第一篇：优秀教研组经验介绍
英语教研组工作经验介绍
共和学校初中英语组教研工作经验交流材料 共和学校 彭有菊
尊敬的各位领导，各位老师大家下午好：
非常荣幸今天能有这样一次机会和在座的各位一起学习、一起交流，我也非常高兴能够代表我们共和英语组与大家就英语教研组工作的经验进行交流和分享。我想，这对我们今后能够更好地开展教研工作来说是一次十分难得的机会，同时这也是对我们共和学校英语教研工作的一次鞭策和鼓励。
首先，我来介绍一下我们学校英语教研组的基本情况：我们英语组是全校来说一个相对年轻化的女性团体，共有10位教师，平均年龄在30岁左右，所以，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和一股韧劲。下面，我就我们学校英语教研组各项工作的开展情况，向大家谈几点肤浅的心得和体会：
一、集体备课
几年来我们学校实行了集体备课，尤其是带九年级的老师们更是把集体备课落到实处。每周我们用星期三下午的两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重、难点达成共识。通过几年的实践，使我们对集体备课有了充分的认识，今天作为我校英语组的一员我就在这里谈一下我们英语组在集体备课中的几点做法。
集体备课通常可以按照： 集体分工→个人初备→集体复备→重点跟踪→课后交流的基本程序来进行。
1、 集体分工：每学期开学初做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。
2、个人初备
(1)主要是指主备人在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参以及其它的相关材料;征求备课小组老师的建议，在了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。 这一环节是重中之重， 一定要突出重点， 突破点，抓住关键。在教学环节过程中要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。 (2)主备人要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (3)主备人应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
(4)主备人应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。
3、集体复备
这一环节是集体备课的关键，备课组全员参与，教师们共同探讨，对初备个案进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提出补充、修改意见，取长补短，使教案内容更加充实和完善，写在副教案栏里，同时还可根据自己班上的情况，提出适当 “加”或“减”的内容，经酝酿得到大家同意， 认为可行后，方可实施于课堂教学。 教师在集体备课时， 要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应注意做到以下两点： (1)“四个统一”
“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。但教案尽量避免千篇一律，否则就没有创新精神。 (2)中心发言集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人由主备教师担任，同时由老教师或教学水平高的教师做好“传、帮、代”工作。这样做有利于青年教师迅速成长。
4、重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。 因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。听课时，确定一位进度快的教师提前一天先上，课后根据课堂效果，进行说课、评课，对课堂上好的地方给予肯定，对欠缺的地方提出修改意见，及时修正教案，第二天其他教师根据新的修正教案上课。听课周期定为一周一次。
5、课后交流
一个完整的备课过程应该有五个阶段: 准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段 ( 即第二次备课，调整和修改教案) 和总结阶段(即跟踪听课阶段 ) 。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出不足，促进每位教师教学水平的提高。
曾经有一位哲人说得好：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。新课程改革强调了教师之间要交流、沟通、合作，共同成长，而集体备课正可以引发参与教师思想上智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，能促进教师个体素质的快速提升。
