第一篇：爱之永恒范文
爱之痕
之前，看过的爱情电影电视剧也不少了，但是要说最能打动我的是哪一部，那就是平静、唯美的《山楂树之恋》。在这样一个小说泛滥的网络时代，文学似乎已经注定与感动无缘，但老
三、静秋的爱情是那么的干净、纯洁，打动了无数人的心灵，催人泪下。《恋》中那充满了散文诗般优美的意境，画面淡如水墨画，人物形象纯朴、可爱，将观众带入怀旧的意境和氛围，让观众抛却尘世的浮华，走进历史，回味纯洁，与主人公同悲同喜。
“我可以等你一年零一个月，我可以等你到25岁，我可以等你一辈子”，这是我看这部电影后，记得最清楚的一句话，也是最让我感动的一句话。其实说这句话简单，做起来是很难的。老三没有等静秋一年零一个月，没有等她到25岁，但是他等了一辈子。
其实在一次电影院欣赏《盗梦空间》的时候，碰巧看到了《山楂树之恋》的宣传海报，当时觉得也就是一部平平凡凡的爱情故事罢了，而且由于张艺谋之前拍的那些垃圾的电影，我对他的新作没有多大兴趣，所以也就没太关注。
但是《恋》上映以后，大家对它的评价似乎不错，更有甚者，有些感动地哭了，因此好奇之心油然而生，决定看一下。
这件事一直拖到了今天。上午3节管理学的课，有点疲惫，回到宿舍，打开电脑，突然想到了《恋》，于是就开始了《恋》的征程。
由于下午还要上课，时间的关系，这部电影被我分成了两半。电影开头，情节极其平常，略略看了一下，很是失望，但是后面的精彩又不得不让我重新回顾一下。
电影里面的静秋阳光，纯洁，很多东西都不懂，那么的惹人喜爱;老三，一个阳光帅气的小伙子，善良但最终还是被病魔击垮。在《恋》里有很多情节让我感动，当在老三劝静秋去医院，拿刀割自己的胳膊，这样一个看似简单的举动，现在能有几个人做的出来，由此可以看出老三对她的爱是那么的深。在老
三、静秋两两相望时，“静秋去医院陪老三，而医院不让陪夜，静秋就在门外等，老三站在窗户上看她，让她走，静秋不走，老三就装着自己走，躲到了窗户”，心里的感动和酸楚无以表达;大家都应还记得他们拍的照片吧，在老三快要离开人世的时候，他的眼睛死死盯住一个地方，静秋顺着他的眼神看过去，那是天花板上两人的合影。
这场轰轰烈烈纯洁的爱情，既有压抑、苦涩，也有浪漫、张扬。如老三骑自
行车载着静秋四处招摇，送她钢笔、山楂、冰糖、胶鞋。。。。。。单眼皮荡漾着妩媚的笑意、坐在自行车前杠上的静秋，头上披着老三的白衬衫，一路飞扬。。。。。。 而在这部电影后面的部分，我加了我最喜欢的音乐《星空》，似乎这首曲子恰好适合《恋》的最后部分，有情人终不能终成眷属。老三奄奄一息时，静秋悲恸地一遍遍说“我是静秋”，两人相爱了那么长时间，但就是叫不出老三的名字，问世上情为何物，唯有心心相许，这些不带一点儿世俗的纯真的爱让人难以忘怀。 张艺谋的电影，我所能记得的也就有那几部，《红高粱》、《满城尽带黄金甲》、《三枪》。然而每当老谋子的作品上映后，众说纷纭，就好像是一种张艺谋现象了。就像张艺谋其他的电影一样，《山楂树之恋》观众评价依然褒贬不一。又一部这颗山楂，有人说甜有人喊酸。但是《山楂树之恋》带给观众的是另一种美的感觉，而且感觉挺好，值得一看。
《山楂树之恋》不是那种场面壮观、情节复杂的商业电影，而是一部情节朴实、平静、唯美的电影，需要静静地看，电影的内容一点也不喧嚣，但能够打动你的内心深处，看这样的电影时，每个人都不希望被别人打扰。
在五月的清风中，那棵山楂树依旧枝叶茂密，开满了白花。树下仿佛有一对恋人在那里背靠背静静地坐着，山楂花缓缓的飘落。正是因为这棵山楂树才使这对恋人相识，而山楂的酸甜正是他们的青春爱情故事的美好诠释。
第二篇：《爱之恋》教案
课题：爱之链 课时：第二课时 教学目标：
1学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物品质的方法 2.让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给与无私的帮助。
教学重难点：让学生知道当别人需要帮助的时候，应该给与无私的帮助。 教学准备： 歌曲《爱的奉献》 教学过程：
一、复习导入
上节课，我们学习了《爱之链》这篇课文， 1.齐读课题那么，
2.提问：谁来说一说，这篇课文主要讲了几件事？有几个主人公？
二、学习课文2-8自然段
在一个风雪交加的夜晚，乔依开着破汽车慢慢地颠簸着回家，突然，他发现了——？（ 老妇人 ）这是一个怎样的老妇人？她为什么这么晚还在路上？我们细细品读第一段故事。
1.自由默读课文2-8自然段，画出描写乔依、老妇人的动作、语言、以及神态的语句，想一想，乔依是个怎样的人？
2.老妇人此时内心会是怎样的感觉？（无助、又冷又怕、紧张绝望） 3.出示语句：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些，对了，我叫乔依。”
从乔依说的这句话中，觉得乔依是个怎样的人？（热情、细心、贴心）
4、指名读出乔依的热情
5、出示第四自然段，齐读第四自然段，画出乔依修车的语句，从中可以看出乔依是个怎样的人。
