以特色农业产业促发展

第一篇：以特色农业产业促发展

永清县以特色产业促结构调整

眼下是胡萝卜丰收的季节。连日来，永清县大辛阁乡的胡萝卜种植户们，整日忙碌在田间地头，将收获的胡萝卜一车车运走。据介绍，今年该县胡萝卜总产量将突破2.4万吨，预计可为农民增收近2000万元。

胡萝卜产业的迅速发展，是永清县产业结构调整的一个缩影。通过实施政策驱动、项目带动、招商拉动、科技推动等措施，永清县以特色产业促结构调整，目前

一、

二、三产业比重为37.2∶44∶18.8，结构逐步优化。

以特色促农业。该县在农业结构调整中，按照特色富农的思路，成立组织、建设基地、强化服务，培育壮大农业龙头企业，推动传统农业向现代农业迈进，初步形成了以瓜果、蔬菜种植为主的设施蔬菜产业。同时，整合资源成立了136家专业合作社，发展蔬菜生产专业村10个，建立规模均超过千亩的大型蔬菜生产基地5个，并依托合作社将蔬菜送进京津各大超市，促进了农业增效、农民增收。

以园区助工业。永清县充分发挥毗邻京津的区位、交通优势，坚持经济发展与生态环境保护并重，以永清工业园区、台湾工业新城、河北廊坊现代服务产业园区、铁海物流园区等多个省级园区为载体，大力优化工业结构，强力打造以新材料、玻璃制品、涂料化工、装备制造、生物医药为支撑的工业经济体系。上半年，该县引进千万元以上项目89个，其中亿元以上项目45个。随着南玻集团、嘉宝莉集团、华兴集团等一批新兴骨干企业的落户，该县年纳税超千万元的工业企业达到11家，为实现经济平稳快速发展奠定了坚实基础。

以旅游兴三产。他们将鑫鼎庄园、蒙古部落度假村、杨家营千亩果品采摘园、瓦屋辛庄无公害蔬菜生产基地、鲜花采摘基地等10个景区、景点纳入京津冀“一卡通”旅游框架，推出了省级工农业旅游示范点6个、民俗接待村60家，果蔬采摘基地两万亩，带动了第三产业的发展。上半年，该县第三产业增加值达6.5亿元，同比增长19.3%，成为县域经济新的增长点。

第二篇：《以研究 促特色 以反思 促发展》教研组特色建设活动案例 李秋香（范文）

修改意见：

建议全文分成三个部分：

一、以教研组活动的一次具体课例研究(《伯牙绝弦》)为例，将课例研究的脉络说清楚 1. 确定研究主题：提高教学目标达成度的研究 确定的依据(实践、理论)、制定的目标任务 2. 人员分工

3. 如何推进，进行了几轮研究?

4. 您的收获(以前的认识、现在的认识，对比说明。改进了几点?结合课例说明，但没有必要将教学设计从头叙到尾) 5. 您做了哪些改进?

二、以课例研究为载体，您教研组建设的经验。请用例子证明。

三、请您谈谈对教研组建设的认识。分条陈述，具体不空洞。

总之，您的思路应该是由小到大，有具体到一般，有个体到全面的过程。

以研究 促特色 以反思 促发展

——以《伯牙绝弦》课例研究为例谈教研组特色建设

柏阳学校 六年级组 李秋香

尊敬的领导、老师们：

大家上午好!我是来自柏阳学校的六年级语文教研组组长李秋香，今天，我发言的主题是《以研究 促特色 以反思 促发展》，我的发言将按照以下三个部分进行：

一、以六年级一次教研组活动为例谈我校教研组特色建设。

二、简述我校教研组特色建设的经验。

三、浅谈对教研组特色建设的几点认识。

一、以《伯牙绝弦》课例研究为例谈我校教研组特色建设。

此次教研组课例研究活动分为以下六个阶段：确定专题——备课研讨——试讲听课——评课磨课——深入实践——反思提升，我们简称为“定、备、讲、评、践、升”。

1、定——确定研究专题。 依据：

1 长期以来，语文教学低效、微效甚至无效的主要原因不是我们不努力，而是我们对“教什么”这个方向性的问题缺乏足够的重视。从某种程度说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。不少专家就提出：就教学的有效性而言，“教什么”比“怎么教”更重要。

王荣生教授提出，语文课“好课”的最低标准是：(1)教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。(2)一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。

但教学实际并非如此，问题有两个方面：(1)目标意识不强。许多教师平日备课，首先不是看教材，而是看教参。看教参是怎么分析教材，怎么确定目标，提供了哪些教学建议，安排了哪些课堂练习，甚至还会去查有哪些教师上过这一课，有哪些现成的教案、教学设计。然后，才匆匆地跟教材“见上一面”。教师备课时最不关心的教学目标，只是被当作一个条目抄到备课本上，如此而已。(2)教学内容模糊。我国的语文教材基本上是“文选型”教材。除了少量课文是编者根据教学的需要编写的以外，大部分选自以文学作品为主的各类著作。可以说，几乎没有一位作家在写作时就预见到自己的作品以后要让老师当教材去教，让孩子们当学材去学，作家并不是从教学的角度来写作的。从作品成为教材再成为教学内容，至少要有两次开发过程：第一次是编者经过遴选和改编，把作品编成教材，尽量适合某一年级的教学;第二次是教师细读文本，从教材中开发出对本班学生有价值的教学内容来。语文教材不等于教学内容，由于课堂教学的时间有限，教师和学生的精力有限，我们必须对教材作“二度开发”，而不能眉毛胡子一把抓，看见什么教什么，这就是说要“用教材教”而不是简单地“教教材”。

就阅读教学而言，目前大体有这样三种水平：第一种水平，学生读了课文，只是知道了一个故事。这样的阅读教学处于没有“入门”的状态。第二种水平，学生读了课文，明白了一个道理。这样的课表面上看似乎好一点，其实好不了多少，因为这是把语文课上成了品德课，并没有完成阅读教学应该担当的任务。第三种水平，在阅读教学中帮助学生积累语言、形成能力、发展思维、陶冶情操。这才是比较完整地实现了阅读教学的目标。

研究目标任务：

围绕阅读教学中教学目标落实的达成度这一主题，反思存在的问题和误区，改进教学实践，提高教学能力：

(1)通过磨课全员参与、全程参与的特点，提高教师自身的教育教学水平;把磨课主题与学校教研主题相结合，利用本次磨课活动，进一步落实校本教研的实效性。

(2)根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际水平，制订恰当、全面的教学

2 目标。选择恰当的教学方法与策略，提高学习目标落实的有效性。

(3)多角度观课、分析、评课，研究提高落实学习目标达成效度的有效途径。

2、备——备课研讨。 (1)人员分工：

执教者：李秋香(主要负责教材分析、学情分析、简述教学目标及有效达成目标的策略) 参与者：冷硕、田蔚(主要负责对主备人的分析提出补充、修正。) 记录人：田蔚

(2)研讨过程简记：(教学目标的制定研讨片段)

教学目标初稿：

1.朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。 2.借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。

教学目标修改稿：

①通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

②初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

③感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。 【教学重点】

理解词句的意思，体会伯牙为子期绝弦的知音深情，体会知音难觅，从而产生珍惜知音的情感。

修订后的教学目标更加具体，过程与方法更加明确，且重点突出，不追求面面俱到，但求

3

特色建设的主题：以研究 促特色 以反思 促发展

二、定位教研组特色建设的分析：

教研组的核心工作是一个“研”字。“研”字浓缩着教研组的生存活力。但“研”不在于追求时尚，抓热点的课题，也不在于紧跟时代步伐搞齐步走，而在于实实在在地面对自己的课堂和自己的学生，去发现问题，紧紧抓住问题去研究解决问题的方案，并在实践中证明方案的可行性和有效性。近年来，我们六年级教研组立足对新课程深研究，细琢磨，对教学现状深摸索，细了解，力求从新课程改革中发现值得研究的课题，通过课题促进新课程改革，同时也通过课题提高教师素质、实现减负增效、深化教学改革。

