美术教案人物速写

教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《美术教案人物速写》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：美术教案人物速写

人物速写教案

人物速写

元坝中学

何钰

教 学 目 标( 情 感 、知 识 、技 能 )

1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解)

2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习) 重 点

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难 点

养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教 具 准 备

实物投影仪、范作

教 学 过 程

1、揭示课题。

今天我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏: 欣赏课本

4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。

写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。 指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

第二篇：人物速写教案

人物速写 石巧玲

教学目的：

1.了解人体运动规律与形体透视变化，学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

2.通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。 教学难点：速写的表现方法和类型。 教学方法：讲授、示范、课堂作业评价。 教学过程：

1、 速写概念。

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象的能力。

2、速写比例

人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立

七、坐

五、盘三半”的说法。人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长;手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3头长;两肩之间距离=2头长;人体1/2处在趾骨联合处;大腿=小腿=2头长

3、人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢” 一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆 二横：肩峰、髋线

三体积：头、胸、骨盆人体速写，速是次，结构为主。首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。 脸部比例：“三停五眼”

4、年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而改变，1-2岁，约为4个头长;5-6岁，约为5个头长;9-10岁，约为6个头长;14-16岁，约为7个头长;成年约为7个半至八个头长。

5、动态与重心：

人体直立时，重心位于人体脊柱附近，人的重心转移时，由几部垂直的线就移向那一边。人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全身重量落在一只脚上，脚的力量会使盆骨一边向上，而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。实际上人的所有动作都体现着重心平衡的规律。

6、人体透视：

对象身体高于视平线的部分，则透视弧线向下弯曲，越高弯曲度越大。反之弧度向上弯曲，越低于视平线向上的弯曲弧度越大。 A 线形表现：

①线的疏密：从前后层次来看，疏密有所对比。疏的近、密的远，或反之。从明暗对比上讲，疏的亮、密的灰，反之亦然。二者相互作用来烘托效果。

②线的粗细、轻重、方向：线的性质在画面中形成一定强弱关系，粗重的线刚健有力，具有较强视觉冲击力;细而轻柔的线水平直线有扩张延伸感，垂直线有沉重、拉长画面的效果。

速写要求线条果断，不犹豫。很多同学喜欢一点一点地“磨”线条，这样不行，线条不要怕错，错了重新画一根线条，最后调整的时候再看哪一根线条不用，将不需要的线条擦掉就行了。有时错误的线条到了最后，可能又变成有用的线条了。 B 明暗调子速写

概括结构、体面特征。首先要进行几何形归纳，将分散的小体面归纳为大的明暗色块，并确定画面空间及疏密关系。画面上受光面、背光面黑白调子的对比 无须去追求丰富的层次，把中间调子往黑白两大块，同时注意明暗层次的面积大小。要统一好关系，注意物象外形，整体呈团块状，突出厚重的光影效果。 C 线面结合速写

7、速写的几种表现：铅笔速写、炭笔速写、钢笔速写、毛笔速写

8、进行速写练习时，要做到这样几条：

(1)锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。

(2)千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出同学的概貌。

(3)从整体到局部。也可局部入手、整体把握——概括与提炼——整体效果注意疏密关系

作业：完成一幅女青年速写，8开速写纸，时间为30分钟

第三篇：人物速写教案

学校：北京实美职业学校班级： 高二美术班 课题名称： 人物速写 授课日期： 2012年3月 教学要求：

明确人物速写的重要性，提高学习速写的积极性。

人物速写是素描、色彩、油画、国画人物写生的基础，也是绘画创作的重要基础之一。

通过人物速写的训练，使学生掌握人体的比例、结构、体积关系，以及人物相互之间、人物与环境之间的关系。认清人物动态的基本规律，培养学生敏锐的观察能力及迅速捕捉形象的能力。 教学重点：

1、速写的概念，学习的方法，工具的性能和特点。

2、速写的目的意义，写生的基本方法和步骤。

3、人物的比例、结构、体积关系;人物的动态的基本规律;人物与人物之间，环境与人物之间的透视关系。

4、通过速写示范使学生直观学习画速写的方法。 教学难点： 速写方法的掌握 组织教学： (常规)

导入新课： 速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。那么同时也是高考要考察的重要内容而且分值较大，对我们以后的创作都也是有很大好处的。今天我们就来学习，领略一下速写的魅力。

