走进七月情感美文

第一篇：走进七月情感美文

走进五月情感美文

窗外，阳光明媚。告别忧伤的四月，我带着满怀希望走进灿烂芳菲的五月。下面是小编收集整理的走进五月情感美文，希望对您有所帮助!

走进五月情感美文

走进五月，放飞浓情。我只想，托一束温暖的康乃馨，把我深深的眷念和虔诚的祝愿送给母亲，为母亲唱一曲最真挚、最动情的歌谣。

——题记

走进五月，柔和的阳光一瓣一瓣地绽放着脉脉温情。街上到处洋溢着感恩的气氛，在热闹的花街上，在熙熙攘攘的人群里，处处散发着康乃馨的淡淡清香。走进五月，情深意浓。走进五月，花海流香，芳菲如许。已近尾声的春潮，伴着明媚的夏之韵，诉说着感恩，诉说着亲情。

世上有一种爱，绵绵不绝，任你怎样索取，却从不求回报;世上有一种牵挂，无尽无了;世上有一种情感，与生俱来，这就是母爱。那一束束的康乃馨，代表着感恩，代表着绵长的爱意。康乃馨的缕缕清香散发在五月的风中，传递着挥之不去的亲情和最诚挚的祝福。

看着花街上的人们，满脸雀跃地捧着一束束清雅幽香的康乃馨，我的心头百感交集。想到此时，我亲爱的母亲正躺在医院的病床上，那样憔悴，那样无助，我的心就隐隐作痛。看着母亲被疾病折磨得痛苦不堪，看着二十多天前还健康平安的母亲，在短短的时间里，因为血管睹塞而丧失了行走能力，我心如刀割。如若可以，我甘愿代替母亲承受这样的病痛、这样的折磨。可是此时此刻的我，却是什么也做不了，只能天天往医院跑，只能天天带着新的希望守在母亲的身边，只能天天寄望于医生，只能天天盼望着奇迹的出现。

那是四月的一个周日早上，我带着母亲到医院看病。在排队等待的时候，我亲爱的母亲，静静地坐在医院长廊的椅子上。突然，她的头轻轻地垂了下来，双眼紧紧地闭着。我叫她，她像是听不见一样，没有一丝回应。她仿佛是睡着了，双目紧闭，还是那样的安静，那样的娴雅。我双手颤抖着，我想用力摇醒她，可是我不敢!顿时，我的心中充满了恐惧!时常听友人谈及2012年地球将会毁灭的传言，我的心中却是平静如水，从未生出过害怕的情绪。而此时、此刻，我却深深、深深地感觉到恐惧，仿佛这时已然来到了世界末日。当时的我，思想在片刻间便停顿了，泪水像珍珠项链般滑落。我终于，轻轻地摇了摇她，可她还是一点儿反应也没有。我的恐惧感越来越强烈，再也控制不住自己，我嚎啕大哭：“妈，妈，您醒醒，醒醒啊!”

那一刻，无边无际的恐惧，无边无际的黑暗涌向了我，我只觉得所有的一切都是空的。我半跪在她的面前，孤独无助地呼唤着她。恍惚间，就像回到了童年，雷雨交加的晚上，我在晚自修放学回家的路上，狂风暴雨，雷电霹雳，让我害怕得怎么也找不着回家的路，是我亲爱的母亲，顶着风雨，步履艰难地寻我，狂风把她的雨伞吹翻了，而她还是义无反顾地在雨中呼唤着我的名字。

永远忘不了，那一个晚上，是我亲爱的母亲，用她孱弱的身躯为我遮风挡雨，是我亲爱的母亲，揽着我的双肩，给我温暖，叫我别害怕。又仿佛想起了那一次，我为母亲顶撞父亲，父亲的一个巴掌甩过来时，母亲紧紧地护着我，而她自己却因为受不住刺激而晕倒，可当她醒过来时，第一句话就是问我疼不疼，让我别害怕。就像这次，当她被抢救过来，意识一点一点地回来以后，她连话都说不出来，可她还是在第一时间用眼神示意我别害怕。

