对新时期农村初中语文教育的新思考

2022-09-15

在新时期, 教育作为改善民生问题的首要任务, 十七大报告已作了明确阐述。学有所教将成为人们生活的第一追求。学校教育是实现这一追求第一平台的同时, 语文教育肩负培养学生情感, 明辨是非谋求发展之目标, 其最高境界应是教师与学生达到心灵相悦相容。

本文从农村初中语文教育现状和教师发挥好人格魅力、人文精神、科学态度, 用好课标和课本、乡土语文、现代信息技术等资源, 做以下探讨思考。

1 现状综述

目前, 西部农村初中语文教育主要存在着以下现实:

(1) 民转公教师年龄偏大, 知识结构老化, 个人专业发展滞缓, 难以应对信息化要求的教育现实。

(2) 部分学校语文教师专业不对口, 知识结构偏失。

(3) 八十年代毕业的师范生、大专生, 信息技术能力缺乏, 不能很好地开展多媒体教学, 难以满足学生自我发展要求。

(4) 国家2006年远程教育项目对山区个别学校还未惠顾, 语文教育依然穿新鞋走老路。新的教育理念和方法被热热闹闹的满堂哄所代替, 空有花架, 毫无实质。

(5) 多数教师受地方条件限制, 农业家庭拖累以及由于学校教师偏少造成的课头课业量超负, 杂事挤占等原因, 弄得精力衰减, 影响了语文教育对学生语文素养的发展。

(6) 个别学校管理主体受官本位思想作祟, 教师专业培训受限, 语文教育担负的重任在短期内难以有突破性进展。

2 语文教育努力的方向

尽管农村语文教师专业发展受诸多因素制约, 但每一位语文教师若能以十七大精神为指针, 克服诸多困难, 自觉钻研新的教育理论和方法, 张扬人格魅力, 体现人文情怀, 与时俱进, 严谨施教, 那么, 新时期农村初中语文教育将会出现前所未有的新局面。

2.1 张扬教师人格魅力, 建设民主平等和谐之课堂

人有长幼, 但人格平等。教师和学生的区别仅仅是闻道先后。教师也只是教育的策划者、参与者和组织者。学生呢?虽是教育对象, 却在人格上和教师没有高下之分。尊重学生只能扬我师德。要做好老师, 就只有了解学生, 知其好恶, 懂其需求, 才能为语文教育搭建教学相长的平台, 让学生启智、明德。例如:教师走下讲台, 融入学生, 和学生一起朗诵探讨, 不失为平等之举;面对学生的无理行为, 报以微笑暗示, 不失为宽容之态;急学生之所急, 做学生之所需, 解学生之所愿, 不失为扶困之所为。

2.2 体现教师人文情怀, 让关爱和鼓励确保学生兴趣

学生生活在班集体当中, 了解他们的友情关系, 是关爱每个学生, 使其健康成长的基础。教师首先应关注每位学生个体差异, 掌握班组内学生友好关系的详实情况, 做到及时调整各小组成员结构, 形成优化组合, 发挥好友情生态资源, 让每个学生快乐成材。其次, 关注“留守学生”, 走进他们的家庭, 走进他们的心里, 知其兴趣, 明其长短。对他 (她) 们的探究学习态度和成绩, 作出中肯的评价。让老师和同学们的肯定与鼓励, 激发并保护他 (她) 们的激情动力, 促成他们坚毅心理的形成, 养成自主学习的良好习惯和终身学习的心理素质。确保学生学习兴趣终身不减。其三, 对所谓的“小皇帝”“小公主”等特殊群体, 教师一定要把握好分寸, 知其特长和不足, 如剪树一样, 斧其歪枝, 留其端庄, 促使这些学生走出娇生惯养, 进入平等课堂, 抛弃骄横心理, 学会谦恭做人。鼓励他们, 明白为自己、为班级、为学校争光。教师还应采取灵活多样的交流手段, 及时与学生交流, 把握学生心理变化动态。做到知己知彼, 让学生在做人、学习、做事等方面都产生向心力, 愿意亲师闻道, 把班上所有同学凝聚成一个学习的共同体。

