乡村教师国培培训总结

2023-03-21

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《乡村教师国培培训总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：乡村教师国培培训总结

XX年乡村教师国培培训总结

XX年乡村教师国培培训总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX年乡村教师国培培训总结

20XX年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。《纲要》从改革开放和社会主义现代化建设总体战略出发，绘制了我国未来10年基本实现教育现代化的宏伟蓝图。20XX年，国家财政安排5。5亿元专项资金，实施“国培”计划。“国培”是《纲要》确定并落实出台的第一个重大项目。20XX年11月10日，非常荣幸地参加四川省“中西部农村骨干教师远程培训”。通过两个月“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

一、基本数据

1、读听视频讲座32次。即“教师如何制订专业发展计划(1-2)、关注个体促进学生发展(1-2)、识字写字教学的继承与突破(1-4)、用童心写童言的习作指导法(1-4)、小学语文教师教学技能与学科素养(1-2)、小学语文教师教学技能与学科素养(互动与研讨)、小学语文教师教学基本技能与学科素养-课例、小学语文阅读教学实效性(1-2)、小学语文阅读教学实效性(互动与研讨)、小语阅读教学实效性-课例、阅读课程教学设计案例(1-4)、如何让小学生在课外爱读书、会读书(1-4)、网络教研课题研究实践、和时间赛跑(课例点评)”等。

2、撰写文章31篇。即“必修作业14篇、四步式作业10篇、选修作业2篇、活动作业1篇、其它4篇”等。

3、参与互动点评151条。即“学员文章98条、在线跟贴53条”等。

二、培训感悟

1、国家重视农村教育。20XX年教师节，温总理在河北省兴隆县六道河中学，与教师座谈时的《办好农村中小学教育》讲话，体现出国家对农村小学、初中教育的重视。它既使教育界人士感到鼓舞，更使农村教师感到自豪与骄傲，相信农村教育定会迎来又一个春天。

2、教育观念得到更新。两月的“国培”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。

A、转换角色，重点改变教学行为。

学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

B、创新方式，重点抓住教学过程。

当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

C、“充电”提升，重点给力教学水平。

新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，一定会存在严重的不足(甚至错误)。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。

3、明白教育责任重大。作为一名参加“国培”的农村教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。

三、未来愿景

1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。投入“国培”学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。

2、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培”成效在实践里大放光彩!

3、把《新思考》网当作“家”。时间过得真快，忙碌的“国培”即将划上句号。在此依依不舍之际，唯想今后时间有空闲，能常回《新思考》网坐坐、看看、学学，让自己时刻都跟随专家，不停地努力着、感动着……

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后，应牢记自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人，争做优秀农村教师，为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

XX年乡村教师国培培训总结

在国家对教育的支持下，在省教院的领导和教授的精心组织与策划下，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会，为期十几天的“国培计划”(XX)农村骨干教师主干学科数学班的培训学习已经圆满结束，回顾十几天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我不枉此行，受益匪浅。

首先要感谢班主任王老师和培训部的赵老师对学员们的在食宿上的热情周到的按排及对学员们学习上，生活上遇到的困难给予的无私的支持与帮助，他们每天从早到晚的开始至终的陪伴这些学员渡过了这半个月的培训学习生活，真的是很辛苦，在这里我要真诚的对两位老师说一声“谢谢”谢谢两位老师半个月来的辛勤工作，谢谢两位老师对我们培训班的学员的关心与关照。

在此，更要非常感谢常德文理学院的领导和教授们对本次活动的精心组织与策划。感谢他们为我们编排的丰富多彩的学习内容，感谢各位专家，教授，名师们为我们精心准备的丰富生动的专题报告与讲座的内容，通过这次培训使我真正的开阔眼界，陶冶了情操，更心了理念，极大地丰富我的教育教学理论，亲眼目睹了数学家、专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不捉动我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，知识上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，力强教育教学水平能力的提升，努力提高自己的专业素质。下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十几天，但这十几天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等认识。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

印象特别深的是提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。

在讲座中提到有效教学，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。

在专题报告中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

其实，培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第

二、不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢省教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