二、校本教研活动
我们教研组每月两次的校本教研活动就是在集体备课的基础上进行的。老师们集体讨论新理念，新教法，反思自己的教学，总结自己教学上的亮点与不足，在上完一节新授课后，总会坐在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方可以拿来和大家一起分享，有什么地方还不到位?”，通过积极地向其他教师请教，我们会把好的教学建议以教学后记，教学反思的形式记录下来。这样就形成了我们共和学校英语组“先讨论---后学习---再讨论---做反思+总结”的独特教研教学模式。作为湟中县的英语教师，大家都已经参加了TIP的培训，也都已经完成了县上再次组织的“两年赶上外交计划”，为了让培训的效应发挥到最大效果，也为了提升我们教师自身的专业水平，我们一直坚持在进行评议课活动时采用全英文式评课方式，这就形成了我们共和学校一道独特亮丽的风景线。通过积极参加集体备课和校本教研活动，每个教师的感触是集体备课时虽然有点累，但是上课时更加有目的，有方向了，也比以前更加轻松了。备课资料大家一起编好后用起来得心应手了，而且可以用很久。教师之间合作的意识增强了，有好的资源都愿意共同分享了，英语课的总体成绩也有所提高，整个英语教研组更像一个大家庭。
三、课题研究
我们都知道课题研究会促进教师成长。因此，我们组的每位教师都积极参加了不同层次的课题研究，并能围绕自己的课题研究，制定切实可行的实验计划，在课堂教学中进行实践和探索。每学年我们教研组都有一个镇级的课题研究，而且结题是都获得的是一等奖。到今年年底，我们教研组申请的县级教研课题《小组合作探究教学方式在初中英语教学中的应用》在经过两年的研究之后，现已进入了检查总结阶段。通过这两年的研究，我们学校学生的英语学习兴趣和积极性被充分调动了起来，随之课堂效率也相应的有所提高，教师的工作积极性也被调动起来了。这样，我们在日常教学中，努力做到在教中研，研中教，教研相长。 我校的小组合作探究学习的基本模式是：预习检测---自主学习---合作探究---展示提升---释疑归纳---当堂检测---拓展延伸。具体到英语教学中我们的做法有以下几点：
1、小组自主学习解决单词问题
词汇学习从读开始，组内成员在听录音的基础上，互教互学，然后由小组长检查以确保小组成员发音正确。 在背会单词的基础上展开小组间单词拼写的竞赛，方式可以多种多样，或是口头抢答，或是到黑板前默写，可以是组内竞争，也可以是组间竞争。定期举行单词拼写比赛，随机抽每个小组的一名成员参加比赛， 并评选出优胜者，此法大大提高了学生记忆单词的积极性、提升了教学效果。
2、合作学习完成课堂教学任务在预习阶段，老师把预习的任务分配给组长，组长再把任务分配给小组的各个成员， 预习的内容主要包括课文的翻译、 重点词组句子的查找、语法知识的理解以及疑难的标注等等。 力求做到人人有任务，个个有事做。接下来是展示，在这个阶段，要求学生把自己探讨的问题向全班学生进行讲解， 有的学生能够详细地讲解语法知识， 有的同学则能够声情并貌的进行表演， 有的则成了小老师能够和下面的同学进行互动。就这样，通过生教生、兵练兵的方式，不仅巩固了所学的知识，而且增强了学生学习的信心，提高了学习的积极性和趣味性，使师生互动、生生互动的力度和深度大大增强，使知识的体验过程加深。
3、探究学习解决疑难困惑
针对练习题的讲解和预习中出现的疑难， 我们要依靠学生， 信赖学生，使学生在小组内讨论解决个性问题， 小组间交流增进知识的深度和做题思路的广度。教师做好引导、点拨、鼓励、强调、推波助澜等工作，使课堂热烈但有序、表面凌乱而中心明确、讲解不多却印象深刻，另外在课堂中应始终贯彻找题眼、抓关键的方法，以题眼带动思路、以关键抓牢题意，进而缩短时间，提高准确性。
4、在拓展延伸提高阶段我们则是给学生精心准备一些拔高性和拓展性的练习或者活动， 练习可以是针对中考高频考点的一些题， 也可以让学生根据课文内容改写、 续写或是仿写作文。 活动的形式也可以多种多样，比如说，做报告、编短剧、辩论等形式，力争使中等生跳一跳能够着，优等生能吃饱，能吃好。我校的实践证明， 合作学习模式充分体现以教师为主导、 学生为主体的教学原则，有利于建立新型的师生关系。同时，自合学习突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的获得。 重视小组合作交流，重视生生互动，师生互动使学生之间相互合作，相互学习，相互协调和相互竞争的品质得到了培养，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生的学习积极性，提高了学生的口语交际能力，解决了个别差异，缩小了两极分化，有效提高了中学英语教学质量。
