第一篇：神奇的纸教学反思
中班科学优质课教案《神奇的纸》及教学反思
中班科学优质课教案《神奇的纸》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现，通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系，在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣，快来看看幼儿园中班科学优质课《神奇的纸》含反思教案吧。
【活动目标】
1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)
2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)
3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感)
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。
【活动过程】
一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题
1、出示纸，了解幼儿生活经验
“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”
2、引出问题，激发幼儿的兴趣
“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”(幼儿每人一张纸，自由探索)
3、初步尝试发现纸可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)
(2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)
(3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)
二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系
1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)
2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现
(1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作，教师巡视)
(2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录”(幼儿再次尝试)
(3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)
(4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录)
3、教师小结
(1)“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)
(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”
延伸活动：
1、发现纸的不同折法
“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)
2、环保“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
本文扩展阅读：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
第二篇：神奇的纸
主题活动：神奇的纸
一、 主题来源
在日常生活和区域活动中，幼儿对于色彩缤纷的彩纸非常的喜欢，喜欢收集不同的包装纸，剪下上面的图案装饰粘贴，用不同的纸张剪剪、画画、折玩具， “老师，我折的纸飞机怎么散开了?”“老师，这纸太硬了，我剪不动!”“餐巾纸为什么刚滴上水就烂了?”孩子们不断的提出有关纸的问题。“我也不知道!”我故意回答，于是孩子们开始讨论有关纸的问题。纸在我们的生活中非常的重要，因此我们设计了此主题，激发幼儿乐于探索与发现身边的事物的兴趣，培养幼儿环保的意识。
二、主题活动目标
1、通过寻找和发现生活中不同的纸，了解纸在人们生活中的重要作用。
2、初步尝试制作再造纸过程的方法，培养幼儿积极探索活动的兴趣。
3、体验探索、创编纸张游戏的兴趣，愿意解决游戏中遇到的困难。
4、能大胆清楚地表达出自己的探索纸张变化及游戏的过程、方法和结果。
5、能与同伴共同探索纸游戏的方法，激发幼儿与同伴共同活动的兴趣，初步培养幼儿的合作意识。
6、初步培养幼儿的环保和再利用的意识。
7、发现纸的不同特征和差异，初步培养幼儿善于观察的良好习惯和初步的自我保护意识。
三、 环境创设
1、纸张展览会
2、纸的用处大
3、我们设计的故事报
4、纸游戏的创意
5、纸的颜色与我的心情
6、植物角：
☆ 纪录蒜的生长高度 ☆ 黄豆变化我知道
7、健康角：
保护眼睛的方法多，看书的距离
8、天气预报：气温变化我知道
四、区域活动安排：
益智区：投放纸条变化材料、各种平面图形拼摆材料;不同纸的吸水性的操作材料。
图书区：有关环保制作、折纸、剪纸等工具书。 建筑区：初步尝试设计简单的设计图。
美工区：能够利用喜欢的方式，大胆选择废旧材料进行制作;投放自制纸张的探索材料，尝试自己制作纸张，进行游戏。
五、主题系列活动
活动一： 生活中的好朋友——纸
1、纸张展览会
2、纸张分一分
3、有趣的包装纸
4、包装纸上的图案
5、我设计的包装纸 活动二：有趣的纸游戏
1、纸的排序
2、纸的分类
3、图形分割
4、吸水快跑争第一
5、纸的力量大
6、趣味染纸 活动三：造纸活动
1、造纸的材料
2、大家试一试
3、记录造纸过程
4、彩色的纸
5、造纸后的变化 活动四：纸条的创意
1、会蹦的纸条
2、好玩的纸条
3、会变的纸条
4、趣味编纸
5、卷纸画
活动五：有用的报纸
1、报纸的用途
2、我和朋友设计的故事报
3、 我们创编的报纸游戏
4、报纸与健康 活动六：玩玩做做——变废为宝
1、会变的纸桶
2、纸盒变身
3、碎纸用处大
4、自制木偶
5、设计墙纸
6、百变剪纸
第三篇：说课稿：神奇的纸
一、说教材
《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸„„它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛,所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题,如:“为什么在腊光纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们瞧,纸会飞起来!”„„这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值,既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密,又有利于长远发展,激发其创造的意识,且其教育资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸„„孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出:“尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的意见,”以及本班幼儿探索欲望强,喜欢动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流,会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看,我将《纸》定位为一个系列活动,本次活动《神奇的纸》是系列活动之一,着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性,寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中,这与新的课程标准指出:“孩子的学习要来源于游戏,来源于生活。”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异,制定本次目标:
1、引导幼儿积极参与探索活动,发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果,乐意与同伴交流。
3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。
活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本次活动的重点也是难点。
二、说活动准备
1、环境创设: 师生共同布置时装表演的舞台
2、经验准备: (1)教育的整合应该把一日生活看着是一个教育整体,因此,活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一,并知道各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》,美术活动《染纸》《撕纸》等
(2)幼儿有记录、操作活动的经验。
3、物质准备: (1)时装表演的vcd (2)师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。
三、说教法学法:
1、课件激趣法: 托尔斯泰指出“成功的教学,需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察: “模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“身上的服装是怎么做的?”通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装,让幼儿了解纸时装的材料及制作方法,从而激发幼儿参与的兴趣,及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法
《纲要》中指出:“通过探索操作,每个人都有了自己的感受、体验和发现,在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性,或者有一些处于半意识状态东西,通过思考和适当的方式表达(如绘画、记录表等)形成想法。”因此我采用了记录比较法,它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来,并通过比较,发现它们之间的秘密。活动中,我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较,它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。同时,在幼儿操作过程中,我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;帮助能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性,在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现,在相互的分享中,师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性,从而突破活动的重难点。
3、多感官观察发现法: 《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了一定的观察能力,在观察中幼儿能主动参与,积极性高,能有效的发挥主体作用;因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践,如:用眼看看“模特身上的服装是用什么做的?”用手摸一摸,感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同,动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中,因自己的成功发现而增强自信心,也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
四、说活动程序
1、课件引题、激发幼儿兴趣
(1)本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察:“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“是怎么做的?” 既让幼儿复习了各种纸的名称,又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。
(2)交流讨论:“你想做什么样的时装?”“用什么材料制作?”