当时，头脑空白的我看见我的母亲还在，还在我的身边，我忍不住泪如雨下。我只是紧紧着握着她的手，紧紧地，不肯放松。我多么害怕，一直与我相依为命的母亲会永远听不见我的呼唤;我多么害怕，我再也没有了承欢膝下的机会;我多么害怕，上天会夺走我亲爱的母亲。这一刻，我感恩，感恩上天没有夺走我的母亲，感恩焦急地抢救母亲的那位年轻医生。

这一刻，我恍然明白，假若有一天我真的失去了她，那一天就是我的世界末日。我恍然明白，她在我的生命中，是最最重要的那个人，有她，才有我幸福的家。我恍然明白，在未来的日子里，只有她在，只有继续拥有她，我才会坚强，我才会拥有幸福。我恍然明白，我可以失去一切，却不可以失去我亲爱的母亲。

紧接而来的，是一段艰难而又痛苦不堪的日子，母亲住进了医院治疗，血管堵塞让她不能说话，让她的左手抬不起来，让她的左脚不能行走。而我能做的，只有每天起早摸黑地为母亲熬粥、煲中药，只有每天陪伴着她，细心地照料着她。

母亲的意识是清醒的，她总是默默地流泪，或是默默地望着我，那熟悉的眼神里，盛满了深深的怜惜和内疚。我深知母亲的心里想着什么，她看着我跑出跑入，看着我因为她生病而憔悴不堪，她的心里充满了怜惜，充满了内疚。而这时，我会轻轻的坐在她的身边，抱着她，给她念一些关于子女孝顺父母的故事。

我很喜欢《意林》里面说到的一个故事，关于儿子照顾重症母亲的故事，我把那句话念给母亲听：孝顺，不是义务，而是机会。我动容地跟母亲说：“妈妈，我们是一家人，而您是我最爱的母亲。您不需要觉得内疚。我感谢上天，还肯给我机会孝顺您。”母亲的泪落在我的手背上，温热温热的，我百感交集，百般滋味在心头。我所做的这一些，与母亲的付出相比，是那么微不足道。母亲从不为她自己着想，总是把最好的东西留给我们，总是默默地为这个家操劳，她用生命去爱父亲、爱她的子女。母亲的爱，深情而无私，仿佛只要我们幸福快乐，她就会无比的满足。她把她所有的爱，融进了艰难的岁月里，融进了子女的生活中。年年岁岁，分分秒秒，母亲都在为了这个家而毫无怨言地操劳，而她，却从没想到过要我们报答。

我小心翼翼地抹掉母亲眼角的泪痕，努力向着她，挤出一个微笑。心里暗暗为母亲祈祷。天若有情，那就让我亲爱的母亲早日康复，可以么?如若可以，就算倾家荡产，就算付出任何代价，我也在所不惜。

值得庆幸的是，母亲的病情在向着好转的方向发展。大概一周以后，通过治疗，母亲终于可以开口说话，而她说的第一句话让我感动得落下泪来。她断断续续却无比清晰、一字一句地说：“依，玉树地震，你帮我去捐一千元。我这一病，给耽误了这么多天。”这一句普通平凡的话语，怎么能不让我感到震撼?那是我母亲一颗善良大爱的心，身患重病的她，自己尚需要昂贵的医药费。而她想到的，更多是正在水深火热中的同胞。我紧紧地拥着母亲，哽咽着，说不出一句话，只是拼命地点头。蓦然间，想起每一次的爱心捐赠，总有母亲的份儿，心中顿时掠过一缕温暖的微风。我知道，母亲的善良，母亲的胸怀，会像一盏永不熄灭的明灯，照亮着我的心灵，照亮着我的前路;又像潺潺小溪，清脆而温润，一直流淌在我的生命中。

