小学生作文观察范文

2022-06-19

第一篇:小学生作文观察范文

小虾-小学生观察作文

小虾-小学生观察作文

可爱的小虾

今天,爸爸提着一个装满水的袋子,倒在了鱼缸里,我迫不及待地走过去一看,呀!竟是一些活泼可爱的小虾,爸爸把它们送给了我。

我发现小虾头上长着几根又细又长的触角,有着一双如同黑玛瑙般的大眼睛,身子长长的,呈月牙形,里面长着许多尖锐的脚。只见它们都挥舞着钳子,如同一个个昂首挺胸的将军,十分傲慢。

我经常给小虾喂一些饼干渣,有一次,我刚把食物扔到鱼缸里,它们便有争先恐后地抢了起来,它们不停地撕打,我在一边拍手叫好。最后一只强壮点的虾抢走了食物,只见它又挥舞着大钳子,如同打了胜仗一样。

又有一次,我拿着一根小木棒逗小虾玩,我看到小虾睡得迷迷糊糊,就在一旁等。不一会儿,一只小虾醒了,我把小木棒伸进鱼缸里,那只小虾就一直目不转睛地盯着我的那个小木棒,仿佛要和我决斗似的。我心想:“哼!就你这点小东西,还想和我斗。”便一下子把小虾打倒在一边,那只小虾也不甘示弱,用大钳子狠狠地夹住了我的木棒。这一刻,吵醒了所有正在美梦中的小虾,所有的小虾聚在了一起,然后又是一片“混战”,我在一旁情不自禁地呐喊:“加油,加油!”

我爱我的小虾,因为它们那可爱、活泼的性格,给我的生活增添了许多快乐。这就是我家调皮又可爱的伙伴----小虾。

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第二篇:观察日记小学生作文教案

文馨作文教学(小学中年级上)

设计人:金晓难

观察日记

教学目标:

1、情感态度:培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯,引导学生平时坚持写观察日记。

2、写作技能:掌握观察日记的格式,学会有重点地写观察日记,并能表达自己的独特感受。

板块一:读文说写

教学环节一:明确主题、导入教学

一、教学导入

故事引路

播放《海啸中的奇迹》,完成以下练习:

1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”?

2、你认为蒂丽是怎样一个孩子?(留心周围事物,善于观察)

3、你是个善于观察周围事物的孩子吗?你会把观察到的情况写成日记吗?

二、明确主题

观察日记——认真观察身边事物,学会写好观察日记

日记:将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。 特点:必须真实,不能虚构。

教学环节二:读文说写、技法点拨

环节过渡:我们怎样才能写出一篇观察日记呢?

一、仔细观察

仔细观察是写好日记的基础哦!

怎么才能做到观察仔细呢?

(一)用好观察的六件法宝

观察法宝歌

我有六件宝,观察少不了。

眼睛看得明,耳朵听得清;

鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;

双手摸一摸,大脑细思考。

用好六件宝,奥妙全知道!

要在观察中用好自己的法宝哦!我们应该做到以下几点: 看:眼睛看到什么?

听:耳朵听到什么?

想:大脑里想到什么?

感:心里感到什么?

做:你有没有动作?

(二)观察的内容要广泛

想一想,说一说:

我们可以用六件法宝观察什么呢?

人:引起你注意的人。

事:任何地方发生的有意义的事

物:动物、植物、景物……

二、格式正确

写日记要有正确的格式哦!

日记的格式包含什么内容,分别写在日记本的什么位置呢?

读例文《观察日记——元旦联欢会》(教材第2页),思考回答:

1、教材中第一篇日记主要记了什么事?

元旦联欢会热闹的场面。

2、日记的正确格式是怎样的?

先写年月日,再写星期几,天气等。正文开头空两格。可以有标题。

3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。

三、抓住重点

选择印象最深的人、事、物写进日记。

想一想,说一说:

1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说!

2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗?我们应该选择什么样的内容写进日记呢?

读例文《观察日记——小松鼠》(教材第3页),思考回答:

1、这篇日记写了什么内容?

2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记?

四、写出感受

感受就是心里的体会和想法。

读读品品《观察日记——养鱼时的发现》(教材第4页),思考回答:

1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现?

2、小作者的感受是什么?

教学环节三:知识小结,写作实践

一、知识小结

今天我们学习了什么写作知识啊?这些知识,你都明白了吗?来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀!

二、写作实践

我们来练习一下怎么写观察日记吧!

