挑战与机遇:慕课对大学体育教学的启示

2022-09-11

所谓慕课就是大规模开放在线课程, 慕课的核心理论为连通主义, 开展网络化、开放化的教育教学, 进而培养更多现代人才。其教学课程范围广泛, 包括数学、自然科学、会计、社会科学等多个方面。慕课与学分没有直接关系, 也不会影响学位, 大部分慕课具有免费的特点。通常, 慕课研究主要有两个方面, 分别是:教育学、信息科技。科研内容包括平台技术研究、慕课对高校教学的影响、慕课质量控制等方面。然而我国关于慕课的研究深度和研究范围还不够, 需要更进一步加强对慕课的重视。在大学教育中, 体育是不可或缺的重要教学内容, 为了符合现代教育的要求, 培养出复合型人才, 大学体育教育可以加强对慕课的研究和应用, 分析慕课所带来的机遇和挑战, 为体育教学的发展和革新奠定基础。

一、大学体育教学现状

大学体育教学可以分为三个方面:首先, 教师方面。在我国, 大学体育教学往往以教师为中心, 教师在课堂教学中占据主导位置。体育教学主要以技术和训练为主, 在教学的过程中, 教师过于注重共性, 忽略了学生的个性发展, 一些学生对体育教学并无兴趣, 只是被动接受教师的教育内容, 进而导致体育教学缺少创造力和积极性。也有一些高校对体育教育认识不足, 对体育教师团队建设缺少重视, 导致体育教师福利待遇相对较低, 影响教师的工作积极性;其次, 学生方面。目前, 大部分大学学生受到传统教育思想的影响, 对体育课程缺少重视, 普遍抱着测试合格的目的进行体育学习。此外, 大学体育教学场地和器材不住, 随着各个高校招生数量的扩大, 体育教师与学生的比例逐渐不协调, 进而造成体育教学质量的下降;最后, 教学内容方面。由于我国大学对体育教学缺少重视, 进而导致体育教学的创新能力较差。大部分体育教学都是对传统体育技术的传承, 重复以往学习过的技巧和动作, 缺少有机的衔接过程, 进而导致体育教学缺乏科学性。现如今, 大部分大学的体育教学并不符合现代社会体育锻炼的需求, 缺少足够的体育设施和体育器材。此外, 应试教育影响过深, 体育教学也过于强调考试成绩, 导致大部分学生和教师只围绕着考试内容进行课程的安排和学习, 忽视了体育教学的真正目的, 造成体育教学失去的本身的意义。

二、慕课为大学体育教学带来的挑战

(一) 为教师带来的挑战

慕课为大学体育教师带来的挑战主要有以下几个方面:首先, 教师的教学理念和教学方式迎来了新的挑战。传统体育教学是将教师作为教学主体, 以示范、练习、纠正为主, 教师忽视学生的特点和特长, 教学形式单一、教学课堂枯燥, 最终导致学生对体育失去兴趣。而慕课教学强调学生个性化的发展, 在教学的过程中将学生作为教学主体, 学生可以自由选择教学内容和教学方式, 也可以通过相关平台对学习内容进行反复观看, 进而降低了时间、空间对体育教学的限制;其次, 为教师教学能力带来挑战。在传统教育思想的影响下, 体育教师主要以体育技能为学习主体, 教师的教育技术有限, 缺少完善的知识结构。而现代教学要求体育教师具备学科性、教育性两方面的知识和教育专业精神。慕课具有较强的针对性和示范性, 很大程度上满足了能教、会教、愿意教这三方面的要求。

(二) 为学生带来的挑战

慕课为大学学生带来的挑战主要有以下几个方面:首先, 学生自主性受到挑战。慕课的开展需要学生的自主性配合, 只有学生主动进行体育运动的学习, 才能确保慕课的深入开展。然而, 应试教育对学生影响过审, 大部分学生缺少自主性且体能基础较差, 对学生日后的发展有很大的影响。对此, 社会、学校都提高了重视, 各界专家学者也开始强调体育教育的重要性。在这个背景下, 大学生一定要培养自身自主性, 为日后成长奠定基础;其次, 学生学习体育的方式受到了挑战。慕课实现了在线教学和在线咨询, 通过软件平台, 学生可以与教师进行面对面的交流和学习, 进而对学生学习兴趣的提升有所帮助, 也颠覆了学生传统的学习方式, 将“学”作为体育教育的主体。