无论多苦，日子还在继续。我依然天天往医院跑，依然天天细心地照料母亲。我给母亲熬粥，给母亲喂饭，给母亲端水，给母亲削苹果，给母亲唱歌……和母亲同病房的病友有时看着我辛苦，会好心地劝诫我，说许多琐碎的事情，可以交给护工做，可以让护工看护母亲，而我不必整天守着。

可我不想那样，我珍惜每一个和母亲相处的机会，我愿意为母亲做任何我可以做得到的事情，我愿意宠着母亲，就当母亲是孩子一般，让她的每一天都是母亲节。其实想想，母亲一直操劳，把最无私最深沉的爱献给了我们，献给了这个家。我不知道，她那头曾经乌黑的秀发何时有了许多银丝，曾经容光焕发的脸儿何时有了皱纹，曾经灵巧的手指何时变得不再灵活。原来是年华逐渐老去，曾经美丽的容颜写满沧桑。我不敢想象，她的人生还有多少个春秋?仿佛还是小时候，父亲总是寄回来少得可怜的生活费，而母亲总是省吃俭用，总是不分昼夜地辛勤工作，只为了不让我们兄妹受委屈，只为了要把她认为最好的送给我们。那时候，虽然日子很艰难，生活很贫苦，但我们总是不缺吃不缺穿的，因为母亲，始终用她的爱，她的心呵护着我们。

过去的时光不再回，而现在，年轻的母亲渐渐老去，她躺在冰冷的病床上，承受着病痛的折磨，我却不能为她分担。我的心中充满了疼惜和愧疚，我真的不知道，此刻的我，还能为她做些什么。惟愿岁月静好，母亲此后的每一个日子可以平安健康，而我必得珍惜，珍惜每一个可以孝顺母亲的机会。

浓情五月，又是康乃馨娇媚绽放的日子。我也在花街上，用心挑了一束五彩缤纷的康乃馨。我兴冲冲地回到医院，把这一束沾满着浓情与祝福的鲜花插在母亲的病房里。散发着淡淡幽香的康乃馨呵，可否，把幸福、快乐、平安、健康传递给我亲爱的母亲?若可，请把我心中无尽的祝愿，无尽的爱，无尽的温暖，悉数种植到母亲的心中吧!

窗外，阳光明媚。告别忧伤的四月，我带着满怀希望走进灿烂芳菲的五月。仰望蓝天，我只愿母亲早日痊愈，可以一直在我的身边。我坐在母亲的床前，只想把我心中最深的爱送给她。于是，我虔诚地折叠了一只又一只的千纸鹤，每折叠一只，我就默默地许下一个心愿。当无数只千纸鹤完成的时候，我已经许下了无数个愿望。而每一个愿望，都是祝愿母亲早日康复，永远幸福快乐、平安健康!

第二篇：走进三月【情感美文】

走进三月

文 许青松 编辑 白石秋水

怀揣着春天的向往，我们走进三月。美丽的三月处处彰显着温暖。三月百花盛开，杨桃发芽，暖风骀荡，春意盎然，欣欣向荣的美好季节。

走进三月，我的心平和了许多，从容淡定了许多。渐渐体会到了淡泊铭志，宁静致远的含意。三月有和熙的春风，三月有洗洗的春雨，三月有萌芽的小草，三月有早开的迎春花，三月有许许多多的节日和许多耐人寻味的故事，一年之计在于春，愿我们在三月里将希望播种，将梦想放飞吧!

