中职财会教育技术论文

摘要：随着计算机信息技术的高速发展，越来越多的现代教育教师被应用于教育领域当中，中职财会教学中也积极地引进了很多现代教育技术，为课堂教学注入了新的活力，丰富了教学内容和形式，促进了师生之间的互动交流，提升中职财会教学的效率。基于此，本文主要对现代教育技术如何提高中职财会教学的活力进行了分析和探讨。下面是小编为大家整理的《中职财会教育技术论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中职财会教育技术论文 篇1：

试论现代教育技术在中职财会教学中的应用

【摘要】在科学技术不断进步与发展的影响下，现代化教育技术被广泛应用在教学工作中。特别是在中职财会教学中，通过应用现代教育技术，有效摆脱了传统落后教学模式的禁锢，基于此，本文从重要意义、具备的优势，以及具体的应用方式这三个方面出发，就现代教育技术在中职财会教学中的应用展开详细探讨。

【关键词】中职财会教学 现代教育技术 应用分析

当前，教学理论与实践操作脱轨为中职院校普遍存在的现象，基于这一原因，许多经济类的学生只是肤浅地学习书本上的知识，在实践学习方面存在严重的不足。此外，一些中职院校在开展财会教学时，不重视现代信息技术的应用，与当前时代的教学理念存在差距，难以培养出充分满足社会发展需求的人才，使其面临严峻的就业难题。因此，如何在财会教学中应用现代教育技术，促进教学质量的提升，为当前中职教师面临的一项重要课题。

1.中职财会教学中应用现代教育技术的重要意义

随着信息全球化发展，加强现代教育技术的应用是提高教学质量，为社会发展培养所需人才的必然要求与趋势[1]。财会专业已成为一项热门的专业，为实现教学效果的提升，中职院校及教师就需要摆脱传统灌输式的教学模式，注重新型辅助教学手段的运用。当前，将知识理论教学与多媒体、计算机网络、电子数据库及资料库等现代教育技术进行有机结合，并以学生的专业技能、实践应用能力为依据，开发出有针对性的新型教学方法，在将学生自主积极性充分激发出来的基础上，使其具备一定的就业优势，已成为我国广大中职院校的教学发展趋势。

2.中职财会教学中应用现代教育技术具备的优势

2.1能够将学生的学习兴趣充分调动起来

随着信息技术的发展，手机、电脑等信息通讯工具已非常普及，同时，学校在教学设备的更新及网络信息系统的建立方面，也投入了大量的教育资金。在中职财会教学中应用多媒体影音等现代教育技术，可将学生视觉、听觉等感官充分调动起来，促进教学灵活性及趣味性的提高，进而有效激发学生的学习积极性；此外，学生通过网络信息平台可获得海量的学习资源，极大程度上促进了自学能力的提升，从而有效弥补了学习方面存在的不足。

2.2有效降低学习的难度，促进学习效率的提升

在中职财会教学中，通过应用现代教育技术，可大大丰富教学的内容与形式。因此，学生便可从自身学习情况出发，将缺失的专业知识作为重点，通过利用现代教育技术开展有深度的学习，进而对专业理论知识及学习方法有一个全面的掌握。例如，在《基础会计》这本教材的“主要经济业务的核算”这一章节中，学习内容包括企业资金筹集、供应过程、产品生产过程及销售过程等方面的核算，而核算的步骤与方法均比较抽象，如果我们在教学中应用现代教育技术，将复式记账的具体步骤以视频的形式表现出来，通过采用具体易懂的形式取代抽象的理论知识，可有效降低学习的难度。

3.现代教育技术在中职财会教学中的应用方式

3.1开展多媒体教学模式

考虑到中职财会课程抽象且难以理解，学生学习起来不仅非常吃力，而且尤为单调枯燥，因而中职院校在开展财会课程时，应加大多媒体教学模式的应用力度，通过为学生创设出生动的教学氛围，将其学习积极性调动起来，从而开展自主学习。在应用多媒体这项现代化教育技术时，教师应有机整合教学资料、新型的教学理念及个性化的教学设计，从而使课堂教学更加直观化，抽象难懂的财会知识更加形象化，并引导学生跟随教师的思路，展开深入学习，从而给财会教学注入新的活力[2]。例如，教师在讲解有关股份责任有限公司及法人等概念时，应将传统重点讲解定义及法律条款的教学模式进行转变，通过多媒体播放视频的形式来激发学生的学习兴趣。教师在课堂开始，可向学生播放有关2010年安全卫士360与腾讯公司发生纷争的视频，并以这起影响较大的事件为题材，就这两家公司纷争的发生过程、结果，以及对广大网民产生了何种影响进行详细介绍，从而使学生在潜移默化的过程中对股份责任有限公司及法人等概念产生深刻的理解。

