第一篇：游玩一天的感悟记录
记录愉快的一天的周记
记录愉快的一天的周记1今天，我起了个大早，因为我们一家要去乡下舅爷爷家钓鱼。不瞒您说，我盼这天已经很久了，因为舅爷爷家不仅有鱼塘、菜地，还有一片山地，山上有竹子、茶树、桂花树……。舅爷爷答应帮我用树杈和竹子做一把弹弓和一张弓。
“啊!”呼吸着乡下的新鲜空气，我的心情是格外的好。刚走到舅爷爷家门口时，不料半路杀出个程咬金，一只长得像极了“哈士奇”的中华田园犬，它浑身乌黑，四蹄雪白，眼睛正上方还有两个白斑点，打远看就好像生了四只眼睛是的，它对着我们“旺旺”直叫，还从喉咙中发出一阵阵低吼声，好像要咬我门一样。“回去!这些人是客人。”随着一声呵斥声，狗摇着尾巴进屋了，从屋里走出来一个50来岁的人，他满面笑容地对我们说：“快进屋。”原来是舅爷爷，他虽然已经人过中年，可腰板笔直，身体有点微微发福，满脸堆笑，一下子就给人一个极好的印象。“舅爷爷，我们什么时候去找做弹弓和弓的材料呀?”舅爷爷用手拍了拍我的头说：“真是个急性子。”
舅爷爷带着我上山去寻找做弹弓和弓的材料，尽管山上树很多，可要找到一个做弹弓的树杈还真不容易，沿着崎岖的山路，我们找了半个多小时才找到了一个合适的，接着我们又砍了一根粗粗的青竹准备做张弓。回到家里我们将竹子从中剥开，树杈修正光洁，便放在放在阳光下晒干备用。
吃过中饭，舅爷爷带我抄小路来看妈妈和爷爷钓鱼。站在鱼塘边，看着一池凉水，我就不免有些动心，想下水凉快凉快。于是我脱了外裤，一个猛子扎到了池中心，妈妈一看，大叫道：“来了一条好大的鱼啊!”此时我调皮地将脑袋冒了出来，还朝妈妈做了个鬼脸。妈妈看后大声喊道：“别吓跑了我的鱼，去别处游泳。”我也朝妈妈说：“我帮你把鱼赶过来了。”说着我就假装把什么东西往妈妈那边赶的样子，没想到手还真碰到了一条鱼，于是我便和鱼在水里大战起来。妈妈在岸上又气又乐，恐吓到要用鱼竿打我，我最后只好放弃了捉鱼，空手而归。
夕阳西下我们该回家了，“乡村一日游”不但让我收获了弹弓和弓，还让我收获了许多愉快。记录愉快的一天的周记2
星期二是我最愉快的一天。因为我参加了学校组织的秋游活动，我准备了很多零食。
我们在操场上，兴高采烈地说着、笑着、玩着、等着。不久，我们就上车了。大家按老师一早安排好的座位，迅速地坐好。终于出发了，路上笑声不断。
终于到达了目的地了。第一个游玩的项目是竹筏漂流。那条河清澈见底，树木高大挺拔，树叶茂盛……我们小心翼翼地走上了船。"开船了!"我们齐声说道。只有划船的爷爷站在最后。他把又粗又长的竹竿往水底一撑，船便"游"了过去。我们一边悠闲地欣赏着风景，一边在想：一定要超过前面的那艘船哦!两艘船一前一后，你追我赶，就像赛龙舟一样热闹。可是还是前面那船先到达岸边。
到了岸边，我们开了刺激的碰碰车、玩了让人哈哈大笑的水枪、捞了狡猾的小鱼、看了许多稀奇古怪的乌龟，最后我们挖了令人馋涎欲滴的红薯。愉快的一天很快就结束了。我们恋恋不舍地上了车，展示了自己的"战利品"。大家在欢声笑语中回到了学校。
这次的收获很多，让我们回味无穷。记录愉快的一天的周记3
一个风和日丽的星期六下午，阿姨带我和几个小伙伴一起坐车去红谷滩上游玩。
我们一下车，展现在我们眼前的是波澜壮阔的大海。我们一窝蜂地跑到大海的浅水区，遥望大海，就感觉大海在阳光的照耀下，像一位仙女为它换上了一条闪闪发光的舞裙，美丽极了!