三月，是萌动的季节。三月因爱的奔放而变得更加生动，生命因三月的妩媚显得欲发精神，春光因生命的热烈而亘古永恒。

三月，你是我留恋的梦，梦中的你是这般妩媚;三月，你是我缠绵的泪，泪光中映出的是我苦涩的笑容;三月，你是我心底的呼唤，漫山遍野的苍翠里，传递的都是我想你的气息。 三月，写满了豪放、写满了激情。走进三月，细细咀嚼，清新中略带一丝微苦，那是残冬的痕迹;走进三月，精心呵护，思想的羁绊中，那一闪即逝的精灵。

三月，是一位花枝招展的少女，她绿色的裙摆轻舞飞扬，她飘逸的轻纱意象万千，明媚的阳光描绘着她的诗情画意，银色的月光流泻着她的万种风情。轻风丽日下，各种花儿次地开放，红的杜鹃，粉的桃花，白的玉兰，黄的迎春 她们争奇斗艳，绽放出赏心悦目的美丽。

三月，我按动心灵的快门，用明亮的眼睛，为你摄下最美的容颜。

三月，我穿越岁月的沧桑，用心灵的湖泊，为你斟满如水的深情。

从三月开始，从阳春开始，从我开始,在生命拔节声中，在期待的喜悦中收获金黄!

年年走进三月，年年感受不同。只是心中多了一份责任。希望再走进三月时，有个更精彩的我。

让我们在这春意盎然的阳春三月里，去寻找属于我们自己的幸福与快乐把! 朋友们：春光无限好，行动趁此时。让我们趁着三月的春风，放飞自己的理想吧。花开的三月，让我们一起，种一个希望;让我们一起，怀同一个梦想。

背景音乐 春天里的一天

第三篇：走进大沟的情感散文

和你一样，在此之前，我从来没有听说过大沟这个地方。这天，十月十六日，晚秋时节里晴朗的一天。我应朋友的邀约有了这次的大沟之行。很仓促，也很茫然，我不知道这个完全陌生的地方将会带给我怎样的收获和惊喜。

虽然是晴天，由于干旱少雨，连日来华北地区一直被程度不同的雾霾笼罩着。所谓的秋高气爽，所谓的晴空万里都已成为一种珍稀奢华的情境。我们一行人在风尘仆仆的途中，打量着车窗外沿路的秋色，由于气候异常及少雨，也由于污染，路边及田野里的树叶大多由绿色直接转变为干枯的黑褐色，那样子仿佛未及脱落就已先行死去，那种绝望与不甘让人看了心痛不已。大家的思绪不约而同地回到了少年时代，那时的秋色是一个渐进的过程，树叶由绿慢慢转黄，一夜秋风过后，满地是柔韧明亮的金黄色的落叶，而后落叶由枯黄转为灰褐色，不急不躁，仿佛生命轮回中的每一个过程，每一个季节，都是一个优雅的转身，都是一次华美的呈现。此时，库区中央一排整齐的杨树与水中的倒影相映成趣，构成一幅宁静和谐的画面。我说：“等树叶变成金黄色时，在逆光下，这该是一幅绝美的画面。”同车的朋友说：“那些树叶已经黑了，它们还会变黄吗?”是啊，它们还会变黄吗?记忆中那些美丽的秋色真的已经成为一个渐行渐远的风景了吗?

疑惑间，有人说：“到了。”抬眼望去，一个写着“大沟村”的木质的门牌楼横在眼前，上面爬满了藤萝，枝枝蔓蔓，素朴娴雅，像是某个景区的入口，下得车来细细打量。这是一个位于潘家口水库大坝西侧的小小的村庄，村子沿山沟蜿蜒而建，干净整洁，村前有小溪潺潺流过，这是一个依山傍水的村落。最重要的是，我们在这里看到了不一样的天空，闻到了不一样的空气，湛蓝的天空澄净高远，一尘不染，清新的空气中夹带着丝丝缕缕的湿润和甜美，我们一行每个人都在那里惊叹连连，恍惚间，我们仿佛沿着途中关于童年的回忆走进了一个梦一样的秋天。