3.2充分利用网络信息资源

在开展财会教学过程中，由于受到教学内容及安排进度等因素的限制，因而教师难以清楚讲解全部的专业内容。但在网络中，视频公开课等课程资源是十分丰富的，教师只需在教学中引导学生利用网络开展部分课程的自学，便可帮助学生实现专业水平的提升。其次，网络中存在大量的财会软件资源，而新时期下的财会人员一项必备能力便是熟练掌握这些软件。考虑到课堂教学时间非常有限，教师应当引导学生在课余时间进行实践训练，在熟练掌握财会软件的基础上，实现专业技能的提升。其三，更新及时为网络资源一大重要特点，学生可在网络上对财会学科的发展动向进行实时掌握，并以最新的变化为标准对学习内容进行合理调整，从而满足财会专业的变化与发展需求。

3.3加大模拟实验室系统的建立力度

实践操作要求高为财会专业重要特点之一，如果对实践操作不够重视，那么理论知识将难以形成系统，无法充分满足实际工作的需求，这也是就业问题出现的一项重要原因。作为以培养学生专业技能为主要目标的中职院校，就更应当高度重视学生的实践操作。因此，中职院校就需为财会教学工作的开展建立起完善的会计实验室系统，增加实验课的次数，确保每位财会学生都能进行上机操作，并形成一套集合理论知识及实践能力的知识体系，为今后参加工作打好基础。

4.结语

综上所述，在科技不断发展的新形势下，社会对财会专业提出了更高的要求。因此，中职院校的财会专业应当对当前的教学模式进行有效调整，及时更新教学设备，科学、合理应用多媒体、网络等现代教育技术，使其发挥出应用的辅助教学作用，从而在提升中职财会家教学质量提升的基础上，为社会的发展培养出很多新型的财会人才。

参考文献：

[1]柴凤花.现代信息技术优化财会专业课堂教学[J].中国新技术新产品，2010，（20）

[2]戴华萌.现代教育技术在中职财会教学中的应用研究[J].中国管理信息化，2015，18（04）：250

作者：郑燕子

中职财会教育技术论文 篇2：

运用现代教育技术提高中职财会教学活力策略探讨

摘要：随着计算机信息技术的高速发展，越来越多的现代教育教师被应用于教育领域当中，中职财会教学中也积极地引进了很多现代教育技术，为课堂教学注入了新的活力，丰富了教学内容和形式，促进了师生之间的互动交流，提升中职财会教学的效率。基于此，本文主要对现代教育技术如何提高中职财会教学的活力进行了分析和探讨。

关键词：现代教育技术;中职;财会教学;活力

由于中职财会课程内容抽象，并且具有较强的逻辑性，很多学生在学习的过程中都感觉非常吃力，很难迅速地进入学习状态。再加上传统财会教学方式单一，课堂氛围枯燥沉闷，这也使得很多学生对财会课程逐渐失去了学习的兴趣，甚至对财会课程产生抵触的情绪。针对这样的现象，中职財会专业必须转变教学观念，创新教学方法，积极地引进现代教育技术，为课堂教学增强更多的趣味性，提高课堂教学的活力，从而有效的激发学生的学习兴趣。

一、现代教育技术在中职财会教学应用的必要性

目前的财会工作具有自身完整的、独立的处理方法和程序，如固定资产的核算、货币资金的阶段以及计划成本的核算等。在教授这些内容时，教师必须要为学生例举大量的实际案例，同时还需要结合财务实际账目向学生讲解说明。在这一过程中，教师需为学生展示大量的板书，如果在传统教学方式中，教师就必须在课前准备很多教具和教案，这样不仅会浪费大量的时间，所呈现的教学也是比较枯燥的，教学效果不明显。实际上，财会课程是一门具有技术性和实践性的课程，最好的教学方法就是将理论和实践相结合。而现代教育技术在财会教学中的应用能够有效地解决传统教学的弊端。现代教育教师能够通过文字、图片以及影像等现代技术将抽象、复杂的专业知识用直观、形象的方式展现出来，从而帮助学生更好地理解和掌握相关的知识。另外，现代教育教师的应用能够有效地增添课堂教学的趣味性，从而有效地解决传统教学中学生对专业课程的抵触情绪，提升课堂教学的质量和效率。并且现代技术还能够有效地拓宽学生的知识面，例如在对“可扣暂时性差异计税和应纳税暂时性计税”这一基础知识进行教学时，教师就可以利用现代教育技术，在帮助学生巩固知识点的同时，对二者进行比较教学，拓宽学生的思路，让他们能够从宏观角度去了解和掌握财会专业知识。

