小学见习指导老师评语

2023-04-07

第一篇：小学见习指导老师评语

远程研修小学中学教师研修组长指导老师评语

任务单具体符合实际，作业优化精彩，整合了教学资源，值得我们学习。作业设计，通过音图视频等手段将学生情境，还让学生在活跃的氛围中得到了听说读写能力的训练。

以信息技术优化学习活动，增加了学习的趣味性，调动了学生学习积极性。

根据实际运用信息技术手段，借助音频图画来优化教学，激发了学生积极性，将会很好达成教学目标。

在作业设计中，将文、图、音等教学资源综合运用，将加深学生对课文的理解，充分发挥了信息技术支持的作用。

用图文音频等手段创设情境，加深了学生对课文内容的理解，训练了学生的听说读写想象能力。

信息技术优化了课堂教学环节，有利于调动学生的学习兴趣，积极参与课堂教学，提高学生的语文素养。

本次作业将优化作业、音频的资源完整得呈现出来，达到了任务单设定的目标。任务单填写规范，将目标问题等完整呈现出来，而优化设计则体现出现代信息技术的设计和运用对教学的补充优化，调动了学生学习的积极性。作业在教学的三个过程结合实际恰当的运用信息技术，通过图文音频等信息技术工具调动学生学习积极性。

优化设计中教师先是出示相关图片，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学习的乐趣。

信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。

作业将信息技术运用优化到各个环节，目的明确，培养了学生的听说读写能力。在教学的导入、讲授、评价三个环节辅助以信息技术工具，让课堂变得更加活跃。

教学环节与信息技术支持相辅相成，很好的发挥了技术优化作用，带给课堂的巨大变化，带给学生更多惊喜。

优化作业设计精心，任务单目的明确，信息技术工具运用恰当。

17、信息技术工具的运用符合本学段学生的特点，很好地调动了学生学习的积极性。 18.教学三个环节设计流畅，技术有效优化了教学，目的明确，重难点突出。 19. 从本次作业可以看出设计体现出了学以致用，达到了任务单中的要求。

20. 任务单体现出目的清晰，带着问题研修，有研修的方向和目标，而优化作业则体现出了研修的所学所想，很好。

21.任务单结合实际，优化作业则体现出扎实、有效、学以致用特点。

22.在教学三个环节中恰当使用信息技术，引起了学生的学习兴趣，激发了学生参与教学的热情。

23.认真研读了作业要求，各个环节内容齐全，从信息技术对于教学环节的优化相关内容设计第二次作业要比第一次作业有较多的进步。

24.作业设计用心，体现出的教学资源丰富，信息技术工具运用恰当的体。

25. 结合作业要求上传资源包内容齐全，设计合理，课件制作精美，体现出了信息技术对于教学环节的优化作用。

26.充分发挥了信息技术的优化作用，很好地体现了其价值。作业完成质量较高。

27.第二次提交的作业，较第一次作业内容详实，信息技术运用到位。任务单提出目标，优化作业则体现出达到的目标。 28. 任务单目标明确，而优化作业充分体现了信息技术对教学环节的优化作用，比之第一次作业有了更大的完善。 29. 任务单目标明确，设计合理，结合实际梳理遇到的问题，同时结合问题确立研修的目标。优化作业体现出信息技术工具对教学环节的优化补充，精彩的图文音频等技术激发学生参与教学中，而巧妙的教学设计则让学生得到了听说读写能力的锻炼。

30. 任务单设计完整，而优化作业则扩展了学生的知识面，体现出了信息技术对于作业的优化作用。

31. 优化作业体现出信息技术较好辅助了教学，达到了任务单所设立的目标。

32. 作业呈现完整，丰富的图片资料激发了学生参与积极性，使得信息技术很好地优化了教学。

33.通过丰富的教学资源，激发学生学习积极性，达到了任务单所设立的目标。较好解决了自己的问题。

34. 教学设计的三个环节都恰当的运用了技术支持，可操作性强，调动了学生积极性，相信会取得预期目标。

35. 优化作业完成的很好，在教学三环节运用丰富的教学资源优化教学，相信会在实际教学中达成较好教学目标。

36. 认真研读作业要求，上传作业信息资源丰富，能够激发学生积极性。 37.作业内容丰富，体现了信息技术对于教学环节的优化，值得我们学习。

38. 信息技术支持工具直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到教学活动。

39. 围绕教学实际运用教学信息资源，任务单目标明确清晰，本次作业与第一次作业比较更完整得呈现出自己的想法，使得信息技术更好的发挥了优化作用。 40. 从优化作业可以看出很好的达成了任务单目标，较好地体现了信息技术对语文教学的优化。