叶是最后的花朵。跟随向导沿着大沟向那个海拔700多米的高山进发，那才是我们此行的目的地，也是大沟村人民迫不及待想要展示给我们的一处秘境。心中的探询与期待稍纵即逝，因为大家很快就陶醉在四周的景色里。脚边有泉水淙淙，清澈流淌，举目望去，映入眼帘的秋色不是凋萎，而是绽放。温暖澄澈的秋日晴空下，每一片叶子都在阳光下熠熠生辉，那是一片润泽、活泼、生动的生命状态。行走其中，山高林密，遮天蔽日，凉爽怡人，植被葱茏而不阴郁。火红的三角枫，金黄色的楸子林，还有那大片的桑树，我无法想象夏季紫红色的桑葚缀满枝头的盛况。林中还间杂着一些翠绿的乔木。数不清的树种，各种树叶相互映衬，色彩明快、艳丽，斑斑驳驳的光影下，每一片叶子都成了一朵怒放的生命，那是百花过后的一种华丽的高贵的绽放。脚下是经年的落叶腐化后形成的厚实松软的土质，似乎没有路又处处都是路，所谓的曲径通幽，每一次转身，每一回俯仰，映入眼帘的都是不一样的色彩组成的不一样的景致。鸟的鸣叫、泉水叮咚以及偶尔穿行的风声，使林子显得更加幽静。走进林间，恍若置身世外，人声的嘈杂、车马的喧嚣、凡尘的庸碌都成了遥远的事物。你与世间唯一的联系，是从高高的、美丽的树梢筛下的干净明快的光线，底色是碧蓝的天空。此刻你能体会到的是“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的神曲。”眼前、身后、头顶、脚下，那样丰富的色彩，那样明丽的的光泽，在这秋日的季节里我没有看到一朵花，这是单单由叶组成的弘大的华丽的场面。环顾四周，你却宛如身处花的海洋。

一叶一菩提。林间的宁静与清净让你心无旁骛，每一片叶子都是一个欣欣然的生命，都是一个鲜明的干净的律动的个体，自尊自信，尽情绽放。每一片叶子都在倾诉，都在跃动，组成一幅动态的画卷，它们手牵手肩并肩为你搭起华美的彩棚，让你感受到一种红尘之外的高贵的礼遇。哪怕你独处于这样的深林之中，你也不会感到孤独，耳边是甜蜜的窃窃私语，眼前是舒缓的轻歌曼舞，身旁是热情的拉拉扯扯。凝望四周，那些闪闪烁烁舞动的叶片，那些鲜活的明亮的生命让你的心也变得纯净美好，那种美好从容而华贵，那是一种极其低调的奢华。你惊讶于这样一个纤尘不染的世界里每一棵草木所做出的努力，你明白了，一个生命，哪怕是低到尘埃里，也可以流光溢彩、光彩照人，让世界因自己而变得更加美好。那一片一片的、小小的、形态各异的叶子照亮了幽静的林间，也照亮了我的心。

爱是红尘深处的相依相伴。这样一个在春夏秋冬的更迭里，在花开花谢的轮回中一路走来的风景，那些曾经的故事是否都已随风飘散?亦或如同经年的落叶已化为一地的腐朽?在林间行走，我们忽然发现一棵笔直的树干上盘绕着一根藤子，这样的情景在户外也许并不少见，问题是那根藤子把树缠的紧紧的，树干被勒成一道道的深沟，藤子把自己嵌进了树的身体里，那是不离不弃，不依不饶的姿态吗?真是执拗的可爱，难道这就是大山深处的爱恋?友人在那边惊呼，顺着他手指的方向望去，一棵树倒下了，另一棵树坚定地托起了它，也许那是一个风雨飘摇的日子，一棵树不堪摧残，轰然倒下，站在它身边的那棵树毅然伸出自己的臂膀，托举起那个欲坠的生命，多少个日日夜夜过去了，曾经的风雨已成云烟，曾经的伤口也已经愈合，倒下的那棵树折断的地方结了厚厚的疤，两棵树在衔接的地方深深地融合长在了一起并且都枝繁叶茂，我不知道它们现在算两棵树还是一棵树，但我知道它们的故事里一定写满了风雨同舟、患难与共、相扶相携的传奇。那边几个兄弟嚷嚷着要在另两棵树前合影，循声望去，那两棵体态相似、比肩而立、粗壮健硕的树倒真像一对亲密无间的兄弟，大家一致同意将这两棵树命名为“兄弟树”。林间一块明代的残碑引起了大家的兴趣，残碑所在的位置是圆觉寺遗址，残碑上记述了这个古时被称为松茅峪的地方的秀美风光以及圆觉寺的修建盛况。如今，圆觉寺曾经的辉煌早已湮灭于风尘之中，但昔日的暮鼓晨钟，梵音袅袅是大沟这片丛林中永恒的余韵。在山顶上，我们又见证了两棵夫妻树。相同的树种，相同的树干，却长了完全不同的叶子。两棵树脉脉相望，与地老，与天荒。

