中小学综合实践课

2022-07-29

第一篇:中小学综合实践课

小学综合实践课计划

本学期我主要负责

五、六年级的综合实践活动,在开学初期,现做计划如下:

一、指导思想:

继续以新课程改革的精神为指针,以《综合实践活动指导纲要》为理论基础,切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动,扎实推进综合实践活动的深入发展,推进我校的课改工作,全面提高我校的办学水平和教育教学质量,

二、工作目标:

1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具,表达个人的思想和观念。善与他人沟通,并能与他人分享不同的见解与资讯。

三、教学方法及实施

1.全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。

2.充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。

3.指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。

4.在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。

5.引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。

第二篇:小学综合实践课计划

本学期我主要负责

五、六年级的综合实践活动,在开学初期,现做计划如下:

一、指导思想:

继续以新课程改革的精神为指针,以《综合实践活动指导纲要》为理论基础,切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动,扎实推进综合实践活动的深入发展,推进我校的课改工作,全面提高我校的办学水平和教育教学质量,

二、工作目标:

1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,小学综合实践课计划。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等,工作计划《小学综合实践课计划》。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力,培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具,表达个人的思想和观念。善与他人沟通,并能与他人分享不同的见解与资讯。

三、教学方法及实施

1.全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。

2.充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。

3.指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。

4.在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。

5.引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。

第三篇:小学综合实践课教案

五年级综合实践课

一、观察蚂蚁

一、教学目标: 过程与方法:

1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。

3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。 知识与技能:

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观:

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点:

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间: 2课时

教学准备:

教师、学生准备:干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程:

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

1、教师指导实验方法: ① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。 ② 再多放几只试试,注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法:

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法:

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。

二、读书要有计划 教学目标:

1、读懂课文内容,认识有计划读书的重要性

2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。

3、初步学会制定读书计划。

教学过程:

一、谈话引入

1、同学们,你们爱读书吗?都读过哪些书呢?

2、课外书种类繁多,我们应该怎样提高读书效率,得到读书的最佳效果呢?

3、板书: 读书要有计划

4、读了课题你想知道什么?(板书:读书为什么要订计划?怎样制定读书计划?怎样执行读书计划?)

二、自学课文

1、过渡:带着这些问题,我们自由组合学习小组学习。

出示学习要求:

①自由组成学习小组,选学习小组长组织学习。②解决提出的问题

2、小组合作学习,教师指导。

三、检查自学效果

1、交流讨论学习收获并相机指导。

相机板书:读书计划 ①书名 ②计划时间

③每日进度

2、出示:《明日歌》

你能读懂《明日歌》的意思吗?(有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是:过了明日,还有明日,明日是何等的多啊!如果天天总是等明天,那么只会空度时日,一事无成。)

3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句? 《冬夜读书示子聿》南宋 陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随 唐 韩愈 读书破万卷,下笔如有神。唐 杜甫 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。唐 颜真卿

四、总结

读书要订计划,读书计划要切合实际,计划制定后要认真执行。

五、制定读书计划

1、就自己最近打算阅读的一本书,订一个读书计划。

2、交流读书计划。

六、布置作业

布置语文课外活动:举办班级读书心得汇报交流会,交流自己是怎样按计划读书的,或谈谈自己在读书方面的一些收获(可以是谈话形式,可以用相声、小品、朗诵等表演形式。)

三、我读过的一本书 教学要求

1、能主动与人交流读书情况,介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方,语句通顺、明白。

2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。

3、激发读书的兴趣,培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。 教学重难点:

1、 能利用通顺的语句,清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。

2、 认真听取别人的介绍,培养良好的读书习惯。

教学过程

1、 导入谈话:

最近我们班的图书管理员比较忙,因为同学们最近非常喜欢读书,老师非常高兴,相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友,让他们与自己共同分享其中的快乐呢?这节口语交际课,就让大家来交流一下读书情况。(板书课题:我读过的一本书)

2、提示讨论要点:

师:谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。)

师:为了说得更好,请大家先来讨论一下,要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人,必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受,让书中那些打动自己的地方同样去打动别人?

