第一次体验活动的作文

第一篇：第一次体验活动的作文

难忘的一次体验作文600字

每个人的脑海中都有着难忘的事，如天上的繁星似地上的蚂蚁，数不胜数，有的随着时间的流逝而淡忘，而有的却紧紧地在脑海中留下深刻的印象。

那是个阳光明媚的早晨，妈妈不寻以往地提出让我去她工作的食品厂里玩，可被我不屑一顾地推辞掉了，因为我实际上知道是去劳动。妈妈见软的不行，便强拉硬扯地还是把我带去了食品厂。来到妈妈工作的车间里，里面一阵阵由空调发出的凉气扑面而来，我环顾四周后，发现除了两台空调外，还具备两各式各样工作所需器材。没过一会儿，车间工作的人都陆续到齐了，他们为我的到来感到目瞪口呆。妈妈和我还有几位阿姨围坐在一个长方形铁桌旁，双手都在不亦乐乎地把食品进行包装，妈妈一边包装一边不厌其烦地教给我技巧，我也反复地努力去做，可是包装纸十分润滑，在碰到食品中的油份，那就是比登天还难，旁边的阿姨看见了哈哈大笑，便给我指导了一个小窍门，用过后还真行。用不了多久，一些包装好的食品已经井井有条地在纸箱中排满，我寻思着建功立业的机会来了，便争抢着把沉甸甸的纸箱搬回了发货室。

傍晚，令人期盼的下班时间终于来临。我托着疲惫不堪的身体坐上妈妈的电瓶车，不动声色的等待妈妈给我的表扬。但是，妈妈却对我说了一句大诗人颜真卿的诗句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这时候，我才恍然大悟，原来是在教育我前几天把时间浪费在电视机上，启示我只有小时候勤学习，取得好成绩，长大后才不会做这又苦又累的工作活。这次体验既让我懂得不少道理又让我难忘。勤业小学六年级:程凯韬

第二篇：一次难忘的科技体验活动

今天，学校组织了一次有趣的活动——去铁东区青少年活动中心科技体验。一路上，我们兴奋极了。到了青少年活动中心，我们上的第一课是——巧手“DIY”水晶串珠。

老师给我们每人发了一个盒子，盒子中盛着五光十色的小珠子：红色，黄色，粉色，紫色，绿色，各个晶莹剔透，像一块块小巧玲珑的宝石，真漂亮啊!老师又向我们展示了用珠子编成的装饰品：由粉色和白色编成的笔筒，心型首饰盒„„最漂亮的是用水蓝色的珠子和白色珠子编成的小花瓶，细细的瓶颈，苗条的瓶身镶嵌着用水蓝色珠子编成的图案，瓶口用水蓝色珠子勾边，显得清淡高雅，十分精致，真是一件不错的工艺品!我暗暗下了决心一定要把编织的手艺学到手。

老师详细地给我们讲解了编小球的方法。我认真地按老师教的方法去做，很快编了半个球„„这时，下课的铃声响了，我恋恋不舍地走出教室„„今天，我不仅玩得开心，还学到了小球的编法，我永远忘不了，今天快乐时光!

辽宁省鞍山市胜利小学五年级：何思诺

第三篇：六年级叙事作文：一次别开生面的体验

活动

今天下午，我参加了小记者协会组织的一次别开生面的活动，使我们尝到了分享自己劳动成果的甜头。

我们首先聆听了常州大麻糕技艺传承人——刘老师关于常州大麻糕的来历以及我国传统节日春节的介绍。他娓娓动听的讲述使我又了解到了许多以前不知道的知识，真是受益匪浅。

听完后，我们就要包饺子喽!麻糕店的师傅们为我们做了示范：先将切好的面块压扁，撒上点面粉，再用擀面杖擀成圆形，然后夹点肉馅，最后捏成形，一个饺子就大功告成了。

轮到我们自己包饺子了。那些原本灵巧的动作，在我们手上就变得笨手笨脚的了。我拿起面块用力一压，面饼却黏在我的手上了。我索性把它揪下来扔进面粉里，让它粘上面粉后再拿起擀面杖擀成饺子皮。但我从来没用过擀面杖，所以用起来有点笨拙，使圆形的饺子皮变成了不规则图形。我又用筷子夹了一些肉包在皮里再用手捏出饺子的形状。只是肉馅太多，有点露。吃一堑，长一智。这次我少放了一点肉馅，恰好。

不一会儿，大家都包好了。饺子就要下锅了!