2.3 彰显教师严谨施教的科学风范, 让课标使课堂更精彩

新课标对语文教育提出了培养情感、形成积极正确人生态度和价值观、提高审美情趣等十项总目标。教师应时时聚焦课标、洞悉教材, 点拨学生自主搜集文本信息、发展思维、获得审美体验, 感受文本故事情感并接受熏陶, 探究文本内涵, 提高语文素养, 促进交际能力, 成长为社会主义新农村建设的一代新人。比如提倡:编唱识字歌, 做词语接龙, 写故事梗概, 做课文标题作者大串联, 编写短信, 选评我最喜爱的时政、体育、文艺、新闻、人物等等, 都是学生喜闻乐见、兴趣昂然、历久弥新、与时俱进的语文教育之法。农村语文教师不防一试, 爽得很。

2.4 昭示教师立足实际开拓创新之精神, 提炼乡土语文资源精品

乡土语文资源彰显着家乡的变化发展, 文明进程和人文精神。搜集整理利用好乡土语文资源, 不仅能对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育, 更能形成乡土语文资源精品, 培养学生开拓创新繁荣家乡文化的自信心, 还能为语文课堂增添近距离甚至零距离人事接触, 产生榜样的力量。农村初中语文教师, 若能搜集整理利用好乡土语文, 打造精品, 将对学生感悟家乡发展, 展望未来前景, 立志为家乡建设锦上添花产生强大动力。如:搜集当地地名传承遗事;宣扬名人业绩;讲述历史变迁、神话传说;弘扬学校名师名生进取精神和科学态度等等。特别象我们陇中久兴不衰的民间“花儿”, 内容丰富, 雅俗并存, 情韵流畅, 很值得挖掘整理利用弘扬。同时, 乡土语文资源的搜寻利用为同学们创设了实践天地, 将养成他们的科学创造精神、实践精神和人文精神。

2.5 展示教师与时俱进的精神风貌, 让信息技术唱响语文教育协奏曲

新时期, 党和政府为农村全面落实素质教育提供了远程网络。网络资源给语文教育快捷搜寻资料开辟了新领域, 也为我们竞展才华提供了新平台。从此, 农村语文教师走出了长期以来凭借一本书、一张嘴、一块黑板和几根粉笔传道授业的困境。农村孩子也初步享受到了教育资源公平带来的优越性。农村语文教育正在唱响信息技术协奏曲。发挥着多媒体课堂有声有色、情境交融的优势, 对提高学生语文素养, 帮助很大。因此, 农村语文教师倘能真心学习新技术, 运用新教法, 贯彻新理念, 就能成为新时期推进教育公平的实干家, 塑造人类灵魂的新技师。诚如是, 语文教师应从以下三方面作出努力。

2.5.1 树立“以生为本”的教育理念

坚定信息技术能为教学做好服务的信念。精制课件, 预防学生习惯于感官刺激, 懒得思考或变得不会思考。教会学生真正成为会观察、能速记;会思考、能设疑;会合作、能表达的学习主人。教师呢, 也学学百家讲坛的大师们, 结合文本, 纵横裨阖一番。

2.5.2 当好教学“导演”

充分发挥信息技术优势, 为学生提供丰富多彩的信息教育环境。培养学生演好自主学习这台戏。做到用好教材、超越教材, 有创新灼见的目的。

2.5.3 自我充电, 学好更多的整合理论

信息技术与语文课程整合是实现教学现代化的重要课题, 它为新时期语文教育注入了新鲜血液。我们应该不断的自我充电, 学好更多的整合理论, 敢于实践和创新整合理论, 建设更富裕的语文教育大餐厅。

总之, 面对新时期改善民生问题的首要任务, 农村初中语文教师绝不能沉默静观, 更不能因客观条件限制而妄自菲薄, 固步自封。而应以高度的敬业责任感, 学人之长补己之短, 提高自身素质。综合发挥我们的人格魅力、科学态度、人文精神和创新实践能力, 让新理念、好方法、好理论和各类优质资源, 提高学生的语文素养, 开创农村语文教育新局面!

摘要：在新时期, 教育作为改善民生问题的首要任务, 农村语文教育显得尤为重要。教师的人格魅力、科学态度、人文精神和创新实践能力以及新的教育理念、方法、理论和各类资源的广泛合理利用, 会给农村语文教育, 对学生启智、明德, 提高全体学生语文素养, 开创前所未有的新局面。

关键词：新时期,农村,初中语文教育,思考