第一篇：心育活动课范文
心育总结
心理健康工作总结
廖春莉 本学期以来，在领导的大力支持和关怀下，我校的心理健康教育也得到了很大的提升，现将本学期以来的工作总结如下：
1、在初一年级开设心理健康教育课：
将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生(初一)的必修课。基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法;现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。
2、开展心理健康知识讲座：
针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做
3、心理健康讲座渗透班主任培训：
我校在班主任教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以自我减压和为学生减压为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使教师们提高了整个教学生活的质量。(部分老师反映希望多开展类似沙龙以缓解工作压力)
4、开展心理活动促进学生的学习兴趣。本学期开展了心理剧的创作及表演，心理健康小报比赛，选修课上的团队小活动等多种心理活动，学生反应都非常好，让学生在放松学习生活的同时，还锻炼了身心，可谓一举两得。另外有学生创作的心理剧更是得到区上领导的高度肯定，并荣获区级一等奖。 当然，尽管我的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些专业的心理老师比，还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的异同、自己要大胆的多开设适合学生、家长以及教师的心理讲座和多开展学生的心理健康方面的活动等。今后我将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶，并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。
我相信在领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;寻找智慧的金钥匙。
第二篇：心育部
对心育部长的理解
我认为设立心育部长的主要目的在于关心同学们的心理健康，教会同学们怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好学习与各种社团活动。
而心育部长这个职位的设立目的为同学的道德素质，心理方面提供服务，动员同学们积极参加学校组织的各种活动，能够在心育社中提拔和运用有才华有潜力的同学们，给更多的同学提供倾诉自己、抒发自己内心的平台，教会同学们处理好学习与工作之间的矛盾，加强干事之间的沟通，增强团队精神，增加与学生们的沟通，多举办关于心理教育活动，听取建议。
在我的理解中，心育中“心”这个字指的是心理。在心理方面，我们的主要职责是引导同学心理向良性发展，让同学们心理素质健康成长，缓解同学心理压力，引导同学在正确的人生轨迹上行走，解决学生出现负面心理问题，积极疏导学生让其充满爱心和良心，避免出现心理上的不健康 。
早恋一向是中学生中的热点。那么我就在这里谈一谈这个问题：也许同学们会对爱情感兴趣，毕竟大家都正处风华正茂青春年少之时，而那些暗恋或是单相思总是在同学们还未意识到的时候悄然滋生，不过只有相互都有好感是，才会发展成早恋。
其实这样的暗恋或是单相思也未必应给予全盘否定。
举个例子，一个女生暗恋一个学习成绩优异的男生，女生在这时多半会对自己做这样的心理暗示——为了让自己可以“配得上”那位男生，她会努力的学习或者活跃于各种社团，期以引起男生的注意。
也许从这方面来说，这种青春期男生女生之间单纯的懵懂之情并不应该一味的禁制或压抑，这样只会适得其反，造成同学们产生逆反心理，故意的初尝禁果。
所以我们应该引导同学们对自己做一些积极的心理暗示，当然，如果因为沉迷于早恋之中，过于轻浮，不自重，这种情况下，我们心育部长的责任，也就是去进行开导，告诉他们这样做的严重性与不合适，及时让他们“悬崖勒马”。
心育中的“育”字应该是指的是“德育”。通过在同学中开展积极的，诸如义卖等活动，借此认识、体验与践行。引导同学形成一定的且正确的世界观、人生观。仙林学子需要拥有的，是“世界胸怀”，看的比别人要远，做的比别人要细，心理健康，是很重要的。
总之。我想，如果我们能够对学生进行适当的心理教育，采取开明的手段与措施，进行有益的活动，帮助同学们身心健康，心理素质提高，这就是我们作为心育部长应该做到的职责。谢谢!