我们所研究的课题，都跟新课程改革结合的非常紧密，都是来源于新课程改革，来源于我们实践中的困惑，研究与平时的教学相结合，研究的结果最终又服务于课程改革。扎实有效的课题研究真正让我们每一位六年级组语文教师开始从教书匠向研究者转变。

三、特色形成的过程和措施：

【以下为六年级组教研活动案例纪实】：

研究课例：人教版六年级上册《伯牙绝弦》课例研究

4 参加人员：全体语文老师

研究主题：提高教学目标达成度的研究 研究目标任务：

围绕阅读教学中教学目标落实的达成度这一主题，反思存在的问题和误区，改进教学实践，提高教学能力：

1.通过磨课全员参与、全程参与的特点，提高教师自身的教育教学水平;把磨课主题与学校教研主题相结合，利用本次磨课活动，进一步落实校本教研的实效性。

2.根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际水平，制订恰当、全面的教学目标。选择恰当的教学方法与策略，提高学习目标落实的有效性。

3.多角度观课、分析、评课，研究提高落实学习目标达成效度的有效途径。 执教人：李秋香

组内成员：李秋香 田蔚 冷硕 研究过程资料：

附一：教案(红色字体为反复研讨调整部分)

《伯牙绝弦》教学设计

教材分析：

人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”古人说：“士为知己者死”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。这正是源于艺术的魅力，因为有着对艺术共同的理解和追求，他们才会成为相知相惜的知己。

学情分析：

5 《伯牙绝弦》是一篇文言文，是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的，但从文字上看，又是比较浅显易懂，读起来朗朗上口。属于学生易于接受的一篇文章。在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为在五年级学过《杨氏之子》《猴王出世》《临死前的严监生》等等，而且就词句的理解来说，此文词句更容易理解。当然就课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“艺术魅力”更为丰富和玄妙。

教学目标：

1、读通读懂文言文，正确流利地朗读。

2、通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。

3、创设情景，点拨感悟，理解故事给予我们的启示。

4、激发学生对文言文的阅读兴趣，感悟祖国的语言魅力，激发热爱祖国优秀的传统的文化的思想感情。

5、通过学习文章，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。

重点难点：

1、理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力在此基础上记诵积累。

2、难点是体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

教学准备：

教师准备：教学课件、《高山流水》、录音

学生准备：读准字音，读通句子，结合课下注释、课后资料袋，想一想是否读懂了这个故事，不懂的地方做上记号。

课时：1课时

教学过程：

课前交流：

1、同学们，老师这儿有张图片，你看，有趣吗?这两只小猪可能会互相说些什么?谁来说说? (你的想象力可真丰富!多有趣的一番场景啊!)

还有一张(清晨森林图)，有什么感受?你能想象到什么?(鸟声、清新的风、舒畅的心情„„)多美的一番景象啊!老师这儿有两段音乐，如果让你给这幅图配上音乐，你会选择哪一段呢?认真

6 倾听，这是第一段《牧童琼斯》，这是第二段(《清晨》)。你认为哪段音乐最合适?为什么?(同意吗?你的艺术鉴赏力真高!)

老师这儿还有一段优美的音乐呢!想听吗?好，请同学们闭上眼睛静静聆听，你仿佛看到了一幅怎样的画面?(播放《排箫》)(你的想象充满了奇幻色彩，太精彩了!这是一幅多么有趣的画面啊，你的想象力真丰富!)

通过刚才的交流，你有什么感受?

小结：是啊，不管是一幅画，还是一首曲，都能带给我们无尽的享受，这就是艺术的魅力。(修改理由：为后边揭示本组的人文专题作铺垫。)

2、我还给大家带来了一组词语：放开声音读一读，看看有什么发现(aabc、描写自然景象) 比赛：给你一分钟的时间，试着背背这些词语，比一比谁记得最多。展示评价(真不错;掌声鼓励;更胜一筹)看到这些词语，脑海中也能浮现出一幅幅画面。

课前我们就交流到这里，请大家做好上课的准备，把语文书和预习本放在桌角，拿出一只钢笔来放在桌子上。准备好了吗?上课!

一、导入：

今天，我们来学习第八组课文。请大家打开书翻到136页，放开声音读一读单元导语，通过读导语你知道了什么?(主题，学习要求)

今天，我们就一起来学习本组的第一篇课文，请大家看老师板书课题(指名读，强调弦的读音，齐读)

1、对于伯牙，你有哪些了解?(指名说，师补充)

伯牙是春秋时期最著名的琴师，在荀子《劝学》中曾有这样的记载：伯牙鼓琴，而六马仰秣。说的是，伯牙弹琴的时候，连马也停下吃草抬起头来静静的倾听。可见伯牙的琴技十分高超，人们称他为：琴仙。虽然当时有很多人赞美他的琴声，但他认为没有一个人能真正理解他的音乐，真正读懂他的情怀。他是多么渴望有人能够理解他的琴声，读懂他的心声啊。

2、绝弦的绝，什么意思?你是从哪知道的?(结合注释来理解是学习古文的好方法)

3、伯牙绝弦意味着什么?(从此再也不弹琴了)课文中哪句话说的是这个意思?出示句子：“子期死„„终身不复鼓。”指名读，你有什么疑问吗?

是啊，为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢?今天，就让我们走进这个千古流传的故事一起去寻找答案吧。

二、初读

7

1、同学们还记得吗?我们在五年级的时候已经学习过古文，读古文时要注意什么?(注意断句;语断气连)

2、课前同学们都预习了课文，谁想来读读?指名读

(1)这位同学在读的时候，我发现有两句话他读的特别好，而且两句话的句式也是相同的，你发现了吗?出示句子：

善哉，峨峨兮/若/泰山。 善哉，洋洋兮若江河。

指名读第一句。兮变红，解释：兮，在古代汉语中是个语气词，相当于现代汉语的啊，呀，在这要稍做停顿。这句话在读的时候要注意语断而气连。范读，再指名读第一句(相机多找几人读)第二句，谁来读。指名读第二句。齐读两句话。

(2)这篇课文，有个地方不太好读，我们一起来看看。 出示：伯牙谓世再无知音(指名读)

解释“谓”：以为、认为，世：世上，连起来解释就是：伯牙认为世界上再也没有知音了。 读这句话时，要注意在这几个地方停顿。 出示：伯牙/谓/世/再无知音 (指名反复读，再齐读) 小结：读古文的时候，明白了句子的意思，就能准确停顿，读好古文。

3、句子我们会读了，课文一定能读的更好，谁想再来读一读(指名读文)，其他同学仔细听，思考一下：课文讲了一件什么事?指名叙述，评价：初读了课文你就能大致的了解了课文的内容，真不简单。

三、学文

1、在五年级的时候我们曾学过一篇古文，还记得吗?《杨氏之子》通过学习你掌握了哪些学习古文的方法?

小结：结合注释、联系上下文、反复朗读体会、查找工具书的相关资料等。都是学习古文的好方法。

现在，就请大家结合刚才交流的方法再来读读课文，看看能不能把课文读懂，用自己的话试着解释一下每句话的意思。

2、课文你读懂了吗?咱们一起来看看。

出示第一句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。(指名读，解释)

8 (伯牙仅仅是会弹琴喜欢弹琴吗?很擅长弹琴)你从哪看出伯牙很擅长弹琴，琴弹的非常好?“善”变红：善在这里就是擅长的意思(出示：善：擅长)那么伯牙善鼓琴，就是——伯牙很擅长弹琴。钟子期善听，就是——钟子期很擅长欣赏、鉴赏琴声。

这里用了善，课文中哪里还用到了善这个字? 出示句子：善哉，峨峨兮/若/泰山。 善哉，洋洋兮若江河。

这里的善又是什么意思?(出示：善：好，妙) 看看这两处善，你有什么发现?