站在海拔700多米的山顶山，欣赏眼前层林尽染的山峦，远眺壮阔浩淼的潘家口水库。心想：所谓的名山大川又能怎样?一些著名的景区早已失去了自己的灵魂，与商家沆瀣一气，带给那些趋之若鹜的游人深深的失望。人与自然最重要的是心灵的交汇，是懂得与欣赏。我很庆幸，在这个深秋的一天里，我走进了大沟，走进一片梦一样的童话般的秋色中。所谓的层林尽染只是表面文章，走进去，那些别有洞天的细节才是你最精彩的呈现。我不知道我是否与你相遇在最美好的时节。我只知道你将把我的生命装点得亮丽多彩。

大沟很小，只有几十户人家，一百多人口，大沟很大，容得下世间的气象万千。它把这万千气象洋洋洒洒，堆满坡淌满谷。大沟的美，是宁静圣洁而华贵的，那是一种超凡脱俗的美丽。我想：如果与相爱的人相携终老，大沟也许是个不错的地方。

第四篇：走进别人的内心情感散文

一把结实的大锁锁住了大门，一根铁杆费了九牛二虎之力也没有把它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只是轻轻一拧，那大锁就“啪”地开了。为什么?是铁杆的力气不够大吗?非也!是它不了解锁的内心，所以无法打开。

想接近一个人，想让对方为我们打开心的大门，唯一的办法就是理解别人，知道别人内心的需求。常言说得好：穿别人的鞋，才知道哪一处挤脚。我们常常光是去猜想对方的需要，而不去走近对方的内心，这种情况下，对方需要什么，我们知道吗?

在前苏联这个国家还是普遍贫穷、购买任何东西都要排队的年代里，有一个穷人招待他来访的外国客人。他想把自己的家收拾干净，就在他兴致勃勃地卖力打扫房子的时候，不小心，突然“啪”地一声，竟然把唯一的一把扫帚给弄断了。苏联人愣了一下，马上反应过来了，登时跌坐在地上，嚎啕大哭起来。他的几个外国朋友恰好也赶到了，看到苏联人望着这把折了的扫帚哭，纷纷上来劝说他。经济强盛的日本人说：一把扫帚值不了几个钱的，再去买一把用不了几个钱的，何必哭得如此伤心呢!知法守法的美国人说：我建议你到法院去，控告制造这把劣质扫帚的厂商，让他赔偿你，就是官司打输了，你也不用出钱啊。浪漫成性的法国人说：你能够把这把扫帚弄断，说明你的力气大啊，像你这么强有力的手臂我还没有，我羡慕还来不及，你又有什么好哭呢?实事求是的德国人说：来，大家想想办法，如何才能把这把扫帚沾合得和新的一样好用，我们都来想办法……最后，可怜的苏联人哭着说：“你们说的这些，都不是我哭的原因。我在想，明天我得去排队才可以买到一把新扫帚，这样的话，我就没有办法搭你们的车一起出去玩了。”

看看，那些人说了那么多，他们说的和苏联人想的一样吗?他们的话他愿意接受吗?很多的时候，我们都是这样，不明白对方的意图，就按照自己的想法和看法乱说一气，这样的我们能接近对方吗?我们总是站在自己的立场，按照自己的习惯，本着自己的逻辑去推理判断别人的想法。这样我们如何知道对方的需要，如何走进别人的内心?

