，花费太多的时间记录病情，占用护理病人的时间。

1.1.6职业防护意识不足护士在给患者更换引流袋、更换大小便污染的床单位时护士仍不习惯戴手套进行操作；处理针头匆忙，针帽回套而发生针刺伤；另外在骨科护士因经常给病人翻身、搬运患者，护士容易发生关节扭伤和肌肉劳损，特别是腰部的损伤。

1.1.7实习护士方面因素实习生法律意识淡薄，缺乏自我保护意识；护理知识和技能欠缺、不熟练，未执行操作规程和操作制度；实习后期因工作分配等问题，思想不集中，带教老师认为学生各项操作已经熟练，让学生独立操作，也容易发生差错。

1.2病人方面的因素

1.2.1病人对疾病认识不足骨科患者因外伤后感觉、活动有不同程度的障碍，护士会根据情况对患者进行相应的健康教育，如在护士及家属协助下下床或翻身，住院期间不能使用热水袋等，但是患者因未认识到这些注意事项的重要性，仍在护士离开病房后不按要求翻身、使用热水袋，导致坠床、烫伤等事故。

1.2.2不遵守医院的规章制度长期住院的患者自带电器，在病房煮饭。部分患者卧床吸烟，有的为了防止护士发现，甚至躲在被子里吸烟，这样容易导致火灾等发生。

1.2.3病人过于强调隐私权随着医疗卫生事业的发展和人们法律意识的增强，患者强调保护自己的隐私权和知情权，认为治疗骨折只需要告诉医护人员外伤史即可，对既往史和家族史未详细讲明，以至于延误病情。

1.3病房环境和设施方面因素环境不安全也是很大的隐患。如地板不干燥、堆放杂物、走廊加床、卫生间设施不全等，对行动不便的骨科患者会造成跌倒、碰伤等。骨科的各种用具如拐杖、习步架、CPM机的功能未及时检查，在病人使用时易发生意外。

1.4医院管理方面因素由于护理安全涉及到医疗、护理、后勤保障、医技等各方面，如果各部门管理制度松懈，协调差，会导致病人出现不良的后果或出现伤害。由于护士缺编，护士超负荷运转，导致护士以完成医嘱的治疗任务为目的，直接影响了护理安全［2］。有资料表明，护士人数少与术后并发症的风险增加相关［3］。

2防范措施

2.1增强护理人员法律意识定期组织护理人员学习与护士有关的法律法规，如《护士管理条例》、《医疗事故处理了条例》及医院的规章制度，提高护理人员的风险意识。有学者认为护理安全与护理风险有因果关系：护理风险意识低，护理风险系数高，护理安全系数低反之，护理安全系数就高，护理安全保障可靠性大［1］。定期进行各项规章制度的考核，包括理论知识和落实情况。

2.2加强业务知识学习利用各种形式学习理论知识：如外出参观学习、请医疗、护理专家讲课、病例讨论、个案学习、举办读书报告等。鼓励护士参加各种形式的继续教育，不断更新知识，了解学科的发展动向，为病人提供优质的服务。强化护士对专科疾病知识的观察能力，掌握专科疾病的护理重点。对新毕业的护士进行系统的培训，定期进行专科疾病知识的提问和考试，使他们尽快掌握相关知识。新护士要经过科室考核合格后方可独立值班。

2.3认真执行各项规章制度，严格执行操作规范加强规范化培训，对护理人员进行操作考试，这样不但提高了护士的技术水平，而且从根本上防止了因操作不熟练或失误而发生的差错，保证护理安全的落实。对新护士值班时遇有较大手术或有重病人时增派老护士加强班，以保证安全。严密观察病情切实落实分级护理制度，严密地观察每一位患者的病情变化。正确理解医嘱及治疗方案，并认真贯彻执行，以便患者得到正确的治疗与护理，杜绝因疏忽而造成的医疗事故。

2.4规范护理病历书写组织护士学习《医疗事故处理了条例》及《病历书写规范》的内容，指导护士骨科患者病情记录的重点，制定标准病历记录模版，为新护士记录病情提供参考。定期检查病历质量，对存在的问题及时反馈给当事人，帮助护士及时整改。重点检查危重患者的病历和有纠纷患者的病历。