小结：在古文中，同一个字在不同的语言环境中，意思也不同。

3、出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。(师读，你从哪看出伯牙善鼓，子期善听?能读读相关的语句吗?)

(1)出示：“伯牙鼓琴„„必得之。”这段话你读懂了吗?(自读，体会体会，指名说) A:学生将峨峨与洋洋解释的较好，结合发言追问：哪里写出了高山的巍峨高大?(解释：峨峨，请你把这个词的意思再给大家讲讲：用来形容山的巍峨高大)“善哉„„泰山。”什么意思?指名解释。

这段话中还提到了江河，哪里写出了江河的广阔?(指名追问回答洋洋的意思，这句话的意思谁来讲讲，指名解释。)

B:学生解释的不清晰：有个地方他没解释清楚，峨峨什么意思?解释词，再解释句子(过程同上)

(2)出示：善哉，峨峨兮若泰山。

善哉，洋洋兮若江河。

峨峨兮若泰山，善哉。 洋洋兮若江河，善哉。

同学们读一读这两组句子，你有什么感受?(第一组句子读起来更朗朗上口，而且表达的情感上感觉也更为强烈，是在由衷地发出内心的赞叹。)

小结：这样的句式更能表达出子期对伯牙那种由衷的赞叹，同学们，我们还可以看出不同的句式，在表达效果上也是不同的。

9 (3)伯牙想到了高山，想到了流水，你从哪个字看出他想到了这些?(两个“志”变红)志：就是想到的意思，志在高山：就是——想到了高山，志在流水，就是——想到了流水。

文中还有个字，和志的意思一样也表示想到，你找到了吗?(念：变红)

理解：伯牙所念，子期必得之。(先理解必：一定，之：伯牙想到的)再理解句子。 小结：大家看，志和念都是想到的意思，在古文中，同样的内涵可以有不同的表达。这就是古文的特点。

谁能再连起来说说这段话的意思?从这段话中你感受到了什么?(伯牙善鼓，子期善听。)(你感受到了他们对艺术共同的理解!)

4、体会善鼓、善听

(1)渲染：当伯牙想到了高山，就能用琴声表现出高山的巍峨;当伯牙想到流水，就能用琴声表现江河的浩瀚;当伯牙想到草原，就能用琴声表现草原的——(广阔);当伯牙想到明月，就能用琴声表现明月的——(皎洁)

想到什么，就能用琴声表现什么，这就是——善鼓。(板书)

(2)当伯牙用琴声表现高山时，子期仿佛看到了什么?他会赞叹道(指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感)当伯牙用琴声表现流水时，子期仿佛看到了什么?他会赞叹道(指名读，指导读出赞叹、陶醉、敬仰、兴奋、激动等不同情感)让我们一起发出由衷的赞叹(齐读两个善哉的句子)子期能够听懂伯牙的琴声，这就是——善听。(板书)

你感受到伯牙的善鼓，子期的善听了吗?谁来说说?(这两个人一个把琴艺表现得淋漓尽致，而另一个则理解的十分深刻，多么默契，艺术的感染力可真强啊!)

除了这高山，除了这流水，伯牙还会想到什么?还会弹出怎样的琴声呢?(学生交流)而子期又会发出怎样的赞叹呢?(学生交流)请大家展开想象仿照文中的句式试着写一写。(出示课前词语，供学生参考)

5、合作配乐读：

渲染：这一天正值中秋佳节，伯牙乘着一叶扁舟顺流而下来到了汉阳，面对着高山流水，伯牙拨动了琴弦：

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 !”伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 !”

正所谓“伯牙所念，钟子期必得之。”

10 (修改理由：增加了仿写环节，把听说读写有机结合在一起，让学生更加感受到古文的凝练，感受到祖国语言的魅力，有效地落实了学习目标。)

6、就在伯牙苦于无人读懂自己的音乐，无人与自己的艺术应和的时候，子期的出现，对于伯牙来说意味着什么?子期就是伯牙唯一的知音啊。板书：知音

7、他们相约，来年的今天再次重逢。一年以后，伯牙乘着那一叶扁舟满怀欣喜地如约而至，可是等待他的不是子期而是一座冰冷的墓碑。高山落寞流水无情，站在坟前的伯牙多想再鼓一曲给他的知音子期听啊。怀着满心的悲痛，伯牙含泪写下了一首短歌来追悼他的知音。(放录音：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!”)

8、伯牙在子期的坟前挑断了琴弦，摔碎了古琴，发誓终身不复鼓。此时此刻，你感受到了什么?

9、出示最后一句，指名读，解释乃：于是，就。不复鼓：不再弹琴了。解释句子。 子期已逝，知音不在，伯牙又回到了以前那无人理解的日子，这种痛苦他不堪忍受，让我们体会着伯牙的痛苦，一起读。

子期已逝，知音不在，那一曲高山流水又将弹给何人听?伯牙的心里充满了绝望。让我们体会着伯牙的绝望再读。

现在，让我们回到课前的那个问题：为什么子期死了，伯牙就再也不弹琴了呢?(再没有人能听懂他的音乐，再也没有人能理解他的心声了。这正是源于艺术的魅力。板书：艺术魅力)

10、放音乐：高山流水

高山依旧，流水依旧，在高山流水间，增加了一段关于知音的千古佳话。同学们现在听到的就是古曲——《高山流水》，《高山流水》是我国十大名曲之一。后来人们也往往用“高山流水”来比喻知音相投的美好情景。让我们再来读读这个故事再来感受那荡气回肠的知音之情吧。

四、拓展：《伯牙摔琴谢知音》

明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，收在《警世通言》中，请同学们课下继续阅读。

五、板书设计

25 伯牙绝弦——艺术魅力

11 善鼓 善听

知音

附二：研讨摘要整理

田蔚：本课中老师引导学生读课文的次数不下十次。从刚开始接触课文时“谁想来读读”，到穿插在理解中的一次次“引读”、“范读”，教师意在给学生充分读的空间，力求通过朗读激发学生阅读古文的兴趣，点燃学生热爱阅读文言文的热情。此外，教师在教学中，几次引用了课外资料，帮助学生理解课文，深刻体会“子期”的逝去伯牙的痛心。同时，运用课前帮助学生积累的词语，提供句式进行仿写练习，更有效地落实学生感受古文魅力这一学习目标。

冷硕：本节课经过反复研讨、修改，教学目标更加明确，重难点突出，环节设计体现了高年级的教学特点。其中有两点给我留下了深刻印象：第一，围绕单元导语，突出了“艺术魅力”这一人文主题。伯牙与子期的知音之情，学生不难理解，但是这种深厚情谊正是源于艺术的魅力。这一点，在本课得到了充分的体现。第二，教师抓住了文意兼得的训练点，通过变化词序、想象练笔等环节，引导学生发现了古文在表达上的特点。通过这次观课，又一次证明了教师对教材的挖掘解读，是课堂教学是否成功的关键。本次我是从学习目标的落实这一角度进行观课。通过课堂上学生学习水平的展示和课前测试、课后监测来看，都能较好的落实学习目标。特别是课后检测，各检测题的对题率都达90%以上，均有所提升，教学目标落实较好。

李秋香：这节课引导学生读懂了古文的内容，掌握了学习古文的方法。较第一次试讲本节课增加了读单元导语，了解单元训练重点的环节，课堂上教学环节的设计注意了本单元重点的把握，对于感受艺术魅力这一训练点比第一次试讲时有了很大的提高。增加的仿写句子的训练，使学生对于古文句式特点，用词的精炼都有了更深入的了解并能够准确运用。课后，我去给这个班的学生进行了检测，具体数据还在分析中，但大体而言，学生完成检测题的情况良好，对题率较高，注音、解词的对题率均在95%以上。反思一点，可以精简课前交流内容，抓重点。