38A 张映雪
第三篇：心育小论文
这次月检测之前，我的心情很紧张，因为我复习课上得不好，没有认真听，没有认真完成老师布置的作业，所以我怕自己考不好，让老师和爸爸妈妈担忧。我心理想，我一定要考好，这样老师高兴，爸爸妈妈高兴，我也很高兴。到了考试的时候，先考数学。拿到数学卷子是，我先全部看了一下，心里总算放松了，卷子不是很难，我都会做。于是，我又开心又认真地拿起笔准备写卷子，可我发现第一题就有点难，图看不清，我想了又想，还是写了一个我认为的答案。我不灰心，继续往下做，碰到难题，我就认真思考，碰到不难的题我就迅速地认真写完，一题不漏。最后写到附加题了，我心里又沉重了起来，因为附加题很难，我想过不写，可是我又想到，爸爸妈妈都说过，卷子上的题一定要做完，不能空着。
于是我努力地想，写上了我想的解法，我不知道写得对不对，但是我努力思考了，我没有做逃兵，所以我很高兴。遗憾的是这题我做错了，今后上课我一定要认真听讲，多做习题，这样才能解出难题，真的不做逃兵。考语文和外语的时候，我写得也很认真。这次月检测，我觉得自己考试时的表现还是不错的，下次上复习课我也要象考试时一样认真，这样我肯定能考出更好的成绩。相信我吧，老师!相信我吧，爸爸妈妈!
第四篇：渗透心育教案
尺有所短 寸有所长
四4班 蓝晓飞
活动背景：
经过长期调查，发现当前学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面：
1、自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差;
2、自卑怯懦型，这类学生较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。 活动目标：
学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题，使自己快乐起来。 活动理念：
1、罗杰斯认为，每个人都有一种内在的需求和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个人都有一种解决自身问题的潜能，即使是心理适应不良的人也同样如此。
2、绝对地尊重每一个学生，必须加强对学生的人文关怀，注意满足学生在成长过程中最基本的发展性需要。尊重的前提是理解，理解的前提是倾听和沟通。教师应该“蹲下来”，用一颗童心去聆听学生的心声，用青少年的视野看世界，用学生的眼光去看待他们遇到的实际问题。必须加强对学生的人文关怀，注意满足学生在成长过程中最基本的发展性需要。 活动准备：
课前准备自己最开心的照片贴在黑板上
“长与短的告白”表演(实物与相应的告白词) 《欣赏是一种神奇的力量》诗朗诵 游戏 活动过程：
1、情境导入： (黑板上贴上去的照片)看到这一张张灿烂的笑脸，好美，好绚丽 ，真心希望他们天天快乐，笑口常开，请同学们用最美的语言来赞美这些可爱的面庞。
2、学生自由发言
师：可是因为同学相处出现了问题，使同学之间冷眼相对，这样怎能使自己快乐起来呢?这正是我们今天解决的问题。
3、请听故事《骆驼和羊》(播放录音)
一只小羊和一只高大的骆驼相遇了，恰好骆驼肚子也饿了。于是，它就抬头吃起了树上的树叶，吃得很开心。小羊见了也十分眼红，它见那树太高，怎么跳都够不着。这时，小羊和骆驼同时发现了一个木栏中有许多又鲜又多的小草，骆驼十分为难，因为它的个子太高，无法钻进去吃草，可它舍不得这一片小草，这回，小羊笑着钻进木栏里吃了个饱，留下的骆驼在木栏外干瞪眼。
4、听完这个故事，给你什么启示呢?谈一谈看法。 A不要看不起人别人
B学习好的不要鄙视学习差的。
C不要嘲笑别人，别人遇到困难，我们应该去帮助。
D这个故事让我想起了语文课本“尺有所短寸有所长”天生我才，必有 所用，人各有所长，应相互取长补短。
师：(这个故事流传了几百年也没有消失，是因为它告诉人们一个道理：任何一个人都不会是十全十美的，任何一个人都有自己的短处，也有自己的长处，每当遇见别人，我们就应该去发现并学习他的长处，而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。)
5、“尺有所短，寸有所长”，世间万物各有长短，下面请“听长与短的告白”(学生边背边用实物演示，贴近生活更有说服力)
A 、 长长短短存在于世界万物中间。
。牦牛的犄角很长，它能很好的抵御外来侵犯;蚂蚁的触角很短，但它亦可将蚂蚁间获食的信息交换。 B、10000米的跑道很长，但它却可以磨练人的意志;50米的跑道很短，但这几秒的路程却也可教人在竞争中生存。
C、长笛很长，它悠扬的乐声可深深侵入人的心田;口琴虽短，但它轻美的节奏亦可将人真实的心灵召 唤。
D、粗壮挺拔的树木可抵挡风沙的侵袭;低矮的小草也深深抓牢土壤，使风沙吹不起半点尘烟。
你还有哪些告白?学生自由说。
6、教师小结：长有长的价值，短有短的价值，只要能被很好的利用，它们都可以创造新的辉煌，人也是这样，各有长短，也许你在这方面的优势比我明显，也许我在哪方面强你一点。长长短短各有其用;长长短短密不可分;长长短短相互依存。无论长短，都是最完美的事物，不要抱怨，不要哀叹。只要将长处充分发挥，你就能成为有价值的人。无论谁，都有说不尽的长与短。只要能正确的看待自己，学会去欣赏别人，就能找到一片自己的天空。
7、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢?。
那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，来个优点“轰炸”如何?