(三) 为教学内容带来的挑战

慕课为大学体育教学内容带来的挑战有以下几个方面:首先, 改变了时间和空间对教学内容的限制。在传统体育教学中, 大部分教学内容需要通过课堂教学来完成, 学校会规范教学大纲, 教学内容会受到一定的限制, 学生的个性和特长得不到发展。而在慕课教学中, 大学体育教学内容无需受到时间和空间的限制, 学生可以在线学习自己想要学习的内容, 慕课能够呈现多样化的技术动作教学, 构建丰富的理论知识课堂, 更大程度的满足学生的学习需求;其次, 为体育教学内容的时效性带来了挑战。慕课可以通过软件平台保存学生的浏览记录, 然后利用大数据和云计算技术来了解学生的喜好, 根据学生的喜好内容为学生推荐相关的体育项目, 增强体育项目的时效性。不仅如此, 由于学习的内容都是学生喜好的内容, 对学生学习兴趣的提升也很有帮助。

三、慕课为大学体育教学带来的机遇

(一) 提升学生兴趣

在传统体育教学之中, 课程内容会受到一定的局限, 教师忽视前沿知识的教学, 教学缺少创新性。在慕课课堂的影响下, 教师团队得到了强化, 各个高校的优秀教师都可以为学生提供教学和体育赛事动态, 使学生能够第一时间学习现代体育技术和知识, 丰富了学生课堂学习内容的选择性, 使不同水平和不同特点的学生都能够得到满足, 并尽可能弥补学生的缺点和不足。不仅如此, 慕课也能够为教师提供相应的学习机会, 使青年教师吸取更多丰富的教学经验, 学习先进的教学手法, 增强青年教师的创新性, 从而建设出一个高效、专业的教师团队, 从根本上改善传统教学理念, 将合作式、启发式等先进教学方法应用到体育教学之中。教师可以重新定位自己在课堂教学中的位置, 将学生作为教学主体, 结合慕课教学, 丰富评价方式和评估体系, 使学生能够全方面的发展, 增强学生对体育学习的兴趣。

(二) 创新教学模式

现如今, 互联网技术得到了极大的发展, 教育教学也离不开互联网技术的应用。在大学体育教学中, 要适应时代发展, 满足现代教育的需求, 僬侥加强互联网技术的应用。在传统教学模式之中, 受到民族、语言等因素的局限, 教师之间只能通过讲座、会议等方式进行交流, 进修的机会也相对较少, 信息流通速度很慢, 从而造成教学时效性不强。而慕课的应用改善了这一问题, 慕课具有开放性、透明性的特点, 不仅为学生提供丰富的学习渠道, 也能够为教师质检的交流和信息的传递提供平台。想要提升教育质量, 加强教学资源和信息的共享能力是必不可少的。所以, 大学体育教学要加强在线教学的应用, 结合传统教学模式, 丰富课堂教学内容, 使学生能够在第一时间了解新的体育知识, 也为国外的留学生提供更多学习知识的渠道。

(三) 节约教学成本

通过互联网技术的帮助, 慕课课堂能够获取丰富的教学资源, 并利用软件平台对资源进行重复利用, 不仅满足了现代教育对教学效率的需求, 还在很大程度上节约了体育教学的成本。在传统教学之中, 普通大学和名校之间存在很大的教学质量差距, 其存在于多个方面, 如师资力量等等。而慕课的应用在很大程度上改善了这一问题, 通过互联网平台进行资源共享, 建立一个教育共同体, 不论是学生还是教师都可以通过电脑或手机观看教学视频, 在视频中学习先进的教学方法或知识技术, 然后在实际课堂教学中进行实践应用, 将线上和线下课堂有机配合, 进而使大学体育教学更加多元化。教师要改变传统观念, 注重自身教育能力的发展, 不仅要为学生提供丰富的学习途径, 自己也要主动进入慕课课堂学习先进的教学方法, 进而丰富体育教学的课堂内容, 改变传统教学形式, 进而提升学生学习积极性, 从根本上改善体育教学质量。

结语:

综上所述, 体育教学是大学教育阶段必不可少的教学科目, 在现代慕课课堂教学模式的影响下, 大学体育教学迎来了新的挑战和机遇。为了改善大学体育教学的质量, 教师要积极转变传统的教学理念, 采用新的教学方法和教学模式, 利用慕课教学来丰富课堂教学内容, 以提升学生的学习兴趣为基础, 充分发挥学生的兴趣和特长。此外, 体育教师可以通过慕课进行教学资源的共享和教学经验的交流, 进而提升自身教学能力, 改善教学质量。

摘要：随着互联网技术的不断进步, 教育教学也出现了一定的改变, 慕课就是互联网和教育的结合产物。在大学教育中, 体育教学是必不可少的重要内容, 要保障体育教学的质量就要创新体育教学的方法。为此, 教师可以合理利用慕课教学模式, 抓住互联网背景下所带来的机遇, 从根本上改变传统体育的教学理念和教学模式, 本文就此进行了相关的阐述和说明。

关键词：慕课,大学体育,教学启示