在我们站着的那块沙滩地上，突然一只大螃蟹进入了我们的视线，叶琳给我们出了个主意，说：“要不，我们来捉螃蟹吧!”“好——，”大家异口同声的说。大家开始捉螃蟹了，可是那只螃蟹转眼就不见了，我们到处找，也没找到，我有点不耐烦了，生气地说：“这个螃蟹，想找它的时候却不见它的踪影，不想找它的时候却跑出来凑热闹。”大家听了都哈哈大笑，我旁边的好朋友叶琳止住笑告诉我：“这螃蟹是不会出来的，它们一定躲在石头屋里。”我点点头，随后我们来到一块大石头边，我和叶琳一起把它搬开，里面的一群螃蟹就现形了，我立马捉住一只大螃蟹，可是由于我还是新手，还没有捉到螃蟹，手就被螃蟹给钳了一下手指。一开始我想放弃，可是看着小伙伴们玩得那么痛快，我还是觉得手痒，只好去请教叶琳。叶琳告诉我螃蟹的钳子和脚够不着的地方是后背，先按住它，夹着它的背就可以捉住它。我按照这个办法去捉螃蟹，结果我捉了一小网子的螃蟹，我真是太高兴了。
捉完了螃蟹，我们看见海边的湿沙子上有许多贝壳，我们从阿姨手里拿了一个袋子，而我自己因为带了一个画有大海和贝壳的心型盒子，所以没拿袋子。我们开始捡贝壳，我捡着捡着，突然发现前面一步之遥的地方有一个海螺，我跨过去，捡了起来，啊!，好大的海螺，装了许多的水，里面居然还有一条小鱼苗，我很高兴，小心翼翼地把海螺放在盒子里，盒子正好能占下它。我刚把海螺放好，阿姨就催我们回家了。我看一下手表，才4点，我们把乞求的目光投向阿姨，阿姨才无可奈何的说：“好吧，那我们下次再来玩，现在回家。”最后，我们才依依不舍地回家了。
今天是我最愉快的一天，这一天里我不仅看到了大海的美，还让我知道了动物是怎样保护自己的。记录愉快的一天的周记4
这是发生在上游泳课的一件事，我的好朋友拿来了一块滑板。骄傲的在我面前，一会儿滑W型，一会儿滑S型，神气极了。我用羡慕的目光盯着他脚下的那块带有荧光灯的`滑板。妈妈看出了我的心思。
第二天放学回家，一进门我就看见地上的滑板，我高兴地跳了起来。我拿着心爱的滑板，冲出家门。心想：“滑滑板。算什么难事?”我把滑板往地上一放，学着朋友的样子，左脚放到了滑板上，右脚使劲一蹬，站了上去。还没等我站稳，我就摔了四脚朝天，原来看似简单，要想滑起来还真没那么容易。站在一旁的妈妈鼓励我说：“没事的孩子，你一定能学会的。别急，慢慢来。”在妈妈的鼓励和帮助下，我再次站到了滑板上，不一会儿，我能稳稳当当的站在滑板上。这次，我等滑板有了一定速度在将右脚往上一踏，左右晃动着滑板，向前移动。摔了再上，上了再摔。两个小时过后，我居然独力能滑了。我的脸上再也无法掩饰这份喜悦。站在一旁的妈妈向我竖起大拇指。这时，自豪的我感觉到就像一只飞来飞去的小鸟一样。穿梭在湛蓝的天空。心理别提有多兴奋了。
滑滑板让我充满勇气和信心，这不光使我学会了一项体育运动，还使我收获了成功带来的喜悦，我也得到了许多意想不到的愉快。记录愉快的一天的周记5
我经力过很多开心的一天，如：去公园玩、去游泳、玩电脑、玩“推椅子”游戏……其中，让我最开心的就是玩“推椅子”游戏的那一天了。
