第一篇：安徽高考作文范文
安徽高考作文
On how to guide the students in writing in NMET 2013,AnhuiPrivince
安徽省肥西中学张恺
A writing process includes five parts: examining the requirements for writing; listing the key information and planning paragraphing; writing the first draft; improving the language used and the last but not least, checking the writing for any possible mistake and any inappropriate expression. Firstly, while guiding the students in examining the requirements, we must make it clear for them that, since this writing is about an advocate of students’ abiding by the traffic regulations, it is better to use the first person and the tenses of Present Simple and Future Simple. Secondly, list all the possible key points in the form of outline. Never leave out any point, as we can easily find from the grading standards that any omission of key information in writing will contribute to bad grades. Of course, to make the writing more coherent, it is necessary to add some information. In this passage, for example, we can guide the students in writing about the bad consequences of cyclists’ and pedestrians’ violation of traffic regulation. Besides, in the second paragraph, the students can list separately what they will be likely to do as cyclists and pedestrians. As for paragraphing, we should make sure that students understand that it is good that major information is attached more importance to while minor information is paid less
attention to and irrelevant information is never mentioned in your writing. Then, it is high time that students began experimenting with writing for the first draft. Normally, there are two major ways of writing. One way, which is usually the common practice of students with good command of English, is that they write it directly without stop. On the other hand, for those who are not fluent in English, they develop a passage by joining the outline together or they just “write” by translating the key information sentence by sentence. Whichever way they apply in writing, it is good if it suits them well. Afterwards, the students will have to check what they have written. There are many things to do in this part. They will consider using some adverbs and conjunctions to make their writing coherent, fluent and readable. Also,they need to transform simple vocabulary into advanced one and loose structures into complicated ones so as to gain more opportunities of obtaining higher grades. Finally, it is vital to read the writing from beginning till the end after the first draft and check if there is any mistake in spelling, grammar, coherence and expression. If there is, do correct it immediately. Also, make sure that there are enough words in the writingaccording to the writing requirements.
Anyway, always keep the sheet clean, tidy and nice. So it is necessary to make a draft first and then a copy on the answer sheet.
第二篇：2010安徽高考作文
2010高考满分作文点评(安徽卷)
【原题再现】
阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴 兴 杂 诗