四、师徒结对、团结协作、实现全员共同成长
这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功很扎实，而且口语也很流利。但是相对来说上课经验少，对学生缺少耐心。那么，如何使新教师在最短的时间内成长为一名合格的、能独立进行教育教学的好老师就成为学校的一个工作重点。新老教师“结对子”既是我校的一项优良传统，也是我们学校培养新教师的重要方法之一。开展好师徒结对活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以迅速加强我们教师队伍的建设，还可以促进教师的团结与融洽，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使我们教师共同发展、共同进步、共同提高。
教研组是一个团队，是一个团队就需要有十分强大的凝聚力和良好的团队合作精神。初中英语教研组，是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力。在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和全员的共同成长。近两、三年内，我们组的每位教师都已经被认定为镇级骨干教师，还有两位被认定为县级骨干教师，更有年轻教师褚馨睿和苏丽萍，年年都是优秀教师、优秀班主任，并且我们教研组还连续两年被评为优秀教研组。我想，我们学校的师徒结对所构建的不仅仅是一种仪式，更是一个团队，一种文化，它需要师徒共同去打造。感谢学校为我们搭建了这个真诚合作、互相促进的平台。相信，我们这些结对的师徒，一定会更加努力工作，在相互学习中成长，在成长中共同进步。我也相信所有的新教师一定会“青出于蓝而胜于蓝”。
当然，我们毕竟是一个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足之处，这就需要在座的各位领导和老师，在今后的工作中不断地给予我们帮助和指导，我们也需要向在座的各位不断的学习和请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，它更是一个起点，是推动我们前进的动力。在今后的岁月里，我们共和学校英语组必将再接再厉，兢兢业业，努力在教学方式、教学理念和教研工作方面不断地开拓和创新，去争取更加优异的成绩。以上就是我对于教研工作的一点粗浅的看法，不当之处还望批评指正，谢谢大家!
第二篇：岔河中学高中数学教研组经验介绍
南通市重点高中数学教研组经验介绍之一(岔河中学)
务实创新 与时俱进
我们岔河中学数学教研组共有教师21人，均具有大学本科以上学历。其中特级教师1人，省优秀教师1人，南通市学科带头人2人，市名优教师4人，市教坛新秀1人，市学科带头人4人，8人列入市“5351”工程。具有中级以上职称15人，高级以上职称8人。近年来，我组在学校领导的正确领导下，在兄弟教研组的鼎力协助下，全组人员团结协作，努力实践，不断探索，与时
俱进，各方面取得了较为满意的成绩。现简单回顾如下：
一、明确教学思想，强化教学管理
我们教研组全体成员在教学中能全面贯彻党和国家的教育方针，严格执行教学大纲和教学计划，面向全体学生，积极实施素质教育，具有教强的“质量立身”意识。重视抓好教学常规管理，把管理与规范，减负与增效有机地结合起来。备课，坚持集体备课与个体备课相结合;上课，围绕45分钟抓质量，努力提高课堂教学的艺术性;辅导，有“扶优补弱”措施，重落实;批改、考试，及时、规范，重成效。在学校对教师的备课本批改多次检查中，均获得有关部门的好评。学科质量也不断提高，高考、会考、回头考三考数学教学质量分别名列地、市前茅。特别是2002年省会考中，我校A级率为56.5%，名列南通市第一名;在2002年高考中，文、理科数学平均分分列南通市首位，高一回头看、高二市均名列全市第一，在市高二团体总分竞赛中，理科名列
第一，文科名列第二，被学校视为龙头学科。
二、真抓实干创新，形式时效双管
教研组的建设是学校教学管理的基础和细胞，只有每个细胞是活细胞，这个生物体才是真正的生命。因此，教研活动一定要讲究质量和实效。为此本
教研组：
1.教研活动开展正常，讲究质量。每学期初，教研组都能根据上级精神及我校实际，制定好教研活动计划，并隔周开展一次教研活动，做到每次活动都有记载，期中、期末有总结材料。教研组下设三个备课组，每个备课组都有统一的授课计划，每月统一进度，扎实开展好一周一次的“说课”活动，有计划，有侧重地开展学科组的集体活动，利用“说课”活动，有计划，有侧重地开展学科组的集体活动进行教材分析，讲解知识体系和教材中的重点、难