(相机板书:书名、作者、主要内容、精彩之处。)

分组讨论交流。

师:四人小组先交流,组长要当好主持人,其他同学要认真听。

师:现在,我们各小组先交流,小组交流后再推选讲得好的同学,讲给全班同学听。

4、全班大组讨论。 ①竞选主持人。

师:许多小组主持人当得不错,谁愿意当当大组主持人? ②由主持人指定各小组代表依次上台发言。

及时提示:发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、精彩的片断或语句有哪些?别的同学发言结束后,你可以谈谈你的看法,然后吸收别人的经验教训,再上台介绍你读的书。

③对发言的同学进行评议。

提示:除了评价以上提示的内容以外,还有普通话,声音语调,态度举止,礼貌语言等。

5、师生共同小结:

①可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。 师:上了这节课你有什么收获?

③教师祝语:书是人类进步的阶梯,愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书! 作业布置

回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。

四、四季风光 活动目标:

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。 活动准备:

1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具:记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。 活动过程:

一、激趣入境:

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线„„今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。

二、授队牌,介绍活动规则

三、活动①:积累词汇

1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)

3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②:赏析片断

1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。(背一首上升一格)

3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。

①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。 ②四队轮流上台交流摘抄,投影显示。 ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

⑵学生评论,这些片断好在哪儿?精彩在何处? ⑶一起赏读。

⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。 (最佳队上升2格,其余3队各上升1格)

4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子„„),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子„„),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨„„),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景„„)

五、活动③——练写片断

1、每人动笔练写片断。

2、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)。

3、评选“创作之星”(升一格)。

六、为优胜小队发奖

七、总结:

这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实,写景并不难,大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

五、今天我当家

一、活动目标:

1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买,学习正确消费,培养他们社会实践能力、自立能力。

2、通过角色替换,体验“当家”的感觉,了解爸爸妈妈平时当家的辛苦,为了这个家庭付出的劳动,增进父母子女间的感情交流,能以实际行动报答父母辛劳,为家庭分忧。

3、通过活动,培养学生合理消费,节约用钱,养成勤俭的好习惯。

二、 教学重难点:

让学生学会当家。

三、活动过程 :

(一)召集家长会议,讲明活动的目的,希望得到家长的大力协助。

(二)讨论计划

1、 陪同家长去菜市场买菜,观察家长如何买菜,了解常见菜的价格,调查常见菜的价格变化。

2、上网查阅营养搭配方面的知识。

3、请家长提供8——10元钱,独立为家中设计一天的菜谱,根据所了解的菜的价格,做好合理分配。

4、带着8——10元钱,独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。

5、写出300字左右的实践报告。

6、充分准备好一样拿手菜,进行“露一手”烹任大赛。

(三)学生按计划实施

(四)成果展示

让每个孩子汇报自己的实践情况,阅读自己的实践报告及家长的评价,评选出最佳实践报告。

六、父母的压力有多大

(一)活动目的

我们的父母一天工作十分劳累,回家还要操持家务,为我们辅导功课,身为子女,我们应该给父母更多的关心,因此决定就父母的压力状况进行调查。

(二)调查结果

我们走访了镇区各商场和超市,以口头采访和问卷调查相结合的方式,共采访了23位父母。90%以上的父母认为最大的压力来自工作,其中60%认为工作技能需要不断提高带来的压力比较大,13%认为可能下岗失业的压力比较大,15%的父母认为升职竞争的压力比较大,3%认为与同事领导间的关系带来的压力比较大。

第二是来自家庭的压力。63%的父母认为培养子女的压力比较大,主要是子女的健康状况和子女教育(经费投入、学习成绩、思想教育)这两个方面。7%的人认为赡养长辈,特别是长辈的健康状况和长辈的精神需求对他们造成的压力比较大,13%的人认为家务劳动的压力比较大,10%的人认为家庭成员间的和谐度带来的压力比较大。

除了工作、家庭外,父母们还感到自身心理、购房、知识贫乏对他们造成的压力较大。较多家长认为工作压力最大、家庭压力比较大、经济压力相对较小。大部分家长认为要培养孩子养成自觉学习的习惯,形成良好的个性,使他们会交往、懂事、上进、宽容大方、快乐成长,这样才能减轻他们的压力。