附三：活动反思

李秋香：此次教研改变了旧的教学观念，让新的教学思想充盈着我的教学设计，引导着我走进新课程的深处，走向学生的心灵，走向新的自我，不断促使我去思考、去反思、去学习并运用到实践

12 之中。磨课之前，一篇课文拿到手，我最先考虑的是要“怎么教”，怎么让教学设计更新颖更精彩，怎样让课件更精美，让过渡语言更巧妙，可唯独忽视了“教什么”，忽略了对文本的深入研读。 “以学定教”，尊重学生，让学生获得自己真实的体验和感悟，而不是让学生围着老师转。从关注自己的教学，逐步向关注孩子的学习转变，从只重视教学设计向关注教学目标转变，这才是实实在在的语文课，学生才能真正有所收获。一节好课，不只在追求外在的表现形式，更应注意环节的有效性。教学不能只求华丽，应该追求扎实。

田蔚：通过这样的学习和交流，使我加强了对语文课程的理解，提高了自身改进教学方法的能力，以及教学实践能力。我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”收获的快乐远远大于付出的艰辛，研究活动为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我得到了不少教学上的启迪。

冷硕：活动是短暂的，但学习是永无止境的。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。作为一名青年教师，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

四、特色建设的成效：

1、在集体备课中寻找共性和个性的完美结合。每周一次的教研组集体备课已成我组教研活动的一大特色。我们在规定的时间、地点，围绕本组学期初制定的集体备课计划开展活动，做到定备课内容、定备课人，根据开学初组内梳理、整合后的迫切需要解决的问题，借助典型的文本，通过研讨，对各单元中的重难点进行有效突破，做到心中有数，教学目的明确，教学重点突出，教有所得，使我组教师的教学水平得以整体提高。

2、在课堂教学研讨中实现个人与集体的智慧共享。一是开展常态教研课。我们根据学校每学期初制定的听评课安排，每周听取一位教师的一节课。听课后，在当天分备课组评课。首先确定主评人整理评课记录，然后组织集体评课。在教研组集体评课时，执教人说课后反思，各成员主要从教师的教和学生的学两方面进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考，在常态教学活动中做到教研相长。二是组织主题式课堂观摩课。课前分组选定视角，每位教师根据确定的观察视角自行设计观察量表，然后，进入课堂观察，记录课堂现象，并据此议课，与执教者交流。会后，执教教师根据议课建议，调整教学思路，完善教学设计;听课教师修改观察量表，并再次听取

13 执教者的改进课。每次教研后，执教老师都会认真写好教学反思，总结得失。以上大家看到的教研活动案例就是主题式课堂观摩课研讨的一部分。我们通过这种活动，一方面改进教师的课堂，一方面解决长期以来语文课堂低质、低效的问题，使语文课堂向着优质、高效发展。三是举办多形式的课堂历练活动，聚焦课堂，聚焦教学问题，提高课堂教学质量，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改、以改提质。

五、组特色建设的思考：

“教而不研则浅;研而不教则空”，教师要善于捕捉挖掘教研资源，进行教育教学研究，形成以教带研，以研促教。

1、校本教研：从粗放走向精细

精细化的管理方式使得我组的教研活动从粗放走向精细化，在研细、研深、研透上做文章。两周一次的教研活动和每周一次的备课组活动，围绕着以“有效解决课堂的实际问题，切实提高教学质量”为中心，促进教师的专业发展来开展卓有成效。听课教师不再是一支笔、一个本随意步入课堂，而在合作探究基础上选好观察点、制定好观察量表，目的明晰地进入课堂;所有评课教师紧扣自选观察点，对授课教师的课堂教学提出改进建议和对策。 “课前会议、课堂观察、课后会议”，现在这种新的听评课方式——课堂观察，已逐步的渗透在全组成员的研讨行为中了。

2、在实践中锻炼成长 (1)注重课例研讨诊断

通过课例研讨使老师们围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究。教研组的集体智慧与合力得到了最大限度地发挥，通过课例研究活动，青年教师在教育教学技能上逐步走向成熟。

(2)、注重课题研究带动

培养教师的教科研意识对有效解决课堂的实际问题，切实提高教学质量，促进教师的专业发展有着重大的意义。

14

2013.10.20

第三篇：以课题研究引领 促学校特色发展

[日期：2014-10-20]

来源：《丰台教育》 作者：丰台一小 殷楠、

张红英

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学校科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线。学校坚持以机制建设为重点，加强课题实施过程的指导与监督，提高教师教育研究能力，培养研究型教师队伍，提高学生学习水平，促进学生健康发展。

一、 制度保障，加强学校科研工作管理

(一) 加强领导，健全学校科研管理体系

学校成立了由校长任组长的科研工作领导小组，每学期初讨论学校的科研计划，并将科研计划纳入到学校整体工作安排之中。学校明确副校长负责科研工作，学校领导班子成员每人都有负责的科研课题。各年级、各学科教研组都明确了一名业务组长负责科研工作，为学校开展科研工作提供了组织保证。

学校课题研究进行分层管理：对区级及以上课题，每学年在学校做一次研讨活动。过程中课题组定期展开课题负责人交流，了解并调控课题研究;校级课题实行干部分块(按管辖组别相应负责)引导监督管理。

(二) 依靠制度，保证学校科研顺利开展

学校制定了《丰台一小科研工作制度》、《丰台一小教研室组织机构名单及科研室职责》、《丰台一小加强教育科研工作管理意见》、《科研工作管理手册》等相关的制度，并严格遵照执行。教师个人获奖均纳入年终绩效考核之中，作为奖励的项目之一，保证了学校科研工作的顺利进行，提高了教师们的科研积极性。

(三) 拓展渠道，促进学校科研开展

建立研究档案。学校给课题负责人配发了档案盒。按照科研计划总结、教师的课题立项申请书、课题研究过程的资料搜集、课题研究成果的汇集、科研工作记录等几方面规范文本随时归档入盒，并不断进行增补和充实。

开展研讨活动。学校每学期开展教育教学专题研究活动。研讨、交流活动是教师思想碰撞，科研信息共享，提高教师认识，是进行科研培训的重要渠道。因此，近三年来，我校抓住科研课题研讨活动的契机，宣传普及教育理论，推广科研成果，不断增强教师的科研意识，提高教师的研究能力。学校先后组织多次市、区、校级研讨活动。

教学开放活动。学校坚持课题引领—合作研究—共同发展的教研方式，每学期都以不同的形式进行教学开放课活动，即教学研究向组内教师开放，向全校教师开放，向家长开放。结合研究课题，选择教学内容，确定研究课。在研究主题的带动下，组内教师共同合作研究。同时，学校要求各教研组及时发布信息，以便更多的教师能够根据研究需求，及时参与，共同研究。这样的活动，促进了教师间的信息沟通，扩大了信息容量，增强教师间情感交流，形成了学校浓厚的研究氛围。

二、 用课题引领，全面推进公民教育进程

(一) 构建具有公民教育特色的校本课程体系

针对学生特点，立足学校实际，围绕公民教育的核心价值追求，构建了以能力训练为主线的校本课程体系(如下图)，倾力打造显性课程与隐性课程，引导学生在体验中形成正确的公民意识和公民能力。

1. 显性课程：为了满足学生的个性发展需求，我们积极挖掘学校、教师、社会资源，为学生开发丰富的校本课程。尊重学生的兴趣爱好，引导学生学会选择，学会在选择中懂得珍视，并付诸行动，逐渐形成独立、自主、自律、持之以恒的个性品质。我们开设了选修类校本课程。