[清]阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。
注意：(1)立意自定，题目自拟;除诗歌外，文体不限。(2)不得套作，不得抄袭。(3)不得透露个人相关信息。(4)书写规范，正确使用标点符号。
【满分作文】
浅议因材施教
安徽考生
孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人效仿，他的教育方法更是值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即不同的人应根据其自身不同的长处有不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此，我认为正如我们强调因地制宜一样，我们同样应推崇因材施教。 “深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，这不正是因地制宜的最佳说明吗?同样的河水散作千溪，如果只盲目地推广一种作物的种植，收成定不理想。因地制宜，根据水的深浅挑选不同的作物，会有丰厚的收获。自然如此，我们应从自然规律中看出，树人亦如此。
英国的伊顿公学名扬天下，其数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家，这样辉煌的成就与其开放的教学环境不无关系。伊顿公学秉承开放的理念教育，不反对甚至鼓励学生的言论自由。学生可随时发表异议，阐述自己的看法。从另一个层面看，这不就是正在因材施教吗?课本的内容是千篇一律的，但是我们的思想是各有差异的，支持提出异议，这正是发扬个性、培养个性的沃土。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法，才使得学生们的思想不受约束，个性得以张扬，才能将自己的才华展现得淋漓尽致。因材施教才会培养出善于思考的人才，而不是只会背诵课文的书呆子。
这使我又想到了我国著名文学家郭沫若先生。他蜚声文坛后，有人曾拿出他小学时期的成绩单。上面的成绩不是我们想象中的门门优秀，甚至有些不及格。然而这些瑕不掩瑜，尽管有些科目的成绩不尽如人意，但仍挡不住他在文学方面的熠熠光辉。这使我们又看到了因材施教的重要性。如果仅因一门课程不及格而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才，也许我们又会失去了一些文学家、数学家……
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，不同的地域水土条件不同，适宜的作物也会不同。种花的人对花的习性都心知肚明，什么植物喜阳，什么植物耐旱，只有根据其习性种植，才会硕果累累。
正如这种因地制宜的方法一样，树人因材施教同样重要。
【得分解析】
作者从“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”中悟出了“因地制宜”的哲理，由物及人而产生了“因材施教”的联想。援引英国的伊顿公学和中国的郭沫若的例子，证明了“因材施教”的重要和必要。然后再回到植物，引用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的名言，以“环境改变人生”的哲理，从另一个角度进强调了“因地制宜——因材施教”，强化了自己的观点。
文章立论角度好，观点鲜明，联想丰富，论证有力。文末的语言很简洁，却什么都顾及到了。
【素材拓展】
孔子是“因材施教”的鼻祖，“因材施教”是孔子教育思想的核心;伊顿公学的名声赫赫，教育理念与“因材施教”合拍，用此两方面的材料，正是作者的明智之举。与郭沫若不及格的成绩(应是数学)类似的还有吴晗、钱钟书、季羡林等，他们一个个都成了学问大家。
【满分作文】
找准位置 绽放光彩
安徽考生
也许你是菱，那么就请你长于深处吧，这样会让你的生命更加充满色彩; 也许你是稻，那么就请你长于浅处吧，这样会让你的生命更加绚丽多姿; 也许你是荷花，那么就请你在不深不浅处扎根发芽吧，这样你的生活才会更加充满生机。
万物皆有自己的色彩，都有自己的位臵。不管你是菱是荷还是稻，只要找准自己的位臵，就能绽放出属于自己的光彩，成就一个亮丽的人生。
找准位臵需要倾心去听自己内心的价值呼唤。
如果你是树，就站成一种尊严;如果你是帆，就一定要去远航;如果你是山，就要显出你的气势;如果你是游鱼，就要找出自己的美丽;如果你是雄鹰，就要飞出自己的洒脱;如果你是一头骆驼，就要走出你的极致。
茫茫人生，我们需要找准自己的位臵。
诗人的酒香泛起千年的水波。一位剑客从远方而来，他说“我舞自凌乱，我歌月徘徊”;他言“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;他傲“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”。李白的一生因为没有走寻常路而被世人所称颂，因
为找准了自己的位臵，才会名垂千古，于是在万古长卷中，才有了一个倒骑青牛、安放白鹿的太白仙人。
我忽然看见一个年轻人在沉思，他学画无成，学习宗教事务也无成，最终他根据自己的情况选择了写作，最终以一部《少年维特之烦恼》而蜚声文坛，他就是歌德。无独有偶，美国作家富兰克林早年经商失败，一事无成，于是转而去发展自己的写作兴趣，才华才逐渐显露出来。可以说，歌德和富兰克林，只因找准了自己的位臵，才会创造出杰出的成就。
“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们的人生很短暂，若因找不到自己的位臵而一事无成，实在是可悲可叹!朋友，请你记住，找不到自己位臵的人，你的事业将永远不可能取得成功。
请记住“找准位臵绽放光彩”。菱角生长在淤泥深处，水稻生长在浅浅的水面，荷花生长在不深不浅的小河中。它们只因为找准了自己的位臵，所以才结出了丰硕的果实。
凛冽寒风中才会有诱人的梅;
深山幽谷处才会有清香的兰;
炎炎烈日下才会有娇媚的荷。
【得分解析】
这篇文章最大的成功之处，应该是在语言上。在立意准确的前提下，语言的表达尽显其优势。全文的用语很精当，语言已经诗化，可以说，这篇文章就是一首散文诗。文中运用了多种修辞手法，而尤以排比为多，如“如果你是树”一段，一组排比竟多至六句。在运用排比手法的同时，反复、比喻、比拟等修辞手法综合运用，使整篇文字文脉贯通，气韵流畅，大大增加了文章的美感。还不得不提的是开头和结尾——开头和结尾在形式上相对，在内容上却又相应——开头三句是从作文题目所给的材料中拓展出来的，结尾则是作者的创造了。这种别致的首尾照应，不仅形式美，也共同照应了文题，并突出了表达的中心。
【素材拓展】
文中引用的名人及其事迹，如鲁迅、歌德和富兰克林，都在“如雷贯耳”之列。富兰克林不仅是作家，他更是物理学家，发明家，政治家，社会活动家。
三、写作范例
凡事,适可而行后适可而止
凡事,适可而行后适可而止。
当然,止于至善,是每个人最希望看到的结果.不管是偏远乡村的农夫,渔夫还是繁华都市的工人,高管,都在为这快节奏的社会发展打着合谐的节拍.
