在快乐中学英语

2022-09-10

在英语教学中, 如何更新陈旧的教学观念, 改革陈旧的课堂教学模式, 让学生们真正快乐地学英语, 形成一定的英语能力, 是新课程实施的必然趋势, 更是学生快乐学习语言的重要保证。

一、在幽默风趣中优化课堂效率

(一) 要让学生对英语课堂感兴趣, 一个良好的开端是非常重要的

1.提前阅读课文, 做到有备而来。只有提前让学生有针对性地预习, 学生才会自主地学习, 发现问题, 进而去解决问题;让学生们做好课前预习, 做到有备而来, 带着问题听课。课堂上, 学生才会觉得授课的内容浅显易懂, 妙趣横生。

2.带着教材背景材料, 搜集更多信息。根据教材特点, 授课内容及学生的认知规律, 我会增加一定的背景材料, 放手让学生在课后利用学校的图书馆和网络信息自己去查找资料。如在讲解牛津高中英语模块四Unit 1advertising这一课之前, 我让学生查找出自己最喜爱的一则广告, 之后分组在课后制作一张广告海报, 并且用三到五句话向同学们简单地介绍自己的海报内容, 从而看哪组学生的广告可吸引更多的观众。在第二天的课堂上, 学生热情高涨, 争先恐后地要展出自己的作品。有些学生的海报宣传牛奶饮品;有的学生宣扬运动, 为运动服饰、鞋、包等做广告;还有的代言化妆品等等。接着, 我就学生海报中存在的一系列小问题, 趁机引入书中要讨论的话题“Do you believe that advertisements tell the complete true? Why or why not?”并在多媒体上呈现出关于广告的阅读理解题, 学生马上就进入了状态, 熟练地完成了任务。

(二) 有了预习作保障, 趣味性地导入也是提高学生学习兴趣、优化课堂效率的关键

1.轻松导入。我经常变换着方式让学生感受精彩的开场。如要讲模块四第二单元关于运动会的相关项目表达时, 我从谈论天气着手, “oh, it’s really a nice day today, isn’t it?”“so if you can, what do you want to do? How about doing some sports?”在成功引出学生想要去户外做做运动之后, 我顺利地导入到运动会的项目部分。这样的开场, 学生很感兴趣。

2.重视课前5分钟, 鼓励学生自由、大胆地表达。多年以来, 我坚持把英语课堂的前五分钟用来给学生做一个duty report, 内容可自由发挥, 题材不限, 形式多变, 任何学生都可以自由地上台用英语表达。可以是讲一个短小的英语故事, 或是朗诵一首优美的英语诗词, 亦或是自己的心情日记, 还可是根据教材进度自编自演的课本剧……这种方法效果甚佳, 自编自演的课本剧既让学生在笑声中复习, 轻松地巩固了旧知识, 也锻炼了学生自由运用语言的能力。

二、在丰富多彩中让学生体验成功

课堂教学是学生学习英语的主阵地。要让英语课“活”起来, 必须先让学生“动”起来, 而要让学生“动”起来, 教师必须首先学会“动”。这种“动”包括以下几个方面。

1.动脑。教师要认真钻研教材, 挖掘教材的内涵, 根据学生的学习水平和年龄特点, 精心设计合理有效的学习活动方案, 始终把兴趣放在第一位, 在兴趣的指导下, 设计生动活泼的课堂学习活动方式, 使课堂学习活动丰富多彩, 形式多样, 不拘一格。

2.动手。教师根据教学方案, 亲手做新颖的教具:教学软件、图片、面具等。这不仅可以帮助教师有效地开展教学活动, 更有利于帮助学生全身心地投入学习活动中, 从而激发学生的学习兴趣, 有利于学生快乐、主动地学习。