第二篇：“国培”乡村教师访名校培训感悟

张汕通川区魏兴中心校

访教学名校强教师素质兴乡村教育

“国培”乡村教师访名校——小学数学

2018年10月23日至11月7日，我参加了由川师大主办的“国培”乡村教师访名校——小学数学教师培训学习。期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的撞击，每一天都有新的收获。同时，结交了一群优秀的同行，一齐探讨了不少疑惑，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大提高。

一、教育观念的更新

当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师必须要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，务必与时俱进，勇于探索，勇于创新。

二、新颖视角的感悟

本次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到小学数学教育发展的最新信息、动态和趋势;深刻领会了数学学科教育的理念、有效教学的方法。这些讲座资料对我们太有借鉴、指导好处了，必须静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自我的教学实践，并将带领其他数学教师共同进步。

三、专业素养和文化修养的增强

透过培训，我更加体会到只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。本次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自我，努力提高自我的业务素质、理论水平、教育科研潜力，课堂教学潜力等。这就需要自我今后付出更多的时光和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

通过培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的数学教学思想有脱胎换骨之感，必将指导我今后的小学数学教学，也将本次收获与同行共享，带领学校小学数学教学迈向新征程!

第三篇：乡村教师国培培训心得体会

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第四篇：“国培计划”(2015)—贵州乡村小学语文特岗教师访名校培训日志

2015年10月27日培训日志

怀着满腔的热情，怀着殷切的期望，我来到了金华，一下火车就被接待的几位老师所深深的感动着，忙前忙后的身影，嘘寒问暖的话语都让我倍感亲切。

第一天的讲座就是语文教学论的专家邢秀凤老师来为我们讲授《小学农村语文教师说话与朗读技巧指导》和《阅读过程及阅读中的“理解”》。通过对邢秀凤老师的了解，我对这次的讲座满怀憧憬。一天下来让我受益匪浅。曾经，我也参加过类似的培训，然而像邢秀凤这样的随和的老师我是第一次见：整个讲授的过程，她都是站着和我们交流，一直在我们学员之间面对面的零距离交流。没有照本宣科地传授她的研究，而是把主动权交到了我们学员的手中，我们需要了解什么，她就为我们解答什么。解答的过程中不但有系统的理论知识，而且有丰富的真实的现实例子，更有我们邢老师的独到见解。讲授当中，引经据典，深入浅出，无不显示出邢老师深厚的语文底蕴。

作为一名资深的语文教学论专家，如此与我们这般随和的交流，这不正是在用她的实际行动在教我们与孩子交流吗?她把整个培训过程的主动权教到了我们学员手里不正是在告诉我们应该把课堂还给学生吗?在新课改的大趋势下，口号喊得响：以学生为课堂的主体，老师为课堂的组织者，尊重学生的主体地位„„可是，又有多少老师真正做到了呢?

感谢邢老师的以身作则，让我真正明白了言传不如身教的道理，我想，我必定会将您所教会我的东西带回贵州，带到基础教育的第一线。

余庆县小腮小学代鑫 2015年10月28日培训日志

今天是培训的第二天，由于初中语文的培训老师昨天报名，所以今天上午与初中语文的老师一起举行了开班典礼，之后很荣幸地参观了浙江师范大学的校园。真不愧为全国名校!走进校园，不一样的文化氛围展示了浙师大的独特魅力。其中，我们参观的科技馆给我留下了深刻的印象，里面包含了天文，地理，科学，生物等各个方面，让我大开眼界。

然而，让我感到更加荣幸的是下午听了任俊博士的专题讲座。满怀激情，我来到浙江师范大学17—112报告厅。任俊博士，浙江师范大学教授、国际积极心理学理事会理事，为我们作专题讲座：《幸福快乐的核心——提高乐商》。一开始，我们就被任俊博士幽默风趣的语言给深深的吸引住了。我个人认为心理学是一门很难懂的学科，然而在任俊博士的讲解下显得那么浅显易懂，一些深奥的专业术语，通过一些简单搞笑的例子来比喻，让我们在开怀大笑中很清楚地明白了其中的含义。大道理隐藏在了一个又一个的笑话中，这就是任俊博士的智慧。在轻松愉快的气氛中，任俊博士一个下午的专题讲座就结束了，我依然沉醉其中。