然而,富士康的兄弟姐妹,却因为跟不上着这和谐的节拍,付出生命的代价.环境是改变一个人重要的因素,但不能困在当前环境而不知返途,人生是美好的,不能因为短暂的挫折和伤痛就要选择轻生.阳光总在风雨后,不经过的努力的耕种怎能感受收获的喜悦?用阿里巴巴创始人马云先生的话'今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但绝大多数人死在明天晚上,看不到后天的太阳'来映照这些经不起生命折腾的人最为恰当不过了.经不起打击,你就遗失了后天的美好.
也许,环境只是人生选择上的一个失误.
人的十字路口,选择失误,错过机遇,确实很多.如果这个集体真的不合适你,你可以考虑换个集体.不一定非要等老板觉得你不能胜任这份工作的时候,你才选择离开.人生要找合适自己的,不是找凑合自己的.哪怕这份工作薪水不错,但违背你的原则和道德底线,你可以大方地说'NO',没有什么丢脸和庸俗.
近些年,安徽出了一个名人----许嵩.他被冠以'周杰伦接班人'和'音乐界韩寒'之称,可见其影响力.我们且不说,他是谁谁谁的影子,随便在哪个搜索引擎一搜,都是他的海量信量.
读过他简历的人都知道,他是安徽医科大学毕业生,然而,他却走上独立创作音乐的道路,集词曲唱录混音制作于一人,在创作型歌手当中都属屈指可数的奇人.他没有签约任何唱片公司,只通过官网宣传,就有很好的销量,他拥有全球海量FANS.这么多的人粉他,说明他是成功的,是大家的典范.医学和音乐是风马牛不相及的两个行业,但许嵩找到了属于自己的,适合自己的道路,并且把这个选择无限最大化了.
选择合适自己的,很重要;不适合自己的,只会让你白搭更多.
再拿婚姻来说,找一个爱的人是过一辈子,不是马马虎虎地过一生.人生的路说长不长,说短不短.不能将就地过,要过就要有滋有味地过.时下,各大卫视的相亲节目里男选女,女选男.惊现雷人雷语,让老外对中国人的爱情观和爱情价值观都产生了疑问,中国人就这么低俗吗?对别人提要求,首先也得掂量自己的斤两,适合的纽带是拴在两个人的身上,不是建立在其中一个人离谱得有悖社会风气的条件上,那样,适合的天平终有一端不平衡而倾斜.令人啼笑皆非的凤姐,不知山高水深不为过,居然弄不清自己的份量,狂言只有北大清华研究生才适合自己,也不怪在作秀节目现场被人扔鸡蛋,换成我,肯定要扔鹅卵石.有人做过精确的估算,全中国有6人符合凤姐的要求,但愿这6人中的一人这辈子能和凤姐憋屈着坚强地幸存到生命的终点.
葱就是葱,插哪儿都装不了蒜.大家都明白这个简单常识:水田种不了麦子,旱地种不了稻子.如果你非要违背客观规律,主观臆断行事,只会适得其反,狼狈收场.
