半期教学反思范文

第一篇：半期教学反思范文

半期数学教学反思

一级数学半学期教学工作反思

杨兴中心小学：黄利惠

时光飞逝，转眼之间，半学期又过去了。在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思半学期的教学工作，有苦、有甜，而更多的是思考。为了搞好下半期的教育教学工作，现反思如下：

一、主要成绩。

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

3、半学期中我对学生注重加强了养成教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和多媒体教学手段。结合实际生活，认真上好每一节课。

5、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

二、存在的不足。

1、一部分学生自我约束能力差。上课不认真听讲贪玩，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是学困生，朱永琪，周菁，韦娜，三位同学 1

反映慢，没有良好的家庭教育，造成了不及格现象。

三、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识(每节课口算一分钟),基本技能(心算能力，笔算能力，审题能力)。精心上好每一节课，虚心向其他教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导学困生，同学之间，互相帮助，共同进步，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。对学困生决不放弃，决不抛弃。

3、充分利用直观、多媒体教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时与家长联系，配合抓好学生的学习。

2013 .5.1

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第二篇：半期教学反思(2013秋)

半期教学反思

潘 维

第十周我们进行了半期考试。考试内容主要涉及本册第一到三单元的知识。本次考试总的来说，题目不难，考试的总体情况较好，但得满分的仅有2人，大多数学生在90分以上。但其间也存在不少的问题，如：差生还很多，50分以下的都有4个，还有好几个学生在60分边沿徘徊。另外，从失分的普遍情况来看，一是学生对分数的意义理解得不到位;二是学生解题时思维混乱，或者说根本就没注意去理清思路，如：“一堆煤14吨，第一次用去1/2，第二次用去余下的1/2，还剩( )吨”这类题目学生解答就到不了位;三是缺乏良好的审题习惯，做题时作凭想当然行事。

当然，由于学生的个体差异，出现有问题也是各不相同的。细细分析这些问题，觉得毛病也不只是出在学生身上，老师也有很大的责任，正如理论家所说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。剖析自己，我觉得存在以下几个方面的问题：

第一，课堂上没有把全体学生的学习积极性给调动起来，学生的思维不够主动积极，发言的总是那几位学生，绝大多数学生只喜欢听，不喜欢想，学生间的思维碰撞比较少，所以大多数学生的思维不够开阔，不够瞧灵活;

第二，课堂节奏舒缓不当，总是前松后紧，以至课堂练习时间不足，反馈不及时，这样使差生就没得到及时的帮助，因而差生的成绩一直没有提升起来;

第三，学生的良好习惯一直没有采取良好的手段去帮助形成;

第四，那一群学生困生由于基础在差，他们已经严重失去了学习的信心，现也没时间去进行单独的辅导，而且他们当中的几位本身智力上就存在问题，补不起来了，所以差距进越来越大。

针对存在的问题，在以后的工作中，需要调整自己的教学方式，多让学生在组内发言，让他有安全的心理;为差生找一位得力的小老师配合我，做到课堂辅导和高外辅导相结合，共同帮助其提高学生成绩;严格做好教学五认真，向课堂40分钟要质量，做一切准备，切实做到务实、有效的进行课堂教学;着重培养学生认真读题、先分析，再解答的好习惯，特别注重对学生思维能力的培养。

第三篇：2014年上地理半期教学反思

地理半期教学反思

方 伦 华

本学期我担任初一和初二共四个班的地理教学工作，现在已经过去一半的时间，而且半期测试也结束，考试情况也出来了，下面我就测试情况和前半期教学情况进行反思，以促进后半期的教学。

一、初一地理测试情况

一年级两个班学生学习习惯都比较差，学习积极性不高，布置的学习任务很少能及时完成，完成的作业质量也不高。半期测试前我把已经学了的知识进行了总结，并且把其中的重要知识提炼出来，告诉学生，半期测试的知识就从这些里面提炼出来考试，让他们认真复习。考试结果一出来，非常让人失望，绝大多数学生根本没有去认真复习。