教学课时：

一课时

教具准备：

PPT，作画工具(铅笔等) 讲解新课：

一.人物比例结构的掌握

全身人物的结构首先为各部分结构的组合，包括脊柱、头、胸、骨盆、上肢、下肢等，这些外部形体关系可概括为“一竖”、“二横”、“三体积”、“四肢”，其次人体具有节奏美，在写生时应该注意到人体的这种特点，并注意体现。 人物的比例通常的头长为单位。我国成年人身高约为7个半头长度，从下颌到乳头至肚脐1头长，从足底到膝关节至大转子各2个头长，大转子连线至肚脐半个头长。

上肢约为2.5个头的长度，肩峰到肘关节1.5个头长，肘关节到腕关节1个头长度。

下肢约为4个头的长度，大转子到膝关节2个头的长度，膝关节到足底2个头长度。

以上为全身人物结构比例关系的简括表述，具有一般概念的意义，作为基础知识，是我们进行形体塑造的起点。然而，人物结构的比例并不是绝对的。男女结构也有很大的区别。如果把结构比例知识只作一种概念去机械运用，就不可能塑造出真实生动的人物形象，人物全身像写生也就失去了意义。因此，在写生中要力求表现出模特的个性特征。有时为了表现的需要而主观地变更比例关系，以强化对模特的感受。

二.两种常用的速写方法：

1.线性速写

写生的光线，以自然天光及漫射光为主，大多数考场环境都是这种光线。模特儿在此光线下做出来的动作结构明显，轮廓清晰，很适合用线条来表现对象。

作画前，可以从观察人物形体的结构关系出发，去分析、理解，进行一下研究。作画中，省略明暗调子、固有色等因素。依靠线条自身的穿插、衔接、疏密的组合，用笔的轻重、粗细、疾徐去表现人物的体积和空间。合理运用线条前后重叠来表示体积的前后空间。体积的线条重叠越多，其透视感就越强。作者在作画的时候，可以偏重主观表现，适当增加一些线条或者减去一些线条都是允许的，但这要看画面的效果来定。

线条的对比和变化可以表现出不同的质感。例如粗线表示坚硬、厚重，细线表示轻而柔软，挺拨的线可表达出光滑的东西，飘逸和流畅的线给人以动态、粗松和迟缓的线又可表达一种粗糙的物质等等。这些都会给人以某种感觉，画者可以从实践中去体会、尝试。

2.线面结合速写

无论是平光还是灯光照射下的模特儿，采用线面综合法都可以作画。这种方法是在用线塑造对象的形体基础上，同时结合光影调子去皴擦物象的凹凸，形体的转折、结构等关系，使之更加结实丰富，有更强的立体感。

光影皴擦的方法有二种。一种为凹部皴擦，这种方法运用了西洋画的光影原理，在物体的边线上衬一些不同深淡的光影调子，来衬托前面体块。另一种为凸部皴擦。这种方法主要据中国画的上色凸深凹淡原理。因为无论是人还是物体，其突出部位受到阳光照射晒黑、物体积灰和人手的经常触摸易变深，所以在凸起部位增加了皴擦影调，会给人一种向前突出来的感觉。以明暗为主的速写,除了抓住物象的光影明暗这一因素外,还要注意到物象固有色这一因素.初学者在速写中,应该灵活地运用明暗调子关系和物象的固有色,不要僵死地处理。在以面为主的速写中,是以运用黑白规律来经营画面的.黑白做为一种表现手段，常用的几种明暗表现方法形成独特的审美趣味,所以对于初学者除了了解明暗规律外,也有必要了解一些黑白配置的比例法则。

作为速写考试，以上两种方法都可以运用，但有时还要看考生考哪一个专业和速写的时间长短来定。设计、中国画专业等相对来讲用线条结构法较适合。雕塑、油画、版画专业等还是以线面综合法为好。不管用哪一种方法，还要根据实际对象给你的感觉来画，以发挥自己的长处去表现对象，使它成为一幅完整漂亮的画面。

三.画速写时应注意的问题(结合速写图片讲解)