那一天，李老师带领着同学们、搬着椅子下楼，排好队，游戏开始了。楠楠拍掌，刚开始，他拍得很慢，我们走得就慢。拍久了，他拍的越来越快，我们跟着他的速度，走得越来越快。“停!”这一个字，让我们马上就坐下来了，可东东没有坐到椅子上，他就输了。琦琦搬走了一张椅子，游戏又开始了。楠楠拍的呀越来越快，走的我满头大汗，可心里还是乐滋滋的。“停!”字，是使我们快速地坐下来。呀!我和晖晖坐到了同一张椅子上，该怎么办好呢!我又不想输呀，只好把晖晖挤下来了。晖晖输了，他好像有些埋怨：“是珊珊把我推下来的，哼!”琦琦又把另一张椅子搬走了。……最后关头，只剩下我和“叶肥仔”了。我心特别紧张，心想：“肥仔”那么肥，我拼得过他吗?在这时候，同学们着急地呼喊着：“珊珊，你一定要赢，我们支持你!”听到这样的话，我心就不那么紧张了。楠楠一说“停”，我马上坐下来，我赢了。“耶!你真棒!你真厉害!”同学们又呼喊起来了。不一会儿，几个女同学围着我，把我抱了起来。我好开心呀!
一组组的冠军都选出来了，有：我、钰钰、玉玉、琳琳、泽泽、聪聪、馨馨，但最后的冠军会是谁呢?让我们拭目以待吧。中级赛开始了。航航拍掌，他拍得有多快，我们走得就有多快。……最后的冠军是：琳琳。我们一个个都在说：“你好厉害呀!”。
啊!这是愉快的一天呀!这一天，使我懂得了人与人之间的愉快。记录愉快的一天的周记6
今天我非常高兴，因为我做了一件好事。
我一个人自己走在街上，看到街上脏乱不堪，心里很是别扭，心想：北京城市是很干净的呀!可是今天怎么就成这样了呢?我带着疑问，走了一会儿，突然看见了清洁工阿姨，我快步走上前，询问道：“阿姨，能问一下吗?”“好!”“阿姨，咱们北京城，近年来，为什么这样脏乱?”“因为他们都随地扔纸、吐痰，还有汽车排放的尾气才导致北京城才变成这样的。”
听到这话，我忍不住批评他们这样的行为，北京的环境这样不好，他们还破坏，真不应该。于是，我对阿姨说：“阿姨，这一小块地方让我扫吧!”“好!”阿姨爽快地答应了。
我拿起扫帚，从边边角角开始扫，认认真真地扫好每一个地方，哎，这里真脏!我得好好地扫扫喽!过了不久，一小块地方被我扫干净了，真累!腰很疼，都直不起来了，一旁的阿姨看着我扫的地欣慰地笑了，我把扫帚还给阿姨，朝阿姨说了一声拜拜，飞似的跑了。
在路口我慢慢地停了下来，望着我扫的地，我愉快的笑了!记录愉快的一天的周记7
星期六的下午，我和欣欣姐姐一起去游泳泡温泉。
我们先在游泳池里游了会泳，欣欣姐姐比我大一岁，她游的非常好，今年暑假我一定要追上她!游完大池子我们又去泡小鱼温泉，我一下就下水了，很多小鱼啄在我身上痒痒的，真有趣，我玩的很开心!可是欣欣姐姐总是不敢下水，我就一直劝她下来吧!下来吧!可她还是不敢下来，她连手都不敢碰，不过我也有害怕的，就是有一两只死鱼我不敢碰。玩完小鱼温泉，我们又一起去了水帘洞温泉，水帘洞上面的石头还往下滴水呢，给我洗了个头，很好玩。泡完温泉，我们又去游了会儿泳，游完泳我和欣欣姐姐躺在泳池边的摇床上摇啊摇，真开心!