等待的时间真是漫长。大约十五分钟后，饺子才端上来。白白的饺子散发出诱人的香味，令人垂涎三尺。我们把将要流出的口水咽回去，向那盘饺子开刀了。我们边吃边啧啧赞叹。这饺子都是我们努力的成果，怎么会不好吃呢?我们很快就以风卷残云般的速度吃掉了饺子。

这次别开生面的活动不仅让我更加了解常州大麻糕以及我国的传统节日——春节的知识，而且让我知道，只有自己努力后的成果才最甜!

第四篇：第一次体验当盲人(1100字)作文

精选作文:第一次体验当盲人(1100字)作文

今天下午第一节课，打了上课铃许久，刘老师还没来。刘老师姗姗来迟，却一脸笑意，弄得大家莫名其妙。今天，我们来玩个游戏，那就是让大家体验当一回盲人。大家去操场上的乒乓球台旁边，然后用红领巾蒙住自己的双眼，我说‘开始’，大家就摸索着回教室，到自己的位子上才能算成功。

话音刚落，同学们就抱怨了起来：啊?这&&太难了吧?

老师没糊涂吧?

老师怎么了?这也太麻烦了吧?

&&&& 我呢，感觉又好玩又有趣，很新奇，于是飞快地来到了操场上，其他同学也跟着陆陆续续地一起来到了操场上。

大家准备好了吗?老师话一出口，大家都乱了手脚。老师等一下，我红领巾还没弄好。老师，我还没准备好。老师&&操场上乱哄哄一片。

我手忙脚乱地解下红领巾，把它蒙在眼睛上。顿时，我眼前黑洞洞一片，什么也看不见。我怕摔倒，于是双手摸索着前面，脚一小步一小步慢慢地挪着，像乌龟一样慢慢向前走。没走多远，我感觉到我好像踩到了某个同学的脚，连忙道歉，然后继续慢吞吞地向前走。到了阶梯那里，我小心翼翼地抬起脚，轻轻地上了一层又一层。就这样终于上完了所有的台阶，我便摸到了墙。哎，我真想把红领巾拿下来!但是，一拿下来就违反了游戏规则，就失败了。我咬咬牙：路都走了一大半了，上阶梯那么困难的事也解决了，有什么难的吗?不过，我还是很害怕走错班级，万一某个班正在上什么课，忽然闯进了一个蒙着眼睛、小步向前挪、并且手四处乱招到处摸索的女孩，那么，那个班里的同学不是要笑死吗?那我多难堪呀!我犹豫了一下，但还是决定继续走下去。我靠着墙，在黑暗中摸索着，终于进入了一个班级。进入的时候，又不小心撞到了一个同学，我连忙道歉。哎，盲人可真麻烦!

需要找座位了，我犯了难：教室里到处是课桌椅、同学和书包，我该怎么找呢?

这时，我听见了刘若晗的声音：董育含，这是第一排，向前走&&这是第二排，对&&摸摸看，这是你的文具袋，朝右拐&&哦，到啦!我急忙摘下红领巾，仔细环顾了一下四周，真的是我的教室!我坐的，正是我的位子。我对刘若晗说：真谢谢你!可她只是微微一笑。

全班同学都到齐了，老师问：怎么样?有意思吗?同学们又七嘴八舌地议论起来。

老师见大家谈得热火朝天，便说：请大家现在把刚刚当盲人的过程和感受写下来，相信一定是不错的习作!

啊?全班同学傻了眼，没想到中了老师的计呀!怪不得刚来时笑嘻嘻的，原来是笑里藏刀啊!