1、今天,我们主要经历了什么事?(来到文馨快乐习作天地学习)

2、你有什么见闻?认识了新朋友吗?学到了什么知识?

3、你对今天的经历有什么感受?(要说清理由哦!)

请把今天的经历整理成一篇日记,写进写作手册吧!

教学环节四:课后体验

请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物

作好记录:

1、什么时间、地点?你观察到了什么有意义的人、事、物?

2、通过观察,你有什么感受?

做个生活中的有心人哦!

板块二:读写拓展

教学环节一:知识回顾,明确主题

一、知识回顾

1、上节课我们学习了什么主题的写作知识?

2、写好观察日记,应该注意什么要点?

二、小小展示台

师生共同点评上周学生习作成果,进一步体会知识要点。

三、明确主题

观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物,写出一篇观察日记。

1、叙事完整通顺。

2、描写生动具体。

3、感受深刻有理。

怎样才能达到这些要求呢?来学习一下吧!

教学环节二:阅读拓展

认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》,完成下列练习:

1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的?

2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现?说明了什么?

观察发现到:“妈妈的手真粗糙啊!扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲好硬啊!有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平时的妈妈……”用心体会到的。

3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育?

4、你怎样评价这篇观察日记?

教学环节三:写作拓展

一、说一说,议一议

1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么?

2、大家议一议,同学发言达到我们的主题要求了吗?

二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记,打好草稿,认真修改后,誊写到《成长文集》。

1、格式要正确。

2、叙事完整通顺。

3、描写生动具体。

4、感受深刻有理。

希望大家做生活的有心人,善于观察生活中的人、事、物,并养成记日记的好习惯!

第三篇:观察动物 小学生作文集锦 小学生作文

观察蚂蚁

在我家旁边大树下的泥土里,有一个深深的洞穴,里面住着一群可爱的小蚂蚁.它们每天早出晚归,十分勤劳.怪不得人们都说,蚂蚁是我们人类的好榜样. 有一天,我看见一只褐色的小蚂蚁正在悠闲地散步,突然,它望着远处停下不动了,我顺着它的视线向远方看;原更多相关作文>>

在我家旁边大树下的泥土里,有一个深深的洞穴,里面住着一群可爱的小蚂蚁.它们每天早出晚归,十分勤劳.怪不得人们都说,蚂蚁是我们人类的好榜样.

有一天,我看见一只褐色的小蚂蚁正在悠闲地散步,突然,它望着远处停下不动了,我顺着它的视线向远方看;原来,是一只又肥又大的青虫.小蚂蚁不顾三七二十一就冲向了大青虫,咬住了它的头部,这青虫的力气可大了,它一甩头,就把小蚂蚁给甩掉了,小蚂蚁见孤掌难鸣,于是就跑进洞里用它的"发报机"来传递信息,后来,数以万计的蚂蚁大军全体出动,向大青虫发动攻击,那场面可真壮观!蚂蚁大军立刻跟大青虫扭在一块撕打起来,有的咬住大青虫的头,有的咬住大青虫的尾,有的竟然钻进了大青虫的嘴巴里.有很多蚂蚁被大青虫压在身体下面,但它们无所畏惧.大青虫终于奄奄一息了,蚂蚁大军抬着"战利品"浩浩荡荡地走在回家的路上.

第二天,我去蚁穴的时候,发现大青虫的皮被遗弃在蚁穴边.

观察蜗牛

一个雨天,下课的时候,我去捉蜗牛,因为我在书上看到过:“蜗牛一般都是在下过雨之后就会出来。”刚到小花园,就发现一大堆蜗牛在那散步呢!还有些蜗牛乘着下过雨,出来呼吸新鲜空气,不一会儿我就逮到了四只蜗牛,嘿嘿,只能怪它们逃跑速度太慢了。

为了观察蜗牛,我把蜗牛放在我家的地板上。只见蜗牛爬的时候,先伸出它的长触角,再伸出它的短触角,腹足一收一收地匍匐前进。我记起了《蜗牛与黄鹂鸟》的歌,歌里说蜗牛爬得很慢。可是我们家的蜗牛爬得可快了,不一会儿,就在地板上留下了一条长长的黏液。蜗牛吃菜的时候,头向下弯,用它的小牙齿在青菜叶上啃了一个个洞。上过了科学课,我才知道蜗牛有26000颗牙齿,太厉害了。