(1)构图。速写首先应该设计好构图，把对象放到合适的位置，构图饱满、均衡，防止出现写生时把主体人物画的太大或太小情况。

(2)动态。要注意人物的大的动态线，动态线决定了人体的基本动态。 (3)重心。重心点在肚脐位置，重心垂直线在两脚之间。不要画的重心不稳，还需要注意重心造成人体动态的变化。

(4)线条的疏密。要学会运用线条的疏密，既要体现人物的具体结构，还要丰富画面效果。

(5)长短线结合。画速写初期很多学生习惯用一节节的短线来表现对象，使画面显得很碎，在画速写时要主动分析对象，归纳长线，以长线带短线表现对象。

(6)线条方圆处理。表现对象时要根据不同结构采取不同的方圆处理方法，如关节处应该处理方一些，在肌肉的地方应处理得圆润一些，画老人时应该处理方一些，画女孩时应该处理圆一些。

(7)黑白灰色块。在线面结合速写时应注意运用黑白灰色块的关系加强画面层次和效果。

四.画速写的观察方法

1.整体观察法。观察对象时需要整体的观察方法，避免只盯局部忽视整体的观察方法。

2.正负形观察法。在观察对象时不仅要注意对象自身的外形，还要注意除了外形之外的负形。 3.衣纹联想法。不同质感的衣服会产生不同形态的衣纹。把对象身上的衣纹形态想象成具体的表情的一种方法。

五.优秀速写欣赏

利用PPT向学生展示优秀速写，增加对各种速写风格的认识，提高学生的审美意识。

第二课时 速写步骤示范

导入新课：同学们上一节课我们学习了人物的基本结构和比例，今天我们就学习速写绘画的步骤，希望大家能够掌握这基本的方法。

讲授新课： 速写绘画步骤

1.定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。

2.画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。

3.用肯定的线条，放笔直取，画出全身。

4.调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。

布置作业：1.画两张全身速写。 2.临摹两张速写

小结：速写作为造型艺术训练的重要手段，积累创作素材的主要方法，对于学习美术的人来说是非常重要的。学习好速写需要长期不断的努力，速写需要悟性，更需要数量的积累。经常默写，学会画生活速写，经验产生于实践，实践多了，对画速写就能够得心应手了。

第四篇：人物速写教案

1、速写、素描有何不同

素描是研究性的，较长期画成的，近如作文;速写表达性的，是当场而即兴的，近如说话，故素描须有条理，速写则强调语气，画出才能与品性。

凡借之以研究和表现物态、形状构造(第一层包括透视、解剖、比例、形之体积、质量、空间、光之明暗、虚实;第二层包括物态的运动、精神、情绪;第三层包括造型的审美、力、绘画中形态的呼应，形势、节奏及置阵布势)，皆是素描研究和认识的领域。 以特色而言，素描主要借助点、线、面为其基本语系，以单色从事。 以工具而言，素描主张以木炭和铅笔为主。

速写是指短时快速完成的写生作品，工具比素描更宽泛。

速写的“写”字，就是古人说的传神写真，也就是写生、写意，它好象是书法的“写”字，一下笔就有一种成象在心的感觉，培养人对于形态结构的一种把握能力。

磨练一个艺术家手艺的最好途径是画速写，既可练手，也可练眼，长期积累，可以丰富自己的意象。

2、速写之线

达芬奇语：最初的绘画，只有一条线。 对线的认识

线的表现力与质量，

浓淡、虚实、曲直、快慢、疏密、粗细、刚柔、节奏等万千变化，均能表现力与势、气韵，情趣。

用线是一种心手如一的情况。

3、速写之形

形是根本之根本，写形来自造化，造型出自心源。 速写不在于手法或强调个人风格，而在于造型准确。 速写之形少注重空间，明暗。

多注重比例、结构、平面性、构成性。 夸张与变形

高度概括也属夸张手法，强调对象特征属夸张手法。

4、速写的观察方法与表现方法 (1)解剖知识

大致地研究人体解剖。

人体主要是由头、颈、躯干(胸部、腹部、背部、腰部、臀部)四肢组成的。千变万化的动作，正是由于这些互相连接着部位的屈伸与旋转所造成。要了解各部位的骨骼、肌肉关系和它们由于运动而产生的外形变化。同时要注意性别、年龄的不同，在人体各部位比例关系上所显现的差异。

