第一篇：家乡的重阳节范文
家乡的美景家乡的人
《家乡的美景家乡的人》教学设计
学情分析：
针对三年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充课文内容。尝试结合家乡的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育。 教材分析
本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：
1、家乡的风光美
2、 家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅 到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。 教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、拍摄、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱与家乡人的努力分不开的，鼓励学生 为家乡做贡献。 教学重难点
了解家乡的风景名胜，风土人情，描述风景区的特点。
教学关键
课前充分搜集有关家乡的资料
教具准备
1、教师准备：课件
2、学生准备：搜集有关家乡的资料
①寻找家乡的美景
②家乡的骄傲：历史名人、伟人;家乡的劳动模范和先进工作者的事迹;我身边的、让我感动的家乡人的故事 教学过程
一、媒体激情，情感共鸣
1、课件播放：《养马岛之恋》。听后有什么感受?
2、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们牟平。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧!
3、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。(家乡风光美
家乡人也美)
4、齐读课题。
二、展家乡美、酝酿情感
(一)展示作品
1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。
2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。
3、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。
4、教师梳理归纳。
(注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容扩展到学生的生活空间并结合本地区实际，及时丰富、充实内容，增进课程内容的现实性和亲近感。)
(二)猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识
1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点(师点击逐一播放图片2----7)，生抢答) 2 、生谈感受
3、学生介绍其他自己喜爱的景点。(生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方)， 5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀!不说不知道，一说可吓一跳通过刚才的学习，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。
6、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到牟平来欣赏我们家乡美丽的山山水水。
7、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。
(引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡美的真实感受，让学生在活动中探究，充分培养了学生的创造性思维，让学生得到有价值的结论。)
(三)欣赏风光片，进一步感受家乡的美
1、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。
2、学生自由说感受。
3、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。
(活 动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。)
三、说家乡人、迸发情感 过渡语：人们都说：一方水土养一方人，那么我们这方水土出了那些英雄人物呢?
1、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。
2、分组汇报。
3、教师根据学生汇报引导学生简单分类如：艺术名人、文化名人、劳动名人等。
4、教师补充家乡名人。
5、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧!(教师相机板书：硕果累累
默默耕耘
人杰地灵)
6、制作家乡名人“光荣簿”。 (学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。把思品课“明理”、“导行”的重要任务贯穿到这一系列的活动中。)
四、家乡更好、升华情感
1、想一想：我是家乡小主人，我能为家乡做些什么呢?
(请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。)
2、歌曲《谁不说俺家乡好》
3、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜;今天，人们用勤劳的双手! 建设美丽的家乡;明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好
五、板书设计 家乡的美景昆嵛山 九龙池 养马岛
硕果累累
家乡的人 杨子荣 李登海 人杰地灵
第二篇：关于家乡的作文：家乡的荷塘
摘要： 我记得家乡面前有一个很大的荷塘.一年四季，风光无限。我十分喜欢它，每当我来到家乡时，首先都会来这里，欣赏这美丽的荷塘……
我记得家乡面前有一个很大的荷塘.一年四季，风光无限。我十分喜欢它，每当我来到家乡时，首先都会来这里，欣赏这美丽的荷塘。
春，连绵不断的春雨，淅淅沥沥地下个不停，塘中积满了水。春，给这个荷塘带来了无限生机，一夜春雨后，塘边的各种水草在春雨的滋润下生长出来了，在透彻的水中摇拽生姿;稚嫩的荷尖悄悄地探出头来，娇羞着张望这个清风亮水的世界。鱼儿悠闲地浮萍下穿梭腻食，阳光照在银鳞上，时时闪耀出点点银光。