引导学生从难——冷——脏这三个方面去体会
（1）指生读出乔依修车动作的句子，想象当时修车的困难 （2）从这些句子的描写中读懂了什么？
（乔依是个不怕脏，不怕冷，也不怕困难的为老妇人修车） 6.乔依为老妇人修好车之后，老妇人是怎样做的呢？引导学生自由读第五自然段。指名读出老妇人说的一句话。 7.乔依是怎样做的呢？出示第6小节。 （1）齐读
（2）说说从乔依的这段话中，你读懂了什么？引用课文中的重要句子来说。（帮助别人是一件天经地义的事）
（3）说说从乔依的言行中，你能感受到他怎样的品质？乐于助人的品质：乔依对老妇人的帮助是一种无私的帮助，不求回报，乐于奉献。 8.小结：在乔依曾经遇到困难的时候，有人帮助了他，那么现在当他看到有困难的人时，毫不犹豫地伸出了援助之手。
三、学习课文9-11自然段
1.自读课文，了解故事细节，重点想一想，女店主是个怎样的人，老妇人是怎样帮助她的。 2.汇报交流：
（1）出示：老妇人走进餐馆，看到了什么？想到了什么？于是？学生自由练说。 （2）指名回答
3.小结：如果说爱之链是用颗颗爱心串起来的，老妇人也用自己的爱心给爱之链增添了光彩。
四、学习第12自然段 1.齐读
2.出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说”一切都会好起来的，亲爱的，乔依。。。。。。“ 3.从女店主的话中你读懂了什么？
五、拓展、小结
1. 乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活充满信心，他们每个人的爱都在传递，都在延续，这是一根爱的链条。在这根链条上除了乔依、老妇人、女店主，还有谁？我们在生活中应该怎么做呢？（指名说） 2.补充关于爱的优美句子。 （1）出示优美句子 （2）齐读
3播放《爱的奉献》，用《爱的奉献》中的一句歌词来总结一下，学过这篇课文后的感受 （只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间） 作业设计： 小练笔：
爱之链又会怎么样传递下去？请以“清晨，乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。 板书设计：
乔依
爱
女店主
老妇人
第三篇：爱之望
阅读下面的文章，回答第1—5题。(18分)
爱之望
文/科威特 译/十九恨
(1)七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。
(2)父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲便和另外一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的伊斯兰教。
(3)他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起，但我从来不和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会背叛.....死去的母亲。
(4)在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是个天真的女孩，但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的偏爱，在黑人同学面前总表现出一副高高在上的样子。
(5)当然，这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃喝自不必说了，更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不就过一段马路嘛，这溺爱也太夸张了吧!
(6)我的青春可以用度日如年来形容，但我终究还是在压抑中走完了十年。十年里，为了不输给安妮，为了黑人的尊严，更为了死去的母亲，我从不敢放弃自己的努力，苦尽甘来，十八岁的那个夏天，我和安妮同时拿到大学毕业证。
(7)但我和她不一样，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科罗拉多工作，因为那里有我的母亲。
(8)安妮悄悄跟我说，斯坦福那边的导师希望我也过去，这样的机会难得，可我瞥了她一眼，冷冷地说，你妈每天都在那窗口看着你离开，直到你的身影消..失，你去看看，那窗下都磨出两个脚印了，但我妈在科罗拉多，上帝告诉我，她需要我回去。
(9)安妮一脸惊愕，一下子流下两行泪水，我不知道她是被我的风凉话说哭了，还是被她母亲的爱之望感动哭了，明天就要离开这个可恶的家，我没心思再想这些。 (10)尽管全家人都热情地帮我准备行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后妈，分明是一脸窃笑，她一定在庆幸瘟神终于要走了，这个家以后完全属于她了。我只能默默祈祷，愿主耶稣惩戒这些异教徒吧!