蜗牛有时候被我轻轻一碰,就连忙把身体缩进它温暖的家——小小的壳里。我笑它真胆小。

蜗牛的速度虽然慢了一点,但他还是很努力的去尝试,这种精神值得让我学习。

观察小兔

最近,我家养了一只小兔子。我给小兔子起了个名字叫:白白,白白最喜欢吃青菜和料,因为养料太贵,所以就买青菜给白白吃,就这样,爸爸每天用5角钱买青菜。

白白饿了的时候就张大嘴巴,高兴的时候就跳起来。晚上,白白非要我带它出去玩,要不然,白白就东跑西跑。它全身的毛都是雪白的,长着一双又长又薄的耳朵,连血丝都看得一清二楚;两只红色的眼睛,像两颗红珍珠;嘴巴向上翘,十分可爱;那毛绒绒,圆圆的尾巴像一个小圆球;它的前腿短后腿长,走路蹦蹦跳跳的,速度很快。

白白最让人讨厌的陋习就是——随地大小便。当你欺负它时,它就会毫不客气地把大小便拉在人们刚刚擦完的地板,弄得又脏又臭。小兔睡觉的姿势与我们人一样,它睡觉的样子好可爱,鼻子总是不停的动着,嘴巴总是发出声音,好象是在打呼噜。我看着看着,不禁笑了起来,自语道:“哦,原来小兔睡觉的样子就是这样啊!”

小兔的吃食习惯更为独特,它偏不爱吃胡萝卜,而是喜欢吃青菜。有一次,我拿了胡萝卜,苹果和青菜这三种东西放在它面前,没想到它居然津津有味地吃起青菜。它非常喜欢吃水果,见它那饥饿的样子,所以我就拿了很多青菜给它吃。没想到,它撑得太饱,竟然呼呼大睡起来。

观察蚕

蚕的一生是从卵里钻出来的小蚁蚕开始的,然后经过几次蜕皮就变成了小蚕,然后再吐丝把自己关在由丝而形成的茧里面变成蚕蛹,再从蚕蛹里钻出来变成蛾繁殖后就死亡了。

小蚁蚕从卵里钻出来的时候个头只有蚂蚁那么大,又黑又小,它摆动着它那瘦小的身体好像在问:“桑叶在哪儿啊?”你如果把桑叶切成条放在小蚁蚕的背上,小蚁蚕就会马上爬上来吃桑叶条。

当小蚁蚕变成小蚕的时候,你就会发现蚕身体两侧会有小黑点,那个小黑点就是蚕的“气门”,小蚕就用它来呼吸新鲜空气,当小蚕在慢慢长大的时候你就可以很清楚地看到蚕吃桑叶的时候头就会上下摆动,有时还可看见它用头上的三对脚来抱着桑叶贪婪的吃相。

小蚕快要变成蛹的时候,它就会像生了病一样几天都不吃东西,并且一动不动地在盒子角上静静的呆着。这个时候你可千万不要担心,那是因为它要吐丝了。它吐出来的丝会把它自己紧紧的关在里面而变成蛹,也许人们说的“做茧自缚”就是它的这个阶段吧!

最后一个阶段就是“蛾”。 在茧里的蚕最终变成了“蛾”,它就咬破蚕茧自己出来,会产很多的卵,在来年的春天这些卵就又会变成一只只可爱的小蚕,开始它们平凡而光辉的一生。

第四篇:小学作文的观察指导

吉林市船营区第五小学 郑雨佳

学生作文质量的好坏通常是人们衡量其语文素养高低的重要标志,因为从一篇文章中可以反映出他们文字表达能力、记忆力、想象力、思维能力以及观察能力等各方面的状况。关于写作的基本理念是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。”语文标准特别是重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中培养学生的创新精神,第三学段的目标中提出“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻”,多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

如何指导学生作文,培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,是许多语文老师经常思考的一个问题。其实,在工作实践中,我们不难发现,指导学生作文是需要一定技巧和方法的。而且,指导学生作文的技巧在于培养其观察能力。要想让学生写出较生动具体的作文,教给基本的观察方法是必要的。为提高学生的写作能力,应坚持从看到说,从说到写,这就要结合课文的教学,注重教给学生观察周围一切事物的方法。