人生亦是如此,适可而行方始步,量力而行却止履 (60分)
快乐自己的生活
“半城烟沙/兵临池下/金戈铁/替谁争天下/一将成/万骨枯/多少白发送走黑发/半城烟沙/随风
而下/手中还有/一缕牵挂/只盼归田卸甲/还能捧回你沏的茶……”本是在吟诵《吴兴杂诗》的我，不自
觉地哼起了这首许嵩的《半城烟沙》。我不知道这首诗和这首歌有着什么联系，但我却执着的认为，它
们的意境有着必然的一致。
“ 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”我不懂得这首诗的真正意义。但在我理解来，就如同
现在人们常说的因材施教和我常说的随遇而安。有些人始终是跟教科书无缘的，即使它们并不笨，又甚
许他们有着几多聪明，但直接来说，它们不是学习的料。我想，最基本的原因就是它们的梦想不同于别
人吧。人活在这个世界上，就不要亏待了自己，所以我常用随遇而安来提醒自己。对于生活的无奈，或
许顺其自然会更好。大人们常说的现实与未来，其实撕掉那层虚伪的面具，现实和未来的背后就是自私
吧!我不支持也不反对，因为每个人活在这个世界上，就是为了让自己更好的活着，只要自己幸福，远
离成绩又有何不可?所以每个人都有权利利用自己的办法让自己过的很好，不再是那一纸文凭。
仔细品味许嵩的歌，不免为之一动。我喜欢许嵩，喜欢他的音乐。我想，他是一个真正懂得人
生真谛的人。“金戈铁马/替谁争天下”我不知道我在为谁争天下，但我知道，我争的天下不是我所要的
。所以，我并没有努力的去争，但不久前我明白了，有人需要我去争这个天下，只为了让别人幸福，只
要快乐就好，所以这个天下我不得不争。“只盼归田卸甲/还能捧回你沏的茶”我只是希望别因此错过了
自己的人生才好。
无论是随遇而安，顺其自然还是道貌岸然，我只是希望人们不要妥协，被利益蒙蔽，懂得人生
的真谛，撕掉现实那张虚伪的面具，用自己的方法过自己的生活，只有快乐就好。
“半城烟沙/兵临池下/金戈铁/替谁争天下/一将成/万骨枯/多少白发送走黑发/半城烟沙/随风而
下/手中还有/一缕牵挂/只盼归田卸甲/还能捧回你沏的茶……”我不由自主地又哼起这首许嵩的歌。
第三篇：2009安徽高考作文
2009年安徽高考作文及点评
高考真题
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
【注意】
①不要脱离材料的含意。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不得套作，不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
考题解读：
材料的关键词是“弯道”和“超越”两个词语，它既有对多种“弯道超越”情景的介绍，又有对这种现象含义的概括分析，这些都对考场写作具有积极意义，我们只要有了这种意识，从材料中捕捉有效信息，构思成文也就不难了。
首先要准确地认识题意。材料的内容是两个方面，一是“弯道”，这里可以包括困难大、变数多、某些变化期、人生道路上的一些关键点，是一个“特殊的阶段”，这个阶段充满着各种变化的因素，极具风险性和挑战性，同时，这个“弯道”还含有“机遇”之意。可见，这个“弯道”，既是生活中的实情呈现，又含有比喻义和引申义，包括前进中发展的转型、人生中关键点的变化;二是“超越”，就是超出、越过之意，如超越障碍，战胜困难，解决疑难，走出险境等。材料先以赛车弯道为喻，说明了赛车弯道在比赛中的重要作用——“在过弯道的时候，本来落后的可能超越，本来领先的可能被超越。”，接着又加以引申，联系金融、政治等领域，这就注意到了引导考生去发散思维。这样考生在立意上考生就有了比较大的自由空间。不难看出这一材料的命题立意是要引导考生对生活中那些“充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻”体会、反思 ，要在困境、转型、变化的关键时刻，抓住机遇，战胜自我，奋发向前。题意明确，指向清楚，富有积极意义，很有考查价值。