点、特点、疑点，讲解教法的运用和学生能力的培养，通过“说课”活动，使得各位教师能更好地把握教材，更好地备好课，上好课，使得教师之间的优势互补，有利于弥补教师自身的知识和能力缺陷。本学期还采用了总?分?总的方式，学科组在教研组的指导下开展工作，教研组在学科组各司其职的基础上，宏观指导使整个教研组工作有秩有序 。每学期各备课组还开设公开课，研究课两节以上，并有评课记录。教师之间踊跃听课，人均听课每学期在28节以上，最高的达60余节，本学期人均听课38节。各项活动高质量开展，有力促进教师业务水平的提高，对提高课堂教学质量起到了很大的推动作用。
2.教研工作抓重点，活动具有针对性。课堂是推进素质教育的主阵地。我们教研组在开展教研活动时，能以“提高课堂45分钟效益”为重点，开展一系列的教学研究活动，组织专题理论学习与学术讨论，提高组内教师的理论水平，以“说、上、评”为主要手段，公开课、汇报课、示范课、研讨课为载体，以外出取经，参加优质课评比等为各种途径，积极探索“优化课堂教学结构，提高课堂教训质量”之路。“活中求稳，稳中求实，实中求新，新中求优”。我组陈尧明老师在课堂教学上精益求精，富有艺术性，在市、地两级“优质课”评比中，均获一等奖;过月圆老师获市二等奖。朱守清老师还被评为市教坛
新秀。
3.抓课题研究，促科研结合。教育事业的发展，离不开教育科研。为此，我们教研组教师能及时转变观念，明确教科研与提高教学质量的关系，树立向科研质量意识，积极投入到教科研中去。近两年中，我们数学教研组陆国兴老师的《中学数学实施开放式教学模式的探索与研究》、徐祝庆老师的《高一学生数学成绩分化的成因与对策》分别为省、市两级立项课题。全组成员人人参与课题研究，乐走“教育促科研，科研促教育”之路，有力地促进教学
质量
三、重视师资建设，提高整体素质。
《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。因此，新形势下的教育，教师的素质尤为重要。为此我们教
研组做到：
1.人人参与继续教育，努力提高自身素质。老师们能做到既教书又育人，为人师表;在业务上能博采教学之长，吸纳各种教学手段和方法，同时积极参加市、校组织的各项培训和继续学习，积极参加学历进修，积极撰写教学论文，组内教师的整体素质大为提高。本组已有9位教师参加了硕士研究生
班进修，一年中所撰写的论文获省三等奖1篇，地市一等奖2篇，市
一、二等奖3篇。其中徐祝庆、陈定昌等老师的28篇论文在省级以上刊物上发表或
获奖。
2.注重对新教师的培养。对近两年新分配的四位青年教师，在学校安排下，教研组二位有教学经验的教师与他们试图结对。以“教学相长，共同提高”为宗旨，要求师傅认真指导，每学期开设示范课不少于1次，要求徒弟虚心请教，每学期开出两节以上的汇报课，写好教学工作总结一份，教案两份，由师傅认真指导，每学期开出两节以上的汇报课，写好教学工作总结一份，教案两份，由师傅写好鉴定，从而促进新教师在师傅的传、帮、带中及早成长。同时，能认真做好浙师大2003届16位学生的教学实习的指导工作，重启教育实习基地的亮窗，反映很好。此外，还注重部分骨干教师的培养。市级师傅袁宗钦、徐祝庆两老师还专门加强对陈根土、王启东等6位老师的培养，
经过三年的培养，他们成了我组学科教学的排头兵。
四、开辟第二课堂，培育拔尖人才
在抓好第一课堂的同时，我们努力抓好第二课堂。各备课组都设有一个兴趣小组，选拔对数学兴趣浓厚，基础扎实的同学参加，坚持个别辅导与集体辅导相结合为原则，认真开展活动，组织他们参加各级各类竞赛。为使这批学生脱颖而出，在竞赛中创出佳绩，教研组每两年都要召开两次竞赛辅导研讨会，进行竞赛辅导课观摩活动等。在近两年的各级数学竞赛中，我校取得了喜人的成绩。2001年全国数学联赛中获省一等奖以上的有12人，其中钟铁飞参加全国数学冬令营，保送北大;2002年获省一等奖以上有13人，且获团体优胜。成绩喜人。此外，在2002学年高一数学竞赛中，我校陈江萍等18位选手获得了全市20名一等奖中的18名，一等奖占有率达89.0 ;在高二数学综合能力测试竞赛中，有15人获一等奖，一等奖占有率达77 。通过竞赛辅导，不少教师增强了信心，也积累了丰富的辅导经验。袁宗钦、徐祝庆等
老师的辅导经验还在校内外推广交流，获得了好评。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我们数学组将以一流的师资，一流的教风，一流的质量，回报社会，回应如东人民对岔河中学优质教学的呼唤。
第三篇：优秀班主任经验介绍
回首艰苦而又充实的班主任工作，感慨万千。。。。。。
一、勤字当头，身教重于言教。作为一个班主任，首先要做的是如何最大限度地让学生在感情上接受你、人格上敬佩你。常言道：亲其师才能信其道。有了感情基础，师生之间才可能展开心与心的交流，学生才会从内心深处接受你的观点和教诲，教育才会无痕，师德方显沉重。要达到这一境界，需付出巨大努力。