荀子在《劝学》中说“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。”叶圣陶先生也说过“写东西靠平时的积累,不但著名作家、文学家是这样,练习作文的小学生也是这样,小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。”积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看,没有一定的积累是不行的。所以我们在学生作文指导中要树立大语文观,带领学生走向自然,走向社会,观察和体验生活,注重学的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍,多读书、读好书,获取间接经验,积累语言。叶圣陶先生说过“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉,只有留心观察社会生活,才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中,我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化,留心山川河流的形态,观察风霜雨雪的景象,了解鸟兽虫鱼的习性,注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家长日新月异的变化,参观工厂,访问农家。为提高小学生的写作能力,应坚持从看到说,从说到写,这就要结合课文的教学,注重教给学生观察周围一切事物的方法。下面讲几种观察的方法:

1这是一种常用的方法,一般是先近后远,也可以由远及近地进行观察。例如课文《赵州桥》的作者,就是先从远处观察,写了赵州桥的总体样子非常雄伟,然后写它的长、宽、桥面布局,桥身的结构及桥洞的作用来说明赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。再从近处观察,具体描写栏板上精美的图案,用三个“有的”相连,把桥栏上雕刻着的龙写得栩栩如生,一句“所有的龙似乎都是在活动,真像活了一样”,看似平淡,但平常中见真情,起了画龙点睛的作用。远景的描写显示了赵州桥的雄伟壮观,近景突出了赵州桥的无与伦比的精美设计,给读者留下了完整深刻的印象。

2这是分清主要的或主体的事物,以及次要的或陪衬的事物的一种方法,一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。例如《鸟的天堂》这篇课文作中,对大榕树的描写就选用了此法。从整体上先观察榕树的大,从枝干的数目不可计数,再到描写有茂盛树叶的树冠上叶子的美丽,无不显示出作者的描写功底。这种从主到次,从小到大的有次序的观察方法把大榕树的旺盛的生命力展示给读者,点面的结合更突出树的特征,令人难以忘记。

3这是一种常用的方法,一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。例如《观潮》一文的作者,为了描写好钱塘江大潮的壮观景象,按时间分别观察了涨潮前、涨潮时及潮退后三个时间段的不同景象,并着重写了潮来时“白线很快向我们移来,逐渐拉长变粗横贯江面”到“再近些,白浪翻滚形成六七米高的白色城墙……”的壮丽景象。调动了读者的感、观、视、听的各方面的神经,也得到了最大的如亲临现场的那种酣畅淋漓的痛快,对事物按时间先后次序进行有目的的观察,这样的描写让人有了一种过程的完整感。

4(或空间)观察法

这是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物,可以从上到下,或从下到上;以及从左到右,从外到里地进行观察。例如《雨》这篇习作例文,对下雨过程的观察和描写,用的就是这种方法,雨前,用的是从外到里的观察法;雨中,用的却是从里到外的观察法;由于观察细致得法,整个下雨的过程交代得清清楚楚,使人有身临其境之感。

5这是一种层层深入的方法,常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。例如课文《五彩池》的作者,在描写第2~4自然段中,都巧妙地运用了这种层层深入的分层观察法,把五彩池的形状、颜色及颜色形成的原因通过这种方法展示于读者眼前,既从整体上突出了五彩池的美,又分层展示了它们各具特色的形态美,如“大的……小的……”“有像葫芦……”这些句子的连接,把各种各样的水池描绘得令人向往。颜色的描绘上也运用了作者细致观察,层层深入地将颜色的变化呈现于众人眼前,令人叹为观止。这种写法吸引了读者的眼球,也深化了文章的主题。

这是一种常用于动植物的生长过程的观念方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长,应指导学生进行周期性的观察。就一种植物来看,从它的发芽、长叶、开花、结果等过程,进行一系列的观察。例如对《我爱家乡的杨梅》一文的教学,就可结合课文,引导学生选择一种花、一种菜、一种粮食作物,坚持进行一个生长过程的系统观察。这样,对于写一种植物不仅有物可写,而且能写得具体生动。

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这是专用于动态事物的方法,即观察时,不仅要注意它的形状、大小、位置,而且要注意它的变化与活动。例如课文《火烧云》的作者,就把观察和描写的重点放在描写火烧云颜色、形状、变化的过程上。写云的颜色变化时,先巧妙地借助景物,如小孩、大白狗、红公鸡等等事物,在夕阳的照射下发生奇幻的变化,让人产生美好的感觉。然后再描写火烧云的出现时几种颜色的变化,引人产生无限的遐想。这种变化过程的展示也让人有信服的感受,如:写马、狗、大狮子的云形变化也是动态处理,从出现到变化再到消失也是水到渠成的,描写得十分自然真实,作者这样的描写体现了火烧云出现时的壮美景象,增强文章的说服力。