关于审题，考生要先注意读懂“弯道超越”本来的含义，在此之后，要重点咀嚼“弯道”被引申赋予的新的意义即“充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻” 。做好前两步才能真正理解材料的最后一句话——“要把握好了这一时刻，就能超越对手，超越自己”。“这一时刻”所指的是什么时刻是写作切入的关键。
关于写，考生立意切忌拔高，主要要结合自身的体会来写，这样写得有血有肉，才能写出真情实感，才能写出高分作文。关于时下热点，如金融海啸，全球各国这时也进入了一个弯道，哪国有足够智慧就能重新领跑世界经济，这个可以写，但是对于我们的考生来说却难有足够的能力来驾御，易滑向空洞的议论，要慎重。
有人说材料作文较难把握，但是今年安徽高考的这篇材料却恰到好处，易理解、易把握，考生写走题、写偏的可能性很小。
(一)审题
命题所给材料以“现在”为界共分两层。前面介绍“弯道超越”及“弯道”的本义，后面介绍其比喻义、引申义。因此我们审题时应该抓住后者，寻找关键词语——“关键点”“机遇”，再依据材料中的重点阐释语句——“被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面”“充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇”，便可准确的找到立意的切入点。
(二)立意拟题
1、立意——揭露时弊;题目示例——超越与飞黄腾达
2、立意——人生感悟;题目示例——弯道超越是我腾飞的翅膀
3、立意——经济意识;题目示例——在弯道处超越对手
4、立意——社会生活;题目示例——弯道超越：一把优胜劣汰的尺子
5、立意——社会生活;题目示例——抓住机遇相机而动
6、立意——经济意识;题目示例——在弯道中寻找商机
范文：
喝彩，为弯道上的精彩
屏住呼吸，前进，前进，赛车扬起的烟尘似一条直线，紧紧束住了观众的心，观众的目光被前面的一辆红色赛车牢牢吸引了。
就在这时，赛车进入了弯道，一直跟在红色赛车后面的一辆蓝色赛车突然风驰电掣般冲了上来，咬住，咬住，观众几乎惊叫了起来，终于上了直道，蓝色赛车似轻燕鹞上，抢占了领先的位置，观众席上的掌声潮水般席卷了整个赛道„„
“弯道超越”!这是赛车手的专有名词，是说赛车手往往在弯道上，更容易利用高超的驾驶技术去超越对手。可是，又何止仅限于赛车手呢?
世上道路千万条，但有几条是直道呢?大到国家与民族的兴盛之道，小到个人的成长之道，从来就没有一条只有平坦的大道。
日本和德国在第二次世界大战中就走了弯路，他们犯下了滔天罪行，不可否认的是，他们自己也是受害者，战后，国运不昌，经济衰退，哀鸿遍野，民不聊生。他们走上了一条坑坑洼洼的弯道。然而令人惊奇的是，短短三四十年时间，他们就利用自己高超的“驾驶技术”，迅速赶超了世界的先进水平，大和民族和日耳曼民族一跃成为世界的瞩目者，他们风采依旧，在一条民族兴盛之道上各领风骚。全人类，都为他们惊讶，都为他们喝彩。
汶川地震后，温总理奋笔题词“多难兴邦”，是呀，中华民族经历了多少深重的灾难?列强的侵凌，瘟疫的肆虐，多发的天灾，使得中华民族踏上了一条充满了泥泞坎坷的道路，但是，我们在这条弯道上屈服了吗?不!中国正在雄起，我们的神七已经上天，探月计划已在运作中，我们已成为世界经济危机中旌旗猎猎的旗手。中国式的崛起，正是弯道上勇敢的赛车手坚定卓越的超越。全世界，都为我们惊讶，都为我们喝彩。
逆境中达到超越的个人数不胜数。司马迁受奇辱写《史记》，浑身只有两个手指头能动的霍金揭示出了宇宙和时间的秘密，贝多芬双耳失聪创作《命运交响曲》„„可以这么说，一个人的成长史，起决定作用的，往往并不是在笔直的大道上，而是他们在弯道上的“驾驶能力”，在弯道上，有的人落下了，于是他们平庸，有的人超越了，于是他们成了精萃。
直道上，未雨绸缪;弯道上，游刃有余;直道上，各显风采;弯道上，更竞风流;直道上，易平铺直叙;弯道上，更波澜起伏。朋友，我会为你弯道上的精彩，鼓掌，也请你，为我弯道上的精彩，喝彩!
