做个“四有”班主任

2022-09-10

班主任作为教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者, 是学生思想道德教育的中坚力量, 是加强和改进未成年人思想道德建设, 全面实施素质教育的重要力量。这就要求新时期的班主任要具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平, 身心健康、富有人格魅力。

一、做个有“爱”的班主任

苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘, 就在于如何爱护儿童。”《中小学教师职业道德规范》要求:“关心热爱学生, 尊重学生的人格, 公正对待学生, 对学生严格要求, 耐心教育, 不讽刺挖苦歧视学生, 不体罚和变相体罚学生, 保证学生合法权益, 促进学生主动健康发展”。学生犹如未经雕琢的美玉, 纯朴, 无邪, 他们很稚嫩, 尚未形成独立的人格, 急需我们对扶植, 去塑造。爱, 能让他们茁壮成长;爱, 会给他们带来温暖与力量;爱, 也会让他们学会去爱别人, 形成健康的人格。“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。”因此, 师德之魂在于“爱”, 爱是师生交往中的粘合剂, 作为班主任, 要善于接近学生, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”, 要懂得热爱学生, 因为爱生之心是教育的前提, 是教育力量之所在, 是班主任顺利开展一切工作的基础。

二、做个有“德”的班主任

贝多芬晚年这样评价自己:在患难中支持我的是道德, 使我不曾自杀的, 除了艺术以外也是道德。赫尔巴特则说:“教育的首要工作可以总结在这一概念之中——道德”。作为班主任要常忧“德之不修”, 常思“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。班主任是学生的典范, 正人务先正己, 人师当须楷模。因为班主任希望引导学生走正确的道路, 激发学生对真和善的渴求, 使学生的素质和能力得到最高的发展, 而班主任自身就应当首先发展和完臻这些优秀品质。首先要“心正”。即指班主任应具备良好的心理素质和崇高的思想品德, 加强思想品德修养, 具有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的无私的奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀。其次要“行正”即班主任要端正自己的日常行为。第三要“言正”即班主任要用正确的、得体的语言传授知识, 更重要的是指教师的语言要文明, 要符合自己的身份, 表达正确的价值观。第四要“学正”, 即班主任要从端正自己的学习态度和学习方法, 明确学习目的等, 进而影响学生。

三、做个有“才”的班主任

著名心理学家斯宾塞认为:教育的目的在于为未来人的完美生活作准备。裴斯泰洛齐也说:教育意味着完整的人的发展。这表明, 在班主任的工作中不仅要培养学生健康的人格, 也同样要重视学生知识、技能的培养。高尔基说:“爱孩子是母鸡也会的事, 可是善于教育他们, 这需要才能和渊博的知识。”随着现代社会科学技术飞跃发展, 我们的教育对象, 眼界开阔, 见识广泛, 喜欢思索, 从社会、人生到天文地理、从数理化到文史哲, 从山水花鸟画到音乐、舞蹈等, 都感兴趣, 希望探索。每一位班主任都有责任激发学生学习的兴趣, 启发学生的思维, 尽可能满足学生的求知欲望, 让学生掌握打开知识宝库的“金钥匙”。这就要求班主任具有“万金油”的功能, 通过学习, 掌握“知识”这一智慧的海洋、谋略的土壤。就是要求班主任要“博专结合”, 既学有专长, 又广泛涉猎;既要专精、又要博览;既要精通班主任这门科学, 又要钻研相邻毗接的学科;要“与时俱进”, 有一种“追科学知识”的紧迫感, 要不断学习新科学、注意新动向、吸取新营养、研究新问题, 使自己所拥有的知识、所形成的观念与时代合迫, 适应不同时代、不同教育对象的需要。

四、做个有“型”的班主任

“一头雄狮领导的一群绵羊远胜过一头绵羊领导的一群狮子”。班主任作为班级最主要的管理者, 极大地决定了班级管理的成败。乌申斯基所说:“小学班主任的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”一个优秀班集体的形成, 往往与班主任自身的人格魅力息息相关, 这就要求我们做个有“型”的班主任, 即有人格魅力的班主任。

随着时代的发展进步, 信息时代的到来, 世界更呈现出一派精彩纷呈的景象。学生对未知的一切常常是先求问于自己的班主任, 因此, 班主任首先要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养, 要广开视听, 关心时事, 做到家事国事天下事, 事事关心, 以便善于启发、提高学生的能力, 以“腹有诗书”来提升自己的人格魅力。

巴尔扎克曾说过:“一个能思想的人, 才是一个力量无边的人。”因此, 在教育管理中, 作为班主任, 不能再简单用“师道尊严”的神威去震慑学生, 而应该更多地借用自身的魅力去影响学生, 以“北去南来自在飞”的思想提升自己的人格魅力。

有人形象地说:“在学校, 条条渠道通向班主任”, 班主任既是班级的核心, 又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育, 都要通过班主任这个“关注人物”去发挥影响力, 完成各种教育活动。班主任作为教育教学的重要力量, 工作辛劳而有乐趣。当我们看到由于自己的工作而使一个团结、坚强的集体形成和发展起来时, 当我们看到一批优秀学生涌现出来、更多的学生茁壮成长时, 我们会感到由衷的快乐和无比的幸福。让我们一起做新时代的“四有”班主任。