第一次当盲人，让我感受到盲人的辛苦。我才走了这么点路，就小心得心惊胆战。我想，我们应该多多帮助那些失去光明的人，让他们的内心感受到温暖和光明。五年级:董育含 篇一：我当盲人作文

我当盲人

昨天晚上，我突发奇想，当了一回“盲人”。

我走到楼下，把门关上后，开始了体验“盲人”的生活。我闭上眼睛，拿出钥匙，凭着对钥匙的熟悉，我很快找到了大门的钥匙。接着我用手去摸钥匙孔，摸摸这边，不是，摸摸那边也不是。经过3分钟左右，我总算摸到了钥匙孔，把钥匙插了进去，大开大门--5分钟后过了

篇二：体验盲人走路

体验盲人走路

我干过许多好玩又有趣的事，但有一件事我从来都没有干过，那就是学盲人走路。今天，我就和好朋友楠楠在宽阔的人行道上玩了起来。我闭上眼睛，楠楠领着我走。

我闭起眼睛，四处摸索了一下，然后拉着楠楠的手，小心地迈着碎步，警觉地朝周围摸去。我紧张极了，感觉好没安全感，好像心里有一只兔子在跳呢!一直不知所措地问楠楠到哪儿了?前面有什么东西?还紧紧抓住她的手不放，生怕跟丢了。我心想：盲人要一辈子看不见，要适应这种新环境还真不容易。 我们一会儿直走，一会儿转弯，感觉就像在走迷宫一样。当我睁开眼睛一看，发现已经到广场了，便继续体验。这时，她又让我抬起脚，我便胆怯地把脚抬起，用脚触碰着周围的东西，试探着台阶的高度。这会儿，她又让我往下跳，我便笨重地往下跳，结果一屁股坐在地上。不过，我并不怪她，如果没有她，我就到不了这儿，可以说，她就是我的眼睛。接着，他又让我放开手，向前跑，我就屁颠屁颠地跑去，没想到当我睁开眼睛时脸和墙之间只有几厘米的距离。虽然我一路跌跌撞撞，但还是有了一定的安全感。

篇三：体验式作文之体验盲人

(301 杨帆)

今天作文课进行了一项新奇的体验活动——蒙上眼睛，变身为盲人出去走一圈。

一开始，我先帮我的同伴阿欣系上了丝巾，让她先体验，我见她系上丝巾之后，变的特别不安和害怕。不停问我在哪，两只手在前面摇动，生怕自己撞到了什么，脚下的路也是一点一点往前移动的，我在她旁边指挥她走路的方向，其实我心里

有一点不耐烦，不就是蒙上眼睛

走路吗?这都是走了多少次的

地方了，不过等到自己蒙上眼，

也开始盲人的历程的时候，心里

可就不这么觉得了。

她体验完盲人的感受后，

渊，靠阿欣的指点，我顺利的摸到了那头小石鹿，又在同伴的指点下往回走，期间还和另外一名“盲人”盲撞在一起，对方的嘴唇被我撞出了血，这成为本班此次体验活动中最大的交通“事故”。

由我次体验，我想到，如果我撞到的不是一个人，而是一辆车呢?有人在我身边提示着行走都会撞到一起，如果没有人引导呢?现在我看到人行道的好多盲道都被占用了，都用来停车了，那盲人该靠什么引导走路呢?

平时，很多同学抱怨自己不够完美，其实你是最完美的，也许你的眼睛不是很大不够完美，但你至少可以看到四季的变换和美丽的景色;你的四肢可能不像杂志上的模特一样比例完美，但你却可以自由奔跑在田野中„„

因此——知足才是真正的幸福!