2.5加强病房管理科室成立安全质控小组，对科室的护理安全负责。每周有工作重点，每月进行安全点评。对存在的问题或隐患进行分析，积极查找原因，寻求解决的办法。加强对病房环境的管理，物品定点放置，易燃物品作好防火措施。保持地面干燥、无杂物，走廊、卫生间安装扶手，病床安床栏。各种用具定期检查、保养并记录。对下床的患者要有专人陪护，并保持活动范围安全。

2.6教育护理人员养成良好的职业防护措施预防针刺伤，工作中注意标准预防。在搬运患者时评估患者的体重、受伤部位，尽量用节力的方法安全地转移患者，必要时可佩带腰围等来保护自己。

2.7加强实习生管理当前医疗纠纷日益增多，处理难度日益增大的情况下，护理安全教育是必不可少，也是带教的重点。对实习护士经常进行安全知识的指导，讲解科室容易发生的各种问题及解决方法。当同学有困难时要及时提供帮助，做到“放手不放眼”。

2.8合理安排护理人员资源提高护理人员对组织的认同程度，充分发挥护理里人员在护理工作中的主观能动性，提高工作效率。准确全面了解护士的能力结构和特长，做到护士能力与岗位相匹配，并能根据病人情况及时进行调整［4］。同时要关心护士的生活和成长，让护士在轻松的氛围中工作，减轻工作压力，减少差错事故的发生。

2.9完善护理差错报告与根源分析系统为了防范护理差错并从中汲取教训，科室及医院要建立健全护理缺陷报告制度，对已经发生的缺陷要少谴责多讨论，查找自己科室是否存在安全隐患，及时采取防范措施。

2.10做好病人的安全教育患者是护理安全管理中可变性最大的群体，流动性大，构成复杂。病人从入院到出院整個过程中，在护理工作的每个环节上均可发生不安全事件。所以从患者入院后就要向患者讲解患病后机体的变化及注意事项，医院的设施和使用的方法。在病房设立安全宣传栏，用以前发生的事件提醒患者采取安全的行为。对病人做好疾病的健康宣教，指导病人认真进行康复训练。教育患者及家属遵守医院的规章制度，及时准确地向医护人员提供有关病情的信息。

在医疗市场竞争日趋激烈的情况下，安全质量是患者选择就医最直接、最重要的标准之一。护理安全防范，是一个及其复杂的形成过程，在日常护理工作中，我们还要善于发现问题，分析查找原因，主动帮助病人解决问题；耐心听取病人的主诉，满足病人的合理需要；做好病人及家属的卫生宣教及护患沟通工作，让我们的护理工作得到病人及家属的支持与监督，让护理安全隐患消灭在萌芽状态，为病人创造安全的住院环境。

参考文献

［1］李继平.护理管理学［M］.2版.北京：人民卫生出版社，2007：173-174.

［2］张玲.德国向山橡山医院护士岗位编制的核算方法与管理［J］.中华护理杂志，2004，39（12）：939-940.

［3］郭燕红.合理配置护理人力，保障护理工作质量［J］.中华护理管理，2003，3（4）：42-45.

［4］李继平.护理管理学［M］.2版.北京：人民卫生出版社，2007：29-30.

作者：杨银玲 黄湘晖 林丽丽

病人安全教育论文 篇2：

交互式一体机在中班安全教育活动中的运用

安全教育是幼儿园开展一切教育活动的前提与保障。随着信息技术的迅猛发展，交互式一体机正被广泛地运用到幼儿园教育教学活动中。
交互式一体机的作用

中班幼儿身心发展有其特殊性，经过幼儿园小班一年的学习与生活，已基本能适应幼儿园的生活，中班幼儿开始将自己或别人的具体行为与普通行为规则相互联系在一起，且能够对自己与他人的言行作出肯定或否定性的评价，中班幼儿同时具有“乐群感”，喜欢与同伴一起三五成群地游戏玩耍，但群体并不固定。

