用爱温暖学生范文

2022-06-03

第一篇:用爱温暖学生范文

用爱温暖每个学生

定州市花张蒙初级中学:米彩英

(内容摘要)爱是一种伟大的力量。爱可以为学生的健康成长创造良好的客观情境;爱可以成为师生之间心与心沟通的桥梁;爱可以成为学生学习的动力进步的阶梯。我们教师要用真诚的师爱塑造学生的灵魂,对每个学生都要公平、公正,用无私的爱去温暖学生,让学生的生命之火因爱而灿烂,因爱而温暖周围的一切。

[关键词]师爱 公平、公正、弱势群体、沟通

现代教育应当是爱心教育,情感教育。师爱是一种超越本能的爱,它不是基于亲缘关系,而是源于对教育事业的奉献和责任感。师爱是崇高的,它也是“三尺讲台,万钧重担”的精神脊梁。

一、热爱教育,尊重关爱学生。

教育是事业,是科学。教师爱岗敬业,必须要有为祖国教育事业无私奉献的敬业精神。教师是学生增长知识和思想进步的引路人。作为一名教师,如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,是不能担当培养人才、造就人才的重任的。所以新时代的老师就应该以教育为毕生事业,并为之奋斗终生。只有目标明确了,思想踏实了才会琢磨教育的主体——学生。对教育事业的爱最终体现在对学生的爱。教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和谐可亲的教态,关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动。由只提要求到多给关怀,由一味指责到千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生,就会使学生兴味盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。在教育工作中,教师要善于把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误,用爱去赢得一切学生的信赖。多给学生一份爱,让他们在爱的滋润中健康学习,快乐发展。爱真正是教育者取得成功的法宝。

二、对每个学生都要一视同仁。

教师对学生的爱还体现在对所有的学生都要公平、公正,对每个学生一视同仁。教师对待学生不能厚此薄彼,更不能因学生的家庭地位、经济状况及教师与学生家长的私人关系有重点地关心,有选择的爱护。因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生,都需要关心和爱护,才能体现爱的无私和公正。客观地说,学生在感受爱的过程中是非常敏感的,从教师的眼神、语气、行为举止等各个方面都在揣测是否公平,如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象,使学生纯净的心灵受到伤害。有的老师安排学生座位时把家长送过礼的,家长是某单位领导的等学生安排在较佳的位置,而家庭条件差,家长无权无钱不与老师沟通的孩子则被安排在“偏远地区”。社会上对此种不良教育现象反映很强烈。教师如果把付出的爱当成商品去交换而达到个人某种目的,教育中充满铜臭味,满脑子的名利场,那么大多数学生就要倒霉,培育的树苗也会变异成攀权附利的藤萝。

三、给学生中的弱势群体多一点关爱。 教师对学生的爱护应当具有针对性,根据每个学生的具体情况赋予具体的爱,尤其对学生中的弱势群体多一点关爱。生活中人们爱阳光,爱大树,爱蓝天,爱白云,可是别忘了,月亮也是美的,小草也是可爱的,忽略了乌云和狂风暴雨也可能给人们带来灾难。所以,我们教师眼里除了品学兼优的学生,阳光灿烂的学生也要看到那些学习差的,不敢坦露自己的,自卑的,家庭困难的,心中有阴影的,心里缺少阳光的,难以融入集体的,爱打架的…… 这个群体需要鼓励,需要关心,需要沟通交流,需要额外的帮助,需要心灵的慰藉…… 也许是几句贴心的话,也许是几节课外辅导,也许是几封探讨问题的信,也许是一个温暖的眼神,也许是作业本中激励的批语,也许是一次促膝谈心……他们以后可能只是平平淡淡的工人,农民,也可能是牛顿,脑力劳动,也可能是……总之是一个正常的人,是一个为社会作出或多或少贡献的人,而不是如洪水猛兽般破坏世界的人。用爱来温暖学生中的弱势群体吧,他们更需要爱。