(1)学生互相谈谈身边同学的优点。
(2)、谈一谈对别人欣赏后的感受(自由谈)
师：欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你尊重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得快乐;欣赏别人的同时，也要欣赏自己，悦纳自己。被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。
8、参与一个游戏。
游戏规则：三人一组，分别遮住一人的眼，绑住一人的双手和另外一人的双腿，代表不同的人自身存在不同的优、缺点，再给每组两个球，代表贵重物品。要求三人团结合作。将贵重物品运送到目的地。(理念：用学生的眼光去看待他们遇到的实际问题)
(1)轻松有趣的游戏结束了，你有何收获? 只有彼此欣赏，团结合作，才能将一件事情做成功。
9、请听诗朗诵《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事， 你会发现生活本来就很美好。 欣赏是一种神奇的力量， 它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。 你能欣赏别人学业的精湛， 你的成绩也会步步提高; 你能欣赏别人品格的纯正， 你的心胸也会像大海一样掀起波涛。 你能欣赏大地的每一道晨曦， 你的心情就会被彩云围绕; 你能欣赏天空中的每一丝细雨， 你就会有一个明净而清新的头脑。 你能欣赏自己点点滴滴的进步， 你的前程就会被金色的阳光笼罩; 你能欣赏父母遗传给你的各种特点， 你就具有世界上最赏心悦目的容貌。 欣赏是一种神奇的力量， 它使你充满自信，永不烦恼; 欣赏是一种神奇的力量， 它使人生更绚丽，生活更美好!
10、师总结： 人生难免会遇到烦恼和困难，希望同学们学会自我调节，保持快乐。 “金无足赤，人无完人”，我们只有学会欣赏别人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏别人的优点，提高完善自己。 活动反思：
我们老师，现在最缺少的还是方法。在心理健康课上，我的经验少，方法自然就少，有些问题，还是不能及时打破砂锅问到底，并给予方法的指导。
反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生发言，在这样的宽松环境下，孩子们说出了自己的心声。这样的课，可能由于我的和蔼可亲，孩子们并没有做得端端正正，但我觉得孩子们正是在这样的环境中，才能敞开心扉的，有老师说：如果让孩子们在一间大教室里，分组席地而坐，让场面多温馨呀!心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。学生只有正视自己，才能有信心，有勇气去战胜困难。才会永远笑口常开。
第五篇：心育,促进学生健康成长
德育工作总结
————心育，促进学生健康成长
2013年9月，我再次接手了一个所谓的慢班，人数不多，但个个都是有故事的人。有顶撞老师的。有打架骂人的，有偷鸡摸狗的，有离家出走的„„处于青春期的这些八年级的学生有很强的逆反心理，处理不好后果难以收拾。此情此景，此时此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了。“浇花要浇根，育人要育心。”这是我对这批学生教育的主导思想。
一、心灵沟通建立情感，润物细无声。
俗话说：“攻城为下，攻心为上”。对于这批难缠的学生我要想办法走进他们的心灵深处。
在开学的第一课，我给学生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告诉他们，天底下最难得是知心朋友。告诉他们英国哲学家培根曾说过：如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐;你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。告诉他们我希望能够跟他们成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。