中班幼儿常常会嬉闹，会出现一些安全隐患。显然，幼儿教育工作者应强化中班幼儿的安全教育，在中班幼儿安全教育中将交互式一体机合理使用起来不失为一种有效的方式。交互式一体机能改变传统教学中教师进行安全教育时的简单机械式说教，可以给中班幼儿展示安全教育方面的相关视频，让中班幼儿可以认识到安全教育的重要性。交互式一体机运用于中班安全教育活动中，能够让中班幼儿学习到更多的安全防范知识，让中班幼儿学会自我求助。
交互式一体机的有效运用

1.利用交互式一体机让中班幼儿了解安全知识。教师可以用交互式一体机简单介绍幼儿园环境方面的优美图片或幼儿园的墙饰布置，让中班幼儿体会到“保护环境，人人有责”的道理，让中班幼儿在幼儿园的环境中受到潜移默化的熏陶感染，从而接受安全教育。比如，教师可以利用交互式一体机为中班幼儿演示小朋友们上下楼梯要扶着右边的扶梯等。

可以利用交互式一体机为中班幼儿构建安全教育的环境氛围，如为中班幼儿构建电话亭，遇到火警、遇到坏人或遇到病人时，让中班幼儿自主学会如何打不同的紧急电话。教师还可以利用交互式一体机演示幼儿园围墙周围装饰有相关安全防护的相关图片，同时，教师可以依据这些情境配上一些儿歌，让中班幼儿理解、体验、感悟一些安全知识，并能有效地掌握安全规则，认识安全标识等相关安全知识，以提高中班幼儿的自我保护意识。

2.利用交互式电子白板进行安全知识的集中教育。教师应不定期利用交互式电子白板为中班幼儿进行安全教育，中班幼儿一日生活中有不少幼儿安全自我保护的教育，教师应恰到好处地进行教育。比如，手工课堂上，教师可以用交互式电子白板为中班幼儿演示如何正确使用手工制作材料，如怎样正确使用剪刀，手工器材使用完毕如何整理环境等。教师还可以让中班幼儿培养良好的安全意识，让中班幼儿养成良好的行为习惯，避免受到伤害。

3.利用交互式电子白板对中班幼儿进行系列化的安全教育。例如，教师可以利用交互式电子白板对中班幼儿进行防触电的教育，让中班幼儿看交互式电子白板的演示，学会不能用剪刀剪电线，也不能玩弄电线插座以防触电等;可以利用交互式电子白板对中班幼儿进行防溺水的教育，让中班幼儿明白不能擅自到河里游泳，以防发生溺水事故;还可以利用交互式电子白板对中班幼儿进行交通安全教育等。对中班幼儿进行安全教育的内容，教師可以分阶段用交互式电子白板演示出来。比如，让中班幼儿明白在家不能反锁门、不能动煤气、不能玩火、不能摸开水壶、不能玩药品等，在野外旅行或散步时不能随便采摘花果、抓捕昆虫等。
注意事项

1.中班幼儿已具备基本的安全意识，但对于如何保护自己等相关安全技能方面比较欠缺。所以，幼儿教育工作者应结合幼儿园实际，班级实际、中班幼儿实际开展系列性的交互式电子白板为载体的安全教育，教给中班幼儿简单的自救与求救的方法，从而让中班幼儿从小学习到相关的安全知识，掌握基本的安全技能。

2.幼儿教育工作者应明确中班安全教育的现状及存在的问题，充分利用交互式一体机对中班幼儿开展好安全教育，以实现安全教育效率的最大化。

3.倡导幼儿教师间群策群力，有效地运用交互式一体机对中班幼儿安全教育中存在的问题提出针对性的建设性的策略。

（作者单位：江苏省南通市如皋市城东实验幼儿园）

作者：吴琼

病人安全教育论文 篇3：

有效开展幼儿园安全教育的策略探究

【摘要】幼儿园教育纲要提出，幼儿生命安全和幼儿健康成长是幼儿园的首要工作。然而，对近年来幼儿园安全教育予以审视可以得知，其安全问题和隐患问题日渐凸显，这也成为教育工作者和社会各界人士着重关注的话题，是近年来幼儿园安全教育广受重视的重要因素。基于此，围绕幼儿园安全教育的策略展开研究，旨在为幼儿打造和谐、温馨的校园环境。