每一个人都和我们一样，有自己独到的或者说固执的一面。我们在接近对方的时候，试着把自己的想法和看法放下来，真正地站在他的立场上为他想一想，看看他需要什么。将心比心，这样我们不就理解了对方吗?我们不就和他很容易地沟通了吗?我们要本着对方的想法，知道他所需要的，给他所需要的，这样才可以走近他的内心。

我记得在孩子小的时候，我很烦他。我很忙的，不怎么顾得上和他在一起。他对于我的话，也是该答应的就答应，不该答应的他想怎样就怎样，我们的母子关系不是太融洽。很偶尔的一次，我心情不怎么好，孩子正好是周末，手里拿了一副扑克牌，说：妈妈，我们玩扑克好吗?我也是郁闷，就说好。我们玩那个“保皇上”，就是在对方输了的时候，要向对方也就是“皇上”进贡的。有一次我输了，只好把那张最大的“大王”进给他，这是在所有牌里最大的一张，我很不情愿呢，我想这下他一定很高兴。就说，这下你该满意了吧?谁知，孩子看我一眼，说：妈妈。我不想要这张。我抬起头：我已经把最大的给你了，你还不满意?孩子说：不是的，妈妈。我想要的不是这张。我有点不理解，最大的都不想要，为什么?于是我问他;那你想要哪一张?孩子慢慢的说：妈妈，我想要你手上的那张六。因为我有了这张六就是四个六了，我喜欢这个成双对的六。

我一下就明白了，原来自己认为是最好的，不一定就是对方想要的。我们常常陷入一个误区，认为我们是在为对方着想，认为我们把最好的给了对方。可是我们从来没有想过，我们所给予的是他想得到的吗?我们总是自以为是，让别人接受我们，可是不去想，我们是不是真的知道对方的需求?

他们想要什么?他们的内心我们知道吗?很多的时候，我们很武断的。我们总是认为我们的付出已经满足了对方，是对方不理解我们而已，是这样吗?

一个妈妈下班很晚了，回来看见自己的孩子靠在门上等她。看见她回来，孩子问：妈妈。你可以回答我一个问题吗?妈妈很累，她觉得孩子多事，自己累死累活的为供养他，他的事情还是挺多的，不过，她还是说：可以。孩子问：妈妈，你一个小时能赚多少钱?妈妈有点不高兴：你问这个干什么?孩子说：我就是想知道。妈妈说：20美金。孩子说：妈妈，我想和你借5美金，可以吗?妈妈顿时发火，你总是拿钱去买那些无用的玩具，你以为钱是那么好赚的吗?孩子委屈地哭了，然后回屋了。妈妈晚上想到自己是不是有点过分了呢?就去孩子卧室看孩子，说：我愿意借给你5美金。可是你要告诉我，你要这5美金是干什么的。孩子说：我没有乱花钱的，我把妈妈给的零钱攒到了15美金了，我想攒到20美金。我看见妈妈很忙，就想让妈妈休息一下，我给你20美金，你休息一个小时，我们一起玩，可以吗?

霎时间，妈妈的泪就流下来了。是她理解错了，她错怪了孩子。孩子是为了她，才开口借钱。原来如此。

我们理解对方吗?我们知道对方的想法吗?我们知道他们的需要吗?在我们想要接近对方的时候，听一听对方在说什么，我们穿他们的鞋子，试一试，看一看痛在哪里，就知道对方的需要，这样，我们就能走到对方的内心。

第五篇：让情感教育走进语文课堂论文

摘要:在强调“以学生为本”的今天,教师更需要在课堂上倾注更多的情感教育。正是这些积累的知识结构成情感教学的基础。关键词:感情;语文;课堂;教师;交流;气氛;教学;回报