1、勤奋是对学生最好的教育。早晨，当学生行色匆匆走进教室时，你已在教室门口，一天两天看不出什么，十天八天你就会发现迟到现象大大减少，班上有个学生张某，刚开学时，每周迟到达四次，逐渐下降到两次、一次，到高三基本克服了这一问题，我清楚地记得，当第四次迟到时，他看到我站在教室门口，就躲藏在楼梯口，待我转过身面对学生时，他就赶紧猫着身子顺着教室墙根溜到教室后门，试图在我不注意的时候溜到座位上。他的行动不够光彩，但却说明他对自己的迟到有了内疚感，这不是纠正其错误的良好开端吗?我以此为契机，展开教育，最终他战胜自己，去掉了这一顽习。作为班主任，教室就是我们的阵地，下课、中午、晚读、晚自修都是班主任下班的时机，这不仅让学生感受到老师对他们的全力以赴，也便于师生之间交流沟通，而且老师也能及时了解班情学情，在第一时间、第一现场以第一手资料解决问题，使班级在平稳中发展。
2、尊重、理解、民主对待每一位学生。尊重学生人格、尊重学生差异。对犯错误的学生，绝对不用伤害其自尊和人格的语言、方式，如不当众批评指责学生，即便要处罚学生，也一定是在学生愿意、心悦诚服的前提下进行;一个班级总有良莠之分，在班级管理中要一视同仁，甚至于对问题学生要有所照顾。因为问题学生起点低，自我控制力差，如以同样的要求、目标对待他们，则他们所体验到的永远是挫折与失败，他们哪里还有信心、激情?放宽尺度，降低要求，给他们以希望、信心，这是对问题学生最大的尊重与理解。前文所述的张某，早在初中就以迟到而闻名，这一陋习岂是一朝一夕能改正的?我给他一个学期的时间，目标是由每周的四次逐渐下降到两次、一次，最后基本消灭。实践证明这是行之有效的。优秀学生，往往经常会得到老师的表扬，但我觉得，过多的表扬会大大加重他们的压力，并有可能招致学生忌妒而孤立他们。因此，对成绩优秀的不能过多地表扬，而应该有目的地给他们创造更多的机会参与、组织班级的管理与相关活动，以他们的业绩来取得同学的认可，自然地在同学中树立优秀者的形象，这更能发挥他们的榜样作用，而且也提升了优秀学生的品位。真诚关心每一位学生，学习上，耐心辅导，不打击、放弃每一个困难学生，考试失败了，则真诚地帮助他们总结寻找学习方法上的不足、知识掌握上的薄弱环节，稍有进步，则给予肯定与鼓励，老师对问题学生的真诚关心是他们奋力前进的重要动力。班上有好几个学生因数学太差而准备放弃，我耐心地给他们分析利弊，不断的鼓励、鞭策，“不到最后，决不轻言放弃”，这是我经常挂在嘴边的一句话，我想，正是这样的一种信念，使这几个学生在高考中都取得了理想成绩;在生活上，班主任要给予力所能及的帮助与关心，天冷了，嘱咐他们多加衣服，下雨了，提醒他们路上小心、注意安全，节日来临了，送上温馨的祝福，生病了，及时询问情况，为他们买药送医。即便是他们的父母亲有了病痛，我也会及时传递我的一份关心。我带的是文科班，学生思想复杂、个性较张扬，一位李姓同学可称是代表，但就是她，在中秋节的贺卡上写道：教我作文章的老师很多，教我做人的您是第一个。不要认为我是在唱高调，文科班的我们总是比别人多一份傲气，得到我们称赞的人很少，但我认为，您值得我们称道。师生之间有了这样的感情，再大的问题也能解决。
3、班级管理民主化。没有规矩，不成方圆。规矩由谁来定?学生!在作了充分广泛的思想动员基础上，学生分组讨论，提出班级管理目标、措施及奖惩制度，我作为班主任只是
对学生的意见进行归纳整理成文，然后将成文的管理意见再交由学生审阅，有不同意见可符在相关条款后面，再将这此个人意见交由全班同学讨论表决，以少数服从多数的原则决定取舍，最后形成班级管理条理及奖惩制度。这是学生自己制订的，执行起来学生就不会产生抵触，实践效果也较理想，三年来，所带班级虽然是普通班，但月月都能夺得流动红旗。
二、注重培养学生的吃苦精神。现在的学生，读书任务很重，也很辛苦，但这一代学生最最缺少的却就是吃苦精神，这也大大制约了他们的发展。当我成为班主任后，我始终把吃苦意识的灌输、吃苦精神的培养作为一个工作重点。
1、从软环境入手，营造吃苦的氛围，即利用黑板、墙壁张贴名言警句，以提醒、激励学生发奋学习。喜新厌旧是人的普遍习性，时间长了，学生也就视而不见了，因此，名言警句是常换常新，有时直接写在黑板上，有时写在色彩鲜艳的纸上，有时做成条幅挂在教室里，学生只要一走到门口就能看到。
2、利用班会课，经常给学生讲述一此寒门学子在挑战生存的同时发奋苦读的事迹，来打动、激励他们，也经常介绍一些成功人士经过艰苦拼搏才成大业的事例来说明成功需要吃苦精神的道理。学生中的大多数有积极向上的要求，只是缺少动力和吃苦精神，老师经常介绍这些事例，会不断地给学生思想上的振动，刺激学生努力前行。后来，经常有学生给我提要求，“老师，你再给我们讲讲吧，我们学习又没有动力了”，我想这就是学生对我这一工作方法的肯定。