二、现代教育教师提升中职财会教学活动的策略

1. 运用现代教育技术增添课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性

大多数中职院校的学生都是中考的受挫者，他们学习基础较差，并且对学习缺乏兴趣，都是抱着得过且过的心态进入到中职院校进行学习的。因此，他们很少会花费精力在学习上。而中职财会专业课程不论是在内容上还是在形式上都具有较强的概念性和理论性，对于中职学生无法产生较强的吸引力，让学生无法快速地进入到学习状态中，这非常不利于对学生职业能力的培养。因此，在中职财会专业的教学过程中，教师必须创新教学方式，灵活地运用现代教育技术增强课堂教学的趣味性，用学生喜闻乐见的方式将教材中抽象的知识呈现出来，吸引学生的注意力，以此激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂教学活动中来，从而逐步培养他们的学习动机，提升课堂教学的效率。

2. 利用现代教育教师打破教学时空限制，丰富学生的感性认识

根据教育心理学表明：人们在理解和记忆的时候，动态的、直观的方式会比静止的、抽象的方式更加具有优势。中职学生正处于形象思维向抽象思维沟渎的重要时期，在对财会知识进行学习的过程中，必须要通过理解、感知、操作和思维等心理活动才会逐渐形成具体的认知结构。而现代教育教师能够有效地打破教学时空的限制，并可以通过文字、图片、声音、动画和视频等直观媒体将抽象的知识用动静结合、声形并茂的方式呈现出来，从而增强学生对知识的体验，丰富学生的感性认知，促进学生的深度思考。

3. 利用现代教育技术引导学生进行开放式学习

在这个知识大爆炸的时代下，中职院校的教育重点不应当再是让学生获取多少知识，而是要引导学生自主获取知识。但是由于中职财会专业在教学过程中受到教学课时和条件的限制，无法构建一个完全开放的学习环境，这非常不利于对学生自主学习能力的培养。而通过现代教育技术，可以为学生创设一个开放性的学习空间，让学生自主地去搜索和分析自己感兴趣的信息，获得更多的知识，从而有效提升学生的自主学习能力。例如在对“企业采取预算管理”这一内容见教学时，教师就可以先引导学生进入中华会计网校的资料库，对业务预算管理、资本预算管理、现金净流预算管理以及现金流入流出预算管理等知识进行自主查询，并在学生对相关知识有着初步理解的基础上，开展小组合作研究学习，完成对知识和技能的初步形成。

三、结语

综上所述，在中职财会专业教学中运用现代教育技术能够有效地提升课堂教学的活力，激发学生对财会课程的兴趣，提升学生的学习效率。因此，中职财会专业必须要以学生的求职就业为出发点，对教材和教法进行深入研究和不断的创新，合理地适应现代教育技术进行辅助教学，实现现代教育教师和传统教学的有机结合，从而更好地培养学生的专业理论技术和实践操作能力，让学生今后更好地适应工作岗位的需求。

参考文献：

[1] 史金铭.运用现代教育技术  提高中职财会教学活力[J].教育教学论坛，2014（34）.

[2] 杨培慧.试论运用现代教育技术提高中职财会教学活力[J]. 经营管理者，2015（25）.

[3] 金枝提高中职财会教学中现代教育技术的运用分析[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2017（17）.

（作者单位：浙江省苍南县职业中等专业学校 325800）

作者：黄丽娜

中职财会教育技术论文 篇3：

运用现代教育技术 提高中职财会教学活力

摘要：随着现代教育技术的飞速发展，中职财会教师要与时俱进，积极运用现代教育技术，以此增强教学内容的趣味性，打破教学时空限制，引领学生开放式学习，密切课堂教学与社会岗位之间的联系，促进教学信息的多元交互传播，有效提高中职财会教学的活力。

关键词：现代教育技术；中职财会教学；生命活力

一、运用现代教育技术增强教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣

中等职业学校的学生大都是中考升学的受挫者，许多学生不仅学习基础较差、缺乏恰当的学习方法，而且是带着太多的失落和无奈走进中职学校的。学习情感投入少、学习兴趣低几乎成为中职学生的共性特征。特别是中职财会专业课程在内容和形式上都有很强的理论性和概念性，无法形成较强的吸引力，直接导致教师的教学和学生的学习都难以进入一个理想的状态，严重影响了学生职业能力的培养。因此，中职财会专业教学的首要任务就是要运用现代教育技术使财会专业知识呈现出动感和灵性，符合学生认知水平，增强教学内容的趣味性，以此激发学生学习的兴奋点和主动性，逐步培养起学生的学习兴趣和成就动机。