(三)调查后建议

父母的工作压力十分大,我们应该体谅和孝敬父母。在调查的基础上,我们特地制定了一个减轻父母压力的方案,和其他同龄人共勉。

1. 父母上班时,尽量不要打扰父母。 2. 不要为了自己的事而误了父母的事。 3. 常帮父母做力所能及的家务。

4.自己的事情自己做,尽量不给父母添麻烦。

5.父母一天工作劳累,不要任性,要体谅父母。

6.当父母批评你时,要认真地听。不要跟父母顶嘴,要接受批评。如果父母有批评不对的地方,应等父母说完后再与父母谈心,并诚恳指出父母的错误。

7.多与父母沟通,通过沟通解除父母的心理压力。

8.不要老向父母要零用钱,如果父母给你,你要节约用钱。

七、孝 顺 活动目标:

1.让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德,我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。

2.教育学生留心周围的人和事,学会观察,学会发现,学写观察日记和体验日记,学会以写信等方式表达自己的情感,从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法,科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来,注重学科与社会的沟通,学科与学习者的内在统一,建构一个开放的知识体系。

3.培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。 活动过程:

一、问题的提出

中华民族历来是礼仪之邦,孝顺是我们民族的优良传统,可是如今的孩子是家中的“小太阳”,一家几口人都围着他(她)转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代,我们开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时,提高学生的语文综合能力。

二、活动实施的具体过程:

(一)第一阶段:确定研究主题

1.目的:让同学们在生活中学会观察、学会发现,并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记,记下生活中的点滴。

2.时间: 1——2周 3.过程:

(1)组织学生观看碟片《妈妈再爱我一次》。

(2)阅读有关孝顺的文章。

(3)教师设计“父母一周”活动情况调查表,学生每天认真填写。同时写观察日记。 4.实施方案:

(1)利用兴趣活动时间,组织学生观看碟片《妈妈再爱我一次》 (2)请学生谈观后感

(3)阅读有关“孝顺”的故事,了解“孝顺”是中华民族的传统美德。 (4)教师设计“父母一周”活动情况调查表,学生每天认真填写。

5.写观察日记,记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达,按观察的经过来表达,也可以重点介绍访问的经过„„

(二)第二阶段:实践体验阶段

1.目的:通过亲身实践体验,让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记,表达自己的真实感受。

2.时间: 3——4周 3.过程:

(1)通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

(2)开展“本周我当家”的活动,学生亲身体验父母的辛劳。

(3)写体验日记。(师随时通过日记了解学生的活动情况,并和家长取得联系,争取家长的大力支持)

4.实施方案:

(1)学生随身携带一个鼓鼓的气球一周,并小心保护,不能损坏。

(2)一周结束后,交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。

(3)以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。

(4)各小组组长宣读计划。

(5)引导学生共同探讨研究计划的可行性,并确定计划。

(6)各小组按计划开始实践体验。

(7)教师随时关注各组学生实践中的情况,并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。

(8)家长对学生的活动情况给予评价,小组交流活动情况,并进行小组评价。交流体验日记,相互学习写作方法

(9)教师概括、总结本次活动。

(三)第三阶段:回报父母的爱

1.目的:让同学通过各种形式去回报父母,同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。

2.时间: 5——6周 3.过程:

(1)学生准备写给父母的信,及礼物。

(2)邀请部分家长参与班会活动。

(3)班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》 (4)展示写给父母的信。

(5)各小组自由上台展示自己准备的礼物,并说说为什么要准备这样的礼物。 4.实施方案:

(1)给父母写封信,感谢父母的养育之恩。

(2)我知道(了解父母的生日、爱好等,并记在小本上)。

(3)精心给自己的父母准备一份礼物(可以是一首歌、一首诗、一幅画等)。

(4)开展班队活动(邀请部分学生家长参加)

八、我为绿树唱赞歌 一. 活动目标

“树”在给校园带来生命力的同时,更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据三年级学生自身的特点, 紧密围绕“树是人类的好朋友”设计一系列主题活动,通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动形式,让学生认识树、创作树、赞美树„„从而增强学生的环保意识。 二. 活动准备:

1. 收集树的图片、资料,以及树对人类的贡献。 2. 通过调查,了解学校、社区、家附近种植着哪些树。

3. 通过上网、去图书馆、查找资料等途径,了解树对人类生活的影响。 4. 寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。

三、活动过程:

(一)、主题活动一:“树与人类”

1. 课前收集树的图片、资料,以及树对人类的贡献。

2. 讨论:我们身边有哪些树,树对人类的生活有什么影响?人类有哪些不爱护树的行为?有没有因为这些行为自尝了苦果?