三体积、四肢构成人的整个躯体，要注意男性女性体形特征，老人成人小孩体形特征，成人七个丰头高，14~15岁7个头长，9~10岁6个头长，5~6岁5个头长，1~2岁4个头长。 七个丰头高 第一个是头本身的高;第二个颏尖到乳头的水平线;第三个乳头的水平线到脐;第四个脐到耻骨连合稍下;第五个耻骨联合稍下到膝部稍上;第六个膝部稍上到膝部稍下;第七个膝部稍下到内踝稍上;半个是内踝稍上到足底。 人体宽度：两肩峰之间的距离约2个头长

下肢直立：4个头长 大腿2个头高 小腿加足2个头高 上肢伸直：3个头长 上臂 头长，前臂1个头长，手 头长 头部重心 在两肩之间 上半身重心 在胸窝

人体重心 在小腹下，耻骨连合稍上

人物速写分头像速写，动态速写，场面速写 (2)动态速写

动态速写练习注意的三个问题： ①选择典型动态、美的动态 首先确定好的角度

人的周围分正、侧、背、正侧、背侧等，视点分平、俯、仰 获取对对象的感受，了解动作规律

②理解动态特点和运动主线，掌握观察、理解、头、手、身躯、脚的互相配合和位置关系。 头部往往是刻划动势的起点，全身动势应作为主要课题，能概括地画出头部视向角度就可以了。

抓住运动主线。

一开始就要把由头、颈、躯干直到着力的脚所形成的一条动势线抓住。主线变化大致可分为垂直、水平、倾斜、弯曲、曲折及透视缩短和透视消失几种情况。

“主线”是有利于观察分析动势而假定的，这并不是每一张动势速写上要画一条黑线。 四肢与动势贯穿的线为支线 抓住主线后，立即抓支线

支线与支线之间的关系(支线和主线的比例，弧度、支线与主线和支线之间的角度) ③人体重心与运动规律：

人体的基本重量在头部和身躯，重心就是人体重量下垂的中心，人的站立，一般是靠两腿支撑身体重量，所以有两个支点稍息时，重心落在一个支点上，支点越多重心越稳定，支点之间距离越大，重心越稳定。

人的行走与跑步，通过支点变换，重心不断移动，因此必须理解重心移动的规律，才能准确表现人向前行进的运动。

④轮廓线、结构线、衣纹线的表现与用笔 主线、支线只是观察概括的手段具体表现必须运用轮廓线，抓住人物的剪影效果，取简去繁，注意边线的前后穿插，注意主结构线与辅助线的搭配，注意衣纹线的轻重、疏密、曲直、顺逆、长短的变化，根据衣服质地用线，以线带面，以面带线，中锋侧锋灵活运用，注重线条的流畅与联贯，要避免犹豫不决的碎线与断线，用线大胆，果断。

⑤练习方法：

多看少画，注重观察理解，画得主动。

多勾画小人，可以获得人体大的比例与动势，便于掌握整体和概括的表现方法，培养敏锐的观察力和感受力。

可追求快而多，有数量才有积累。

从头画到脚，从近画到远，上下左右交叉画，一环套一环画，由外入里画，人和道具一起画。 ⑥动势速写三阶段

A、围绕主线，抓住四肢，用线画略形。

B、在前基础上，画具体结构，充实主体效果，有大致的空间感和立体感。 C、表现更精确的细节，使之更完整。 (3)场面速写

练习场面速写，应注意几个问题：

①选择典型的人物关系(包括人物与环境的关系)注意大的构图特点。

②将人物布置得合理，远近得当，注意人物间的相互呼应的关系，注意透视变化。 ③注意人物间的疏密变化。

④注意人物间的动态、体形、衣着等方面的对比变化。

根据画意，抓住主要内容，抓住有利于构图的时机，发挥记忆的能力。

第五篇：人物速写教案5

第 41---57 课时

综合实训

人物动态写生

(三)

单人规律性动态速写训练 ( 16 课时)

综合实训

单人规律性动态速写训练 (16 课时)