晚餐，我们去吃了自助大餐，有好多海鲜，我们俩个特别爱吃螃蟹，吃了很多!我还给妈妈爸爸拿了很多饮料，得到了他们的夸讲。拿饮料的同时，我们俩在旁边的冰柜里还拿了冰激淋，冰激淋很甜，我们只的很香!在给爸爸妈妈拿烤鸭的时候，我看见有一个叔叔在旁边包饺子，我就在叔叔旁边看着面团说：“我要是能玩面团就好了!”叔叔听见了我的话，他就笑眯眯的给我了一团面，我特别开心，我谢谢了叔叔，然后就去找欣欣姐姐玩面团了，后来我还用我的面团做了个猴脸大面膜呢，爸爸妈妈都看着我的面膜哈哈的笑，我说：“有什么可笑的呀!我本来就是属猴子的!”
今天和欣欣姐姐一起玩真是太开心了，我渡过了愉快的一天。记录愉快的一天的周记8
今年寒假我和爸爸妈妈爷爷奶奶去了碧桂园玩。
我先是初二和奶奶一起去的，但是我背了一个包，奶奶拿着一个推车和一个小包去，爷爷怕我们拿不好，就和我们一起去。爸爸妈妈要初三再去，姑妈和哥哥也是初三去。
我们原来准备在大行宫做碧桂园八点钟的专车，但是我起的有点迟，到爷爷家已经八点半了爷爷奶奶也准备了一下就出发了。但刚下楼奶奶发现药没带，爷爷就上去拿。做17路到大行宫。
我们去的有点迟，队排了好长，就只能站在后面。九点钟有一辆车，但是人太多了，就只能等下一辆十点的车了。我们上了十点的车去碧桂园。
到了碧桂园，我们先在家吃中饭，休息一会去一个小广场打羽毛球。那个小广场旁边有一个很大的滑梯和秋千什么的，累了就在椅子上歇一会儿。奶奶休息的时候，有一只小猫躺在奶奶边上晒太阳，奶奶就在边上逗他玩。叫我明天带一小碗鱼和小虾去喂它。因为奶奶看它肚子有点大，好像要生小猫了。
打完羽毛球我就回家在沙发上看电视，看完电视就吃完饭。我今天玩的很开心，都不想睡觉。我们的沙发很大，睡两个人都不挤。我和奶奶就一起睡沙发。睡觉的时候奶奶开了一个小灯，防止我们半夜起来上厕所看不清摔跤。
我好久都没去碧桂园玩了，今天可真开心。
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第二篇：一天的故事
清晨，我迈着轻盈的步伐走向学校。天刚蒙蒙亮，皎洁的月光散发出了它平时没有的魅力。
天边，我看到一抹霞光那是太阳的启明星。我离霞光越来越近，发现了，我追寻的霞光变成了只是的宝库学校。我走上前去，在天空上寻找这那轮明月，可是，它不见了，留给天空和人类的，是一天的遐想，一天的故事。霞光也渐渐消失，太阳露出了甜蜜的笑容。校门开了，同学们一拥而进，大家也许不会注意，那曾经皎洁的月光。一天的故事，还在继续着
河北省邯郸市峰峰矿区羊东矿羊渠河学校五年级:周雅杰
第三篇：一天的杂文随笔
这只不过是一天，却更像是每一天。一天是那样短暂，又那样漫长。
也许所有人的一天都是如此——拼命地努力着，想要成为更好的自己;夜深时，疲惫地倒在床上，又责怪自己的一天不够充实美满。挣扎着，想要逃出恶性循环，却无能为力;绝望地被生活击倒，才发现，自己只能坚强地爬起来…
大概是我将生活定义得过于安逸了吧。
一天又往复着开始了。
双眸中映入了公式与推导计算的海洋，大脑中的每一个细胞都在飞速运转着，竭尽全力去理解这看似无解的理论，紧张的计算没能给那个少年英俊的脸在我脑海中留下任何的思考余地——毕竟，课上的时间是那样的宝贵，如果不认真对待每分每秒，我不仅会失去那个少年，同样会失去踏入梦校大门的机会……我懂得失去的痛苦，只好坚毅地拼搏，别无选择。
迈着沉重的步伐，拖着酸痛的双腿，我们的身影穿梭在氤氲的细小烟尘所笼罩的操场上，我听到她们疲惫的喘息声，看到她们手捂剧痛的腹部却依然坚持不懈，骤然间，内心中的坚毅被唤醒，我咽下似鲜血般味道的唾液，暂时熄灭了燃烧着咽喉的火焰，眼中闪烁着光芒的，不知是奋斗的火花还是绝望的泪花。内心深处总有一个痛苦的声音正不断地告诉我——没有人会体谅，我们这些女孩的痛苦，我们只能绝望地奔跑。
月光悄悄洒在书桌前，最后的下课铃声响起，捧着沉重的书本走出晚自习教室，疲惫的眼中仿佛一切都笼罩于阴霾之中，只有那个少年英俊的脸……迷人的样子很容易被捕捉。漫长的一天总是期待着他出现在我身边的样子，此时此刻，终于满足了我内心的奢望。
宿舍的狭小空间，回荡着她的啜泣声;泪珠划过她清秀的脸，刺痛着我的心，我紧紧地抱住她，一如那天，她抱紧因为考试失利而哭泣的我。
“谢谢你，要不是有你，我早就活不下去了……” 她已是泣不成声。
还好她并没有察觉，我的泪水打湿了她的蝴蝶结。
第四篇：一天的生活用水