二、运用现代教育技术打破教学时空限制，丰富学生的感性认识

教育心理学理论告诉我们：在人的理解和记忆方面，直观的、动态的方式比抽象的、静止的方式有着明显的优势。对于正处于由形象思维向抽象思维过渡重要时期的中职生而言，其财会专业学习必须通过理解、感知、操作、思维等心理活动形成认知结构，这就使得借助直观形象成为发展抽象思维的便捷之路。由于中职财会专业课程的许多教学内容直观不足抽象有余，用传统的教学手段进行教学，学生的感性材料浅薄，学习起来难免觉得枯燥、不易理解。现代教育技术打破教学时空限制，使文字、声音、图片、动画等直观媒体信息交互传输、动静结合、虚实相生、声形并茂，让学生能眼见其形、耳闻其声，促使学生的认知以丰富的感性认识为基础，自然地进行深度思考。购买原材料涉及的会计业务周期较长，学生往往由于前后知识关联能力的限制，不能形成完整的知识结构。应用现代教育技术中的多媒体手段，我们准备好模拟的购销合同、增值税发票、运费发票、支票、材料入库单等凭证和资料，在电脑上完成相关的会计业务操作。让学生通过整个会计业务周期的观察和教师的分录讲解，获得丰富的感性认识。在此基础上深入思考和分析，明确合同能不能做原始凭证、如何看增值税发票和看待进项税、运费在怎样的情况下可按一定比例计增值税、仓管怎样编制材料入库单、如何选择支付方式等相关问题。

三、运用现代教育技术引领学生的开放式学习，培养学生的自主学习能力

我们生活在一个知识大爆炸的时代，中职学校各专业教学的重点不再是学生获取知识的多少，而应该是引导学生自主地获取知识。受教学课时和教学条件的限制，中职财会专业课堂还无法构建一个完全开放的自主学习环境，在一定程度上影响了学生自主学习能力的培养。现代教育技术给学生构建了广阔的学习平台，学生可以利用网络环境创设的方便迅捷性和开放的学习空间，主动去搜集并分析自己感兴趣的信息和资料。也可以就某项专题性学习活动开展网络资源下的人机互动、人际互动等多元信息交流，并通过信息的同时交互、异时交互形成正确的判定，进而培养起学生以信息获取、处理和交流表达为标志的自主学习能力。在学习“企业财务预算管理”时，我们引领学生进入中华会计网校的教学素材库，让学生利用网络查阅筛选业务预算管理、资本预算管理、现金流入流出预算管理、现金净流量预算管理等资料，在对相关知识自主深化理解的基础上展开小组合作探究，完成对知识的全面掌握和相关能力的初步形成。

四、运用现代教育技术密切课堂教学与社会岗位之间的联系，突出教学的应用性

加强财会专业教学与生产、生活、社会的联系是中职教育贯彻就业导向的必然要求。岗位见习和实习是沟通学校与社会的最有效手段。由于企业会计信息保密、会计岗位人员没有指导意向等原因，中职学校财会专业的见习和实习基地缺乏。尽管大多数中职学校都配有财会专业模拟实验室，但受经费短缺、软件滞后、数据系统不完备等因素的影响，难以保证实习、实训课的开设，这些都在一定程度上影响了学校专业教学与社会岗位之间的联系效果。现代教育技术破解了这一难题，通过计算机局域网，我们可以构建一个虚拟的财会业务环境，向学生展示需要完成的会计操作项目，让学生通过计算机上的实际操作，形成财会知识应用过程的清晰框架。例如，对于实训项目“会计操作流程”，我们在计算机上给学生提供从公司的组建、生产经营过程到财务成果计算完整经营过程的实训平台，让学生经历公司的筹资、采购、生产、销售、成本计算、财务经营成果等经济业务过程，并随公司业务的开展完成记账凭证的编制、账簿的登记工作，制作出资产损益表和资产负债表。这种基于现代教育技术的实习、实训几乎没有成本，却能够给学生以身临其境的感觉，不但增强了财会专业教学中理论与实际的联系，表现了教学内容的实际应用价值，更激发了学生应用所学知识解决实际问题的热情。

现代教育技术变革了中职财会专业教学中的信息传递结构，提高了教学活力。我们要以学生的求职就业为导向，潜心研究学生、教材和教法，适时、适当、科学地运用现代教育技术，实现现代教育技术与传统教学手段的有机统一，以期更好地优化中职财会专业教学，推动学生专业理论基础和专业操作技能的培养。

参考文献：

[1]柴凤花.现代信息技术优化财会专业课堂教学[J].中国新技术新产品，2010，（20）.

[2]彭博.多媒体技术在会计教学中的应用与思考[J].科技信息，2011，（01）.

[3]杨先华.运用现代教育技术优化财会专业课堂教学[J].新课程学习·下，2011，（12）.

作者：史金铭