【关键词】幼儿园 安全教育 策略

幼儿园是开展学前教育的重要场所和机构，旨在依托对幼儿的初级教育，实现对幼儿交往能力和自理能力的培养，推动其身心健康成长与发展。据了解，幼儿园儿童年龄基本处于3岁至6岁之间，具有生活经验不足、自我保护能力差且安全意识待提升等特点，这也是安全问题极易出现的重要因素。所以，幼儿教师要始终将幼儿安全教育放到关键位置，以自我保护能力培养和良好应急心态培养作为着重培养的内容，并借助实践锻炼，推动其自我保护意识的强化。

一、幼儿园安全教育的重要性阐述

幼儿不仅年龄尚小，而且其心智还不成熟，生活经验不足以及灵活度和协调性差，也是其最为突出的特征。由于其对于未知的事物好奇心较重，所以在日常生活和学习当中，喜欢进行探索。然而，由于其受自我保护意识不强和安全意识缺乏等方面的影响，使其在进行户外活动时经常存在一些安全隐患。《3～6岁儿童学习和发展指南》中曾经提到，要将幼儿的自我保护能力和安全意识等作为着重培养的内容，这也是需要强化对幼儿安全意识教育力度的清晰体现。所以，对于幼儿接受教育的重要场所——幼儿园来讲，要始终将幼儿的安全教育放在日常工作中的首要位置，从而为幼儿创设出安全的学习环境和生活环境，促进幼儿的健康快乐成长。同时，通过幼儿安全教育，还可以帮助幼儿掌握基本的生活常识，客观认识到危险的存在性，对增强幼儿的自我保护意识也具有积极意义。

二、有效开展幼儿园安全教育的策略

（一）注重幼儿安全教育在日常生活中的渗透，推动安全意识的树立

通过教学实践，笔者认为，想要确保幼儿园安全教育开展的有效性，就要将幼儿安全教育渗透到日常生活中。例如，可以每天对园内幼儿开展晨午检活动，依托“一摸二看三查四问”等方式，让幼儿潜移默化的树立起安全意识。同时，在园内日常活动开展时，还要对幼儿进行密切观察，一旦看到存在不安全因素的物品或可能发生危险事件时，要及时对幼儿进行制止，并对其进行相应的安全教育，以此帮助幼儿了解对自身安全存在威胁的物品以及行为等，并培养幼儿遇到危险及时告知教师的习惯。这样一方面，可以使幼儿对不安全因素的认识更加深刻;另一方面，幼儿对于不安全因素的判断能力也会得到相应的提升。

（二）依托多样化的教育活动，推动幼儿自我保护能力的提升

客观来讲，由于受到幼儿年龄和心智等方面的影响，使得典型以说教为主的教育活动并不能激起幼儿对其的重视，因此，幼儿园可以借助多样化的教育活动，如音乐、手工等，从而以一种幼儿喜欢的方式开展，直观形象的向幼儿开展有关自我保护方面的教育活动，使幼儿的自我保护意识能够得到潜移默化的提升。第一，要立足于幼儿的思维特征开展教育活动。例如，在开展认识五官等教育活动当中，可以采取照镜子或编故事等方式为载体，以此向幼儿讲述五官的功能和保护器官的具体方法，以此提升幼儿对自身五官的重视力度和保护力度。同时，还可以引入相关图片，让幼儿观察图片中的行为是否正确，使其自我保护意识得到巩固;第二，深刻了解幼儿具有的活泼好动和模仿能力强等特征，并对其进行充分利用，以角色游戏为载体渗透安全知识教育。例如在进行有关医院方面的游戏时，可以在了解幼儿意愿的基础上让其分别扮演医生或病人的角色，并在其中渗透安全教育，如“病人”生病了可以找“医生”看病，“病人”受伤了可以由“医生”对其进行止血、包扎等。这样幼儿在自己参与的过程中，既可以使其自我保护意识得以提升，又能够在游戏过程中了解安全常识;第三，注重环境创设，以此对幼儿进行润物无声的影响。幼儿园环境和班级环境也是对幼儿展开渗透式安全教育的重要场所。所以，想要使安全教育的目的性得到强化，幼儿教师还可以注重环境的创设，利用园内墙壁和班级墙壁等，张贴有关安全教育的图片，从而对幼儿起到一定的提醒作用，帮助幼儿明确哪些行为活动是危险的，并在日后进行避免，幼儿自我保护能力也能得到相应的提升。