弯道
湖北省省长李鸿忠在今年的湖北省政府工作报告中，对于湖北的经济发展有一个很形象的说法：“超越常在‘弯道’处”。有点体育常识的人都知道，赛跑选手的超越，常常是在弯道处;同样，赛车选手超越对手的地方，也多是在弯道处。经济发展就像赛车一样，在直道上比赛，很难甩开对手，只有在弯道区，才有可能超越对手。其实，换一个角度看问题，弯道就是机遇，就是超越。
司马迁为被迫降敌的李陵辩护，武帝震怒，将他打入大牢，并施以宫刑。这无疑是弯道的来临，但同时也给他带来了生命的机遇，他明白了：刚正不阿的书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。于是，他不再幻想，不再抱怨，为了“草创未就”的《史记》，全身心投入到“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业之中。
至此，他完成了从御用文人到独立人格的转变。可以说是弯道带来了他生命的坦途。如果没有这场危机，司马迁也许还只是一个小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是听，能否写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古大书，就难说啦。也许历史根本就记不住这个小人物的名字。可以说，是弯道擦亮了他的眼睛，磨练了他的意志，清醒了他的头脑，让他迸发出强大的生命潜能，从而从弯道走向平坦，走向超越。
苏东坡，豪气冲天，无人不知，无人不晓，他也曾面临过弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成倒霉的贬往黄州的迁客。但黄州这个弯道，这个在众人眼中的荒凉小镇，给苏轼带来人生的坦途。在黄州，他感到难言的孤独，正是这孤独，使他彻底洗去人生的浮华。他勇敢面对，开始寻找人世间的大美──山水，开始寻找人世间的大哲──先贤。所有这一切不顺与苦难，反而使他彻底脱胎换骨，使他真正走向成熟。于是，千古杰作《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》诞生了。
没有黄州这个弯道，谁能说得清这个世上是不是只多了一个政客，而少了一个文豪呢?
古今同理，2003年春天，一条前所未有的个弯道降临到中国人民头上──非典。人们众志成城、团结一致，尤其是广大医务工作者不畏难，不退缩，没有被黄州弯道吓倒，而是以伟大的自我牺牲精神战斗在抗击“非典”的第一线。经过一春的奋战，终于，坦途出现了，机遇出现了，“非典”被我们扼住了喉咙，各种科学的应急机制应运而生。这条弯道成了我们进一步研究探索生存奥秘的一个新起点，新契机。弯道带给我们的是新的超越。
因此，弯道就是机遇，就是超越。全看你如何面对了。
点评：文章关注社会生活，从经济发展入文，顺势提出了中心论点：弯道就是机遇，就是超越。接着以司马迁和苏东坡作论据展开论述，颇有说服力。结尾再次突显主题。结构严谨，思路清晰。
弯道超越
谁都想走笔直大道，但世上没有永远的笔直大道，只要你一直往前走，你就避免不了遇到坡道和弯路。
若干年前，人们总是按照自身的偏好，将高速公路裁弯修直，想节省点资金，也想给匆忙的人们节省点时间，可事与愿违，笔直的高速公路上，车祸频起。后来人们才发现都是“直道惹的祸”。直道让人视力疲劳，让人心思倦怠。将直道有意调弯后，人们用心转弯，反而事故少有发生，从而安全地到达目的地。
其实自然界的生命也是一样，它们都要经历生命的“弯道”，没有随随便便的成功。禾苗长大要经过风霜雨雪的“弯道”，揠苗助长只会使它过早枯黄;夏蝉破蛹要经过痛苦挣扎的“弯道”，剪蛹帮助只能加速它的死亡。弯道是它们成长的一部分。
人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺，不经风雨，怎见彩虹，没有曲折，哪来成功。毛泽东在领导红军反围剿时，四渡赤水，南涉乌江，来往兜圈，尽走弯道。事后才知，不是走了这些“弓背路”，早已像石达开一样葬身大渡河了。毛泽东在弯道中寻到了生机，走出了胜利。
苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成贬往黄州的迁客。就在黄州这个弯道上，苏轼饮尽孤独，洗尽浮华，从而写出了流芳百世的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》。苏子从弯道上走出了精彩。
泰戈尔说：“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。”面对弯道，我们不要忧虑，要审时度势，迈步前行。美国华裔商务部长骆家辉在任华盛顿州州长时说，在一百年前，他的祖父在距华盛顿州长官邸不到2000米处的白人家庭做佣人。一百年后的1997年，自己跨进这座官邸，成为美国历史上第一位华裔州长。骆家辉无不感慨地说：这2000米的路，他们家走了一百年。
这又是一条什么样的路，需要用一百年的时间呢?