人的感情世界是最为丰富的,只有人能淋漓尽致地表达自己的感情,也只有人能尽善尽美地领悟对方的感情。作为语文教师,我们不能把语文课上成纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教育于不顾。看着教材上一篇篇形质兼美的文章,我们怎能荒芜了学生的心田?尤其是在强调“以学生为本”的今天,教师更需要在课堂上倾注更多的情感教育。

一、建立全面的知识结构

做老师不容易,做一个让学生喜欢的老师就更不容易,这首先就需要教师有过硬的知识结构,也就是说学生有一杯水,教师就应该有一桶水,甚至是几桶水。当你让你的学生知道你能“通晓一切”的时候,当学生用崇拜的眼神望着你,认真地听你每一句话的时候,这不正是情感教育的一种体现吗?还记得在给学生讲《最后一课》时,为了激发学生的爱国情感,我想起了余秋雨的《道士塔》,当我将其中的数据一一列出:“1905年10月,俄国人博奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品,换取了一大批文书经卷;1907年,匈牙利人斯坦因用一叠银元换取了24大箱经卷、5箱织绢和绘画;1908年7月,法国人帕西和又用少量银元换取了10大车、6000多卷写本和画卷……”还不等我把这些数据念完,下面已经有了小小的骚动,这小小的骚动恰恰是学生爱国情感的流露。作为一名语文教师,不应该是只关注书本教材,同样也需要积累各方面的知识来充实自己的教学。当一个教师的知识面让在座的学生吃惊,让学生觉得这个老师什么都懂的时候,他才会仰起他的头来看你,当他觉得你行的时候,他才会心甘情愿地认真听你上课,这就是所谓的“听其言,信其道”吧。正是这些积累的知识构成了情感教学的基础。

二、在课堂上加强师生互动

人的情感是多样化的,对待某一个人,某一件事,由于观察者着眼点和自身经历的不同,因而会作出不同的评价。在教学过程中,如果能点燃学生思维的火花,引发学生的遐思迩想,那将是情感世界的一场盛会。这就需要教师融入学生之中,成为他们课堂中的朋友,要成为朋友,就必须以情感为纽带,这就需要师生间有更多的互动来促进感情交流。

首先,上课的内容要贴近学生。语文虽是汉语言,但学生总是感觉离现实生活较远,往往给人一种“高处不胜寒”的感觉。这时候教师就要对讲解的内容有所选择,选择贴近学生实际的,选择学生感兴趣的作为上课的重点。还记得我在讲《看云识天气》一课时,当时发现这篇文章虽然语言生动,但是内容繁多,各种云的形态又变化多端,很难吸引学生的注意力。如何让学生对这篇文章感兴趣呢?我从网上找来与本课相关的云的图片及所对应的天气图片,先要求学生细读课文,然后让学生用天气预报的方式报道天气情况,并提醒大家应注意什么。以小组形式进行比赛,看哪一组预报天气最准确。当我班级中那个最不屑于听课的同学第一次站起来时,我充分感觉到他传达给我的情感信息。当我问到大家有没有掌握住看云识天气的本领时,所有学生给了我一个从未有过的响亮的回答。我知道这节课我成功了。那一节课,因为我贴近学生生活的教学设计,师生间产生了共鸣,获得了良好的效果。

三、平时加强师生情感联系

教师情感教学的状态不应该仅仅体现在课堂上,如果一个教师在课堂上眉飞色舞,而一下了讲台就正儿八经,我想这也不会是一个让学生喜欢的教师。如果能做到在平时寻找机会和学生进行情感交流,甚至当学生在学习方面或者其他方面有求于教师的时候,我们也能出于真诚地去帮助他,与他们缩短年龄上的差距,身份上的距离,那么就能更有利于教师在课堂上施展情感教学的力量。

教师这个职业本身就是一个充满情感的职业,将自身的情感投入到课堂教学中,我相信你会收到应得的情感回报。