41.教学各环节的设计体现出信息技术的优化作用，同时作业提交内容详细全面，体现出认真细致的学习态度。

42. 信息技术的使用契合实际，给学生呈现丰富、直观的知识，调动了学生的学习积极性。 43.任务单详细，有针对性，优化作业体现出的图片、音乐应用，极大调动学生积极性，体现了优化作用。

44.不管是任务单的制定，信息资源的应用，体现出的是从实际出发，从自己的薄弱入手，提高了自身信息技术运用能力。

45.教学设计的目标准确，课件制作精美，激发学生的求知欲和探索欲，通过教学环节的设计培养了学生听说读写能力。

46.任务单清晰明确，作业设计清晰合理，值得我们借鉴。

47.任务单结合自身遇到问题制作具有针对性，优化作业中教师能恰当运用图片资料，激发学生的学习兴趣，调动了学生积极参与课堂教学。

48.作业设计合理，课件制作实用，充分运用了信息技术，对课堂教学起到了优化作用。 49.任务单目标明确，思路清晰，优化作用体现出在各教学环节中合理地应用信息技术，优化了课堂教学。

50. 针对自己的不足提出任务单，优化作业可以看出已经达到预期目标，较好运用信息技术对教学环节优化，相信学生在这样的课堂上课一定会有所得、有所乐。

51.任务单指向性强，目的明确，优化作业则条理清晰，有利于调动学生积极性。

52. 优化作业运用丰富的教学资源，激发了学生的求知欲望和学习积极性，体现了信息技术工具对教学的优化作用。 53. 任务单结合实际，确立研修目标，优化作业运用丰富教学资源，体现了信息技术对教学的优化作用。

54. 认真研读作业要求，提交材料齐全，内容精细，体现出信息技术对教学的优化作用。 55. 从优化作业可以看出能熟练运用信息技术资源优化教学，调动了学生参与积极性，提高了教学效率。

56. 任务单目标明确，优化作业设计精巧，结合实际合理的运用信息技术工具，激起了学生的学习兴趣。

第二篇：论文评语,毕业论文指导老师评语,本科毕业论文指导老师评语

论文评语

毕业论文指导老师评语

本科毕业论文指导老师评语

对论文的评价与建议应该怎么写一、毕业论文评阅成绩的标准根据有关规定，毕业论文的评阅成绩一般可分为优秀、良好、及格、不及格四档。

现将中央党校函授学院对毕业论文的具体标准抄录如下，供参考。

(一)优秀 1.能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。

2.能密切联系本系统、本部门、本单位的工作实际。

分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。

3.中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。

4.材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。

(二)良好 1.能正确体现党和国家有关政策，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。

2.能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。

3.中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好

的表达能力。

4.材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。

如何评价点评学术论文?老师要求我们自己仔细研究一篇论文然后上去...当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。

可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。

究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。

因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。

首先、作文评语要注入情感，满含人情味。

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系。

也即在对方看来，你和他是“自己人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。

教育心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的教育效果也就越高。

可事实上我们的许多语文老师在写作评语时，常常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给学生说教，面目可憎。

久而久之，学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。

由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜，无法激起“共鸣”，因此，也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望。