二、初二地理测试情况

二年级两个班学生学习习惯相对好些，学习地理的积极性和主动性好些。考前跟他们提示的重点多数学生能去认真复习，考试结果也比较满意，两个班上80分的共有十来个，而且有一个彝族学生尽然考了94分，对于我们这样的农村中学的地理学科来说，能考出这样的成绩，让我已经非常满意了。

下面我就这前半期的地理教学工作再进行一下反思。

在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。

教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

作为我们这种已经教了二十几年的老教师来说，要想一下子改变原来的传统教学模式是不现实的，但是我还是努力的在改变。

首先我要改变的是注重师生双方交流沟通。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中，尝试改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在课堂上让那些基础相对较好的学生起到带头作用，让他们来唱主角，慢慢带动更多的学生参与进来，成为学习的主体。

在基础较好的二年级让学生唱主角的机会多一些;基础较差的一年级稍微少一些，等他们能力增强后逐渐增加机会。

其次要重视地图的使用。

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面

对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?„„需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

我们学校能提供的地图太少，我就只能充分地利用课本上的地图和地图册上的地图，让学生能从这些生动形象的地图上提炼出我们需要掌握的知识，同时加深记忆，避免死记硬背。

再次是启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。前半期我已经在这方面做了很多努力，在二年级效果较好，但是在一年级效果甚微。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。比如，我们在学习日本那课时，有学生就问过，日本那么小，国内资源又那么缺乏，怎么还那么强大，还敢来抢我们的钓鱼岛? 这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。课堂上不能及时解决的，可以让学生下来自己先去探讨，然后老师再抽时间参与讨论，满足学生的好奇心。

在后半期，我将继续在教学上进行探讨，尤其是怎样提高一年级两个班学习地理的积极性、主动性和自觉性。

2014年5月

第四篇：八年级地理2013—2014教学半期反思总结

地理

罗忠政

半期考试结束了，我所任班级成绩较好!人平分54.6，优秀率12.3%，及格率40%，综合得分在全校排名第第一。相对上一年期末教学质量检测结果有很大的退步。面对这样的情况，在帮助学生进行试卷分析和总结的同时，本人对平时的课堂教学也进行了深刻的自我反思，现将情况总结如下： 1学生读题、分析题的能力的培养不足。

虽然这些在平时我们都有做到，但是力度还不够。在平时的课堂中，总是怕孩子们耽误上课时间或者不能完整、透彻的理解题意，于是总是自己在抢着说，没有给孩子们充分的思考、整理、总结的时间和机会。所以，在以后的课堂中，我们要在自己的备课中多注重怎样引导孩子们去读题、析题的能力。

2、赶进度、误课时、没有复习时间，基础性的题训练不足。 所谓熟能生巧，孩子们平时一些基础性的题练习的太少了，由于耽误了一些课及时赶进度。另外为了省时间大部分都是老师讲学生听。学生的主动参与较少，因此效果不明显。例如，试卷很多题目在课堂上都讲过，学生以前也练过，但做对的却很少。因此，在以后的练习课中，要加强学生自主学习能力的培养，要避免出现这种情况。多动脑筋，多训练，多采取一些方法，激励学生主动参与讲解，达到讲一题就有一题的收获 。

3、学生答卷书写很不规范，培养孩子们自我检查的习惯不足。

学生答卷书写很不规范，写字拖泥带水，一点也不清晰、一点也不整洁，这也在一定程度上影响到了成绩。今后在学生作业、练习和测试时必须对学生的书写从严要求，逐渐培养学生良好的书写习惯;有很多学生做完题后，就认为自己是做全对了，根本没有检查的意识。每次学生们在课堂上完成一些练习题后，我都会语重心长的提醒他们要仔细检查，有些听话的会去检查，有些根本不会理会，因为他们不知道从哪儿去检查，怎样检查，所以，我们最重要的教给孩子检查的方法，例如：在做题的时候，遇到不会做的，就在那道题的题号前打个小标记，一会儿把后面能做的做完了，再回头思考前面没做的。这样做，既不会漏做，也不会耽搁时间。而且，这种标记对于以后的复习也有不少的帮助，可以少走弯路节省时间。