篇四：体验盲人作文

周五杨老师给我们布置了一项特别的作业——体验盲人生活四十分钟。周六中午，在妈妈的帮助下，我开始了这项独特的作业。

妈妈把饭菜摆放好，把眼罩蒙在我的眼睛上。我眼前顿时一片黑暗，什么也看不到了。除了黑暗还是黑暗，我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来，小心翼翼摸索着往前走。没走几步，我的腿就撞上了前面的茶几，疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来，我轻轻推开她，独自继续向前走，我紧张得手心全是汗，刚走了一小段，又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击，我很想就此放弃，可是又有点不甘心。我固执地继续前行，又与早已等候我多时的移门亲密接触了，撞得我眼冒金星。我一脸委屈，轻轻摸了摸撞痛的脑袋，经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。

妈妈把饭碗塞到我手里，告诉我左前方是红烧肉，正前方是芦蒿，右前方是汤。我拿起筷子，摸索着伸向我最爱的红烧肉的方向。我的手僵硬地往下移，一夹，啊!空的，什么也没有夹到。我再次把筷子张开，再试探地夹紧，移动了好几次位置，可惜都是竹篮打水一场空。我有点沉不住气了，肚子饿的咕咕叫，我只好向妈妈求助。可妈妈说这是作业，一定要用心体会，认真完成。无可奈何之下，我只好继续在黑暗中摸索。在盘里几番努力之下，我终于夹到东西了。我迫不及待地把它塞进嘴里，大力咀嚼起来!糟糕!肉怎么这么硬呀，差点把我牙崩掉，哪里是肉呀，分明是一块骨头!我不停问妈妈过了多长时间，黑暗的世界让我感觉度分如年，好不容易糊弄着吃完了一顿饭。时间过得真慢呀，这麻烦的作业让我吃都吃不饱，我不由地在心里嘀咕。四十分钟的体验刚刚才过去二十分钟，作业终归是作业，一定要认真完成的，我不停安慰自己。换好鞋子，我下楼去散步。谁知刚刚出门，就来了个“开门红”。“嘭”一声，我直接跟路边的大垃圾桶来了个亲密拥抱，差点摔倒。我只好倒退几步，绕开了障碍物小心翼翼地走起来。没走一会，“小心，注意方向!”妈妈话音未落，我一只脚已经很不幸地踩在烂稀泥里了，好险呀，差点就是来了个狗啃泥呀!漫长的四十分钟终于过去了。在这四十分钟里，我是多么渴望光明。我的心情从兴奋到烦躁，再到接近绝望。终于可以解开红领巾了，在重见光明的那一瞬间，我发现世间万物是那么美好：小草闪耀着水滴;花儿是那么娇艳;就连凋零的落叶都是那么可爱...... 黑暗，是一个多么可怕的世界。可就是在那样让人绝望的逆境里，海伦凯勒写出了《假如给我三天光明》，阿炳创作出了不朽金曲《二泉映月》，《钢铁是怎么炼成的》也是奥斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他们虽然都双数目失明，但是都有一颗不屈不挠强大的心。他们接受了命运的挑战，以惊人的毅力面对困难，在黑暗中铸就了光明的人生。从今天开始，让我们珍惜光明，珍惜生命;珍惜世间美好的事物，热爱生活，享受生活。

以前每当我走在大街上，看到盲人拿着拐杖，慢吞吞摸索着前进时，我总会忍不住暗自嘲笑他们。自从我亲身体验做了一回盲人后，才知道盲人的生活是多么的艰辛。

假日里的一天，我又“专心致志”地玩起了电脑。妈妈见了，生气地说：“玩下去，你的眼睛早晚会瞎掉，变成盲人。”听了妈妈的话，我突发奇想，决定体验一回盲人的感觉。我迫不及待地拿来红领巾，将眼睛紧紧蒙上，顿时，四周漆黑一片，什么也看不见，除了黑暗还是黑暗，我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来，小心翼翼摸索着往前走。没走几步，我的腿就撞上了前面的茶几，疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来，我轻轻推开她，独自继续向前走，我紧张得手心全是汗，刚走了一小段，又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击，我很想就此放弃，可是又有点不甘心。我固执地继续前行，又与早已等候我多时的移门亲密接触了，撞得我眼冒金星。我一脸委屈，轻轻摸了摸撞痛的脑袋，经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。

?? 经过这次的亲身体验，我才真正明白盲人的艰辛和不容易。为了让盲人以后的道路能走得更加平坦、顺利，让我们一起来关爱、帮助他们吧!