(二)主题活动二:“和树交朋友”

1. 参观绿色校园,认识校园中的树。

2. 让学生和树“亲密接触”,观察树的特点,比较树的树干、树枝、树叶„„ 3. 通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料,了解树的特性、生长环境等。

4. 展示各小组办的有关树木的小报和一棵自己画的树。

(三)主题活动三:树叶实验室

1. 课上互相欣赏同学收集的树叶。 2. 各自为收集来的树叶分类。

3. 每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用(可制作树叶书签、树叶贴画、树叶标本„„)

4. 讨论保存树叶的方法

(四)主题活动四:诗之树

寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲, 将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式,举行“诗之树”音乐会。

四、活动汇报:

通过四个阶段的准备,再搞一次综合性的活动汇报,旨在进一步加深学生的印象,进一步激发学生热爱绿化、美化环境的决心。

1、播放《好大一棵树》音影文件 在歌声中主持人宣布活动开始。

2、每组派代表介绍树对人类的好处。

3、诗朗诵。

4、展示学生作品——有关树的画和小报

5、独唱:《树叶对根的思念》

6、欣赏学生制作的树叶书签、树叶标本。

7、配乐散文。

8、辩论:我为绿树做些什么?

9、诗朗诵。

第四篇:小学综合实践课案例

一、根据学校实际,科学确定活动内容

1、自主化

为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教导处、大队部协助活动,各年级研究组负责确定、协调活动计划,班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕书上的课题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。

3、系列化

同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理,促进课题深入实施

1、课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制,即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式,“2”为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,“2”为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度

理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓,力求通过竞聘,择优录取优秀教师,我们的具体做法是: 教师条件:必须具有大专以上学历,年龄在50周岁以下,有长期的教学经验,积极参加新课改,勇于接受新的教学理念并付诸于实践。 选题方面:要求能带领从日常生活中发现课题,小中见大,选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。

竞聘演说:符合上述两个条件后,由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚,对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。 竞聘答辩:演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问,有针对性地回答提问者的问题,要求能掌握课题的基本知识,围绕课题全面论证,既富有新课改的精神和新的教育理念,又有自己的观点和创新。

学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况,为每位教师进行综合打分,优胜劣汰,选出优秀者担任综合实践活动指导教师。 在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关专家的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出指导手记,集体交流讨论,互相学习,取长补短。

3、听评课制度:

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。 具体做法是:学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高,将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。

4、阶段性总结制度:

为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括: 阶段性案例:活动进行一个阶段后,教师们根据活动情况及时撰写活动案例,记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等,对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思:不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广。

教学实录:我们不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记:为了进一步强化教师指导工作,抓好教师指导这个薄弱环节,我们要求每位教师要有指导手记,记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等,边活动边总结边提高。

5、评价制度:

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施,存在的问题也渐渐凸现:教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

四、针对以上现状,在新学期中我校将着重从以下几个方面入手,做好工作:

1、转变观念,让教师和学生一起成长。开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛,举办学习沙龙,开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师深入新课程。在综合实践活动中,注重发挥教师群体力量,倡导教师之间的合作,成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识。在具体评价的操作中,我校将采用以下方法:

1、“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践。此外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”

参考案例:

综合实践活动课案例与反思

一、活动主题的提出

风筝文化是中国传统文化的重要组成部分,已经有2000年的历史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及,也可以精细制作,显示不同民族的精湛工艺水平和美术构思。近年来,随着放飞技术的发展,风筝日益成为竞技性很强的体育活动。所以八十年代以来,随着国际交流活动的日益频繁,放风筝也逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。风筝融合了群众的欣赏习惯,反映人们善良健康的思想感情,渗透着我国民族传统和民间习俗,随着经济的发展和对外的交流次数的增多,风筝作为一种中国传统文化的表现形式逐渐成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。

风筝文化的出现,把人类的精神和智慧带到了更高的境界。风筝与文化关系至深,内容也很丰富。这里既有精神文明的体现,又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平。随着社会的不断进步,人民对娱乐生活的种类需求越来越多,本校许多学生对放风筝很感兴趣。