4、学生学习缺乏自觉性，老师对布置内容检查力度不足。 现在大部分学生又是不自觉的，这时需要老师的监督才能让学生完成，而我们在讲课时，重在布置而忽略了检查，久而久之学生也有了惰性，不愿动脑筋去写了。在今后的教学中我们要尽力改变这种情况，首先进一步提高学生学习地理的兴趣，培养学生地理学习的主动性与自觉性。其次，做到：有布置有检查有监督有落实，学生做不到的不布置，布置了的就一定要落实。

5、学生后进面积广，优秀学生少，后进生转化工作关注不够。

从本次成绩看出，优秀率不高，人平分也低，后进面积比较广，今后教学和复习中必须强化培优补差工作，从而提高学生整体成绩。

以上几点是我通过这次半期总结出的一些需要改进的地方，当然，还会有其他方面的不足，但我相信通过自己的努力，不断反思和总结，地理成绩一定会有较大的提高。

第五篇：半期考试的反思

彭州市实验中学2010级15班徐凌翰

又是一次匆匆离去考场,悲伤的心情布满了我的各个细胞。

考试后,我的心里犹如十八个吊桶打水-七上八下,又似热锅上的蚂蚁,久久不能忘怀.自认为做得很好的考卷,在我的心里印下了痕迹,与同学结伴而行的我默然了,沉思了,苦恼了,气愤了,后悔了,伤心了„„

悲伤的感觉同时充溢了我的大脑,内心的恐惧抑制不住得释放出来.失败的考试似乎毁灭了我的信心,讽刺、批评、嘲笑„„种种声音跃在我的耳畔.

当我知道我只考了96.5时，心里非常难过，我立马看了看错的题，结果让我大吃一惊!别的同学都考了很好的分数，但是我却考了„„呜呜呜呜呜呜!

背着沉重的书包,再一次感叹世界的不平,再一次后悔考试时的发挥,再一次气愤无情的学习,再一次痛恨残酷的竞争.

泪珠在眼眶里不停地打转,充实的血管似乎即将爆裂,凄凉地我仰天眺望,期待着老天再一次将我的末日吞噬.

“哦,天上的神仙,看看我这个无助的孩子,让快乐降临在我的身上.”我不停地祈祷.考试后的心情，苦涩交加，像打翻的五味盒。又像是吃了还未成熟的果子。考试后的心情，像最后一颗糖，化在舌尖时那么一点点的惋惜!

考试后的眼泪，如苦涩青果，化在这雪白的纸上。考试后的时间，为何过的那样慢，如凝固了一般!

一系列的试后保佑,并没有赶走我凄凉地心情,反而愈发不可收拾.

终于迈着沉重的步伐回到了家,无情的泪水夺眶而出,又一次拿起笔,做着永远做不完的作业,幻想用此法将痛苦至于心底.

窗外忽然下起了雨,冲动的我恨不得冲出门外,让雨点尽情打湿我的衣裳,赶走我悲伤的乌云.

我做到了,摆脱了雨伞的束缚,让无情的雨点布满我的全身,似乎只有这样,心情才会得到好转.

此时,一声哈欠打破了我白日做梦的思维,回到温暖的屋子不知怎的,似乎使我再一次坠入了深谷.

以往我自认为我很棒，可是，现在就证明了，我还是不行的。之前，每天放学回家，做完老师的作业后，我马上飞奔出去，玩去了。总觉得一个人在家太孤单了。作文的分数也是很多的我们不能小看它也不能因为自己的一点小弱点而全盘结束，我们必须多看看书增长课外知识并在书中找到我们所须要的知识，俗话说的好：“书如药也，善读之可以医愚。”就算再笨的人只要多看看书也会变的很聪明。

也许是命中注定会有这一拨转折,想让我从好生变为差生,“97分,96.5分,93分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想着我的残酷考试成绩.

此时,风雨已散去,又一次地放晴并没有驱赶走我的痛苦与悲伤.抱着怎么办的心态起了床,在书桌前徘徊.

痛恨你学习,令人悲愤欲绝的词„„