夏，盛夏的荷塘，是一年四季最美好的风景。盛开的荷花把荷塘装点得更加迷人。那些令箭一般的荷美，在碧波展示着婀娜的身段，洁白的花瓣上，不知是阳光的映射还是害羞了，露出酡红的容颜，衬着片片翠绿的荷塘，没得让人不可逼视。每到黄昏，落日的余辉给大地和荷塘镀上一层金色，平静的水面倒映着火烧云，更衬出叶的苍翠。
秋，深秋的荷塘是一种另类的美，美的让人伤感。凄风冷雨中，荷花已荡然无存，昔日里骄人的红颜已经憔悴了，泛着油油生命的无奈。虽然我知道，花开花落是自然的规律，表面的衰败里孕育着生命的延续。这是一种成熟的美。
冬，深秋过后，荷塘中的水渐渐干枯，有些地方还露出塘底的淤泥。荷叶已经完全凋零，只剩下一些光秃秃的荷杆，稀疏的静立在一泓泓清浅的水中。隆冬的季节里，浅水会结成晶亮的冰凌，荷杆也会被风吹断。在这清浅的荷塘底下，沉睡着甜藕，他们是荷塘的新生命，只等着春风把他们唤醒。明年的春天，荷塘里一定又会焕发光彩。
家乡的荷塘，一年四季，风光无限。
第三篇：关于家乡的作文：家乡的桥
摘要： 从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥，新中国建立后，1970年时，这座桥才建成，清河桥建成大约40年了……
桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥――清河桥，它是水上的虹。
从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥，新中国建立后，1970年时，这座桥才建成，清河桥建成大约40年了。
桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有一个大拱，约35米，拱肩上各有两个小拱，与赵州桥有几分相似，，既节省了石料，又减轻了桥身的重量，桥的栏杆上多雕刻狮子、虎等兽类，其中以狮子居多，虽不像卢沟桥的狮子形态之千变万化，但也有其特点。狮子的个数两边对称，互相呼应的狮子是相同的形态，这样，桥上就有8对形态不一的狮子了。桥身呈灰色，还保留着水泥的颜色，桥上的栏杆是暗粉色的，与清清的河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，呈现出一幅完美的图画。
清河桥不但形式优美，而且结构坚固。
家乡地处南方湿润地区，，离海不算很远，受夏季风的影响，降水极多尤其在7.8月份，台风盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河桥也时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河桥却极少出事，依然稳稳的架在清河之上，这是为什么呢?原来是桥本身的特点。桥的结构为拱上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过，还有一部份从两个小拱流过，这样，减轻了对桥身的冲击，桥自然安然无恙。
清河桥的建成，也带来了家乡的富裕。
桥的承受力好，卡车可以通过，家乡的柑橘也一箱一箱的运了出去，每个农户现在的年收入也不少了，这都是清河桥的功劳啊!
清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界!
第四篇：家乡的美景家乡的人 教案
第二课：家乡的美景 家乡的人
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。
2.说说从画面上，你看到了什么?
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
第五篇：《家乡的美景家乡的人》教案
《家乡的美景
家乡的人》教学设计
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能和大家分享自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能和大家分享自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.谈话导入
在我们祖国的东方，有一片神奇的地方，有人说她像一头卧着的骆驼，有人说她像一只欲飞的雄鹰，她就是我们共同的家乡---山东。山东是文化胜地，度假天堂。一山一水一圣人，这是山东的一句旅游口号，它写出了家乡的著名的山水名人。今天我们就走近山东，了解山东的美景，山东的人。
二.活动一，介绍家乡的美景。
A 看一看，说一说。
1.看《你所不知道的中国---齐鲁美景》视频 2.说说从画面上，你看到了什么?你的感受是什么?
(重点补充黄河
泰山
孔子的资料 ，渗透一山一水一圣人)
3谈话：山东历史悠久，在中华文明的发祥与发展过程中有很多重要贡献，其中最广为人知的是孔子及其儒家思想。17座独具特色的城市宛若17颗璀璨的明珠镶嵌在这片深情的土地上，济南的泉、枣庄的水、青岛的海、烟台的仙、威海的岛、泰安的山，都无不让人拍案称绝。
B.演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。(蒲松龄故居
马鞍山
等)
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.欣赏家乡美景，谈谈自己的感受。
老师还找了一部分山东的美景，我们一起来欣赏一下。
(PPT放映家乡的美景：博山溶洞
红莲湖美景
管仲纪念馆等等)
师：我们的家乡有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。还有许许多多的名人，他们是家乡的骄傲。下面我们说一说你所知道的家乡的名人。
三、活动二，介绍家乡的名人
1、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。
2、分组汇报。
3、教师补充家乡名人。
4、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧!
(学生交流身边为家乡建设做贡献的人)
四、家乡更好、升华情感
1、想一想：我是山东小主人，我能为家乡做些什么呢?
(请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。)
3、教师小结：我们山东人杰地灵，昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜;今天，人们用勤劳的双手!建设美丽的家乡;明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好。