和城南旧事有关的论文题目

《城南旧事》的旧事,的具体历史风貌，形成了一种以心理情绪为内容主体、以画面与声音造型为表现形式的散文体影片。小说《城南旧事》的作者林海音，原名林含英，小名英子。出生于日本大阪，台湾苗栗县头份镇人，祖籍广东蕉岭，作家。一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集。她幼时在北京度过，为《城南旧事》的创作打下基础。小说《城南旧事》是林海音以其7岁～13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。全书透过英子童稚的双最近写论文的时候，大家对关于城南旧事的论文题目感到疑惑。今天小编为大家精心挑选了关于《和城南旧事有关的论文题目》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

和城南旧事有关的论文题目 篇1：

1、千年李庄的那些城南旧事

2、儿童视角下的成长描写和叙事

3、《城南旧事》叙事中的文化乡愁

4、乱世中的英子，永恒的儿童

5、那些年追过的《城南旧事》

6、城南旧事:“围城”内外的崇文和宣武 下

7、让影视资源成为优质的语文课程资源

8、《城南旧事》：每个人的一生，都该有一首高声朗诵的诗

9、《城南旧事》整本书阅读教学研究

10、“图像化”整本书阅读策略的研究

11、《伊豆的舞女》和《城南旧事》的文学性比较研究

12、走进《城南旧事》感悟整体阅读

13、走进物象的“小我”世界

14、那些关于成长的美好画卷

15、电影里的北京城事 （上）

16、真与假的战争：从《城南旧事》看真与假的世界

17、《冬阳·童年·骆驼队》文本解读

18、《城南旧事》跨越两岸

19、“症候阅读法”于《爸爸的花儿落了》中的应用

20、试论儿童叙述视角的应用与效果

21、儿童视角里的人性本色

22、吴贻弓电影的民族审美特征

23、是“序”，还是“跋”

24、独木成林，不只是《城南旧事》

25、论20世纪80—90年代诗化的少年儿童电影

26、童年记忆中的世情百态

27、儿童文学视域下《城南旧事》的跨文本研究

28、《城南旧事》与《呼兰河传》比较谈

29、《冬阳?童年?骆驼队》教学

30、用“童年”载着理性与诗意齐飞

31、由课文学习引发学生对整书的阅读期待

32、《送别》：李叔同与“天涯五友”的聚散离合

33、《城南旧事》阅读推荐课教学设计

34、对《城南旧事》艺术性重复的分析

35、《城南旧事》整本书主题阅读策略

36、城南旧事：老西安的市井生活

37、论《城南旧事》的经典化历程

38、《城南旧事》导演吴贻弓逝世：一生探索中国电影的“诗”与“路”

39、在文本关联中实施互文阅读

40、浅谈课外阅读书目的课内指导策略

41、以篇带本，打开课外阅读的大门

42、纯真的童年永远的记忆

43、对人生永恒存在方式的诗化呈现

44、浅析《城南旧事》英译本中歌曲歌谣的翻译

45、《冬阳·童年·骆驼队》文字改动分析

46、好书应是《城南旧事》

47、《城南旧事》中的童趣与乡愁

48、“城南旧事”背后的骗局

49、上海国际电影节的引路人：吴贻弓

50、《爸爸的花儿落了》深度阅读之教学反思

和城南旧事有关的论文题目 篇2：

1、引导学生推开“整本书阅读”的大门

2、浅析《城南旧事》中的语言变异现象及其翻译策略

3、《城南旧事》：架起了我与她真诚沟通的桥梁

4、小学高年级整本书阅读的教学实践与思考

5、不是后记，或为前言

6、语文教学视野下《城南旧事》读者定位的思考

7、整本书图像化阅读的策略研究

8、整本书阅读的意义与策略的探索

9、童年是绽放于心的最美的花——《城南旧事》阅读体会

10、《城南旧事》阅读交流会例谈

11、儿童视角下的女性命运悲剧

12、“中国电影的一棵大树”

13、林海音与《城南旧事？》

14、品名著《城南旧事》探“整书”阅读路径

15、乡土北京：《城南旧事》的老北京影像

16、《城南旧事》小说与电影叙事艺术比较

17、论《城南旧事》的民俗学价值

18、《城南旧事》读书交流教学设计

19、从“关联准则”的违反看《城南旧事》会话中儿童视角构建

20、整本书阅读渗透非连续性文本习作教学有效策略探究

21、城南旧事:“围城”内外的崇文和宣武 上

22、阅读交流课：《城南旧事》

23、林海音小说女性视角的书写探微

24、小学整本阅读交流课教学设计三步曲

25、语文课外阅读指导与阅读习惯的培养策略

26、吴贻弓与侯孝贤的电影风格比较研究

27、四合院里的记忆——《城南旧事》

28、论电影《城南旧事》的艺术风格

29、吴贻弓：我的电影里也有政治

30、吴贻弓走了，留下对电影的美好理想

31、《童年》与《城南旧事》比较阅读

32、电影《城南旧事》背后鲜为人知的故事

33、林海音:她和城南旧事

34、让实际的童年过去，让心灵的童年永存下来

35、《城南旧事》与《呼兰河传》比较

36、阅读生根从“导读”开始

37、多重叙事风格成就不同时代经典佳作

38、《城南旧事》中女性命运解读

39、问题化学习背景下的课外阅读交流课怎么上？

40、信息技术为小学生课外阅读“锦上添花”

41、课外阅读指导课例《城南旧事》读书交流课

42、突围 · 反叛 · 融合

43、城南旧事 童年在诗意中消逝

44、别样情怀《城南旧事》

45、二说教育和鲁迅的“城南旧事”

46、《城南旧事》作者林海音青少年时代的人和事

47、《城南旧事》和《北极村童话》的儿童叙事比较

48、以《城南旧事》为例分析散文化电影的主题倾向

49、以平常之事抒最真之情

50、运用整本书阅读策略 重构单元习作课程

和城南旧事有关的论文题目 篇3：

1、电影《城南旧事》的老北京叙事

2、两处城南，一个更完整的英子

3、散布于北平角落的《城南旧事》

4、研究性阅读，提高名著阅读的效果

5、“他说他是那么喜欢电影”

6、《城南旧事》长销背后的阅读教育指向

7、基于儿童叙事视角解读林海音《城南旧事》人性美

8、城南旧事之消失的票号

9、寻找林海音的“城南旧事”

10、一篇经典，一段课程生活

11、小学语文对学生故事类书籍的阅读引导

12、《冬阳·童年·骆驼队》艺术特色解析

13、《城南旧事》中的中国古典人文精神

14、《城南旧事》整本书阅读策略探究

15、浅析《城南旧事》中反映的民俗生活

16、诗化小说改编电影中的叙事策略研究

17、在对比中触摸原著的精彩

18、《城南旧事》班级读书会设计与反思

19、《城南旧事》对儿童视角小说的继承与发展

20、《城南旧事》引发的几点思考