因此我打算建立一个知心信箱，咱们彼此用笔谈心，每个人将一周最想告诉老师的话，最想让老师帮助的事写下来，老师会帮你解除烦恼和困惑。同学们，让我们用信件架起一座连心桥吧!在我的煽动下，一部分学生开始向信箱投信。对于学生们写的信件我都认真阅读并逐一回复，而且有些话说到他们的心坎上，深深地触动了他们的内心世界，慢慢地信箱的信件多起来了，内用也愈加丰富，话题也有深度了，学生都愿意向我倾诉衷肠了。 不知不觉的我和学生之间有了一种默契。周一学生将信件投进信箱是我最盼望的事，我急切的想知道学生的心灵倾诉，因为我特享受学生交流时那种纯净、纯真、纯洁的感观。周五我把写好的信件回复给学生，那是他们最期待的事，因为他们可以真切的感受到老师的关爱。
师生之间相互盼望无形中凝聚成了师生之间浓浓的深情厚谊，他们便更加信赖他们的老师，愿意事事跟老师倾诉了。两个星期的时间我成功的走进了学生的心灵深处，初步与学生建立了信任感，师生情感也浓起来了。这为后续的班级管理打下了坚实的基础。
二、制定班规规范行为，培养好习惯
“没有规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，校有校规，班有班规。班规是学生在班级中参与各项活动时，言行举止等必须遵守的规范。在制定本班班规时我借鉴了魏书生老师的方法，班规交给学生自己制定，专门开一次讨论会，由班主任措词修改，最后通过民主程序确认。经过两周时间酝酿，我班共形成28条班规并一一举手通过，我班共有28学生，一人管一条。通过制定班规，让学生充分感受到老师对他们的信任，感受到自己的责任。真正意识到班级是我家，管好靠大家。在规范行为习惯中形成让事事有人管，人人有事做的良好班风。每天早自习的第一件事就是齐读班规，为当天的学习创造良好的氛围。学生在这样的环境中好的行为习惯就能慢慢养成。动之以情晓之以理，坦诚相待充分信任，尊重学生心灵互动，温暖和谐的班级就会打造出来。
三、放权放手班干带头，学会做主人
班干部起着关键性作用。在班级管理中我先对班干部进行培训，交代任务，明确职责，传授方法。然后放手放权，让他们大胆的去开展工作，鼓励他们开拓创新，发挥所长，能自己处理的事情自己处理，不能处理的事情班干商量着处理，无需事事汇报。明确告诉班干班主任是不会亲自处理任何一件事情的，只给你们提供处理问题的办法和建议。将班干推向班级管理的最前沿，培养他们的能力，树立他们的威信。当班干部在同学中树立了一定威信深受同学们的尊重之后，班干部就成了班级的主人，班级管理就达到了“不管”境界。班主任是导演，班干部是演员，指导演员演好自己的角色，才是班主任管理班级的最好途径。
四、个别辅导以点带面，传递正能量
我班后进生和问题学生比较多，这群弱势群体往往被边缘化，由于他们在平时的学习上纪律上表现不好，在班内外得到表扬或成功的喜悦的体验少之又少，而且有时我们老师教育批评时不太注意，只说缺点，不说或少说优点，往往会使他们觉得自己是一无是处，也丧失了学习的信心，甚至产生辍学的念头。其实他们才是最需要关心的对象，是我们教育的重点。这群人转化好了，班级也就稳定了，班级管理才有可能再上新台阶!
本班的刘太清同学，为人忠厚老实，家庭困难，很自卑。在班里显得很孤僻，沉默寡言。经过观察，我发现她有很强的责任心，我决定利用她的这个优点施以正能量进行转化。我安排他管理班级的卫生工作，这项工作又繁又细，还必须持久，责任心不强的人往往是不了了之。而这位学生盯得紧管得细，而且还面面俱到。管理很有方法，有时还亲自动手给一些同学整理书籍，清理桌椅，清扫地面。工作热情高，也很有成效。在我的鼓励和培养下，他对这项工作越来越投入，在这项工作中她逐渐找回了自信和成就感，通过工作她找到了自己的价值。从此她变得阳光起来，更加热爱自己的班级，对自己的生活也充满了信心。
类似的学生还很多，这就要求我们班主任要引导他们正视自己的缺点，找出自己的优点、闪光点，多利用或创造各种机会让他们去发挥自己的优点，为他们自己或集体争取成绩或荣誉，从而取得成功的情感体验，获得心理的平衡，激起学习的勇气和信心。一旦找准了学生的闪光点，施以正能量，将来他们就有可能成为人才!
经过一个学期的实践，这个班级各个方面有了长足的进步，十几名名学生获得了学校德育活动奖，班级两次获得文明班级称号。 本人通过感情介入，班规先行，班干带头，后进转化的方法，成功的使这个班完成了逆势上扬的教育任务。