注重课程资源开发深化科学课程改革

在科学课程实施的过程中,开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。《小学科学课程标准(修订稿)》指出:科学教育不能局限于传统意义上的教材,必须利用与开发多种多样的课程资源。提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

本文主要就学校课程资源开发与利用的具体途径与方式作出探讨,以期起到抛砖引玉的作用。

一、强化教师科学课程资源开发与利用的意识

在科学教学过程中,我们要从孩子的身心发展的特点出发,关注孩子的生活环境、家庭实际,结合孩子的成长经历,充分利用身边具体、生动的课程资源对孩子开展科学教育。这样,科学对孩子而言就不再是冰冷和僵硬的东西。

此外,我国地域广阔,各地区间在经济发展、文化传统、自然环境等方面存在着较大的差异。

学生对自己的学校、家乡的资源利用得当,还易于培养孩子爱科学、爱学校、爱家乡和爱祖国的情感,进而形成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的价值观。

二、从孩子身边常见的事物开发与利用科学课程资源

科学课程资源除了教科书以外,还应包括诸如教师、教育管理者、学校图书馆、网络中心、实验室、仪器设备、生物角、生态园、科技园地甚至花草树木等。它们往往就是孩子身边的一些常见事物,而这些常见的事物往往会给孩子以具体形象的感觉,也容易令孩子对它们产生亲切感,多种多样、具体鲜活的资源还易于引起孩子的兴趣和科学探究的欲望。孩子可以通过调查、访问、查找资料、设计探究性实验等方式寻求问题的答案。这样,孩子对于生命世界多样性的理解、对于生物生命周期以及生物的基本需求的理解都会有新的认识。孩子的科学意识、科学能力通过这些活动也会得到有效提高。

三、贴近小学生的生活,扩展学生对周围世界的体验

小学生对周围世界有着与生俱来的探究兴趣和需要,新的课程理念要求我们用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活,利用好多种科学资源,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。

四、充分利用已有的图书资源

我们可以充分利用学校图书室、班级图书角,可以对每位学生家中的科普读物进行普查登记,进行整理分类,登记在册。每位同学便可以根据自己的需要与兴趣爱好向拥有的同学借阅了。这样,不仅可以使存在于每位学生家中的图书资料得到最大程度的利用,而且可以培养学生团结友好、相互帮助、爱护图书等可贵品质。同时,学生相互间的交往能力,自我管理能力也得到了有效的锻炼。

五、立足学校独特的地理环境与自然资源,开辟科教天地

每个学校都有自己独特的地理环境与自然资源。学校可以充分利用校内土地或学校的自然环境开辟科技园地、饲养园地等科学教育基地,这些场馆的建设不仅锻炼了学生的意志品质、形成了他们的团队精神而且还为学生的科学教育提供了大量鲜活、生动的素材。

六、充分利用教师资源,开展多种多样的科技活动

我们可以发动有科技特长的教师,结合学校的优势所在,开发学校的特色课程,开展多种多样的科技活动,对于实施素质教育对达成科学课程的目标将起到重要作用。

小学可以充分利用学校的教学设施与场地,组织学生成立各种兴趣小组,利用节假日走出校门,结合一些诸如“爱牙日”、“无烟日”等特定时段,开展一些主题活动。

七、充分调动孩子的学习兴趣

要开发和利用好孩子们身边的资源,就要从儿童的兴趣与经验出发,发挥孩子们自身的主动性和积极性,用儿童独有的眼光去理解和发现。在教学中,确定一些与孩子的家庭、学校以及周围的自然资源紧密相联的多个研究性的小课题,供孩子自主探究。这些涉及多学科、多方位课程资源的问题充分反映出孩子对科学强烈的探究的欲望,对生命世界敏锐的观察能力以及他们热爱生活,珍视生命,关爱环境的积极情感。

八、开放仪器设备、实验室,让学生有充分动手探究的机会

在科学素质的养成方面,科学探究能力的形成十分重要。它需要小学生通过动手动脑、亲身实践,在感知、体验的基础上内化形成,这方面学校里的仪器设备、实验室等的开发与利用便显得十分重要,而仪器设备、实验室也是课程资源的重要组成部分。尽可能对学生开放,让孩子有充分的自己动手、自主探究的机会。

九、开辟校外科学“课程资源运作机制”

学校周边的科研机构、高等院校、工矿企业、农场、青少年综合实践基地等单位都是科学教育实实在在的课程资源,学校可以与这些单位建立联系,通过努力,建立有效的“课程资源运作机制”,建设一批校外科学教育基地,开展一些现场科技教学活动,也可以聘请科技人员和某一领域的专家担任学校科技活动的指导教师,邀请他们给学生作科普讲座等。这样,就给学生的科学学习与生活实际的联系创造了条件。

摘要：小学科学课教学要改变过去只注重教材、只注重知识传授,忽视学生综合素质和实践能力培养的状况。在新课程改革的背景下,我们要充分利用学校、家庭、社区的资源,进行科学课程资源的开发与利用,把科学教学与学生的生活结合起来,培养学生的科学素养。

关键词：资源,开发,利用