经过学生选报与教师选择的双选方式，最终确定了热带观赏鱼养殖、建筑模型、十字绣、数码摄影、小学生急救、英语戏剧表演、篮球、学习心理辅导、趣味语文等58门校本选修课程。

在学生通过选课单进行选课时，学生慎重地写下了选择的顺序，这种体验、这种感悟的价值可能会远远大于孩子在选修课上所学知识与技能对他的影响。有了选择的经历，孩子才会懂得选择的重要，才会面对问题做出慎重的思考，独立的人格以及勇于担当的责任意识才会在实践中逐渐形成。

同样，教师自己设计的课程也经历了被学生选择或教师选择录取学生的过程，教师在这个过程中，有了对课程内容设计(课程目标及内容怎样贴近学生实际)及怎样宣传课程等相关感悟。这也是教师经历的一种选择，教师的感悟为后续课程如何更好的设计起到了良好的铺垫作用。这也为教师的课程设计能力起到了促进作用。

2. 隐性课程：包含每月一节、典礼仪式、主题活动等，这些活动按照课程开发的方式，进行细致安排，以便更好的发挥校园活动的育人功能，引导学生在主动参与活动的过程中，逐渐修正自己的行为，建立与集体要求相一致的规范意识，养成良好的公民素养。

① 学校开展每月一节活动：

结合学校和市区开展的活动，每月组织一项主题节活动。活动内容不同表现形式也是不同的，但总的原则是为学生搭建自主参与、展示自我的平台，让孩子们在活动展示中找到自信，快乐成长，发展其公民素养。

② 利用开学典礼、每周升旗活动，渗透公民教育理念，帮助学生形成良好的公民意识。

③ 以课题研究为带动，通过主题活动，拓宽公民教育的途径。

学做志愿者活动：2011年1月我校成为“学做志愿者”小学生志愿者手册实验项目的实验校。借助这一实验项目引导学生传承志愿精神，争做“六小”公民。通过一系列志愿活动，同学们理解了什么是志愿者?志愿精神有哪些?如何做一个校园志愿者?“我参与我快乐”“我奉献 我快乐”这是同学们参与活动后真实的感受。同学们的公民素养在活动中逐步提升。学做志愿者课题研究的深入开展，进一步拓宽了我校的公民教育的途径。

学校在教师中开展《讲述我和学生间故事》的活动，引导教师关注学生，关注学生成长中公民素养的培养与建立。渐渐地公民教育的理念已经在教师心中扎根，并对教师的工作有着积极的指导作用。

(二) 探索具有公民教育内涵的课堂教学方式

学校以《创“互动课堂”，探索具有公民教育内涵的课堂教学方式的研究》课题为引领，开展全员性的课堂教学研究，经历了全员学习研讨，初步理解互动——人人课堂实践，研究中感悟互动——教研组展示交流，呈现研究成果——分层梳理提升，分享研究智慧的四个研究阶段后，初步梳理清晰了公民教育内涵的课堂教学内涵。我们公民教育内涵课堂倡导的是“互动”，是教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互碰撞、共同提升的动态发展的过程。互动应在教师教学的重点上、在学生学习的障碍点上、在学生思维的创新点上。初步形成六种互动课堂的策略，初步明确了互动课堂的特征：放、引、悟、效。

这样的课题研究使教师的教学观念有了明显改变。教师从关注知识向关注学生转变，加强了学生有效学习方式的研究，学生的学习态度与精神状态在发生着不同程度的改变。

(三) 完善具有公民教育特点的学校评价方案

在学校大课题《丰台一小实施公民教育的实践研究》的引领下，子课题《构建多元评价机制进一步提升师生公民素养的研究》，围绕学校提出的公民教育核心价值追求：主动参与、学会尊重、勇担责任，我们进一步完善了学校的评价内容和方式，以帮助学生形成正确的价值观，养成良好的行为习惯。

以问题为导向，以问题解决为目的，建立民主意识。坚持民主与公平的原则的基础上，对学校的一日生活制度评比进行了调整。由百分制的评比改为等级制的评比，特别是对优级的评定也放宽了尺度，这一改变体现了对学生成长的尊重。由学生检查评价改为教师抽查为主，校园志愿者提醒为辅，体现了评价的目的不在结果，而在于学生行为的真正改善。由公布评价结果改为公示评价过程，用贴笑脸、哭脸的方式把每周检查的结果在班级门上公布出来，体现出评价结果对学生行为的导引作用，以增强班级的凝聚力。

立足实际，使规则意识落实在日常生活过程中。规则是约定俗成或明文规定的标准，所有规范都是对权利和义务的约定。在课堂上，与同学们讨论问题时，发言要按次序进行，不无理地打断别人的发言;平常与人交往，要遵守文明礼仪;遵守自然义务，当别人需要时给予帮助等等，都是在执行一种规范，都是公民精神和公民素养的重要体现。通过48字歌，用来规范学生的行为;制定了课堂常规要求，用来帮助学生养成良好的学习习惯;在校园内的通道画上分界线，引导学生上下学，靠右行走，让学生从小懂得遵守秩序„„学生的规则意识通过这样细微的要求得以落实的。

注重反思，引导学生形成自律自主的人格。通过成长日记，引导学生在自我反思的过程中，建构标准形成符合集体价值标准的公民意识，养成良好的公民行为。 学校以《丰台一小公民教育的实践研究》大课题统领互动课堂的教育及学生行为习惯的教育及评价方面的子课题研究，引领着学校公民教育的发展特色。课题的引领融入管理，即学校的管理也正融以科研的方式进行着。

其实无论是学校整体的计划、总结，还是分层面的德育、教学、科研、科技、美育等分项总结均是遵循此思路进行的。是以一种科研的思维在引领着学校的发展，以科研的方式在伴随着学校的管理，促进学校的发展。

三、 营造校本教研文化，促进教师专业发展

(一) 以课题研究为引领，促教师向专业化发展

以科研为带动，提升教师解决问题的能力。目前学校以市级课题《丰台一小实施公民教育的实践研究》统领学校整体工作，除此以外还开展了2项全国课题，6项市级项课题，12项区级课题的研究活动。课题研究既有学校大课题引领研究的、也有以教研组为单位开展的中型课题和教师个体研究的小课题。各层面课题均源自教育教学中的实际问题，在实际工作中协同开展研究，与教育教学自然相融，探寻有效的策略，切实解决教育教学中的问题，提高工作实效性，深化学校的发展。

在教学研究中，各课题组以课题研究为抓手，以合作研究的方式，带领课题组教师共同进行教学研究，有效地促进了教师、学生的共同发展。回顾我们所走过的研究之路，是在“反思——改进——完善——反思„„”的过程中前行的。学校在学期初和学期末分别组织召开了教学分析会，旨在结合教学检测情况，准确查找教育教学过程中的真问题，确立研究课题，组成研究小组，开展相应的研究活动，力求用课题研究的方式来解决我们教学中的实际问题。

做检测分析的过程大致经历分析数据——反思教学——抓主要问题——调整教学几个环节，这即是教师进行有效的判断与分析的过程，对问题进行正确的归因，寻找教师教学方面的不足，寻找研究点，针对教学中的实际问题，确定研究的主题，在实际教学中在寻找问题解决方法的过程中，展开课题的研究，促使教学与科研自然相融为一体，促进教师教育教学能力，促进教师的教育研究水平。

(二) 创造良好科研条件，促教师队伍梯队发展

为了提高教师的科研素质，学校采取了“请进来、走出去”的方式，为教师提供各类培训。

请进来：学校先后聘请丰台分院骨干教师工作室的朱滇生、李依萍、刘大凤等特级教师到我校指导工作。聘请特级教师刘德武来校指导教学;学校聘请丁榕老师、余雅风教授、张红教授、张梅玲教授等多位专家做了专题培训。