各位老师大家上午好，我说课的内容是教育科学出版社《小学科学》六年级下册79页《环境和我们》单元的教学内容，以下是我对这节课的具体分析。
《一天的生活用水》一课的教学内容主要涉及到对家庭和个人一天的生活用水的统计和比较，包括三个主要活动：我一天用了多少水、用水量的比较、水资源紧张和制定我的节水计划。 第一部分：我一天用了多少水 教科书提示了两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水、洗澡的用水等，所以有些要用估计的办法。需要注意的是，家人共用的水如做饭的水要除以家人数。教科书提示了另一种记录生活用水量的方法，就是查看家里的水表，用一天的用水量除以家里人口数，就是大致的个人用水量。 第二部分：用水量的比较 同学之间用水量的比较，教科书用插图提示了两类比较。一类是单项用水量比较，如刷一次牙用水量的比较，家里抽水马桶水箱容量比较。另一类是学生家庭间总用水量的比较。关键是让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大，从而辨别哪种方法比较节约水资源。 第三部分：水资源紧张和我的节水计划 教科书用文字和图片介绍了世界性水资源的紧张状况。图片内容为我国干旱地区人们排队等水的情况，针对学生生活在淡水丰富的江南水乡，对缺水的体验几乎没有这一学情，老师在教学时应补充丰富的图片及文字资料。然后，适时地让学生制订自己的节水计划。关键是学生对水资源现状的认识能影响他的行为
【教学目标】
科学概念
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
过程与方法
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
情感态度价值观
培养节约用水的意识。
【教学重点】
让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
【教学难点】
比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
【课前活动】
1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量
说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项测量每一次的生活用水，累积起来统计出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以还得教给孩子们估计的方法。(如洗澡用水的测量，可先测出单位时间内水量控制一定时的用水量，再乘以时间。另外，要提醒学生家人共用的水如做饭的水要除以家人数。)或先指导学生学会水表读数，再让孩子们回家后在家长协助下，通过查看水表用水前后的读数，用一天的用水量除以家里人口数，算出大致的个人的用水量。应向学生强调一定得脚踏实地地去做测量，细心地统计并记录，不可盲目地估计。
2、布置部分有条件学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。
【教材运用】
说明：在这一课的设计中，我把“刷牙的对比实验”选在课堂进行。也许，大家会觉得一个开着水龙头，一个不开，结果是显而易见，完全没有必要一定得做出来。但我想，孩子虽然能认同这种差异，却不一定能知道这种差异到底有多大，在没有一定感性认知之前，是很难达到“要在行动上引起重视”的共鸣的。所以，我觉得这个实验不能省。也曾考虑到教室用
水的不便，尤其有的教室可能并不具备水龙头，也曾考虑课前将这个对比实验进珩录像，在课上放给学生看。但仔细想来终不如课上就让存在这两种用水习惯差异的同学现场来做实验，更有说服力和震憾力。
【教学准备】
1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。
2、学生收集有关水资源状况的资料。
3、教师准备一个苹果，一把水果刀。
【教学过程】
一、导入新课
谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗?回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便?