(11)但是，我不得不承认，十年时间，我对这个新家还是有感情的，在跨出家门口那刻，我突然想起父亲，还有天真的安妮，无论如何，他们对我并不差，或许，我真的有点残忍，然而，一切都已结束。
(12)我是在马路口忍不住回头的，那个熟悉的窗口，站着熟悉的身影，白.人后妈竟然会遥望着我，我心里翻江倒海，怎么会这样?包里的手机在这时也滴...滴响起来，是安妮发来的短信，她说：“一直不敢跟你说，每天母亲都会在窗口望着你离开，她爱你，那两个脚印，其实有一个属于你。”
(13)十年了，我和安妮都以为母亲是在望对方，却不知道，母亲对我们的..爱就像那两个脚印，没有丝毫偏颇。我不敢再回头，越过马路，直奔科罗拉多，任凭泪水被风吹落。
(14)当我看见母亲的坟头摆满无数凋落的鲜花，当我把这一切告诉父亲，我才完完全全明白过去的所有，那个信奉伊斯兰教的后妈，她每年都会陪着父亲来祭奠母亲，可在学校的我，却一点也不知道。
(15)在母亲坟前，我对上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的时光来弥补一份没有种族、没有宗教、世界上最伟大的母爱。
(译自美国阿拉斯加大学课本，转引自《意林》2010年24期)
1.文中对母亲有多种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包含着的“我”的感情。(4分)
所谓的后妈： 你妈： 白人后妈： 母亲：
2.文章第12小节说“我是在马路口忍不住回头的”，第13小节又说“我不敢再回头”，请结合文章分别说明原因。(4分)
答：
3.有人认为把文章题目改为“世界上最伟大的母爱”更好，你怎么看?请简述理由。(3分)
答：
4.请你以白人母亲的口吻写一段在窗口遥望“我”最后离家时的内心独白。........(字数150个左右)(5分)
答：
5.你觉得从这篇文章中可以得到什么启示?请用一句话概括。(2分) 答：
参考答案
1.所谓的后妈，名义上的后妈，拒绝承认，含有“不屑”之意。(关键词：拒绝、不屑等)你妈：“有讨厌、冷淡、嫉妒”之意。(关键词：冷淡、嫉妒等)
白人后妈：有“意外、惊讶”之情。(关键词意外、惊讶等)
母亲，包含着深深的感动、自责、忏悔、内疚之情。(关键词：感动、忏悔等)
2.忍不住回头，留恋新家，留恋父亲和安妮。
不敢再回头，回头所见的情景和安妮的短信使“我”了解了以前的我对母亲的误解和偏见，在母亲无私的爱面前感到惭愧、自责。
3.“爱之望”更好。因为“望”是文章的主要情节，而“爱”是文章的主题。“爱”是通过“望”体现出来的，所以“爱之望”更好。
“世界上最伟大的母爱”更好。因为这个题目既揭示了文章的主题，同时能够引发读者思考，少年先锋队发阅读兴趣。
4.示例：他走了。十年了，他从未承认过我是他的母亲。现在他终于要回到他母亲所在的地方去了，他一直恨我，可是我爱他，我要怎么才能让他明白我爱他呢?孩子，在我心里你和安妮是一样的，都是我的孩子啊„„他回过头来了，噢，对他笑一个，不要让他看到我的眼泪。可是，孩子，你还会回来吗?这里就是你的家，孩子!
5.示例：
①不要让偏见蒙蔽了我们的眼睛。②爱能弥合伤痕。③母爱源自天性，不受干扰，没有阻碍。
第四篇：爱之链
《爱之链》第一课时教学设计
桃溪小学 黄芳
一、教学目标：
1 、学会 8 个生字，会认读“凄凉”、“瘪”、“脚腕”、“蹭破”、“粗糙”、“潸然泪下”、“脸颊”等词。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、让学生通过抓重点词句，反复朗读，交流体会，激发共鸣，从而体会乔依纯真无私的爱心，知道当别人需要帮助时，应给予无私的帮助。
二、教学重点：理清课文脉络，指导正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：指导学生通过抓重点词句，反复朗读，交流体会，激发共鸣，从而体会乔依纯真无私的爱心，知道当别人需要帮助时，应给予无私的帮助。
四、教学过程：
一、揭示课题，整体感知课文
1、师：爱是一个温馨的字眼，也是一个永恒的主题。这个单元我们的每篇课文都是一首爱的颂歌。蔺相如、廉颇、谭千秋老师、哈尔威船长都用自己的行动诠释着爱与责任。今天我们共同来学习一篇新课文，题目是——《爱之链》(生齐读)
师边写边讲：这里的“之”可以解释成“的”，“链”即“珠链”，注意，这里的“链”不是用珠宝、玉石串起来的，而是用“爱”连接成的。
2、已读过课文了吗?告诉老师，你大约读了几遍?