3、充分利用班级资源，培养学生的吃苦意识。班上总有一批勤奋好学的学生，我想为什么不可以利用他们去带动更多的学生刻苦学习呢?于是，我把积极要求上进但自控力不够的学生安排在他们边上，在起到示范的同时也负责提醒和监督，周六晚上学生自由活动，因此即便是高三了，在教室自修的同学还很少，我没有提任何要求，而只是集中了一批勤奋好学的学生，讲清高考形势，指出了争分夺秒的必要性，更提出全班同学都行动起来，才能共同获得成功，优秀的才能更优秀，请这批学生以他们的行动来带动更多的学生参加周末的晚自修，果然，以后来晚自修的学生越来越多，成为学风一流的班集体。
三、加强班风建设，一流管理创一流成绩。过硬的班风必须要有科学的班级管理条例作保障，如何制订班级管理条例，上文已经作了介绍，管理，最关键的是过程，而不是规定。我把班级管理的日常事务分割为五大块，即纪律、学习、劳动卫生、宣传、文体，对原有班干部进行优化组合，分别负责五个条线上的工作，这就改变了传统班干部设置模式下班长工作过重而有些干部形同虚设的不合理局面，更有利于班干部之间的合作与竞争，激发他们的工作积极性。在各部的建设过程中，我还建议各部部长到同学中间作广泛宣传发动邀请，争取有更多的同学到本部门开展工作。最后全班大多数学生分别加入了自己喜欢的工作部门，形成了人人是管理者、人人都是被管理者，人人有事做、事事有人做的新局面，班级日常工作如一条生产流水线，紧张而有序。与此同时，指导各部制订本部门工作目标和详尽措施，部门与部门之间在工作业绩上展开竞赛，一周一小结，业绩在班级张榜公布。这极大地调动了学生工作的主动性，激发了他们的责任心和荣誉感。在实现学生自我管理的同时，也收到了良好的自我教育效果。
学生群体是千变万化的，班级特点也是多样的，因此管理方式上不可能是一种模式，但尊重学生人格，充分发挥学生在管理中的主体作用则是不可动摇的，对此我将不断探索。
第四篇： 优秀班主任经验介绍
建新中学 刘慧
自从我工作以来，一直在当班主任，经过这几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性。特别是担任小学班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。要想班主任当的轻松，就要善于总结经验教训。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生得到全面地发展，个性特长得到充分的培育。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。
那么，如何开展班主任工作就至关重要了。下面我谈谈自己当班主任的体会。
一、热爱学生，了解学生;
我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，了解和研究学生包括两个方面：
首先，了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。 其次，了解全班学生整体的情况。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。
让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可;当学生获得成功时，我给予的是赞赏;当学生受到委屈时，我给予的是安慰;当学生犯错误时，我给予的是宽容;当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励;当学生有某一兴趣时，我给予的是支持……
二、从我做起，树立榜样。
班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。
三、组建和培养干部队伍。
培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑 2
是无论如何也撑不起一片天空的.重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。所以，要慎重地选拔和培养干部队伍。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
四 、树立良好的班风班貌。
良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规
等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
五、做好后进生的转化工作
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尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，经常指导他们读书、多思考，努力做他们的知心朋友。平时在班里成立“帮学”小组，采用轮流当“小老师”的形式，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都及时肯定，立即表扬。
六、拟定切合实际的目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 并引导学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。
总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，要千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，用心去体会。
班主任工作总结
碧云小学
第五篇：优秀班主任经验介绍发言
尊敬的校领导，各位同仁：
大家好，我叫黄x，现担任高三(10)班班主任。很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。
如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。
一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。
曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯!”。无独有偶，09年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。
我所在的10班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发现马上要求他纠正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解!
二、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，以培养学生健全的人格。
普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要采用了以下几种方式
1、播放音乐。
高二的某节班会课上，我向学生播放了精心挑选的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的讨论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是因为我始终坚信这么个道理：一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很容易受到这一问题的干扰。这个大家懂的!
2、开展“XXX，我想对你说”的主题活动
这一活动的做法很简单。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处
(1)通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。
(2)在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。
3、播放电影
经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。而后所有人都交了观后感，一部分学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的目的完全达到了。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。
4、和学生分享精彩美文
在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享。如前个周，我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是04年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。因为大部分学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的艰难。我无法改变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运，而这期间不管过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天!
以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会，应该说有关班级管理的经验有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。
我的发言完毕，谢谢大家!