小学班级文化建设中价值教育校本化的实践研究

2022-09-11

面对当前我国新形势、新变化, 以及党和国家对未成年人思想道德教育新要求和青少年思想道德教育工作新情况, 价值教育存在着许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。在我国, 价值教育研究时间短, 研究力量较弱, 理论和实践界对价值教育的重要性认识不够, 更缺乏理论指导和实践探索。如何把社会主义核心价值体系融入到学校教育教学活动中, 渗透到青少年头脑, 并转化为广大师生的主流价值观和日常价值行为, 提升青少年价值素养, 进而把广大中小学校建设成为培育和践行社会主义核心价值观的主阵地, 是摆在广大教育工作者面前的重要任务。

一、研究背景

党的“十八大”明确提出了培育和践行社会主义核心价值观, 并把“立德树人”作为教育的根本任务, 《教育规划纲要》提出把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的总要求。小学阶段是青少年健康成长、形成良好品格的起步阶段和最佳时期, 也是培养正确价值观念、丰富价值情感、提高良好价值判断和选择能力以及坚定价值信念的关键期。面对多元化的价值目标和教育内容, 青少年的价值教育不仅仅通过简单的思想教育和单一的课堂传授来实现, 班级集体是青少年价值教育的生存土壤和发展空间, 而班级文化建设则是通过培养班级成员的认同感、责任感、归属感而建立的文化氛围, 体现班级的共同理想信念、价值观念、思想与情感, 班级氛围对人的感染力是巨大的, 有意或无意的影响、支配着学生的行为, 陶冶学生的情操。班级文化建设对学生健康的价值观形成具有重要影响, 对促进学生人格发展有着重大意义。

价值教育校本化是当前小学开展价值教育的必然选择, 代表着当代价值教育研究的新走向。再好的教育理念和知识内容, 如果不被广大教师所接受, 都将被阻挡在学校之外。只有学校愿意承担起价值教育的主体责任, 并在整合价值教育资源和营造价值教育良好氛围上狠下功夫, 才能真正把国家的价值教育要求落到教育实践中。在这个意义上, 价值教育的校本化研究尤为重要。

二、班级文化建设

班级文化是社会文化的亚文化, 是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下, 由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。班级文化主要体现在以下几个要素:学习的自主性与积极性、活动的组织性与参与性、班集体的凝聚力、班集体的心理氛围、学生与师生之间的人际关系、学生群体的价值取向、学生的群体意志品质、学生的群体思维方式和思维能力、学生的创造性、学生的责任感以及学生的团结协作与竞争的精神等。其核心是学生群体的价值取向。班级文化是在党和国家的教育方针、培养目标下, 班级所有成员在班主任的具体引导下, 在朝着班级共同目标不断迈进的过程中, 用智慧和实践所创造出的物质财富和精神财富的总和。班级文化按层次可分为班级物质文化 (表层文化) 、班级行为文化 (幔层文化) 、班级精神文化 (深层文化) , 其核心是精神文化。班级文化建设应围绕这三个层面来进行, 三个层面之间的关系相辅相成, 互相促进。精神文化建设的内涵深厚, 范围广泛。我们把班级物质文化建设和行为文化建设提升到理论的高度, 升华为符合中国特色的社会主义核心价值观, 形成能体现和反映班级绝大多数学生共同认可的观念、精神风貌和理想信念等。如, 集体意识和协作精神;对他人、对集体的责任感、义务感, 热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的高尚情怀;正确的世界观、人生观、价值观, 强烈的求知欲望以及探索精神, 正确的审美观等。

三、研究的思路与框架

(一) 研究的目标

1.在对国内外价值教育比较研究基础上, 通过在学校班级文化建设中开展小学生价值教育的实践研究, 探索并提出具有校本化、个性化的较为有效的建设策略。

2.在对小学生不同年段价值观和价值教育现状分析基础上, 确立不同学段价值教育目标、内容体系、实施要点与评价方式, 梳理和开发价值教育校本课程的各种教育资源;坚持“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观”, 弘扬中国精神, 把立德树人作为教育的根本任务。

3.在行动研究和案例研究基础上, 总结和提炼出小学班级文化建设中价值教育校本化实施的基本策略与典型模式。

(二) 研究的内容及重、难点

1.研究班级文化对学生个体的社会化的身心发展的影响和作用, 师生之间、生生之间互动关系及影响。

2.研究班级文化建设中, 价值教育的引导者班主任的角色定位、道德标准、班级管理水平。

3.研究班级文化建设中, 针对各年段小学生身心发展特征与规律, 探索价值教育的目标和内容、方法途径、行动策略、评价方式等。

4.研究班级文化建设中, 根据不同班级建设的共性与个性, 挖掘和开发各种教育资源, 形成价值教育的校本课程教材。

摘要：以在小学班级文化建设中探索价值教育校本化课程实践研究, 培育和践行社会主义核心价值观为目标, 通过对当前小学价值教育现状把握基础上, 提炼出本校的核心价值观并在实践中检验, 积累成功经验和典型案例, 最终在实践基础上概括凝实施策略。

关键词：班级文化建设,价值教育校本化,实践,研究