1. 抓住具有代表性的动作瞬间，突出动态特点。

2.注意实线与虚线的分析和处理，学习速写的方法。

3. 在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部

位的运动规律。

4. 临摹优秀速写作品多幅，巩固人体基本结构、比例以及

各主要部位的运动规律知识。

2.感受美，体验美 ，陶冶情操。

通过教师指导， 学生实际动手绘画， 使学生体会单人规律性动态速写表现的基本技法。

通过学习，培养学生的基本技能，端正学习态度，感受美， 体验美 ，陶冶情操。

知识与能力

一、教 学目标

过程与方法

情感态度价值观

二、教 学重点

在写生实践中感知人物动态速写。

三、教 学难点

1. 通过教师指导，学生实际动手绘画，使学生体会线描表现的基本技法。 2.感受美，体验美 ，陶冶情操。 教师引导，学生动手体验的方法

五、教学过程

四、教 学方法

教学程序

教学内容 教师活动 教师引入，复习 相关的知识，让 学生理 性进行 人物动 态写生 训练

学生活动

提问：速写练习的基础知识有哪些? 答;1 .熟悉人体的基本结构;

2.熟悉人体各部分的运动规律;

(一)知识

3.了解初学速写的作画步骤; 引入

4.了解速写表现的多种形式 。

学生回顾知识 点，明确任务

(二)新

知 识 讲 授

单人规律性动态速写训练( 8 课时)

一、实训目的

1. 抓住具有代表性的动作瞬间，突出动态特点。

2.注意实线与虚线的分析和处理， 学习速写的方法。 3. 注意动态特征和衣纹与内在结构关系的研究和

教师交 代实训 目的及 实训内 容，引导学生理 性绘画

学生认真分析 教师要求。

表现。

4. 准确把握人物全身比例、结构动态及其重心。 5. 课后完成 10 分钟默写各两幅，感知优秀速写作 品。体验绘画的全过程。 (审美体验)

二、实训所需器材及设备

B 组软铅笔数只， 4B 橡皮， 4 开素描纸。

三、实训内容

1. 单人规律性动态速写训练( 16 课时)

2、课后完成 10 分钟默写各两幅。 3. 作业规格 8 开。 家庭作业

1、临摹安格尔的人物速写一幅， 感知速写线描的表 现艺术风格， 学习严谨的绘画态度， 陶冶审美情操。 2.. 临摹中国人物线描作品一幅， 感知中国绘画线描

的表现风格，体会博大精深的中国传统优秀绘 画，陶冶审美情操。

3. 临摹动画人物线稿一幅， 感知动漫版人物线描的

表现风格。

四、实训步骤说明

(一)复习速写基础知识

1.熟悉人体的基本结构;

2.熟悉人体各部分的运动规律; 3.了解初学速写的作画步骤;

4.了解速写表现的多种形式

。

(二)学生独立完成写生作业

(三)教师巡视指导

(四)共性问题统一讲解，个别问题个别指导

(五)习作点评

(三)课堂

练 适时安排共性问题的讨论与讲解。 习

教师语 ：

1.动态人物速写要求准确地抓住运动中人物的瞬间动态特征， 并生动地加以表现，

画动态速写，同时要求对人体重心的把握，人物在静止或运动状态下形成的各种姿势

(四)课堂 的稳定依赖于重心的支撑，而重心是指人体重量承受的力点，运动速写的侧重点在于

小 对人物整体运动关系的把握头、四肢、躯干是一个有机的运动整体、抓住大的形体动

势和结构关系，一气呵成，动态速写有一定的规律可循，要研究运动中的协调感，对 结

“动势”的把握是画好动态速写的关键。动态速写不仅靠观察、感受、理解和记忆。 画好动态速写的关键。理解是对运动规律的深刻认识，感受是要捕捉运动趋势而且它 们又能给人的动态感觉，而记忆则是将要画的动作在头脑中完成，这十分有助于画好 动态人物速写。

2.速写人物时，衣纹的结构处理也是十分关键。首先要了解衣纹的结构规律，衣纹的 变化是由人物内部形体结构和动态所致，抓住大的形体、结构转折，对表象衣纹的生 成规律和穿插关系进行认真分析，结合动态结构加以研究，删繁就简，强化松紧，节 奏变化关系，这样才能画出有美感、有组织，准确生动的衣纹关系。本节实训课主要 是学生在绘画过程中感知速写，体验优秀作品的审美过程。

(五)布置 作业 同类作品各临摹 3 幅

(七)教学

后 美 5 班学生基础较差，不符合高考要求。

记