于是,我想通过综合实践活动,让学生了解中国源远流长的风筝文化和制作工艺,增长学生的见识,拓宽学生的知识面,培养学生收集、处理信息的能力,同时又增强了学生的动手能力和生活自理能力,加强了学生交际能力和团结协作精神。

二、活动具体目标

1.通过搜集和交流有关风筝的资料的过程,让学生了解中华民族传统工艺。

2.在活动中初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。

3.通过制作和欣赏风筝培养学生良好的审美情趣。 4.在活动中让学生亲身体验制作各种风筝和放飞风筝的乐趣,锻炼学生的动手能力,鼓励学生创新。

5.通过评价,培养学生主动自我反思、总结的良好学习习惯。

三、活动实施具体过程

活动准备阶段:

(一)组织形式:一个班分成五个组,分组时必须科学合理,根据学生自己的爱好(绘画、制作、信息、宣传等)把这些人员分配到每个小组中,各种人才互相搭配。

活动时一起参加,有需要时再分头行动。比如:制风筝时,不知道如何制作,信息人员就可以发挥作用,一部分人可以去请教老师、风筝爱好者等,一部分人可以上网查找资料,还可以到图书馆找资料等。

一段时间后,有了成果,宣传人员要立刻总结汇总,并以黑板报等形式公布。

学生在活动中有困难时再请教老师。各小组中各个队员活动前应该明确需要干什么,并有计划、有目的、有组织。

(二)准备工作

1. 对学生进行安全和文明礼貌教育。

2. 进行调查方法、摄影技术、信息技术等方面指导。

3. 学生参与活动时会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流,积极、自信地参与活动。

(三)、确立课题

综合实践课上,我们了确立“风筝”这一研究内容,同学们分组围绕“风筝”提出了自己最想了解的知识或最感兴趣的方面,同学们经过讨论,确立了下面一些研究子课题。 子课题:

1.风筝的发展历史 2.古今中外的各种风筝 3.风筝的种类、图案 4.关于风筝的趣话、故事 5.未来风筝的发展趋势 6.自己制作的风筝

接下来,各学习小组组合本组特点选定了研究的子课题,激发了学生探究课题的愿望,提高了学习热情。

活动实施阶段:

第一步:制定简单的活动计划

这次关于“风筝文化”的研究活动,不仅让学生参与和体验,还让学生尝试专题研究。在众人的设想及归纳中,孩子们定下活动方案,正式开始了他们的探究活动。学生的方案简单易行,大的框架已搭成,体现了孩子们自己的思维方式和处理问题的程序。

例如:神力小组调查活动计划表

班级: 组名: 课题题目: 校外指导老师: 组长: 小组成员: 课题的目的:活动计划:

(1)任务分工:

(2)活动步骤:

(3)活动所需的条件:

(4)活动所采用的方法:成果展示: 第二步:根据研究对象采取有效研究方法

学生们确立了自己的课题后便开始了自己的研究。

①引导学生调查风筝的种类、名称、风筝著名产地、传统制作的方法等。(这一项每组可以选择一个子课题进行重点研究,教师在评价学生时也要根据学生研究的重点给予合理的评定); 例如:a.访问熟悉的人活动。从爷爷奶奶、爸爸妈妈的口中,了解他们对风筝的认识和看法,以及放风筝的一些制作技巧等。

b.到图书馆查找资料。通过查找书籍、报刊,同学们了解到风筝起源于战国时期。据<<墨子.鲁问>>篇记载,“公输般竹木为鹊,成而飞之,三日不下”;又说“公输般作木鸢,以窥宋城”。 五代时,又在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期,现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。北宋著名画家张择端(今潍坊诸城人)的<<清明上河图>>就有六名儿童在放风筝,足以佐证。明清时期,潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后,风和日丽,家家户户扶老携幼,踏青登场,竟相把自己的得意之作送上蓝天。

最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝 ,长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起,靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结,系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天,气势千里,蔚为壮观。嬴得国内外的普遍赞誉。(以上是流行小组整理后的资料)

c.在网上,同学们下载了许多风筝的图片资料。知道了自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会,1988年,第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝会,每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展作出了突出的贡献。(以上是花儿小组在新浪网查到的资料)

在欣赏的风筝发展史中,体会古代文明的魅力及现代科技的神奇。

②引导学生阅读与风筝有关的文章(诗词、散文),并初步了解中国2000年风筝文化的发展过程;