第五篇：《记一次体验活动》教学反思

《记一次体验活动》教学反思

去严店送教已经是第六次上《记一次体验活动》的习作课了，一直酝酿着写点什么，看到给我帮助的各位战友对这节课评价那么高， 终于能下笔了。

抽到课题时也是一头雾水，自己不善表现，怕在课堂组织活动。“体验”活动安排在课外还是课内?为此纠结了两天，要知道，时间宝贵!打电话请教大家，都说应该在课堂现场组织体验活动。记得是周四下午抽的课题，周日的晚上，独自趴在电脑前对着屏幕发呆，体验什么呢?借班上课，课前几天有一次与学生见面的机会，无法让学生准备什么，也很难准备道具现场发给学生。我想了一个不要丝毫准备的体验活动——画方圆，即左手画方右手画圆，体验一心二用的难度。最终体验活动被确定为“独臂穿衣”，主要考虑“独臂穿衣”可以让学生在课堂上动起来，比画方圆的活动气氛要浓，可供学生观察表达的内容也就更多;另外这个活动更有情感教育意义，可以引导学生生活中关爱残疾人。

课的内容基本备好后，在校内找了一个班试教。很意外，没有想象中的效果，恰恰相反，孩子们都不大理我，尽管设计了这么有趣的活动。课后，我觉得是他们没看清楚活动中的场景，于是拿相机拍了许多孩子们独臂穿衣的图片，准备插到课件中用。可是，第二次的试教依然很失败，而且用的是我们工作室头儿的班。终于确信这是教学设计有问题。我们的头儿快人快语，指挥若定，建议我的教学更放开，不要给学生设置那么多条条框框。果然是集体的智慧足，再试一次效果好了。第二天，在南国花园小学，我用四(2)班上了这节参赛课，县教育局朱红梅老师是现场评委，结束以后，她给了我极大肯定，终于可以放下了。

5月份，学校要求我把课拿出来给大家看看，于是用另一个班再上一次，效果却差强人意。那天刘校长去听了，结束后和我聊了一节课，经专家一点拨，我才豁然开朗。他的视点与我们都不同，工作室的同仁帮我改教案，大家的想法是怎么改得出彩;刘校长评课，是评我教学生什么了。他告诉我要教学生表达，因为我们的孩子不会说话，不会写话;不会说精彩的话，不会写精彩的话。当学生说不出来或说得不准确时，老师要及时引导，老师的课堂应变能力要强，要会用耳朵听，听完就能发现问题，发现问题就能想出对策。为此，他还举了贾志敏老师教作文的例子，实录如下：

生：青蛙是庄稼的保护神。

生：青蛙是人类的好朋友。

生：青蛙是捉虫能手。

(师把上述三句话重复了一遍，予以肯定。然后请一高一矮的两位学生走到氓台前，一个站在贾老师面前，一个站在贾老师后面。)

师：我们三个这样站队好吗?

生：不好。应该按高矮个儿站。矮个儿站前面。(贾老师按同学说的，重新站队。)

师：这样站好，是吗?那么，刚才同学说的三句话应该怎样排列呢?

(生恍然大悟，纷纷举手。)

我明白了，我们的课堂不能光追求新颖热闹，而应该真正教点什么给学生。在合肥我的课效果好是因为城里学生的表达能力本来就强，我不教他们也能说得精彩纷呈。回来一试效果不好是因为我们的孩子表达能力相对差一些，我不教他们就真的不会。在不会的情况下我就没有对策了，说明我教的能力有限，没有把学生教进步。

于是，在严店的课我更注重对学生表达内容的修改，学生站起来说话了，我要做的不是点评好或不好，而是及时帮助学生把话说准确，把语言用好。但与让学生说精彩的目标还有一段距离，自己的功力还有待加强吧。

好文章是改出来的，好课也是磨出来的。从接触习作《记一次体验活动》至今，已一个多月，之前从未花如此多的精力与时间在一个教学内容上，如果继续上下去，呈现出来的课又会发生变化，教的会越来越深刻和到位。反观自己平常的课堂，常常迷失在浅尝辄止中。