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就是对要描写的对象从不同的角度进行观察,最后得出较完美的印象或较深刻的体会。例如《只拣儿童多行处》的篇课文就是运用这种观察法,把春亭畔——玉澜杆这些景点与孩子们的相遇写得十分入神,特别是作者巧妙地把活泼可爱的孩子与海棠花相联系来写,作者对孩子的喜爱之情跃然纸上。把春天的孩子们与春景相映成趣,切合了主题又寓意深刻,最后也表达出了对孩子们完美的印象。

总之,观察不仅是作文素材的直接来源之一,而且是写好作文的基础和前提。在引导学生观察后,不仅从一开始就要把观察、说话和写作结合起来,而且要使学生知道在练写一篇文章时,可以运用两三种观察方法。特别要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终,以提高他们认识事物的深度和广度。并有意识地带领他们进入自己的天地,启发他们在自己的生活天地里寻找写作材料。而且观察应以一人、一事、一物、一景为主,一般是从整体到局部,抓顺序、抓特点、抓联系,纵横结合,让学生在丰富的生活中充分观察、思考,让学生在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能,把自己的所见、所闻、所感的事,照实写出来,做到言之有物,言之有序。

第五篇:小学生观察作文:失败的“战神”

小学生观察作文:失败的“战神”

今天下午,妈妈从敏姨家门口的枣树上捉到了一只小螳螂,还从红薯地里抓到两条小虫子,兴冲冲地拿回家给我观察。

这只螳螂看起来还只是若虫,因为它的体长只有45厘米左右,还没长出翅膀,也就是说,它还没有“长大成虫”。它穿着一身威风凛凛的绿色盔甲,顶着一个硕大的三角形脑袋,

明亮的大眼睛炯炯有神。它有两把锋利无比的“屠龙大刀”,上面还布满了细碎的锯齿。

妈妈将螳螂放进空的塑料饼干罐子里面。螳螂睁大它那凶神恶煞的眼睛,恶狠狠地望向罐子外边,还挥舞着它那吓人的大刀,好像在耀武扬威地说:“哼,看谁敢和我决斗?”

吃完晚饭,妈妈把那两条小虫子放进饼干罐里面。原来啊,妈妈是想让我观察螳螂如何猎杀虫子呢!为了增加螳螂的食欲,让螳螂更加“如狼似虎”地捕食,妈妈还特地饿了它几

个小时呢!

螳螂可是昆虫界大名鼎鼎的“战神”,据说仅用0.01秒就能克敌制胜,因此得了一个响当当的绰号——“刀客”。

没想到,这只螳螂看到那两条不足一厘米长的虫子,并没有像我和妈妈所想象的那样,飞奔过去,挥舞大刀,毫不留情地将虫子斩成肉末,而是懒洋洋地趴在饼干罐的底部,轻蔑

地看着这些虫子,仿佛在说:“你们算老几,敢和我呆在同一个饼干罐里面?”

我和妈妈以为螳螂要以静制动,找到时机,扑上去大开杀戒呢!没想到过了几分钟,螳螂还是一动不动。倒是那几条虫子耐不住了,围着螳螂爬来爬去,仿佛在对螳螂说:“你要

吃就吃,做什么秀啊?”看到螳螂还是按兵不动,一条胆大的虫子甚至扭动自己丑陋的身体,爬到螳螂的肚子下面„„倒是螳螂吓得连连后退,仿佛在说:“这条虫子太丑了,真

是吓死宝宝了!”

这下,这条虫子可就真是肆无忌惮了,在饼干罐里面横行霸道,到处乱爬,好像在说:“哼,连大名鼎鼎的螳螂都要对我退避三舍,别的虫子又算什么?”

我和妈妈看得目瞪口呆。难道这只螳螂是残疾的吗?不像呀,它的动作灵敏得很呢!难道这只螳螂本来就是胆小鬼、窝囊包?难道这只螳螂还只是若虫,还没有上阵杀敌的经验?

我和妈妈真是疑惑不解。于是上网求助。有些网友养过螳螂,于是热心地回答我们的问题。但是他们的答案可真是让人啼笑皆非:必须先把虫子剥了皮,或者把虫子用绳子系住然

后放到它的嘴边,螳螂才会吞吃的。唉,这螳螂可真是娇生惯养,就连吃条虫子,也要别人喂!这算是让害虫闻风丧胆的“战神”吗?不管什么原因,这个失败的“战神”可真让

我们失望呀!