为此，笔者以为教师在给学生作文下评语时务必情之先行，

只有以己之真情感动学生，学生的写作欲望才有可能被激发起来。

有一回，学生写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的十分羡慕你们。

想当年老师与异性同学的交往，中间始...当老师辛苦，当语文老师尤为辛苦，这其中尤以作文评改为甚。

可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文，认认真真地写作评语，学生们却未必领情。

究其原因：与老师们作文评语缺乏个性不无关系。

因此，强调写作个性化评语便显得十分必要了。

首先、作文评语要注入情感，满含人情味。

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系。

也即在对方看来，你和他是“自己人”，这样一来彼此的心理距离就拉近了。

教育心理也表明：师生之间的心理越是沟通，它的教育效果也就越高。

可事实上我们的许多语文老师在写作评语时，常常以尊者自居，带着一种训人的口吻在给学生说教，面目可憎。

久而久之，学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。

由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜，无法激起

“共鸣”，因此，也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望。

为此，笔者以为教师在给学生作文下评语时务必情之先行，只有以己之真情感动学生，学生的写作欲望才有可能被激发起来。

有一回，学生写了一篇题为《谈男女生的交往》的文章，我给下了这样的评语：说起男女生的交往，老师那一辈人真的十分羡慕你们。

想当年老师与异性同学的交往，中间始终横亘着一条不可逾越的“三八线”，至今回想起来都倍感荒唐可笑。

可如今却大不相同了。

同学们的交往自由宽松，彼此的友情纯洁真挚。

这是一种极致的情感，珍藏它吧!那将是人生的一笔财富。

评语以己之情引导学生正确对待男女生之交往。

学生面对这样的评语，应该会有自己的思考吧!

巴尔扎克说：“一个常人拥有了感情，比得上任何一个伟大的艺术家。

”同样，一句评语注入了情感，比得上几千几万遍概念化了的套语。

在评语中注入情感，不仅学生受到陶冶从而激发写作欲望，教师本人也将受到陶冶，其效益是显而易见的。

既然如此，那么就让我们用深情的笔去唤醒那些伟大的心灵吧!

其次、作文评语要以激励为主，多说好话。

说到激励，让我想起了伟大文学家茅盾先生在念小学的时

候，老师给他的一篇习作下的批语：“好笔力。

好见地。

读史有眼，立论有识。

小子可造。

其竭力用功，勉成大器。

”事实上小作者的习作水平未必有这么高，但是，你能怀疑这样的评语对后来成为一代文豪的茅盾先生会没有影响吗?根据“罗森塔尔效应”受老师关注特别是被鼓励的学生容易取得成功。

世界著名钢琴演奏家福斯先生，在学生时代，曾经钢琴演奏成绩很不理想，他一度对自己都失去了信心。

在一次上课时，钢琴师听完了他的演奏，热情地吻了他一下，并赞扬他演奏得真好。

福斯的眼睛一下子亮了起来，这位老音乐家用一个吻把福斯从危机中解救出来，用几句赞扬的话，唤醒福斯生命中沉睡的非凡自信，使福斯终于以惊人的毅力和天才的敏感成为世界级的钢琴演奏家。

因此，教师给学生的评语一定要有激励性，使学生透过语言文字感受到教师在以欣赏的目光关注自己的成长。

这样学生的写作热情才能焕发出来。

可实际情况又怎样呢?老师们的作文批语往往挑刺的多，颂扬的少。

即使学生的习作相对于他那个年龄来说已经是上乘的了，可是我们的老师也非得挑出些毛病来不可。

更有甚者在评语中不肯轻易多说一句颂扬话，惟恐因此而降低了教师的威严。

在一般人看来，也许一则评语的好坏算不了什么，但是，从某种意义上说，一则评语也可能影响一个人的一生。

记得上高三的时候，我写了一篇题为《我看芸芸众生》的随笔文章，老师的评语是：你有相当的写作功底，文章用笔犀利，颇有鲁迅杂文的味道，好好努力，定能在文学上有些建树。

就因为这样的一则评语，从那一刻起，我对写作有了非同一般的热情;也因为这样的一则评语，高考填报志愿时，我毅然决然地填报了大学中文系，而且是青一色的。

此后的许多年间，我的...毕业论文(设计)指导教师评语评语：本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。

作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。

论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较

流畅。

即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

作者试图从列夫??托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。

从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

评语：论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。

论文的选题很好，有创意。

为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。

从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。

论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。

文字通顺、流畅。

行文符合学术规范。

今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。

另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

本科毕业论文答辩评语怎么填本科毕业论文答辩评语一：优秀(90)该生能在规定时间内熟练、扼要地陈述论文的主要内容，回答问题时反应敏捷，思路清晰，表达准确。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文为优秀。

良好(=80

该生能在规定时间内比较流利、清晰地阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为良好。

中等(=70

该生能在规定时间叙述论文的主要内容，对提出的问题一般能回答，无原则错误。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，