四、要多与学生沟通。

教育是心灵与心灵的沟通,是生命与生命的对话!如果要从各方面培育人,那么要在各方面了解学生。教育教学活动是师生双方的共同劳动,教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教育要亲近学生,了解学生,多听一听来自学生的心声,和学生交朋友,加强心灵沟通。只有这样,我们教师才能有针对性地开展教育和疏导,排除学生各种心理障碍,使学生更专注于求知求学。教师的这种关心爱护包含了诚挚的情感,深入到了学生心田,学生就会把教师当成知己,就会把感受到的爱连同自身纯洁的情感参与投入到教育教学活动中去,主动与教师配合。

师爱是广博的,师爱是必需的,师爱是温暖的,师爱是伟大的,师爱是对生命的终极关怀。

作者简介:米彩英

36岁

中学一级教师

2002年至今在花张蒙中学任教。

用爱温暖每个学生

定州市花张蒙初级中学:米彩英

第二篇:用爱温暖学生 家访个案

用爱温暖学生

家访活动中,我首先通过家长会和电话架起家校沟通的桥梁。开学以来,及时把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长,使家长了解孩子在校的一些基本情况,理解学校教育的意义。

为深入有效地开展家访活动,为了更深入地与家长进行沟通和交流,更好地落实“教师进万家”这一活动,我建起了班级QQ群,搭起家校有效交流的平台。通过QQ与家长交流,了解了许多孩子在家的表现,但有的孩子,这种方法没有效果,还得亲自去家访。

李晓亮就住在离学校不远的小区里,是我这次家访计划的第一站 ,提起这个学生,真是让人有些头痛和无奈。他人很聪明,该生在校喜欢和老师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的积极性。但就是在学习上令老师特别头疼,从来都不想做作业,不管是家庭作业还是课堂作业,可以说没有一次是按时认真的交过,要么交来是空本子,同学做好了在玩,他没做也在玩,老师你想让他下课补一下,只要说下课,人影都找不到了。除此之外,他还是我们班的“大名人”,他喜欢说脏话、打架、欺负弱小同学更是家常便饭,经常让我大伤脑筋。但同时缺乏自我约束力。上课时,不能按铃声进课堂,不能安静地坐在座位上,要么用橡皮砸前面的同学,要么向同学吐唾沫,扰乱了全班同学的正常学习,老师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽。随时老师给家长打电话,爸爸总说,我在上班,很忙,他婆婆在家管他,每次打电话,都是这样,要么就是,我今晚回来收拾他。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,找到孩子孩子不学习的症结,让该生做一个令人喜欢的孩子。作为他的老师,责任心告诉我,无论如何我都不能也不应该放弃他。我暗暗发誓,不管用什么方法我一定要将这个孩子各方面有所改变,教育好,让他走正道。

以前去了几次,没有找到家长,孩子把书包放在家门口,玩去了。找到孩子,他说婆婆栽菜去了,干活去了。有一天放学,我走路回家碰见他,他正和另一个孩子在一个小水沟边捉螃蟹,他看见我很害怕,我说,你把作业做了吗?他说家里没人,我想,孩子这样下去会拖坏的,而且,安全也很重要。于是,我这次提前给家长打了电话。他说,我还在蹬三轮呢。晚上,我见着了他的父亲。看见我亲自到家来,他的第一反应就是李晓亮是不是在学校犯错了,或者又惹事了。接着他父亲劈头盖脸地就把他臭骂了一顿,还说了些侮辱性的话,甚至想要打他,我被这突如其来的举动吓了一跳,我怎么也没有想到会出现这种情况,一时间不知该如何是好,我看到李晓亮眼里含着泪水,虽然平时他给我带来很多麻烦,可他毕竟是一个二年级的孩子,特别是当我看到他用乞求的目光望着我时,我心里象针扎一样难受。

我急忙上前阻止,我说:“您太过分了,动不动就骂孩子,也不问问我是为什么事情来的,其实我只是进行一次简单的家访,顺便了解一下孩子在家的表现。家长愣了,似信非信地望着我,孩子的婆婆和爸爸面面相觑。

我脑子里极力搜寻李晓亮的的优点,当着他爸爸的面对他进行夸奖,比如脑子灵活了,劳动积极了,大扫除时脏活累活抢着干了等等,听完这些后,我看到他父亲的脸渐渐由阴转晴,而李晓亮同学则低着头不好意思地红了脸。

“这段时间李晓亮有进步,不怎么惹事了,而且课堂作业要做了,虽然存在一些不好的习惯,但我相信他有决心有能力改掉这些不好的习惯。李晓亮,老师非常信任你,你能做到吗?”