“决定一个人的价值在于他的长处，而不在于他的短处。”这句话引起了我的深思，在我的教学中，我注重了去纠正学生的缺点，而忽视了发现学生的优点。在反复的纠正学生缺点的过程中，我渴望学生完美，但这现实吗?无论如何纠正，有完美的学生吗?答案显然是否定的。然而，若是去发现学生的优点，我认为将要更加的具有可行性。去发现学生的优点，为他们创造展示他们的平台，我相信每个学生都能建立自信，最终获得成功。

余庆县小腮小学代鑫 2015年10月29日培训日志

今天是培训的第三天，根据安排，我有幸走进了金华市的柳湖小学，一走进柳湖小学，就被这个学校独特的文化氛围深深吸引，“少儿文化艺术学校”让我耳目一新。学校的多功能厅、电脑房、会议室、科学室、钢琴房、美术教室等20多个专用教室让我大开眼界。

我们的培训地点是柳湖小学一楼的报告厅，首先是江苏省特级教师——祝禧老师为我们带来的示范课——《圆圆的世界》。祝禧老师一开口就展示了她丰富的阅历，简单的几句话就和学生拉近了距离，接着一个耳熟能详的故事就导入了课题，朗朗上口的阅读内容紧紧的抓住学生的思维，让学生愿意去读，愿意去感受这个圆圆的世界。阅读不再是痛苦的任务，而是一种快乐的游戏，整个课堂学生的快乐的笑脸给我留下了深刻的印象。接着，柳湖小学的童赟老师也为我们上了一堂示范课——《19 秦兵马俑》，课堂中童老师 “情景化教学、任务化教学、生活化教学、结构化的教学”同样也让我受益匪浅。

下午，祝禧老师为我们作了《校园生活，留下童年的语文记忆》的专题讲座。讲座中，祝禧老师着重谈到了她的“文化阅读”的主张。在文化阅读中祝老师谈到：“教育究竟是什么”以及“为什么需要文化阅读”等问题，并介绍了祝老师学校开展文化阅读的活动的风采。文化阅读为我们指导学生的阅读点亮了一盏灯，能指引我们找到引导学生阅读的方向的一盏灯，相信我们会循着这盏灯，找到让学生在校园生活里留下他们的童年记忆有效方法。相信，在祝老师的影响下，我们都会去做一个有文化的读书人，在我们的影响下，孩子们也都会做一个有文化的读书人。

余庆县小腮小学代鑫 2015年10月30日培训日志

昨天，江苏省著名语文特级教师——祝禧老师教会了我们读书，今天，我们再次迎来了江苏省著名的语文特级教师——吴勇老师来为我们讲授如何指导学生习作。指导学生习作一直是小学老师的一大难题，吴勇老师的到来，对于我们全体国培学员来说无疑是雪中送炭。

再次怀着殷切的希望来到柳湖小学一楼报告厅，首先是吴勇老师的一堂“童化作文”示范课——《舌尖上的滋味》。与学生的简单交流，就调动了学生的积极性，简单的两个问题，就激发了学生的热情，充分显示了吴勇老师的教学智慧。吴勇老师的课堂教学颠覆了我的以往认知，他不是面面俱到的讲解，而是抓住了学生习作中存在困难的一个点，并深入这个点，通过已有的习作资源归纳出写作方法，充分尊重了学生，让学生动脑、动嘴、动手来深入解决这个点，进而解决本次习作。然后，柳湖小学五年级四班的洪老师也为我们上了《童眼看柳小》习作示范课，洪老师幽默风趣的语言，独特新颖的教学设计都是值得我们学习效仿的。