③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。

第三步:交流研讨学习成果。

1.有收获有成果,向人们展示、交流是最快乐的事情的。首先,让学生们对收集的资料进行学习、整理,将小组同学的心得体会记录下来。利用综合实践课的时间进行谈话、展示交流,达成资源共享,并列出各类表格。 如:

风筝图案的种类及它们的吉祥寓意

风筝的流派

风筝的发展历史

同学们踊跃发言,谈到自己感兴趣的话题,很好地展示了自己的口头表达能力。此外,还举行与风筝有关的诗词、散文朗诵表演,让学生了解更多的文人;也可检验学生对语文、口才、胆量等方面的能力。

第四步:动手创新,展示成果,体验成功。

1.各小组展示学习成果如:文学作品、摄影图片,手抄小报等。

2.展开想象,动手制作小组心目中的风筝。对于好的作品老师给予鼓励,记录到成长档案中。

3.交流活动体会,在班上集中座谈会,怎样开展好综合实践活动,在本次活动中,你有哪些难忘的经历。

活动总结与评价阶段:

1.在校举行成果展示活动,活动方式有:校风筝节、手抄报、图片展等,将所有成果汇集一起,办成小展厅,请家长及其他老师、同学参观。

评价方式:

1.以学生自我评价为主

本课程的评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合,教师评价与学生自评、互评相结合,其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。这种集体和个人的自我评价可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

2.评价的多样性

本课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性、多样性。在学生自我评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸取他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

3.学生们根据自己的兴趣继续对风筝进行了解和研究

反思

综合实践活动是一门全方位开放的课程,在学生的实践活动中不难发现,他们有时会情趣大发,恨不得一天课程都改成综合实践活动课,把课程排得满满的,一节课分工查资料,一节课搞个小小的调查,一节课汇总讨论,一节课交流成果体验„„让学生真正做到自主活动,就不可能完全预知某项活动的具体时间,这就与每节课40分钟的固定安排发生了矛盾。所以,根据学生的情况随时调整课时安排,才能保证学生充分活动。

从表面上看,这样做活动周期长,不能让学生进行完教材上的每一个活动内容,似乎耽误了时间,没有达到训练目的,是一个遗憾。但是仔细想想:蜻蜓点水般的进行完所有的活动内容,势必要侵占学生大量的实践的时间,没有直接体验就难以有认识上的提高。活动中我没有急于求成,让学生们在课堂上多交流,这使活动进行得充分,使学生在实践中能够摸索出一些科学的方法,形成一定的科学观念,他们的能力也得到了一定的锻炼,同时也获得了成功的体验。这样,再进行下一个活动时,学生会站在更高的起点上继续发展,所以从态度与能力的角度看,以系列课的形式完成活动单元的教学任务并没有什么损失。

所以,多给学生一些时间,把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展和综合实践活动开设的初衷。综合实践活动要重过程,而非结果。布鲁姆在其《教育评价》中说过:“教育之所以把综合看作是重要的,还因为它总伴随着创造者的自豪、他们对创造能力的意识,以及他们在创造一些独特事物的过程中产生的交流感,特别是当学生们感到他们是用属于自己的想法和资料做了恰当工作时,更是如此。” 所以我们必须把活动的主动权还给学生,让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题,体验和感受生活,从而发展实践能力和创新能力。

第五篇:小学综合实践课总结报告

小学综合实践课总结报告

尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

大家好!

很高兴有这个机会我们一起研讨综合实践活动课的教学。我来自文苑小学,现在我把我们学校前段时间的综合实践活动课教学工作开展情况向大家做一汇报。

我们学校在3——6年级开设了综合实践活动课,一共6个教学班。其中刚才执教的 宋老师教学3年级,我教学4——6年级。我们每周有1节综合实践活动课,除此以外,还借助多种机会开展这门学科的教学活动。如周一升旗仪式与大队部合作举办的奥运知识宣传;周二下午与教导处联合组织全校学生练习

硬笔书法;周四下午的兴趣小组活动,内容涉及足球、篮球、科技创新、健美操、手工制作等多个领域;周五下午则是全校学生的阅读时间。这些活动的开展都有我们综合实践活动课老师的设计和参与,我们也的确在扎扎实实地为提高学生的综合能力而工作着。

具体来说一说每周的综合实践课堂吧!