“我能!”李晓亮声音虽然不大,但却是掷地有声,脸上写满了感激之情。 在此期间,我总没发现孩子的妈妈,我试问了一下,原来,李晓亮的妈妈在孩子两岁多,嫌家里穷,离家出走了。爸爸呢,上有老下有小,还想再成个家。为自己争口气,所以每天打工下班后,还要蹬三轮再多挣一点儿钱。忽视了孩子的辅导,家长说,他就是没有文化,特别希望孩子多读书将来有出息。

趁机我也对他的家长提出了几个要求,“我希望你不要一味的对孩子进行责备和打骂,这样不仅起不到好的作用,反而适得其反,容易引起孩子的逆反心理,要同孩子多进行交流,试着和孩子交朋友,不要给过多的零花钱,要给予精神上的养料。希望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。每天多抽时间陪着孩子,家长不懂,不会做,你坐在孩子的旁边,看着他,让他养成好习惯总行,看他的作业是否工整,数量大概是多少,打电话问老师,以免孩子撒谎。我告诉家长,学习上不会的,有老师在,请家长放心,像李晓亮这种孩子,缺少关爱,只有我们老师和家长多花时间,共同努力,只靠老师是不行的。同时告诫家长,。不要只以钱为重,只顾挣钱,孩子的学习很重要,让孩子以后自己去挣钱,不要产生以后你教他认钱的悲剧”家长也说了很多,话语中流露出对孩子关心不够的愧疚,他原以为,家长只需要给孩子穿暖和,饭吃饱,学习用具要什么买什么就行了,并希望我以后多和他联系,共同帮助李晓亮进步。临走的时候我特意交待李晓亮记住今天对老师的承诺,我对他说:“今后,老师等着看你的表现!”他郑重其事地点了点头,眼神中充满了感激,从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时,他把我送出了很远,不停的朝我挥手。

走出李晓亮的家门,我的心中一股暖流在涌动,心情放松了很多,一路上,李晓亮那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前,从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。我也在反思,该生是一个非常聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,应该很出色,但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来非常吃力,也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。加之从小缺少母爱,很自卑。我当老师的也有过错,只埋怨家长不管,学生的差是多方面的,如果不是家访的话,我也不会了解情况,家长的生活压力,家庭因素,导致他的脾气粗暴,对孩子的教育没有耐心,也是情有可原的。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得特别可惜,

家访不久的一次单元检测,我惊奇的发现,他还得了75分,虽然是全班最后一名,但是,他进步了,我很欣慰我的家访没白跑。我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个学生内心这样大的波澜。在日常教育工作中,我们应该做到在正视学生缺点的同时,更要善于发现学生的闪光点,多给学生以激励和赞美,往往会受到事半功倍的效果。

第三篇:师德演讲稿:用爱温暖学生

老师对学生的关爱是一股温暖的源泉,也是无私的,我们要珍惜。欢迎大家阅读下面这则“用爱温暖学生”的师德演讲稿。

尊敬的各位领导、老师们,大家好:

教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低,直接影响着学生的综合素质。因此,师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来,我得到了来自各个方面的帮助,在校领导的指导下,在老教师的帮助下,我对课程设置,教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。

屈指算来,我已走过近十年的教学历程,现在而言,我的学生成绩并不优秀,他们在求学过程中受尽同学的嘲笑,老师的冷落。此刻,学生需要的是来自外界的关爱和鼓励,因此,我要用一切机会鼓励他们,与他们一起分析现实,展望未来,使他们鼓起勇气,对未来充满信心。这样,他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中,我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如:在讲授语文基础知识的时候,我通常采用启发、联想的方法,发挥学生的主观能动性,以达到温故而知新的目的,讲授课文的时候,我用自制的教具,导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法,以学生始终保持旺盛的求知欲为目的,课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得去年冬天的那场雪,恰逢我周五下午的作文课,带着无边的魅力,雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生,我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后,得到那份满足的我们,愉快飞扬的思绪,回到了作文课的内容,我们即兴收集整理有关雪的诗句,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,讨论雪带给农业的收益,雪带给人们的灾害,通过讨论,同学们对雪有了进一步的认识,关于“雪”的作文也就轻松自如,一挥而就。