学生汇报
(说明：如果在非常活跃的班级授课，不妨现场让孩子们模拟一下：突然停水时，人们处在那种情境中的语言和情绪，这样能很好地激发孩子们的思维创造力和表现力。)
小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢?上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。
二、“我”一天用了多少水
1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。
2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁?用水量最少的又是谁?
3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。
设计说明：这时候要求用水量差距较大的孩子来做方法及结果的介绍，一是看他们的测量方法是否科学合理，因为方法的科学正确与否直接关系到结果的科学性，准确度。而且让用水量差距较大的孩子来进行比较，实则是为后面找原因做铺垫。
注意事项：每个学生代表汇报的数据老师都应及时记录在黑板上，为后面的用水量比较提供依据。有条件的学校还可直接将学生的记录表在实物投影仪上呈现。
三、同学之间用水量的比较
1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么?
学生观察并汇报
小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。
2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢?请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的?
学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。
3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确;也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。
4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢?
学生汇报
四、“刷牙”的对比实验
1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。
开着水龙头刷一次牙用多少水?( )毫升用杯子接水刷一次牙用多少水?( )毫升
今天，我们就请出两位有着这两种不同刷牙习惯的同学在课堂上来做一做这个对比实验，让
我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。
说明：因为这个实验要用到水，所以最好能在有水龙头的实验室上。如果不具备这样的条件，也可以用请另两名同学在实验同学刷牙时，在一边用“漏斗”帮助其模拟刷牙时开着水笼头的实验。特别要注意的是，要让学生自己思考并提出这组对比实验中的变量控制：相同条件和不同条件，对比实验只能有一个条件不同。
2、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。
3、学生发表实验后的感言
五、有限的淡水资源
1、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报
2、老师演示：切苹果
据科学家研究调查发现，假如把一个苹果看做全球的总水量，而真正的可饮用水只相当于十六分之一苹果片上的一层薄薄的苹果皮。
3、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的?
六、节约用水措施的探讨
1、谈话：伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。
2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢?
学生汇报
3、介绍政府积极节水的事例：
上海市政府免费为居民调换大容量抽水马桶水箱，节约大量珍贵淡水资源的事例。
说明：宗在让孩子们意识到：只有当节水意识转化成为一种积极的节水行为，才能真正达到节水的目的。
4、学生讨论并制定自己的节水计划
注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。
七、布置作业：
1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。
2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。
3、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，或在学校广播站、电视台进行宣传，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。
注：这些作业不一定面面俱到，可以根据学校及学生的实际情况加以选择，宗在让学生不光在思想上有触动，还能身体力行，并积极参与到校园乃至社区的节水宣传行动中去。
2. 设计理念：
1、通过学生自己的计算，了解到每天的生活中浪费了多少的饮用水。
2、通过观看缺水的图像资料，体会节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
【教学目标】
一、知识与能力
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
二、过程与方法
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
三、情感、态度与价值观
培养节约用水的意识。
【教学重点】
让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
【教学难点】
比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
【教学准备】
课前布置活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量
【教学过程】
一、谈话导入
教师：同学们，你认识水吗?(认识)生活中经常用到水。你知道水有哪些用途吗? 学生谈论、交流、回答。
教师：人们渴了要喝水，做饭要用水，洗菜、洗餐具、洗衣服、洗澡等都要用水，工农业生产等各行各业都离不开水，而且水是我们身体的组成部分。你知道人体内含量最多的是什么吗?