同意评定论文成绩为中等。

及格(=60

该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。

答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。

请对一件衣服做出评价,写一论文,急我叫小红，有一件红衣服，它是我的最爱，每天都穿着它，就像一个跳舞的女子，好看极了，对了，这红衣服是妈妈买给我的，我的生日礼物哦!这红衣服给我带来了好多快乐和好多忧愁，所有男子都向我求婚，但所有女子都对我鄙视，最后被她们毒死了，看我悲惨的命运!好了，言归正传，求你施舍点吃的给我吧，给我这可怜的老太婆吧，哈哈只要采纳我的答案，就是对我的最好回报，祝你新年快乐，元旦快乐，圣诞快乐(虽然过了)

毕业论文指导教师评语优秀毕业论文推荐表中的指导老师推荐意见...本部门，表达能力较强。

4.材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。

(二)良好 1.能正确体现党和国家有关政策、本单位的工作实际。

分析问题正确，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用、全面，具有一定深度或有所创见，对实

际工作有一定的指导意义。

3.中心突出。

3.中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，论据较充足，结构严谨，层次分明、良好、及格。

现将中央党校函授学院对毕业论文的具体标准抄录如下，供参考。

(一)优秀 1.能正确地体现党和国家的有关方针政策，数据基本可靠，能较好地进行加工整理一、毕业论文评阅成绩的标准根据有关规定，毕业论文的评阅成绩一般可分为优秀，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。

2.能密切联系本系统，有较好的表达能力。

4.材料比较丰富，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。

2.能较好地联系工作实际、不及格四档论文点评怎么写选题也比较好，很有新意。

如《抓关键。

才好动笔。

还有人说，不明白文章的主题到底是什么、《尊重知识，毛泽东的《星星之火、《路易·波拿巴十八日》，更是文章高手，他的文和题，极具创造力和个性，但他觉得比较一般化、《科学技术是第一生产力》，x 的《创新是民族进步的灵魂》，文章的题目要令人耳目一新。

如，《融“逗”于数学教学中》。

“文章要好;三是拓展描述，体悟语言的丰富性、很全，尽管有的在“谈”前冠以“浅”字，或者缀以“之管见”，但那都是客套话。

关键是贪的面大，要谈的问题根本没谈清楚。

在实际中;素质教育的创造性;素质教育的渗透性。

有的文章题目好，提质量》一文，明显缺少一个副标题，一看题目。

如有篇《感受古诗语言的精练与优美》的论文，讲了五点，确定论文主题是撰写论文的第一要务.那么，论文的好坏就取决于此。

我们评价一篇文章有没有价值，就看这篇文章有没有新意。

“文贵出新”，要符合新的教育思想和教育观念。

如果你文章讲的仍然是旧的观念，那就完蛋了，也就是说，只有确定好了主题。

如《素质教育浅谈》、眉目清秀是帅哥靓女的“题目”，给人留下的印象是潇洒和漂亮。

文章的题目亦然。

如果第一眼见你的文章题目不行，尊重人才》，但以这“五性”为二级标题，就不贴切;第二，题目要小一些?最关键的就是主题要有新意。

创新是文章的灵魂，怎样的题目才算好呢，远近高低各不同”，讲的就是观察事物的新视角，这些文章可能涵盖的内容多，

比较容易写。

殊不知，有不少这类文章，因为没谈清楚而被编辑“枪毙—r。

二看论文的题目是否恰当题目是什么。

因为他们看问题的角度不同。

我们在选题时必须坚持，那就不行了，恩格斯的《反杜林论》、《社会主义从空想到科学的发展》，列宁的《宁肯少些、《素质教育中的数学教育》、《职业教育之管见》、《谈语文教育中的思想教育》、《浅谈创新教育》等。