我爱我的学生,虽然他们成绩并不优秀,我爱我的学生,虽然他们经常触犯错误,我爱我的学生,虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师,我就应该把全部精力放到他们身上,我们班的吉永飞同学,刚进班时头发比女生的还长,我让他去理发,他的回答却是“我不愿意”,当时我觉得不能接受,后来知道他的发质不好,我也理解他的心情,经过和他的多次谈心,吉永飞终于转变了态度,不仅仅仪表象一个中学生,而且学习态度也有了很大的转变;李鑫华、王剑鑫、吉永强这三个同学在初

一、初二年级打架捣蛋出了名,初二年级上课时把代课老师气的直哭,我刚接到这三个学生时,头脑一阵发蒙,这可怎么办?后来一想,难题既然推不掉,那就积极面对,课余时间,我经常和他们谈心,给他们讲打架的危害,每星期放假时,和他们的家长进行电话家访,反映学生一周的在校情况,平时抓住一切机会对他们及时进行表扬,把他们放到好学生的行列中,并且让他们担任班中的班干部,管理同学的同时,学会管理自己,本星期的升旗仪式,又让他们代表三十四班进行升旗。一次次的行动,使他们内心深处树立一个观念,“我是好学生”,从而思想表现各个方面都得到极大的好转。09年我住院手术,当时伤口刚刚拆线我就回到教室,回到工作岗位,见到我可爱的学生们,当走进教室的时候,一切伤痛都抛到了脑后,只有我所热爱的学生,只有我所热爱的教育事业,我觉得这就是教师的职业道德,这就是教师的职责所在。

有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功,我相信,只要我们心中充满爱,我们一定会取得中考的胜利,一定会实现心中的理想。

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第四篇:班主任要用爱温暖学生

作为班主任,我们不仅要教好书还要育好人,而后者更重要。要想育好人就要施以爱心,陶行知先生说过:“爱是一种伟大力量,没有爱便没有教育,为人师者,应当爱满天下。”而这种爱是从平时工作的点点滴滴中体现出来的。

一、转变观念,创设爱的氛围。

教师应改变事必躬行、包办代替的作风,着眼于对班级教育、管理的组织和调控上,增强民主意识,树立正确的学生观,摆正自己的位置,不强迫命令,凌驾于学生之上,而是尊重学生、相信学生、依靠学生,时时处处想到学生的主体地位和民主权利,使学生在班级中有深切的当家作主的体验。只有这样才能激发学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性,为班级自主管理提供前提条件。

把学生当学生。有人曾说过:犯错误是孩子的特权。对于犯错误的学生,老师要给予宽容和理解,纵观教育界的那些优秀教师,谁不是善解人意,温柔体贴的好老师。即使是严师,也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严,而是柔中带刚,刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的:犯小的错误,唱一支歌;稍大一点的错误,做一件好事;犯大的错误,则写一份心理变化说明书。使其在教育中收到“晓之以理,导之以情,促之以行”的效果,成为了学生喜爱的老师。

我在班级管理中也采用魏书生先生的做法,对于违纪学生做好鉴别,对于无心之过,尽量的予以宽容和谅解,允许孩子自我教育和改过,对于有意为之的错误,我就采取为班级做好事的方式帮其弥补,如:帮同学们去校图书馆借阅图书,搜集班内废纸换钱做班费,帮全班同学抄练习题等,消除了学生的尴尬,制度更人性化,对于这样的处理结果,学生甘愿接受,这样既达到了教育

的目的,又培养了学生的服务意识。可谓一举两得。

把学生当老师。陶行知先生说过:“教师的部分生活也是学生,不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来,学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快,越来越多,教师要学会向学生学习。