3年级本学期开展的主题是《福娃巧制作》、《生活小窍门》、《健身》,现在已经开展了《福娃巧制作》,因为正值咱们国家奥运会开幕之际,通过画、剪、贴福娃来了解奥运知识、来历、体育技能。锻炼了动手操作能力。第二个主题是《生活小窍门》,从衣食住行入手锻炼学生的生活技能。第三个主题是《健身》,锻炼身体,磨炼意志。

4年级本学期的主题分别是《我最喜欢的玩具》、《有趣的民间艺术》、《我有一双小巧手》。目前已经开展并结束的是《我最喜欢的玩具》这个主题。学生

通过玩玩具、口头编故事,进一步把自己口头编的故事形成作文,并在全班朗读交流,孩子们的作文形成了班级的作文集。这一活动的开展提高了学生的审美情趣,锻炼了口语及书面表达能力,也培养了孩子们的爱心,收到了良好的教育效果。第二个主题《有趣的民间艺术》分为剪纸、编绳、布贴画几个板块,最后等这些小主题都进行完了还要举办一个作品展示会。目前正在开展剪纸这个活动,请大家欣赏一些图片。最后一个主题《我有一双小巧手》共有洗衣服、做水果拼盘、拌凉菜等几部分。

5年级的主题是《做特色饮料》、《我爱十字绣》、《我有一双小巧手》。《做特色饮料》这个主题已经结束,孩子们做的饮料也许不是最好喝的,但一定是独一无二的,是他们全力以赴去完成的。请大家看一些活动照片吧!目前正在开展的是《我爱十字绣》,这个活动的开展甚至得到了全校学生的关注,听说有些6年级的学生也在绣呢!之所以选择这个

主题,是孩子们的建议。本来我不会也不喜欢做这些针线活,开展这个活动是冒很大风险的。老师都不会,怎么去指导学生呢?后来的结果证明——孩子们可以教会我。现在,我自己也正在缝制十字绣呢!请大家看看我们活动的照片吧!第三个主题是《我有一双小巧手》,内容涉及橡皮泥、缝沙包、剪纸、布贴画、折幸运星等。

6年级也有三个主题,分别是《我有一双小巧手》、《辩论会》、《种植》。《我有一双小巧手》这个主题已经开展完毕,具体内容是做凉菜拼盘。孩子们在这个活动中所展现出来的创造力和动手实践能力的确是之前我没有想到的。请大家直接看看孩子们的制作成果吧!最后,我也已学校的名义给这些作品颁发了获奖证书,表示对孩子们劳动成果的一种肯定吧!《辩论会》这个主题正在开展中,经过了选择主题、辩手、评委、嘉宾,明确程序等一系列环节,目前已基本准备就绪。在充分征求了孩子们的意见后,

最终确定了“电子游戏利弊谈”、“小学生早恋”这两个辩论内容,将分别组织2场辩论会。第三个主题是《种植》,这个主题的选材比较广泛,初步打算种植丝瓜、白菜花,也包括随机产生的其他植物。现在我们的丝瓜已经种下,具体的操作是找了几个楼前有空地的学生,让他们拿回家种的,因为我们学校实在没有适合种的地方。特别值得一提的是,我们这个活动的开展得到了区党校张校长的大力支持和关注,他亲自为我们提供了丝瓜种并送到了学校,借此机会感谢张校长。

其次,我们还准备联合大队部开展扫墓、春游等社会实践活动。请大家看我们的活动照片。

在活动的开展过程中,我们得到了学校领导的大力支持和帮助。为了留下课堂上那些珍贵的画面,我们用数码相机拍摄的这些照片大多已经冲洗了出来,总务主任还专门为我们设计、制作了相册。学校在财力、人力方面已经给

了我们最大的帮助。为了提高课堂质量,教导处组织我们教研组定时开展教研活动,并开展人人一节课活动,提高了我们教研、教学水平。综合实践教研组汇聚了我们全校最年轻的2位老教师,虽然只有25岁,但我们的教龄已经有7年。

我们有信心也有决心开展好这门课程的教学工作,请各级领导放心,我们会对孩子负责,我们会为祖国的未来尽力。踏踏实实走好脚下的每一步,我们铭记在心,也正在努力践行。