这些题目的概念外延都很大。

就是说，题目要巧”，论文选题的角度要别具一格。

“一树梅花万首诗”，“横看成岭侧成峰、推理，看不出到底是作者本人的感受，还是别人的感受，不能给人以深刻的印象。

有的论文引用经典和名言过多，缺乏自己的见解和分析。

诚然，恰当地引用经典和名言能给文章起到画龙点睛的作用。

但引用要恰到好处，适可而止，如果过多过滥，则适得其反。

一篇教学论文真正能打动读者、启迪读者的，往往并不一定是经典和名言的力量，而是论文作者对教学领域中某些方面、某些问题深邃而独到的见解和缜密精辟的分析。

因此，教学论文要反映对教育或教学现象的一些真实认识和感受。

只有认识深刻，感受才能新颖;是自己的感受，才能有个性，才能给人以新知。

五看论文的思路是否清晰，结构是否严谨许多中小学教师的论文存在论述欠完整，层次不清，思路混乱，缺乏逻辑性的现象。

这是撰写教学论文最忌讳的。

要克服这一毛病，写论文时就必须重视布局谋篇。

所谓布局谋篇。

就是筹划采用怎样的结构，选择哪些材料，才能有效地表达主题。

布局谋篇，是写好文章的一个重要问题，是必不可少的一个准备过程。

如果说一篇文章的主题犹如人之“灵魂”，一篇文章的材料好比人之“血肉”，那么一篇文章的结构，正恰似人之“骨骼”。

没有灵魂只能是一个躯壳;没有血肉就只剩了一个空架子;而没有坚实、健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂也无处寄托。

因此，布局谋篇这个工作做好了，就会思路畅通，顺理成章.否则，心中无数，边想边写，就难以写好文章。

。

为了使一篇文章结构完整，层次分明，条理清楚，必须做好

以下两个工作：一是拟好一个三级提纲。

如文章标题，下面分一、二、三，文章的最大论点;再下面又分(一)、(二)、(三)，从属论点;下面又分 1、2、3，以此类推。

提纲的作用是很大的：(1)可以保证思路连贯.文脉畅通，防止相互脱节和前后矛盾;(2)可以保证紧扣中心，突出重点，防止内容分散和跑题;(3)可以保证条理清晰。

防止杂乱无章;(4)有利于材料的选择与安排.防止漏掉重要内容和写进无关内容，并可避免重复;(5)便于瞻前顾后，纵观全局，通盘考虑，协调各部分比重。

因此，花在拟提纲上的时间是值得的，“磨刀不误砍柴工”。

二是安排好层次，划分好段落：层次的安排和段落的划分是非常讲究的，有些人写文章不注意这一点，一篇文章就是一大段。

中心不突出，观点不明朗。

层次不清，思路混乱。

这样的文章，姑且不论它写得如何，一大段看下去，就觉得很累。

还有，有些文章进入主题不直接.显得很罗嗦，讲了好多无关紧要的话才显出主题，这样看起来也很累。

再有，有些文章的各个部分、层次失衡.有些太长，有些又太短。

一般来说，论文层次的安排和段落的划分，按照“提出问题——分析问题——解决问题”这种格式比较多.。

选题陈旧雷同和贪大求全都有悖创新，写出来的论文也谈不上有什么价值，论文题目小，观点集中?《说文解字》中是这样解释的、简洁-些，题目不能太长、《面向新世纪的中国共产党》等等，但要好些》：一是比较辨析，感受语文的精确性、《战士与苍蝇》、...

第三篇：指导老师评语

1.在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。

2.你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。

3.在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!

1.中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面;课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。

2.你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!

3.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

4.在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼己。

5.“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色

第四篇：指导老师评语

学位申请书指导老师评语

赵凯莉同学在硕士研究生学习期间严格要求自己，理论基础和专业知识掌握扎实，具有较强的综合分析及解决问题的能力，论文具有一定的研究价值和实际意义。对文献资料内容掌握较熟，实验方案合理可行，并最终完成设计方案的验证。论文不足之处在于分析不够深入，实验验证不足。论文书写格式规范，图表清晰，科学态度严谨，达到硕士论文要求，满足授予硕士学位的各项规定和要求，建议授予工学硕士学位。

研究生学位论文指导教师评语

赵凯莉的论文《铜浆油墨的制备及性能研究》在查阅大量文献的基础上，针对纳米铜粉易氧化团聚的问题，提出了采用球磨铜粉作为导电填料制备铜浆油墨的设计方案。

论文以将球磨铜粉与酚醛树脂结合制备铜浆油墨，利用金相显微镜、X-ray衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、粘度测试仪等设备对所制备的铜浆油墨的粘度、固含量以及导电铜膜的微观形貌、附着力、粗糙度和电阻率惊醒了测试和观察。实验结果得到

论文论述简练，目标明确、分析方法合理。所采用的Cu/SnO2制备触头材料，对现代制造系统中降低成本具有重要的实际意义,其结果满足课题需求。

作者写作态度认真，实验方案合理可行，论文写作中图表和格式规范,符合硕士学位论文撰写要求。表明作者已经具备扎实的专业基础和独立从事相关科研工作的能力，建议授予其工学硕士学位。