班上有个学生叫卢聪,爱好足球,对球队和球星如数家珍。经常向班上一些球迷发布足球最新的赛事战况。恰巧,我也是球迷,一次,我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播,第二天便凑过去问:“昨晚哪个队赢了?”“谁得的分?”这经过这次请教后,我们经常讨论有关足球的问题,他的一些独到的见解连我也自叹不如,象他这样的小老师我们班还有好几个,他们懂的知识比我多,看到我虚心向他们求教,他们不仅敢于亲近老师了,更懂得尊敬我,由此可见,向学生学习不仅不会丧失教师的威信,相反,学生对老师的“知之为知之,不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且,老师肯以学生为师,对学生来说也是一种激励,能使学生树立自信,形成自我教育的良好氛围。正所谓,能够够让学生发自内心的亲其师,才能更好的信其道。

二、倾注真情,让学生感受爱

一接手新班,我先在学生的档案上下功夫。争取未见其人先熟其名,在完全掌握了学生的家庭情况后,与学生接触就容易多了,正所谓“知己知彼,百战不殆”。我的第一招就是用昵称喊他们,“佳良”“小玉”,简单的称呼让他们觉得特别亲切。第二招,课间多到班上转,课下多与学生聊天,洪水庄转学来的张海娇第一次离家,学校开家长会,妈妈顺便来看看她,我送走家长后对海娇说:“海娇,你妈给你带什么好吃的了?”“什么也没带。”“你妈居然没带吃的给你?”“老师,我妈一点也不娇惯我。”“那是好事,是让你学会适应环境,锻炼你的自理能力,时间长了,你肯定比同龄人强!”她赞同的点着头,一脸的自

豪。像这样,一个瞬间,一次沟通,一种教育。第三招,日记谈心,每次给日记写评语我都针对学生现状给予两三句点评,如“明杰,你这周表现很积极,上课思维敏捷,总是最先发表自己的看法,非常值得全班学习!”“几周的观察,老师看到一个快乐 、上进的你,愿你留住这份快乐,笑对初中三年的学习,在笑声中收获知识,充实自己。”„„像这样的话语,我每天要写上千字,有时一篇日记的批语比学生的日记还长。这种交流更容易触动学生的心灵,而且比口头谈话更有优势,因为学生每次翻开日记,都能看到老师的批语,每次读都是一种警示,一种教育。

三、关注优点,让学生体会爱

课堂上我经常出现的字眼是“你今天表现最积极”“听讲最认真”“默写最清楚”“这个句子造得太巧妙了”“你的见解特别独到”。不仅在课堂上,作业本上、日记本上、试卷上,到处都有我的激励性评语,每个学生都有这样被表扬的经历,其实,他们不一定是全班最好的,只要有一个小的优点,老师就不妨大做文章,大肆表扬,让每个学生都体验到成功的快乐,从而找回自信。与其他老师不同,我鼓励学生之间起绰号,叫绰号。当然这绰号也有学问,我经常会说:“这道题把大家难住了,看看我们的‘小博士’能答出来吗?”“‘大歌星’给我们唱首歌提提神。”绰号概括了学生的特长,增强了学生的信心,融洽了师生感情。

四、巧用时机,让学生理解爱

以前学生最怕老师说:“下次再犯,就请家长。”因为只要是找家长,就是给学生告状,学生轻的回家挨顿骂,重则免不了要挨打。不仅激化了师生关系,还对立了父母与子女的关系。现在,我把这一做法调了个儿“报喜不报忧”,我经常对学生这样说:“你这周进步很快,如果能坚持一周,我给家长写封表扬信。”

这样的信无须封口,更不用邮寄,学生本人就是信使,明着是给家长看,暗着是让学生自己“欣赏”,在老师的表扬声里找回自信。这样的信,家长看了高兴,学生看了更高兴,无须老师的苦口婆心,教育的目的自然达到。