下午，吴勇老师还为我们作了一堂写作的专题讲座——“精准知识”习作教学走向实效的必由之路。吴老师提出的“精准知识”就是老师在习作教学课堂上“一课一教”，让学生在习作教学课堂上“一课一得”。避免课堂过程的笼统模糊，面面俱到;注重教的质量，而不是教的数量。就如上午吴老师的课堂上所展示的一样，抓住学生习作中有困难的一个点，深入这个点来完成作文教学，真正让学生在作文教学中有所收获，有所进步。

余庆县小腮小学代鑫 2015年10月31日培训日志

今天，是一个值得纪念的日子，央视“东方之子”、著名的语文教育家王尚之老先生在今天上午为我们贵州的乡村教师作了专题讲座，通过王老先生的精彩激昂的专题讲座——《语文品质》，让我们真正明白了语文品质的真正内涵。

王老先生认为：语文和政治、人文的关系不是“相加”而是“渗透”。让我认识到了语文不是独立的学科，而是与生活息息相关的，与政治、人文等等各个方面都是紧密联系在一起的，它们的关系不是简单的“靠在一起”，而是互相融入成为一个不可分割的整体。王老先生还讲到了语文品质的提出的背景、语文品质的衡量标准以及语文品质的基本要求。王老先生通过大量的举例让我们认识到汉语正面临草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化的危机。就是连语文新课标中都存在着一些值得商榷的地方，让我们大开眼界。

下午是浙江师范大学比较教育学的博士王国均老师为我们作《外国写作教学案例研讨》的专题讲座，让我们了解了很多的国外中小学写作教学的先进理念。我们就如在井底的青蛙，王国均博士就是飞来的小鸟，是他告诉我们这个天空有多大，这个世界到底有多大。王国均博士带来的各种案例深深的震撼了我，让我明白了作文原来还可以有这样多的不同教法。

无论是王老先生还是王国均博士的讲座，都完全打破了我们的认知，让我真正感受到学无止境，相信我会将我所收获的所有运用到我今后的一线教学当中。

余庆县小腮小学代鑫

2015年11月1日培训日志

昨天感受到王尚文老先生有关语文品质的精彩激昂阐述，今天早上，王老先生不顾自己77岁的高龄再次为我们作了《古典诗词欣赏及创作》的专题讲座。

通过王老先生的精彩激昂的讲解，我真切感受到了“中国是世界上伟大的诗国”带给我的民族自豪感。中国博大精深的诗词文化，是老祖宗为我们留下的宝贵财富，然而，在当今这个充斥着大量高科技的电子产品的社会，正在逐渐被人们遗忘。王老先生的专题讲座不但为我们讲解到诗歌的分类、格律、意象及其组合，而且更是向我们展示了大量的王老先生原创的诗词例子。王老先生独到的深厚文学底蕴深深折服了我。讲座结束后，我们学员根据讲座的收获当堂创作了诗作请王老先生鉴赏，获得了王老先生的赞赏。

下午，在郑逸农教授的和班主任的组织下，我们怀着向往的心情来到了小学语文课本中叶圣陶先生笔下的双龙洞，追随随叶圣陶先生的足迹，双龙洞优美的景色和独特的进洞方式，给我留下了深刻的印象。

晚上，郑逸农教授不辞辛劳，还为我们讲授了《“非指示性”语文教学改革》，郑教授风趣的言语，接地气的讲解让我们在轻松愉快的气氛中了解了“教学的几种形态”。联想到自己平时的教学活动中，感受到自身在教学活动中的不足，今后的教学活动中，一定做到方法科学，要求严格，做一个合格的小学语文教师。

余庆县小腮小学代鑫

2015年11月2日培训日志

小学语言文字的运用以及对文本的解读一直是我们小学语文老师教学的一个困难的方面，而今天，来自上海师范大学的教授，语文教学论的专家吴建豪教授专门赶到金华，为我们作了《学习语言文字运用的语文课程改革》和《语文教师的文本解读》的专题讲座。