走出去：学校注重教师的培养，先后组织不同规模、不同内容的培训，学校选送教师分别参加了组长行动研究学习、新课程下语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等学科的培训学习，以及国学、国际理解项目和校园电视台的相关人员的不同培训，以及同国际友好校间的交流培训。通过培训老师们打开了视野，感悟教育理念，学习科学的教育方法。拓展了教师的视野和思路，不同程度的提升了教师的素养，为更好的开展相关的教育教学研究奠定了基础。

自我培训：学校充分利用校内的优质资源，以科研的思维方式开展教师的分层培养，开展了相应的自我培训活动。

(三) 抓课题研究，提高研究能力

1. 积极立项，明确研究方向。学校引导教师结合教学中问题，开展教育教学工作。市区校级骨干教师根据教学中的实际问题，确定研究专题，积极参加市区级课题申报，现有国家级课题2项、北京市课题7项，丰台区共有37人申报相关课题32项，涉及了11门学科。经丰台区科研所审批，有重点课题1项，一般课题11项，其余为校级课题。

“十二五”二次课题又有3项市级课题、46项区级课题进行了申报。

⒉ 注重实效，开展活动。课题研究过程中，学校有组织、有计划地对各课题组负责人进行定期课题研究培训，定期进行交流与研讨，充分发挥课题组主持人的引领作用，推动学科组研究的不断深入，取得了良好的效果。

⒊ 总结成果，发挥作用。经过长期坚持不懈的研究，各课题都取得了阶段性的研究成果。并适时地在不同范围内进行推广。

第四篇：依托优势特色产业促经济发展

郭 兴高云虹高智涛

伊春林业科学院

摘要：依托小兴安岭生态优势，大力培育和发展生态主导型产业经济，围绕生态旅游、绿色能源、森林食品、木材精深加工等优势特色产业，加速推进伊春科学发展、和谐发展。

关键词：木材;生态旅游;食用菌;沼气

一、木材精深加工

1、发展木材精深加工的现实必要性

发展木材加工是促进林木资源增值增效的重要途径。搞好木材精深加工对于林区缓危解困，发展经济具有十分重要的作用。发展木材精深加工，是实施再就业工程、促进全市经济快速发展的有效途径，具有重要的经济意义和社会意义。

2、发展木材精深加工的主要措施和办法

第一是加快木材加工小区建设。要科学规划，合理布局，做到远离林缘，地势平坦，功能齐全。要注意小区基础设施建设，达到通路、通水、通电、场地平整的标准。第二是盘活木材加工存量资产。我市国有木材加工企业目前有相当数量的存量资产，且厂房、设备等处于闲置状态。发挥这些资产应有的作用，创造出更大的经济效益，是一个亟待解决的问题。国有木材加工企业要积极进行技术改造，改善经营管理，生产市场上适销对路的产品。第三是加大宏观调控力度。兴办木材加工小区，发展木材加工，必须坚持从实际出发的原则，加大宏观调控力度。第四是努力增加科技含量。依靠科技进步，形成大规模，进入大市场，获得高利润，是市场经济发展的客观要求，也是提高木材加工生产水平和木材加工小区管理水平的重要途径。第五是积极开拓产品销售市场。要按市场经济规律办事，通过多种形式、多种渠道，收集市场信

息，掌握市场行情，进行科学决策，生产适销对路产品，以决策的准确性、超前性和产品的适用性、优质性走入市场，占领市场。

二、森林生态旅游

伊春是国家重点林区，是一座新兴的森林生态旅游城市，素有“中国林都”、“红松故乡”、“恐龙家园”之美誉。2005年9月份，伊春市被亚太旅游联合会、中国工商联旅游商会等组织评为“中国最佳避暑胜地”。2005年，在首届全球人居环境论坛上，林都伊春被联合国国际交流合作与协调委员会评为“城市森林生态保护和可持续发展范例”，并被授予“绿色伊春”称号，依托森林和林业发展生态旅游已取得了明显成效，其发展道路和做法具有代表性和典型性。

1、森林生态旅游的特征与优势

森林生态旅游与目前世界旅游需求的切合度，也包括中国国民旅游需求的新变化的切合度都很高。森林生态与水生态、森林生态、海滩生态都是良性生态，但相互之间也有区别。森林生态旅游的特色和优势主要是，第一，森林生态旅游是最有利于人体健康的生态旅游。第二，森林生态旅游是比较安全舒适的旅游。第三，森林生态旅游内涵丰富。第四，森林生态旅游是市场覆盖面广阔的旅游。第五，森林生态旅游是开发弹性和空间都比较大的旅游。

2、伊春发展森林生态旅游的对策措施

伊春开发和发展森林生态旅游，从总体思路看，就是要坚持“四大”，即大旅游、大产业、大市场、大视野。

(一)大旅游。大旅游就是指将旅游业不仅看成是直接提供给旅游者去观光、游览、娱乐、享受的这些项目。首先，大旅游不能局限于现有的旅游产品。其次，度假旅游除了森林度假这个大题目以外，针对不同市场层的度假项目也不少。再次，专项旅游的类型就更多了。

(二)大产业。大旅游必然造就大产业，因此，前面大旅游所提及的内容都是大产业的组成部分，同时，还不能就旅游论旅游。旅游工作如果变成旅游行业运作，想实现跨越式发展难度是非常大的。

(三)大市场。森林生态旅游肯定是有长久吸引力的项目，对于这些地区很多的农村居民也是有很大吸引力的。伊春的近程市场目前也完全不是中国发展水平最高最快和最有支付能力的市场，因此更应该着眼于国内的中远程市场。

(四)大视野。大视野就是要看到旅游的更为深远、更为广泛的作用和影响，就是眼光要远。旅游还能在生态建设、促进交往、塑造形象、扩大影响、提高城市知名度和精神文明建设、文化产业发展、思想品德教育、人口素质提高等各个方面，发挥出非常重要的促进作用。

3、突出市场作用和主题形象的策划宣传

发展旅游必须突出市场的作用，强化市场观念。在市场经济条件下，所有的生产都不是为了满足生产者自己的需要，都是要提供给他人消费的。旅游生产的市场性更突出，任何地方发展旅游都不是要自娱自乐，而是要吸引别的消费者，因此，旅游产品是天然的市场派。从市场着眼搞旅游，就必须重视旅游区、旅游产品、旅游项目的主题形象及其宣传塑造。

三、食用菌

1、规模效益明显

近年来，林都伊春依托良好的林木资源富集、气候温差较大和水资源丰富等优势，大力发展食用菌栽培。伊春市是全国最大的原生态食用菌生产基地。全市218个林场(所)都开展了原生态食用菌的种植项目，仅黑木耳一项已连续三年种植突破4亿袋，年产干耳1.2万吨，总产值达6亿多元，占伊春市GDP的5%。在全市40万个社会自营劳动力中，有8万多人从事原生态食用菌生产。去年人均年收入2万多元，而该市林区在岗职工去年年均工资仅5000元左右。

2、栽培方式多样化

经过多年的实践,我市探索了多种栽培模式：一是家庭栽培模式。利用闲置房屋等改造成菇棚。二是利用树林地进行拱棚种植。三是利用旧的蔬菜大棚改建成菇棚。四是利用废弃的树干，将菌直接种植在树干里。

3、区域优势强

在食用菌反季节栽培上，伊春凭借优越的气候条件和丰富的资源，利用防空洞和抽取地下水来降低温度栽培食用菌，已取得一定效果，为反季节的食用菌市场填充了货源，也为我市的食用菌发展开辟了一条崭新的道路，相比一些地区的工厂化生产，减少了各种设备的投入，降低了成本。