显然这不是空间上的有形距离，而是他家庭的奋斗之路。在这条路上肯定有许多险滩弯道，只有忍耐，凭心智和勇气沿着崎岖弯道埋头前行的人，最终才走向了事业的高峰。
当然我们也不是刻意丢了直道走弯道，就像顽皮的孩子在雨天尽找水凼里走一样。我们在学习中尽可能地避免走弯路，汲取经验，助己成功;在生活中也应尽可能地避开繁琐波折，把握方向，扬帆直航。在工作中也应尽量减少内耗，构筑和谐，让生命呈现五光十色。
但我们也要从残酷的现实中明白，人生的弯道时常横亘在你的眼前：汶川地震的噩梦还未全醒，重庆山体滑坡又埋下无辜的生命，金融危机让全球经济遇冷，法航空难200多旅客丧生„„但我们也应清醒地认识到，弯道与超越同在，困难与希望并存。
诚然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高桥，不是所有的灾难都可避免，也不是所有的弯道都能“取直”超越，但是当命运之神没有及时垂下救生的舷梯时，你要坚守希望，不要气馁，用你的“心”——诚实、睿智、潜能和坚韧去面对，或忍受不幸，无奈滑行;或抓住机遇，加速拐弯。
人生漫道多艰难，用“心”绕过那道弯。
点评：这篇考场作文写得很成功。标题即是论点，让人一目了然。文中围绕论点例举论据：古今中外娓娓道来，且有详有略;论证上正反对比，令人信服;结构完整，结尾深化论点;语言顺畅，条理清晰，显示出作者驾驭语言的纯熟，在考场有限的时间内完成这样一篇优秀作文，实属可贵。
第四篇：2013年安徽高考作文题及安徽50年高考作文题回顾
大考2013
2013年安徽高考作文题及安徽50年高考作文题回顾
2013年安徽高考作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章
一般人只看到已经发生的事情而说为什么如此呢?我却梦想从未有过的事物，并问自己为什么不能呢?”
--萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭;不得透露个人相关信息，书写规范，正确使用标点符号。
50年安徽高考作文题回顾
1953年高考作文题目：写一个你所熟悉的革命干部/记我最熟悉的一个人
1954年高考作文题目：我的报考志愿是怎样决定的
1955年高考作文题目：我准备怎样做一个高等学校的学生
1956年高考作文题目：我生活在幸福的年代里
1957年高考作文题目：我的母亲
1958年高考作文题目：当社会主义建设总路线公布的时候/大跃进中激动人心的一件事/记整风运动中的一件事
1959年高考作文题目：记一段有意义的生活
1960年高考作文题目：我在劳动中受到了锻炼/大跃进中的新事物
1961年高考作文题目：我学了毛主席著作以后/一位革命先辈的事迹鼓舞着我
1962年高考作文题目：说不怕鬼/雨后(两选一)
1963年高考作文题目：唱《国际歌》时所想起的/“五一”劳动节日记
1964年高考作文题目：读报有感——关于干菜的故事
1965年高考作文题目：谈革命与学习/给越南人民的一封信
(1966—1976：高考中断了11年)
1977年高考作文题目：“我在这战斗的一年里”
1978年高考作文题目：缩写：“速度问题是一个重要问题”
1979年高考作文题目：改写：“陈依玲的故事”
1980年高考作文题目：读后感：《画蛋》达·芬奇的故事
1981年高考作文题目：读后感：《毁树容易种树难》
1982年高考作文题目：命题：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
1983年高考作文题目：看图作文：①说明一篇;②议论一篇漫画《挖井》
1984年高考作文题目：一段报道，关于怎样写作文
1985年高考作文题目：“致光明日报编辑部的信”关于环境污染问题
1986年高考作文题目：“树木·森林·气候”一段报道，副标题自拟
1987年高考作文题目：自拟题关于育民小学游泳训练班的简讯
1988年高考作文题目：习惯
1989年高考作文题目：“致青年同学的一封信”关于报考志愿的困惑和苦恼