3.动情。课堂教学活动是一种特殊的师生交流活动。教师在教学活动中必须“动情”, 敢与学生一起说一说、唱一唱、演一演、跳一跳。这样做, 不仅可以消除有些学生在学习过程中产生的害羞、胆怯心理, 而且可以激励学生学习热情, 使学生在“情”与“境”的交融中习得知识、获得技能。例如, 《牛津英语》4A Unit 7 It’s late这一单元, 我设计了两个活动让学生参与, 在活动中, 学生不知不觉地学会了正确的时间的表达法。A.让学生猜出老师的钟面的时间。 (教师事先把钟面的时间调好, 让学生根据老师提供的提示进行猜测。T:It is morning. What’s the time, please? S1:It’s seven. T:No.What’s the time, please ? S2:It’s eight.T:No. (Yes, you are clever.) 在猜谜这一活动中, 学生为了表达自己的意见, 会争先恐后地抢着说。在说的过程中, 他们忘记了害羞的心理, 全身心地投入到语言的学习环境中, 在不知不觉中获得了新知。因此, 我们必须对课堂教学模式进行改革, 让每一个学生都能真正快乐地学习英语。

三、在拓展视野中丰富知识

英语教学应主要放在课内, 提供多形式的练习及大力开展课外活动起到了尤为关键的作用。

在教学中, 我把课外练习分为两大类:第一类:笔头练习。以模块四第二单元sports events为例, 课后留下的练习题是:如果你是国际奥林匹克委员会 (IOC) 的负责人, 请你提交一份演讲辞, 陈述哪一项运动你认为应当或不应当包括在奥林匹克运动会中, 为什么?学生觉得这类话题有话可说、有话可写, 由于题材新颖, 富有极大的创造力和想象空间, 也能极大地调动学生的积极性和创造性。当然, 这一类练习一定要把握好质和量。第二类:口头练习。有目的、有针对性地培养英语骨干, 开展内容丰富、形式多样的英语活动。在学习英语过程中, 不是所有学生都能齐头并进学好英语。针对这种现象, 开展不同层次、不同能力的活动才能满足有不同爱好的学生, 也能充分发挥各个学生的长处。如平时开展一些英语游戏, 举办英语歌曲演唱比赛, 诗歌朗诵会, 英语演讲比赛, 单词、短语默写比赛, 听力比赛, 阅读竞赛, 作文比赛, 讲故事比赛等等。这些活动内容不同, 对学生要求的能力也不一样, 因而能保证更多的学生参加;此外, 这些活动也可同年级甚至全校举行, 培养学英语的兴趣, 使课内外结合, 相得益彰。

总之, 学习兴趣是学习动机的重要心理成分, 是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分。只要教师平时注重积累, 注意收集相关的信息, 在日常教学中偶尔穿插介绍, 就会获得事半功倍的成效。

摘要:在英语教学中, 如何更新陈旧的教学观念, 改革陈旧的课堂教学模式, 让学生们真正快乐地学英语, 形成一定的英语能力, 是新课程实施的必然趋势, 更是学生快乐学习语言的重要保证。

关键词:学生快乐,英语

浅析快乐体育在职校的作用论文

中职传统武术课对学生终身体育意识的培养

[摘 要] 随着生活节奏的不断加快,亚健康现象在我国越来越普遍。为提高全民身体素质,学校应该注重激发学生积极锻炼的兴趣,培养学生的终身体育意识。然而从中职体育教学现状进行分析,武术课教学仍然存在较多问题,导致学生对体育锻炼的重视程度以及积极性均较低,不利于学生终身体育意识的培养。因此,中职体育武术教师应该对武术课程教学进行突破,改变教学理念,创新教学方法,提升教学过程的趣味性,让学生热爱体育,意识到体育锻炼的重要性,从而培养学生的终身体育意识。主要对中职武术教学现状进行浅析,论述学生终身体育意识培养的重要性,并探讨如何在传统武术课中培养学生的终身体育意识。

[关 键 词] 武术;终身体育意识;中职

随着教育的不断改革,体育成为中职的重要课程。开展体育课程是培养学生运动兴趣、提升学生身体素质、激发学生体育精神的重要手段。武术是中职体育课程的重要组成部分,利用武术这一运动项目来对学生的体育兴趣进行培养具有非常重要的作用。

一、中职体育武术教学特点及现状

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