安全生产十条红线

第一篇：安全生产十条红线

施工现场安全管理“十条红线”

1、项目专职安全员配备;

2、上岗前安全教育、作业前安全交底;

3、正确佩戴安全防护用品;

4、危险性较大分部分项工程管理;

5、特种设备管理;

6、特种作业管理;

7、临边安全防护、坠落危险区管理;

8、高空抛物;

9、临时用电管理;

10、隐患限期整改。

第二篇：煤矿安全管理二十条红线

安全管理二十条红线规定

员工有以下违反安全管理规定情形的，一律予以解除劳动合同。

1、瓦斯超限作业。

2、擅自高定监控断电值或缩小断电范围。

3、害怕瓦斯超限影响生产，把瓦斯探头放在风筒口的、糊探头或用其它东西包住瓦斯探头的。

4、随意打开栅栏或密闭进入盲巷;一风吹排放瓦斯。

5、防突人员弄虚作假或不按设计、措施要求进行施工和预测预报，虚报检测数据。

6、瓦检员空班漏检、假检或弄虚作假。

7、擅自改变缩短放炮距离;未执行“三人联锁”和“一炮三检”的放炮制度。

8、用矿车顶撞风门或故意破坏通风设施。

9、“三专两闭锁”不按规程规定安装或人为造成闭锁失效。

10、采掘地点超允掘、允采作业。

11、地面瓦斯抽放房、风机房和井下无措施烧焊及使用明火;携带点火物品下井。

12、锚杆(锚索)支护擅自改变支护参数。

13、斜井绞车提升未使用安全门、阻车器;扒、蹬、跳矿车或箕斗，乘坐皮带。

14、带电检修电器设备或机械设备和安全设施。

15、偷盗、埋藏火工产品。

16、偷盗井下安全生产器材;故意破坏生产设备或安全

生产设施。

17、无特殊工种操作资格证，擅自进行特殊工作操作。

18、维修地点不严格按安全技术措施进行作业的。

19、安检员不蹲守作业地点和区域、有睡觉行为或工作严重失职造成事故的。

20、违反煤矿安全规程、操作规程、作业规程或安全技术措施规定的行为，造成他人重伤的。

二0一六年十二月十日

第三篇：淮北矿业安全管理二十条红线

对触及以下二十条安全管理红线的主要责任人，给予解除劳动合同：

一、危及安全生产紧急情况未安排停工撤人。

二、瓦斯超限作业;隐瞒瓦斯超限。

三、监测监控、瓦斯钻孔、瓦斯抽采数据、水害治理工程数据弄虚作假。

四、违规启封密闭墙，违章排放瓦斯。

五、瓦检员、防突员检测数据弄虚作假。

六、脱岗造成钻孔着火或瓦斯高值超限事故。

七、放明炮、糊炮;突出煤层采掘工作面放炮不按规定执行停电撤人。

八、风电闭锁、瓦斯电闭锁功能失效;主备局扇不能实现自动切换造成瓦斯超限。

九、井下无计划、无措施烧焊。

十、罐笼装运大件、特殊车辆不使用定车装置。 十

一、扒、蹬、跳车、乘坐皮带。

十二、车辆掉道不按程序汇报、擅自拿道。

十三、井下带电作业; 挂停止作业牌擅自摘牌送电。 十

四、擅自截短锚杆锚索。

十五、人为故意破坏安全监测监控系统、人员定位系统; 替他人携带人员定位识别卡。

1 十

六、违章指挥强令职工冒险作业;违章作业直接造成他人伤害。

十七、防突、防治水头(面)超掘超采。 十

八、无规程(措施)施工。

十九、携带烟草、打火机、火柴入井;携带手机、电子表、随身听入井。

二

十、冒名顶替在岗在职人员入井。

摄像，井下私自照相、

第四篇：十条红线

合肥市建筑起重机械安全管理十条“红线”

一、未履行注册登记、安拆告知、检测验收、使用登记手续的;(含整机检测超过1年定期检验周期的，人货电梯防坠安全器超过1年有效标定期的)

二、特种作业人员未持证上岗的;(含建筑起重机械安装拆卸工、司机、信号司索工等)

三、未定期进行检查维护保养的;(塔式起重机检查维保周期为1个月，人货电梯检查维保周期为半个月)

四、未落实防碰撞、防外电措施的;(两台塔式起重机之间任何接近部位水平和垂直方向安全距离小于2M的或塔式起重机起重臂回转半径与外电线路之间小于安全距离的)

五、垂直度、自由端高度和附墙间距超标的;(依据使用说明书和标准要求)

六、安全限位、保险装置缺损、失效的;(如塔式起重机力矩限制器、起重量限制器、起升高度限位器;人货电梯防坠安全器、超载限制器、上极限开关、防松绳开关;物料提升机防坠安全器、停层装置、限位开关等)

七、主要结构件变形明显、焊缝开裂，主要部件漏装缺失的;(如塔式起重机标准节、前后臂、回转装置等;人货电梯标准节、驱动齿轮、齿条、导轮等;物料提升机标准节、吊笼、导轮等)

八、附墙装置不合格的;(附墙构件和预埋件未由原制造厂家或具有相应能力的企业制作，结构形式不正确、附墙与建筑连接不牢固)

九、钢丝绳报废和固定不符合标准的;(钢丝绳出现严重磨损、断丝、变形的或固定、编插连接不符合标准的)

十、龙门架及物料提升机使用高度超过要求的;(使用高度超过33m或11层的)

第五篇：学习红线十条心得

学习《中小学教师违反师德红线十条处理细则》心得

苏鸿彦

开学以来，我校组织学习教育部2014年1号文件《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风有了一个全新的深层次的认识。

第

一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行

教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。

从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。

第二、教师应该以德为本，身正为范

教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。

为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心„„遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。

第

三、教师严谨治学，以德施教

热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德 教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。

作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。

总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我们深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。