1990年高考作文题目：①动作表情;②肖像描写;③议论500字素材为：玫瑰园里的花与刺
1991年高考作文题目：①以圆形物体为本，写一段想象②命题——选择“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩论或议论
1992年高考作文题目：①记叙;②议论关于社会公德问题，街头雨中一景
1993年高考作文题目：广播稿：关于补课报酬问题
1994年高考作文题目：尝试
1995年高考作文题目：①一段对话;②一篇评论素材为诗歌《鸟的对话》
1996年高考作文题目：①说明一篇;②议论一篇关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”
1997年高考作文题目：自拟题社会调查分析，素材两份，主线为“助人为
乐”
1998年高考作文题目：坚韧;我追求的品格战胜脆弱(二选一：补写《妈妈只洗了一只鞋》)
1999年高考作文题目：假如记忆可以移植
2000年高考作文题目：以“答案是丰富多彩的”为话题
2001年高考作文题目：以“诚信”为话题
2002年高考作文题目：以“心灵的选择”为话题
2003年高考作文题目：以“感情亲疏和对事物的认知”为话题
2004年高考作文题目：以“相信自己与听取别人的意见”为话题
2005年高考作文题目：以“出人意料和情理之中”为话题
(注：从2006年起，安徽实行语数外自主命题)
2006年高考作文题目：读(从2006年开始安徽省独立命题)
2007年高考作文题目：提篮春光看妈妈
2008年高考作文题目：带着感动出发
2009年高考作文题目：弯道超越的联想或感悟
2010年高考作文题目：吴兴杂诗的思考或联想
2011年高考作文题目：时间在流逝
2012年高考作文题目《梯子不用时请横着放》
第五篇：安徽2013高考零分作文
2013年安徽高考零分作文:为什么会这样?为什么不能这样?
为什么会这样?为什么不能这样?题记：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样?”我却梦想从未有过的事物，然后追问：“为什么不能这样?”——萧伯纳
1。我骑着自行车，蹭了一宝马，对方下车后，给我一耳光，叫我赔偿一万块，否则皮扒光。我问，为什么会这样?李启铭，校园当成赛车场，两名女生被撞 死，他口出狂言太嚣张。我问，我为什么不能这样?尼玛，他爸是李刚，官拜副局长;我爸是黎民，家住陈大庄。
2。我，19岁，对着语文卷，死着脑细胞，汗流浃背在考场。我问，为什么会这样?郭美美，19岁，开着天价车，拎着名牌包，搔首弄姿傲群芳。我问，我 为什么不能这样?尼玛，她干爹是红会会长，我亲爹在打扫操场!
3.中国小姐相貌平平，实在无法欣赏。我问，为什么会这样?韩国小姐赏心悦目，堪称国色天香。我问，中国为什么不能这样?尼玛，韩国整容技术过硬，中 国评委水平够呛!
4。小日本，觊觎我天朝钓鱼岛，欺人太甚很猖狂;我天朝，和为贵，大肚能容对友邦。我问，为什么会这样?菲律宾，枪杀我台湾老百姓，态度恶劣不赔偿; 我台湾，严制裁，吓得菲方尿裤裆。我问，天朝为什么不能这样?
5.我吃着转基因，喝着假豆浆。我问，为什么会这样?他吃着特供粮，喝着王八汤。我问，我为什么不能这样?尼玛，他是高富帅，家有十套房;我是穷屌 丝，租房八平方。
6.陈巨飞，七尺大汉写作强，勤写苦练，一投书稿两茫茫。我问，为什么会这样?郭敬明，三寸洋钉抄袭王，扭捏作态，拥有粉丝千万筐。我问，我为什么不 能这样?尼玛，我不识时务，文字太阳刚;他紧随潮流，成了娘娘腔。
7。我想出名，绞尽脑汁，苦思冥想，至今仍是草莽。我问，为什么会这样?干露露者，挤尽乳汁，惹人遐想，贱名传遍四方。我问，我为什么不能这样?尼 玛，我就算脱光也没人看，她就算没人看也脱光!
8。题目虽坑爹，文采亦飞扬，阅卷老师大笔挥，零分被打上，我表示很受伤。我问，为什么会这样?老师大怒曰，文采有毛用，关键是思想，一是要和谐，二 是不乱讲，你说，你为什么不能这样?尼玛，零分无所谓，老子就是狂，大学考不上，我就当流氓!