那你说，课文中出现了哪几位人物?(师板书：乔依 老妇人 女店主)
3、乔依、老妇人、女店主„„分别用自己的行动串起了一个个爱的故事，请你告诉大家，这篇课文里讲了哪几个爱的故事呢? (乔依帮助老妇人;老妇人帮助女店主。)
二、检查预习，扫除阅读障碍
(1)、出示词语。
A 、雪花飞舞
纷纷扬扬
颠簸
寒战 师：这些词语给你的第一感觉是什么? 提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。 这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。 具体找找，从哪些字词能感觉到冷?(天冷，身冷，心冷) 抓住这些关键词再次朗读。 B 、倒闭
凄凉
师：文中的谁也正面临如此处境呢?
C 、车胎
瘪了
脚腕
蹭破
没穿袜子
沾满油污 师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面? D 、荒芜人烟
天经地义
潸然泪下 师：说说你对它们的理解。
(2)、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你?再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。
2 、课前同学们已读了多遍课文了，初读课文，要读得正确、流利。老师想了解一下，在初读课文时 , 你曾经遇到过什么困难 ? 又是怎么解决的 ? 3 、哪一小节让你读来回味无穷，想向大家展示?老师也愿意给你表现的机会。
三、默读课文，理清课文层次。
1、课文主要讲了几件事?
2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。 第三段(12自然段))乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
四、师述：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是是春日的雨，夏日的风，是秋日的果，是冬日的阳。希望同学们在生活中不仅要感受爱，更要用自己的行动缔造爱，共同串起爱的珠链。下节课我们将继续品尝爱的故事。
五、作业。
1、搜集一些关于爱的主题的名言。
2、熟读课文并抄写词语。
第五篇：读《爱之链》有感
《爱之链》，这是一篇充满爱的文章，它点燃了爱的火苗，时常令我心潮澎湃。
文中的乔依是个热心人，他工作的工厂倒闭了。他在一条乡间公路上遇见了一位满脸皱纹的老妇人。而老妇人的车胎瘪了，因此无法回家。乔依甘愿冒着风雪，帮老妇人修理车胎，用他的心血与汗水为老妇人热心地服务着，老妇人为此心生感激之情。乔依不图回报，只是嘱咐老妇人把这份爱传递下去。之后，老妇人来到了一家破旧的餐馆，店主虽已怀孕，却依然拖着疲惫的身躯默默为老妇人服务，老妇人为此感动，像乔依一样用无私的爱默默奉献于女店主。然而，这位看似平凡的店主却恰恰是乔依的妻子。老妇人真诚的帮助给予了乔依一家无限的希望。
“爱”是美德的种子。它如一盏明灯，在无尽的黑暗中引人走向未来的曙光;它是冬日的阳，用无尽的温暖照拂着人心，伴着柔和的春风，在人心中播下了一粒美的种子，用润物的细雨哺育着未来的光明;它似一泓洁净的清泉，在人与人之间挥洒着它无限的魅力，汇聚成一片美的灵魂。
在我们身边，一次雪中送炭，一个舍己为人的故事，爱与奉献，这身边的点点滴滴孕育出纯洁向善的美德。它是生命的火焰。向别人施以援手的人，将会赢来由衷的赞赏和敬爱。这是美丽之本，和谐之脉。我们要无私奋献，用源源不断的爱来关注他人，并用自己真诚的心为他们无私的付出，给予他们一片属于自己的天地。用爱灌注在他人身上，向他人施以援助之手，方使人心灵丰满而充实。用自己灿烂的微笑驱散他人心中的愁云，这是纯洁的化身。人与人之间多一份关爱，就好比建立起一份纯真的友谊，世界将会在爱的哺育与塑造下，在人与人之间创造出一根神圣的链条，在爱的点化与熏陶下成就一片美的殿堂。
爱是无私奋献，爱是默默付出，它是一缕纯洁的源泉，如在人心中涌荡着的一股温暖的潮流。《爱之链》似春风化雨般滋润我的心田，带领我们一起品味着人生的真谛。