四、绿色能源产业

沼气作为新型绿色能源，正被广泛应用。发展沼气产业对促进农副产品的合理利用具有战略意义，具体表现为以下几个方面。

1、沼气功能多样化

沼气项目的建设，不仅可以提供清洁的能源，而且沼气发酵残留物可以作为肥料和饲料使用，有利于农产品品质的提高。有研究表明，在养殖业上，使用沼气发酵残留物养殖，比传统养殖效果好。使用沼液

作为饲料添加剂养殖动物，其动物肉质比较好。例如，用沼液作为饲料添加剂饲养的猪，其肉质达到GB 2722—81国家标准。猪肉中的有害物质和农药残留也均低于国家标准规定的限度。另外，用沼液养鱼、沼气发酵残留物防治病虫害等都取得了良好的效果，具有显著的经济效益和社会效益。

2、实现畜禽粪便的无害化处理，促进养殖业持续发展

随着养殖业的发展，畜禽粪便的高效处理显得尤其重要。厌氧发酵技术是解决畜禽粪养殖场废弃物污染的最有效途径。通过厌氧发酵，将畜禽粪便中的能量转化为沼气，发酵后的沼渣和沼液作为生产绿色食品、无公害农产品的有机肥源，所产沼气可作为农民炊事、畜禽舍的照明和增温使用，既节约了成本，又避免了环境污染，实现良性循环，从而促进养殖业的持续发展。

3、改善生态环境，促进农业可持续发展

通过沼气技术的推广，控制了人畜粪便的污染，改善了农村卫生条件，减少了疾病流行，有效地保护了森林植被，提高了森林覆盖率。同时，由于使用沼肥，减少了化肥、农药的施用量，改善了土壤理化性状，提高了土壤肥力，减轻了农业污染，促进农业生态环境改善，增强了农业发展后劲，保证了农业可持续发展。

五、结语

认真实施“生态立市”、 “工业兴市”战略，在加强森林资源和生态环境保护的同时，培育壮大木材精深加工、森林生态旅游、绿色食品、绿色能源、等接续替代产业，加快发展第三产业，突出民营经济的主体地位，建立比较完备的森林生态体系和比较发达的林业产业体系，整体推进林区经济转型，加强林区和谐社会建设，促进经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道，为建设社会主义新林区，实现全面建设小康社会宏伟目标奠定基础。

郭 兴原生态食用菌研究所检测中心科员助理工程师联系电话 0458—3602907 高云虹原生态食用菌研究所副所长高级工程师联系电话 0458—3602907 高智涛原生态食用菌研究所食药用真菌室 科员助理工程师联系电话 0458—3602907

第五篇：以特色打品牌 大力发展文化旅游产业

民国十三年(1924年)从大姚析出设县，取原境内永定、仁和两大集镇名称首字定名为永仁县沿袭至今。目前，全县辖4乡3镇63个村(居)委会660个村民小组，总面积2189平方公里，山区面积占总面积的97%;境内有汉、彝、傣、回、傈僳等19个民族，总人口10.4万人，少数民族人口占总人口的56%，彝族人口占总人口的48%，是州内人口最少且彝族人口比例最高。

“出滇入川地，彩云日光城，绿色生态县，民族风情园”是永仁的县情特点：出滇入川地一一永仁县位于滇中北部的金沙江干热河谷地带，地处滇川要塞，东临金沙江与四川省凉山州会理县隔江相望，东南与元谋县毗邻，两南和大姚县接壤，北连四川省攀枝花市，西北与丽江市华坪县～江之隔。县城距云南昆明262公里、彝州州府鹿城183公里、四川攀枝花市87公里。境内交通便捷，区位优势明显，成昆铁路和目前正在建设的108国道永武高速公路、南永二级公路穿境而过。位于金沙江畔川I滇交界的国家AA级风景名胜区方山，是旅游、避暑、疗养和观光的理想之地。

彩云日光城——永仁地势西北高、东南低，海拔高差在925--2884.7米之间，平均海拔在1530～1700米之间，属北亚热带丘陵季风气候，受金沙江河谷和元谋热坝地区热源的影响，形成冬无严寒、夏无酷暑、冬春干旱、夏秋多雨、干湿分明、光照充足的独特气候特征。常年平均气温17.7℃，降雨量833毫米，无霜期271天，平均日照2836.4小时，最高时数达3018.6小时，居全国第二(仅次于西藏拉萨)、全省第一，特别适宜多种生物生长。

绿色生态县——永仁县生物资源丰富多样，开发利用前景广阔。全县森林综合覆盖率达81.95%，活立木蓄积量850.2万立方米，有许多国家珍贵树种和珍稀动物，有全省最大的万亩云南松母树林基地，有近15万亩野生滇橄榄，有板栗、核桃、樱桃、石榴等l7万余亩经济林果，有万亩蔬菜制繁种基地，有3500亩鲜食葡萄标准化示范种植园，有8963亩的桑园。野生食用菌、黑山羊、樱桃、草莓等都是适销远销的农产品。烤烟、畜牧、蚕桑、林果、优质米、蔬菜是我县的农业主导产业。另外，永仁土地富足，全县有耕地面积13.8万亩，可开发的宜农耕地l0万亩，土头深厚，土地肥沃，适宜种植各种林果和经济作物。

民族风情园——永仁县少数民族人口众多，其中彝族是境内主体民族，有悠久的历史文化和浓郁的民族风情，民族文化丰富多彩，民族服饰绚丽独特，民族歌舞优美动听，民族同胞热情好客。这里有堪称当今时装赛鼻祖的直苣“赛装节”;有镌刻历史的精美而斑斓的彝族服饰;有流淌千百年的“以歌养心、以舞养身、以酒养神”的体现彝族同胞普通生活的“赛歌”、“打跳”、“三道酒”;有源远流长、妩媚无比、姿态万千的民风民俗。

特别是农历六月二十四日的“火把节”、正月十五的直苴“赛装节”更是永仁彝族文化的象征。

一、文化旅游资源情况永仁县民族文化底蕴深厚，绚丽多彩的民族文化资源和旖旎迷人的自然风光，使我县成为文化旅游资源最具多样性的地区之。

岁时节令、衣食住行、婚育寿丧、生产经贸、工艺产品、信仰祭祀和文体技艺等诸多方面，都蕴含着十分丰富的彝族文化资源。

永仁县旅游资源数量丰富，类型齐全，县内主要旅游资源景点203处，在《中国旅游资源调查规范》所列的旅游资源基本类型74种，我县境内就有34种。目前在永仁境内保存完好，具有很好的开发利用价值的民族文化旅游资源多达13种，具体是：1.历史名胜古迹文化。永仁境内有被誉为“清凉世界”的国家AA级风景名胜区方山;有省级文物保护单位菜园子新石器文化遗址;有能充分体现滇西彝族民居建筑风格的州级文物保护单位中和夏家大院、夏氏故居和方山诸葛营以及县级文物保护单位维的石棺墓遗址、比丘尼塔;宗教庙宇有方山观音寺、静德寺、**寺;城区的黉学庙和回族的清真寺和桥头寺的回龙桥等。2.节日文化。除了各民族共有的春节、清明节、端午节、中元节(也叫七月半)、中秋节外，还有彝族的赛装节、火把节、牛王节(冬月初十)、彝族年(北部彝族农历冬月第一属龙或属兔日)、由街节：回族的圣纪节、代尔节、古尔邦节;傣族的泼水节等。3月陵饰文化。永仁的民族服装服饰大体可分为两大类：一类是以中和直苴为代表的彝族(倮罗)服饰;另一类是以永兴乡干树子、立溪冬、马颈子，现在的永定镇大土塘和莲池搬迁点为代表的彝族(诺苏)服饰。4.歌舞文化。主要有梅葛、山歌、情歌、劳动歌、赶马歌、婚嫁歌、苦歌、酒歌、祭祀歌等，这些民间歌曲，除祭祀歌外，大都是触景生情，即兴发挥;民间舞蹈主要有自娱自乐式舞蹈和祭祀性舞蹈两种。5.音乐文化。彝族民间音乐起源早且古朴，用说唱和伴奏形式表达彝族人民在生产生活中的喜怒哀乐。主要分打击乐和管弦乐，主要分为直苴派系和平地、维的、永定派系，分哀乐调和喜庆调。6.太阳文化。