（三）对幼儿良好的行为习惯进行着重培养

行为习惯与安全教育有着较为紧密的内在联系，幼儿具备良好的行为习惯是降低其受伤害几率的重要因素。例如，在幼儿园内，教师要引导幼儿养成上下楼梯靠右走的习惯，做游戏、玩玩具时要养成排队的习惯，防止因无秩序、拥挤等造成的安全事故的发生。通过教师反复的强调和引导，幼儿既可以了解到养成良好行为习惯的重要性，又可以依托良好行为习惯保证自身安全。此外，还需要教师恰当对幼儿进行鼓励，这样可以使幼儿获得成就感的同时实现对良好行为习惯的保持。

（四）建立完善的安全教育制度

俗话说，没有规矩，不成方圆。同理，如果在开展幼儿安全教育活动时，没有完善的教育制度，那么幼儿安全教育开展也就缺乏强有力的支撑。完善的安全教育制度，不仅为教师日常安全教育开展提供了明确的方向，而且也是安全教育能够合理性、有效性展开的关键因素。所以，幼儿园要立足于自身实际情况，完成契合园内实际和幼儿实际的安全教育制度制定工作，并将具体化的规章制度和补救方式等融入到其中，并以特定时间为周期，做出与幼儿园实际情况相符合的调整与更改，使幼儿教师的安全教育工作能够稳步进行。同时，安全教育制度中除了有针对幼儿安全方面的守则外，还应对园内各工作人员的岗位职责予以明确，帮助幼儿园各人员对安全教育及重要性有深刻的了解。以幼儿园餐厅为例，在餐厅中不仅要针对幼儿悬挂讲卫生、勤洗手等告示牌，还应以餐厅内员工为面向，张贴有关食品安全等方面的海报。

（五）家园结合，使家校在幼儿安全教育中的合力作用最大化

客观来讲，家长是幼儿的启蒙教师，所以家庭教育对于幼儿的自我发展有着重要影响。所以，在针对幼儿实施安全教育时，也必然离不开家长的支撑与参与。家庭是实施幼儿安全教育过程中不可或缺的因素，家长的安全意识和对安全持有的态度都关系到幼儿安全意识形成与发展。然而，部分家长由于受到所处环境和文化观念等方面的影响，不仅自身对安全教育认识和了解不足，而且也并没有针对幼儿开展相关教育活动，制约了幼儿安全观的良好发展。基于此，幼儿园教师要起到一定的引导作用，让家长对幼儿安全教育给予应有的重视，并以家园结合为载体，着力打造和谐、安全和健康的环境，以此保证幼儿的健康成长和良好发展。例如，可以由幼儿园举办有关安全教育方面的讲座，邀请家长参与，并通过设置实践活动，赋予安全教育講座一定的实用性。或者可以将与幼儿安全教育相关的主题视频发送到家长微信群中，以此深化家长对幼儿安全教育的了解，为在家进行安全教育奠定坚实的基础。

三、结束语

总之，幼儿安全教育是幼儿园教育教学中不可或缺的重要内容，对幼儿健康成长和良性发展意义重大。所以，幼儿教师要深刻意识到实施安全教育具有的重要性，并以多样化路径为载体，确保幼儿安全教育的良好且有效开展，从而使幼儿能够健康快乐成长。

参考文献：

[1]魏学红.论有效开展幼儿园安全教育的策略研究[J].课程教育研究，2019，（22） ：151.

[2]包志珍.幼儿园安全教育工作的重要性及实施策略[J].甘肃教育，2018，（20） ：45.

作者：李玲