2、操作探索,拓展经验 (1) 自选材料,初步感知
本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装,并介绍自己的发现:“请你说说你选了哪几种纸,有什么发现?”使幼儿感知到纸除了名字不同,还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。 (2)操作记录,交流分享
在这个环节中,先让幼儿互相说说,“想用什么办法来做纸服装?”而后提出要求:“用喜欢的纸边做边比一比,它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中,我针对能力不同的孩子进行不同的指导,鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较,而且依次记录;而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特性,最后鼓励幼儿用完整的语言,向同伴交流自己的记录发现,这时,我只充当一名观察者、倾听者,巧妙点拨幼儿活动中的闪光点,并在此基础上,师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动,生生互动中解决了本次活动的重难点。
3、联系生活,展开讨论: 启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?我们要注意什么?教育幼儿爱惜纸张和书本,并且注意卫生与安全。
4、时装表演,体验快乐
《指南》中指出:“运用整合的思想,根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式,以达到最优化的结合。”本环节中,我充分挖掘本活动的教育价值,将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装,在轻松活泼的音乐气氛中展示自我,品尝到成功的快乐。
5、活动延伸: 幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动,并注意各类活动之间的有机联系,发挥这些活动的互补作用,要做到在生活中学习,在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展,如“美术欣赏——纸制品”、“音乐活动--——有趣的纸乐器”“体育活动——报纸变变变”区角活动:“科学区——制作纸”“手工区——纸艺制作、纸浆玩具”“科教vcd——纸的燃烧”等。
第四篇：(科学)神奇的纸桥
神奇的纸桥
活动目标
记录并比较实验结果，体验探索过程的乐趣。
知道改变纸的形状可以改变纸的承受力。
活动准备
人手4～5张长方形纸(A4纸二分之一大小)，若干大小相同的正方形木质积木和塑料积木(或其他物品)，每人两张记录纸，牛皮纸、卡纸、图画纸等各若干。
幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”。
视频“神奇的纸桥”。
活动过程
一、用纸造桥
——探索造纸桥的方法。
教师：你能不能用纸来造桥?用什么方法可以造出一座稳固的纸桥? ——幼儿自由探索，并进行交流和演示。
二、神奇的纸桥
——教师出示由不同折叠次数的纸搭建的纸桥，幼儿在纸桥上分别放塑料积木、木质积木进行实验探索。 教师：这几种不同纸桥上能承受住的积木一样多吗? ——幼儿交流、记录实验结果，并将记录纸张贴在展示板上。
——找出承受塑料积木、木质积木数量最多的纸桥，并在集体面前分享小组探索的结果。
——提供幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”，幼儿根据画面自主“搭建”不同的纸桥，并试一试哪种方法搭建的纸桥的承受力最大。
——播放视频“神奇的纸桥”，师幼共同观看。
三、神奇的弯曲
——寻找日常生活中弯曲后变牢固的东西。
活动建议
·探索区：投放各种纸张(绘画纸、牛皮纸、卡纸、皱纸、报纸等)，让幼儿在游戏过程中发现不同质地的纸的承重也不同这一现象。
第五篇：中班科学《神奇的纸桥》
中班科学：神奇的纸桥
活动目标：
1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。
2、大胆地动手操作并表达自己的发现。 活动准备：
白纸、纸杯、积木 活动过程：
一、猜测引题
1、(出示三座不同纸质的纸桥)这里有三座不同的纸搭成的纸桥，这是一座?(面巾纸桥)这座呢?最后一座呢?
问：这三座纸桥谁的力气大，顶住的积木多?
2、到底会是怎样的结果呢，我们用积木比一比。(我们应该把积木放在什么位置呢?)
3、为什么纸板桥能顶住积木?
二、第一次操作
1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢?等会就请你们去试一试，出发之前听好老师的要求：
1、请你用各种各样的办法去试一试
2、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。
2、幼儿操作
3、教师巡回指导(教师用照相机记录幼儿的方法)你是用什么办法让白纸变成大力士的?
3、交流分享
(1)你的纸桥能顶住一块积木了吗?你是用什么办法的?
(2)老师还把小朋友的方法用照片拍下来了，我们一起看一看。(展示照片里的方法)
4、小结：原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。
三、第二次操作
1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗?
等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求：
1、不要把积木放在桥墩上，要放在桥面的中间
2、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。
2、幼儿操作
3、分享交流：
谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?(你一开始就用这个办法的吗?) 你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的?
4、小结：一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。
四、延伸
今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士，等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想，怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。