有太阳的传说、太阳神的传说、太阳和彝人的传说

7、莲花文化。有莲花的传说、莲花仙子的传说、莲花池的传说。另外还有居住文化、饮食文化、民族体育文化、婚恋文化、丧葬文化、民族宗教文化、毕摩文化、民族建筑文化等。这些都是我县发展文化旅游产业不可多得的独特资源。

二、文化旅游产业发展的制约因素“十一·五”以来，县委、政府在科学判断发展形势的基础上，按照州委、州政府建设彝族文化名州的战略目标，把文化旅游产业作为我县五大重点产业之一来培植，旅游景区景点开发建设开始起步，旅游行业管理逐步加强，发展文化旅游产业的基础进一步夯实。但由于起步较晚，基础薄弱，总体发展水平不高，特别是赛装文化资源、太阳文化资源、苴却文化资源、莲花文化资源、彝族文化资源等自身优势没有得到充分地发挥。从游客的角度看，我县的文化旅游“没有看头、没有玩头、没有吃头、没有回头”的状况还客观存在;从工作层面看，讲的多、做的少，争论多、实干少的情况依然存在;就产业发展而言，还存在着观念落后、基础薄弱、体制不顺、机制不活、缺乏市场主体、没有品牌形象等问题。

三、打造旅游品牌大力发展文化旅游产业问题的思考永仁是～座充满动感魅力的小城市，正处在加快旅游发展的极为关键时期和难得的180r商品与质量·学术观察历史性机遇。我们应该把握机遇，充分挖掘好资源优势。

全力打造地方品牌，对发展旅游业具有独特的优势。因旅游产品具有不可移动、就地消费的特点，旅游者必须亲自前往才能完成。哪怕是规模不大的景点，哪怕只是一棵树、一个瀑布、一段河流、一座山峰，只要它有特色、有知名度，游客来过之后就会留下印象，记住它。通过调研分析，以特色为基点，着力打造地方品牌，要依托“方山”、“赛装节”的地方特色优势，以之为龙头，从打造“清凉世界、彝人空间、万燕天堂、莲花天地、奇观幽谷、石艺博览、赛装古镇、太阳名城、历史名胜”品牌入手。

1、打造清凉世界。方山是滇川边界的佛教圣地，也是南方古丝绸之路的途经驿道。

方山景区风光秀丽、气候温凉，自然景观、人文景观丰富，集险峻、古朴、幽雅、秀丽于一山，融山川、自然、历史、人文、宗教、民俗于一炉，景色绝佳，各具特色。是避暑、疗养、度假、旅游观光、科学考察的理想之地。方山以一个“方”字区别于其他的名山，其景点有诸葛营、望江岭、七星桥、珍珠滴水岩、犀牛塘、静德寺、乌龟碑、仙女潭、仙人谷以及仙人洞、比丘尼塔、立象峰、**寺、下棋岩、武侯石壁等。打造方山这一品牌，要在完善“吃、住、行、游、购、娱”六要素的基础上，对百余座和尚坟加强保护力度，将和尚坟群积极申报为国家级文物保护单位，增强方山的佛教文化内涵，提高方山旅游景区的文化品味。同时，从望江岭到对面金沙江岸架设一道供游客游玩的缆车，让游客浏览风景秀丽的方山和瓜果满园的螃蟹箐以及滔滔江水，这样能够吸引众多的游客到方山游玩，使方山增加客流量。

2、打造彝人空间。目前，坝塘边已经作了全面的改造，环境优雅，是打造彝族文化街最好的优势再此基础上，从彝族风情、风貌的角度，重新改造包装文庙街的民居。

借助以上平台，将彝族刺绣的产供销和彝族风味饮食放入其中，由当地群众主办，政府加强引导，以“扶优、扶强、扶积极性”的原则，给予适当扶持，使“苴却印象”、“文庙一条街”成为游客饮食、购物、娱乐的彝族文化街，提高彝族文化氛围，吸引游客，进一步增加客流量，培植壮大当地居民经济收入。同时，要求县级机关干部职工上班时间必须着彝族服装，扩大彝绣彝装的影响面。

在此基础上，注册彝绣专利和彝绣商标，申报“彝绣之乡”非物质文化遗产项目。

3、打造万燕天堂。借助一个美丽、动人的爱情神话故事，在永武或南永公路显目位置，大大的竖一块落有几十只燕子的苴却砚雕塑。同时，请鸟学专家到永仁考察后，为栖息于县城街道两旁输电线路上的数十万只燕子提出保护意见、建议和措施，加以保护，作为夜间游永仁县城的一道景观。

4、打造莲花天地。在当地有一个美丽动人的莲花故事，借助这一故事，在莲池乡境内恢复一块面积较大的莲花池，池中竖一个彝族姑娘偎依在人头鱼身的小伙子身上的大雕塑，因为，在传说中只有美人鱼的说法，没有人头鱼身的小伙子的传说，这个传说很有代表性，可以作为一个打造莲花文化的切入点。莲花池旁相应地配套一些供游客乘凉的亭子和餐饮服务设施。池内放养鱼类和配置一些小游船，供游客游玩、观赏和垂钓。

5、打造奇观幽谷。龙虎峡位于永仁县城东南永定河下游9公里，是滇西北有名的大峡谷之一，审视龙虎峡全景，起伏平缓，草蔓众生，茫茫苍苍，显得格外博大、雄伟。

龙虎峡有九潭十八瀑三十六绝壁一百零八景点，置此于峡谷中，地势十分险峻，上倚绝壁下临深谷，腰间有横贯栈道。有台头只见一线天的深渊，有奇形怪状似人似兽的奇岩怪石，有依岩就势大自然鬼斧神工的壁画，栩栩如生，俯视猛浪若奔、奇花异水的钟乳石，还有令人一tl,惊寒战的瀑布，由悬崖跌入深潭，再由深潭浩流跌入悬崖，如蛟龙翻滚，穿峡转谷，形同摔碎一块巨大翡翠，飞花似玉，湍流直泻，形成浩大水帘响声震耳，回荡山谷。龙虎峡景区景点有虎跳岩、神仙石、飞来石、金钟潭、月亮顶、天河瀑、玉带瀑、雄狮瀑、仙女瀑、乌龙瀑、合欢瀑瀑布、栈道长廊、苍翠壁、雄鹰岩、金鸡山、银鸡山(鸡冠山)、天狗吞月等主要景点，自然天成，奇险峻秀，步入峡谷，千姿百态，怪石磷形，自然奇观十分丰富，令人暇想，留连忘返，集雄、险、峻、幽于一峡谷，熔历史、山川、民俗、科考为一体。景区中最为壮观的是天河瀑，水势浩大，排山倒海、飞流直下、浪花飞溅、水雾弥漫，附近一片轰鸣山奇水秀，俯视山崖，风景这边独好，悬崖绝壁处，展翅欲飞的雄鹰就是老鹰岩，不到此峡中不知真面目。仙女潭无数涓涓激流，唤起了龙虎峡多少的生机，又给了龙虎峡多少灵气，激流击石，泪泪淙淙，激荡欢畅明快，峡谷的四周，山峦叠翠，芳草如茵，野花丛丛，水声、鸟声和风声，声声入耳，叫人留连忘返。根据这一独特的旅游资源优势，从雄、险、峻、幽的角度开发龙虎峡，使其融入历史、山川、民俗的内容，提高龙虎峡的知名度，加强服务基础设施，吸引更多的游客。