关注细节,在小事上做文章,做个“平民化”的教师,以宽容之心和学生和谐相处,这样学生就敢于亲近老师,就能敞开自己的心接受老师的教诲。

五、自主管理,让学生创造爱

升入中学后,学生的生理心理发生急剧变化,他们的独立意识日益增强,反感别人对自己的过多约束,从这个实际情况出发,班主任老师再像小学那样片刻不离学生是行不通的,但班主任又不能抛开班级管理,放任自流,怎样做到既与学生保持一定的距离,又能让班级这个集体沿着健康的轨道正常运行呢?学期初,组织班委成员及学生代表制定班级自主管理条例,明确成文,上墙通告全体同学,然后在此制度运行管理过程中以班干部为核心设置监督机制,每天由值日班长对班内考勤、卫生、纪律秩序、重大事件以班级日志的形式反映到班长手中,班长总结一天情况汇报给班主任,每周实行一次总评,对好的现象以口头、板报等形式进行表扬,对存在问题,努力方向,及时公布于众。这样一来,从班委成员到一般同学都自觉投入到班级管理之中,并在各自岗位发挥着自身的创新能力。

实践证明,班委会自创的班级自主管理制度,有利于激发学生实现自我价值的积极性,热心投入班级自主管理,同时对全体同学又是一个全方位的检查、量化、评估,是一大的约束。从大的范围创设了育人环境,也使班主任从繁杂的班级事务中解脱出来,可谓一举多得。

创新让学生从中找到自信,创新让班级秩序稳定,创新让教师从中班级管理的劳累中解脱出来„„创新应是当今人类必备的一种素质,创新是民族振兴

的源泉,创新才能求生存,创新才能求发展,创新才能使人类历史更加灿烂辉煌!

班主任工作没有什么惊人之举,这些教育细节是那么琐碎,但对学生来说却是莫大的鼓励和影响,班主任工作更没有什么豪言壮语需要一如既往关爱每位学生,踏踏实实工作,勤勤恳恳育人,用自己微薄的力量去影响每一个学生。同时,班主任工作具有系统性、创造性,需要在教育实践中不断地探索和积累,但只要我们用心去工作,用爱去温暖每一个学生,发挥我们所能够具有的力量,就会达到教育改革家魏书生所说的境界:“潜心育人,校校可成净土;忘我科研,时时都在天堂。

第五篇:小学“形象提升年”先进事迹 用爱温暖学生

用爱温暖学生

从事班主任工作二十几年,使我感悟到:有时我们老师蹲下身子,弯一下腰,比说上100句话要好得多。我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”。作为教师,没有爱心,便没有教育。爱可以塑造美好的心灵,唉可以诱发美好的行为。

用爱温暖学生。班主任要关心每一个学生的成长。教育引导学生学会做人。我在日常教学中,关心学生、体贴学生。想办法解决学生生活上的困难。如学生病后,我总能把学生的冷暖挂在心头。帮他(她)补课,与班里的同学一同照顾他,使学生感受到了老师和学生的关心,班集体的温暖。

今年2月25日开学的那一天,我走进教室和同学们打招呼,发现本班王宇丹同学的表情非常凝重,经过询问才得知她家不行发生了火灾,房屋烧毁了两间,屋内的被褥、衣服、家具等日常用品大多烧毁。得知这一情况后,我首先给予了她精神上的安慰,其次,把自己用的新书包给了她。并鼓励她好好学习。第二天我在家拿来女儿穿的两身衣服送给她。王宇丹含着泪说:“谢谢老师。”有些同学看到了这些情形,主动找到我也想帮助王宇丹同学。我看准机会,选择最佳时机进行思想教育。利用班会课讨论:如何帮助王宇丹同学渡过难关?同学们各抒己见,献计献策。一致决定把平时班级捡拾废品积攒的班费全部捐给她。同学们还把自己的学习用品捐给她。当王宇丹同学接受这些物品时感动的想同学们深深地鞠了一躬。

第二天,王宇丹的妈妈专程来到学校向我和同学们表示感谢。 爱可以塑造美好的心灵,唉可以诱发美好的行为!爱可以播种美好的语言!教师在教育中给予学生的人们关怀,使学生心中充满了爱。那么就能帮助学生形成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,进而使班级体形成一种健康、美好的精神面貌。懂得爱、学会爱,使他们变得不再自私,对事情不再冷漠,班级里到处充满着爱。