吴教授为我们讲授了语文课程性质的界定，在2011年的课程标准中明确提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语言课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。吴教授进一步分析了“讲读课文”效率低下的原因，了解了阅读的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。对于小学生，只要学生能达到检视阅读的层次就可以，教育要遵循客观规律。现在小学语文教学普遍存在的现象是：本体和非本体教学内容的错位。吴教授说：“种了别人的田，荒了自己的园。”这句话非常贴切的比喻了小学语文教学存在的问题。语文教学的内容应该是：重视语言的积累;强化语言的运用;加强读书课的建设。小学生是处于语言发展的关键期，小学阶段必须将大量语言积累作为语文教学的基本任务。吴老师还在下午的讲座中谈到“语文教师文本解读内容”、“阅读的方法策略”、“习作方法策略”以及“文本解读与教学设计”等内容。

吴教授今天的讲座，谈到了我平时教学中存在的很多问题，今后的语文教学中，我将重点放在孩子的“语言输出”上，重视孩子的读书能力、说话表达能力、情感体验能力。做到“种好自己的园，再管别人的田”。

余庆县小腮小学代鑫 2015年11月3日培训日志

不知不觉，这次培训就将要结束了，今天是这次培训的倒数第二天，我们再次来到了金华市柳湖小学。

上午，来自浙江湖州吴兴区研训中心的盛新凤老师为展示“和美语文”阅读教学示范课——《跨越百年的美丽》。这篇课文盛新凤老师分为两个课时，第一课时主要阐述居里夫人的形象，通过看图谈居里夫人的形象、报告会上的居里夫人的形象以及实验室中的居里夫人的形象和学生进行了探讨，让学生感受到居里夫人的伟大。第二课时主要通过聚焦议论文字、爱因斯坦对居里夫人的议论、作者对居里夫人的议论以及我的议论让学生了解并初步掌握了什么是议论。整个课堂无论是语言，还是教学内容都与我们以往的教学过程有所不同。盛新凤老师不但注重了学生的主体地位，更注重了学生的说话，表达能力。接着，来自柳湖小学的骨干教师商老师也为我们展示了《父亲的菜园》的示范课，其课堂教学联系生活、内容集中以及课堂多元化给我留下了深刻的印象。

下午，盛新凤老师专门为我们作了《美学视域中的和美教学》专题讲座。讲到了很美语文的发展历程，和美语文的境界追求，和美语文的研究路径等内容，让我们比较系统的了解了“和美语文”。和美语文包含了关键的几个方面：何济之美、和融之美、和润之美、和谐之美以及和而不同。盛新凤老师的“和美语文”的教学理念为我们的教学提供了一种新的思路，他为我们打开了一扇门，能走多远就完全看我们自己。我必定取长补短，改进自身的教学技能，争做一个敢于创造的小学语文老师。

余庆县小腮小学代鑫 2015年11月4日培训日志

转眼，为期十天的培训日子就结束了。这是本次培训的最后一天，整个气氛中都弥漫着离别的淡淡忧愁。一早，学员们早早的来到了培训的会议室，三五个聚集在一起，彼此都珍惜着今天早上这最后相聚的时光。

郑教授也早早来到会议室，尽职尽责地为我们作最后的一堂专题讲座——《“非指示性”理念下的听课评课》。郑教授讲得很认真，很仔细，学员们也听得很专心。看得出，每个学员以及郑教授都格外珍惜大家在一起的难得的最后时光。

离别的时光总是过得很快，郑教授还有很多很多的东西渴望与我们分享，然而时间已经不允许郑教授详细的分析了，在遗憾中郑教授结束了他的讲座。然后作了一个简短的结业仪式，为我们颁发了结业证书。我们学员班的班长胡老师代表我们全体学员发言，对郑教授以及班主任和副班主任表达了感谢，同时也欢迎他们都到贵州去看看，感受感受贵州的山、贵州的水。

培训结束了，我们即将再次走上各自的工作岗位。是这次“国培计划”让我们相遇在了这里，相聚在了金华，我十分感激。非常感谢我能够拥有这次来到浙江师范大学学习的机会。这次学习，不但让我见识到了各种先进的教育理念，见识到了各位名家大师的风采，也让我感受到了浙江师范大学的热情，收获到了同行间的友情。真正的应了一句话——“空手而来，满载而归”!

余庆县小腮小学代鑫