学生自由发言
教师：人体内含量最多的是水，约占体重的65%。人在缺乏食物、不缺水的情况下，一般能维持7天;但如果不喝水，人的生命最多只能维持5天。可见，没有水生命就不存在。人类发射的火星探测器、探月卫星等，主要任务之一就是探测这些星球上是否存在水，如果有水人类才能转移到这些星球上居住。那么，我们每天要用多少水呢?这节课就来探讨一下。 板书课题：《一天的生活用水》
通过谈话导入，让学生认识到水的重要性，为后面的教学铺垫。
二、学习新课
(一)教师：上节课老师布置同学们回家做一次一天用水多少的测量与统计，下面请几位同学回答一下。
1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。
2、每组派一代表回答，本组当中一天用水量最多的是谁?用水量最少的又是谁?
3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。
(二)同学之间用水量的比较
1、提问：从同学们回答的这组数据中，大家发现了什么?
学生观察并回答
小结：从同学们的回答中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。
2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢?请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的?
学生回答，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。
3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确;也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。
4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢?
学生回答
通过统计比较，认识到用水习惯的不同，会导致每天用水量的很大差别。
(三)“刷牙”的对比实验
1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。(课件展示画面)
今天，我们就请出两位有着这两种不同刷牙习惯的同学在课堂上来做一做这个对比实验，让我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。
2、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成填空题。
开着水龙头刷一次牙用多少水?()毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水?()毫升
3、学生发表实验后的感言。
通过实验，让学生了解到每天的生活中浪费了多少饮用水。
(四)有限的淡水资源
指导学生阅读教材的资料。
教师：我国是一个严重缺水的国家，在某些地区表现更突出，2010年第一季度云南、广西、贵州、四川部分地区遭遇大旱，引起人畜饮水困难。人们为了找水不得不走上数里山路，一个小学生一天的用水量仅有500毫升。(播放相应的图片资料)看完书上的资料和这些图片，你们有什么感想?
学生记录自己的感想，小组内交流。
通过阅读和收看图片资料，感受淡水资源的有限，感受缺水给人们的生活带来的困难，让学生体会到节约用水的重要性。
(五)节约用水措施的探讨
教师：老一代革命家毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪”。面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。那么以后在用水方面我们应该怎样做?把你的想法写出来，与其他同学交流。
学生制订节水计划，小组内交流、评比，每组推选一份展示。
教师：同学们制订的节水计划比较好，但制订计划不是目的，关键是要将计划中的内容转变成自己的实际行动，注意节约用水，尽量不浪费一滴水。
通过制订节水计划，让学生明确生活中应该怎么做，提高学生的环保意识。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
四、布置作业：
1、将“我的节水计划”告诉自己的家人，提醒家人注意节约用水。
2、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。
3、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。
【板书设计】
5.一天的生活用水
我一天用了多少水：
用水量的比较：开着水龙头刷一次牙用多少水?()毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水?
()毫升
我的节水计划：
【教学反思】
在上这节课之前，学生已经对水有一定的认识，知道了一个人一天最基本的用水量是2.5。通过本节课的教学，学生体会到了水对我们的重要性，知道了生活中浪费的水资源很多，还知道了我国是一个水资源匮乏的国家，我国虽有很多水，但由于污染等问题，不是所有的水
都可以食用，所以更要提高我们的节约用水意识。
邓小平说过：“我国是一个有着13亿人口的大国，任何一个数乘以13亿，都会变得很巨大，但任何一个数除以13亿，它又会很渺小。”也就是要教导我们的小学生从小做起，从自己做起，注意自己身边的环保。
......
第五篇：一天的世界诗歌
是鸟儿的声音，唤醒了我;
是甘露滴落的声音，
提醒了我。
你，
没有看见吗?
鲜花、泉水、绿树……
请你伴随我，
一起寻找躲在清晨里的快乐。
中午的阳光，
惬意地照在草地上，
让绿叶闪闪发光。
微风，
将染红天边的云彩
轻轻地吹啊吹，
把它们变成了牛羊，
变成了山水。
傍晚，我躺在小溪边，
头枕着肥沃的土地，
随意地躺在草地上。
望望头顶的天空，
我看见了一个大大的秋千
挂在弯弯的秋月上。